Образовательная программа основного общего образования (ФГОС) МОУ Приволжская основная общеобразовательная школа МО « Город Новоульяновск» Ульяновской области (стр. 30 )

компонент	Преимущественно формируемее УУД
Личностные	1.Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования. 2. Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию. 3.Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Регулятивные	1.Ставить и адекватно формулировать цель деятельности. 2.Планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее. 3.Осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию.
Познавательные	1.Формулировать проблему. 2.Выдвигать аргументы. 3.Строить логическую цепь рассуждения. 4.Находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис. 5.Осуществлять библиографический поиск. 6.Извлекать необходимую информацию из различных источников. 7.Определять основную и второстепенную информацию. 8.Осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели. 9.Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. 10.Перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами.
Коммуникативные	1.Владеть всеми видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми. 2.Адекватно воспринимать устную и письменную речь. 3.Точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме. 4.Соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета.

4.6.8. Литература

компонент	Преимущественно формируемее УУД
Личностные	1.Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов. 2. Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет ресурсы и др.)
Регулятивные	1.Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы. 2.Умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов. 3.Умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
Познавательные	1.Понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы 18 века, русских писателей 19-20 веков, литературы народов России и зарубежной литературы.. 2.Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.. 3.Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. 4.Определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа). 5.Владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения.
Коммуникативные	1.Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие. 2.Умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог. 3.Написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы.

4.6.9. Иностранный язык

компонент	Преимущественно формируемее УУД
Личностные	·  формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык»; ·  осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка; ·  стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; ·  формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; ·  развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; ·  формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; ·  стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.
Регулятивные	1.Ставить и адекватно формулировать цель деятельности. 2.Планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее. 3.Осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию
Познавательные	·  развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; ·  развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; ·  развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; ·  развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; ·  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Коммуникативные	1.Владеть всеми видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми. 2.Адекватно воспринимать устную и письменную речь. 3.Точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме. 4.Соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета.

Рассмотрено на Утверждаю.

заседании Педагогического Совета Директор школы:__________

Протокол№__ от «___»________2013г.

Протокол№__от»__»______2013г.

Образовательная программа основного общего образования

МОУ Приволжская основная общеобразовательная школа

МО « Г. Новоульяновск» Ульяновской области.

П. Липки.

2013г.

Содержание

	Общие положения	1-2
I.	Целевой раздел	3
1.1.	Пояснительная записка	3-7
1.1.1.	Информационная справка о школе	7-25
1.2.	Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования	26
1.2.1.	Общие положения	26-30
1.2.2.	Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты	30-34
1.2.3.	Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ	35
1.2.3.1.	Формирование универсальных учебных действий	35-41
1.2.3.2.	Формирование ИКТ-компетентности обучающихся	42-48
1.2.3.3.	Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности	48-49
1.2.3.4.	Стратегии смыслового чтения и работа с текстом	49-52
1.2.3.5.	Русский язык	53-61
1.2.3.6.	Литература.	62-64
1.2.3.7.	Иностранный язык	64-68
1.2.3.8.	История России. Всеобщая история	68-72
1.2.3.9.	Обществознание	72-80
1.2.3.10.	География	80-86
1.2.3.11.	Математика. Алгебра. Геометрия	86-92
1.2.3.12.	Информатика	92-95
1.2.3.13.	Физика	95-100
1.2.3.14.	Биология	100-102
1.2.3.15.	Химия	102-107
1.2.3.16.	Изобразительное искусство	107-110
1.2.3.17.	Музыка	110-112
1.2.3.18.	Технология	112-116
1.2.3.19.	Физическая культура	116-119
1.2.3.20.	Основы безопасности жизнедеятельности	120-124
1.3.	Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.	125
1.3.1.	Общие положения	125-127
1.3.2.	Особенности оценки личностных результатов	127-130
1.3.3	Особенности оценки метапредметных результатов	130-138
1.3.4.	Особенности оценки предметных результатов	139-142
1.3.5.	Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфель достижений как инструменты динамики образовательных достижений	143-145
1.3.6.	Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему (полному) общему образованию	145-147
1.3.7.	Оценка результатов деятельности школы	147
2.	Содержательный раздел	148
2.1.	Программа развития универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования	148-170
2.2.	Программы отдельных учебных предметов, курсов	171-251
2.3.	Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования;	252-253
2.3.1.	Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся	253-255
2.3.2.	Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся	256-257
2.3.3.	Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся	258-260
2.3.4.	Основное содержание воспитания и социализации обучающихся	261-264
2.3.5.	Виды деятельности и формы занятий с обучающимися	265-271
2.3.6.	Совместная деятельность образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования по социализации обучающихся	272-274
2.3.7.	Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся	274-276
2.3.8.	Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни	277-280
2.3.9.	Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся	280-299
2.3.10.	Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся	300-306
2.3.11.	Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением программы воспитания и социализации обучающихся	307
2.3.12.	Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся	308-310
2.4.	Программа коррекционной работы	311-321
3.	Организационный раздел	322
3.1.	Учебный план основного общего образования	322
3.1.1.	Пояснительная записка	323-330
3.1.2.	Внеурочная деятельность	330-334
3.2.	Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта	335
3.2.1.	Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования	336-351
3.2.2.	Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования	351-361
3.2.3.	Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования та	361-365
3.2.4.	Материально-технические условия реализации основной образовательной программы	366-369
3.2.5.	Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования	370-375
3.2.6.	Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования	376-380
4	Приложения
4.1.	Используемые понятия, обозначения и сокращения	381-383
4.2.	Примерная форма договора о предоставлении общего образования муниципальными и государственными общеобразовательными учреждениями	384-391
4.3.	План-график мероприятий по обеспечению введения ФГОС МОУ Приволжская ООШ на год	392
4.4.	План введения ФГОС МОУ Приволжская ООШ	398-399
4.5.	Особенности оценки индивидуального проекта	400-406
4.6.	Возможности развития системы УУД через систему уроков	407-423
4.7.	Программы учебных курсов и занятий внеурочной деятельности	424

[1] Использованы материалы В. Д. Шадрикова