Рассмотрено на Утверждаю.
заседании Педагогического Совета Директор школы:__________
Протокол№__ от «___»________2013г.
Протокол№__от»__»______2013г.
Образовательная программа основного общего образования
(ФГОС)
МОУ Приволжская основная общеобразовательная школа
МО « Город Новоульяновск» Ульяновской области
П. Липки.
2013г.
Общие положения
Основная образовательная программа основного общего образования МОУ Приволжская основная общеобразовательная школа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования, и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.
Образовательная программа основного общего образования МОУ Приволжская ООШ разработана на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования с учётом типа и вида школы, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.
Основная образовательная программа основного общего образования образовательного школы в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.
Целевой раздел включает:
— планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;
— систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:
— программу развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
— программы отдельных учебных предметов, курсов;
— программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры;
— программу коррекционной работы.
Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.
Организационный раздел включает:
— учебный план основного общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;
— систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.
1. Целевой раздел.
1.1. Пояснительная записка
Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования МОУ Приволжская ООШ являются:
— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.
Достижение поставленных целей при разработке и реализации основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:
— обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;
— обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
— обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
— установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;
— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
— взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;
— выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
— организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
— участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
— включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района,) для приобретения опыта реального управления и действия;
— социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;
— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
— воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
— формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
— ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
— признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
— учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
— разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных:
— с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;
— с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе;
— с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;
— с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;
— с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.
Своеобразие целей и задач образовательной программы основной школы состоит в том, что они обусловлены:
1) обогащением (развитием) результатов начального образования;
2) появлением новых планируемых результатов (готовности и способности к выбору направления профильного обучения, ориентации в мире профессий, опыта проектирования и социальной практики и др.);
3) возрастными психолого-педагогическими особенностями развития подростков.
Основная образовательная программа основного общего образования МОУ Приволжская ООШ разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее Стандарта), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, на основе Примерной образовательной программы образовательного учреждения.
- НПА федерального уровня:
1) Закон РФ «Об образовании» , принятый 29 декабря 2012 г.
2) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»,
3) Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011г. № 03-255 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (с приложением)
4) Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (с приложением)
5) Приказ Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г. № 000.
6) Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа/ (сост. ). – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения)
7) Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г. № 000.
8) СанПиН 2.4.2.2821-10, статья Х
9) Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011г., регистрационный № 000).
– НПА регионального уровня
1)Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 25 февраля 2011г. «О введении федерального государственного образовательного основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;
2)Методические рекомендации Министерства образования Ульяновской области № 04.03/6380 от 01.01.2001 по преподаванию курса «Основы религиозных культур и светской этики» в школах Ульяновской области в учебном году.
3) Положение об образовательном учреждении.
4) Зарубина основной образовательной программы общего образования: методические рекомендации./- Ульяновск: УИПКПРО, 2011
- НПА образовательного учреждения:
1) Устав ОУ
2) Программа развития школы.
1.1.1. Информационная справка о школе
Год основания | 1985 |
Наименование ОУ | Муниципальное образовательное учреждение Приволжская основная общеобразовательная школа |
Место нахождения -юридический адрес - фактический адрес -телефон -факс -адрес сайта в Интернете | 433308 Ульяновская область, г. Новоульяновск, п. Липки, ул. Ленина, д.17 433308 Ульяновская область, г. Новоульяновск, п. Липки, ул. Ленина, д.17 8 84 Lipkish08@ ***** http:// education. *****/lipkish-newul/ http://*****/ |
Социальное окружение школы. Роль школы в социуме.
Школа существует с 1985г. Расстояние до г. Новоульяновска - 8 км, до г. Ульяновска - 32км. Микрорайон обслуживания расположен на территории п. Липки. Школа входит в образовательный округ, состоящий из 5 школ при муниципальном образовании « Город Новоульяновск». На территории п. Липки находятся 2 с/х предприятия, 1 фермерское хозяйство, ФАП, 2 продовольственных магазина, учреждений культуры нет. Школа является как образовательным учреждением, так и культурно-досуговым центром. В здании школы расположен детский сад, который входит в состав образовательного учреждения.
На базе школы проходят различные поселковые, районные спортивные соревнования, культурные мероприятия.
Характеристика педагогического персонала
Показатели | Всего | % |
Количество педагогов: | 12 | 100% |
Образование: - высшее - незаконченное высшее - среднее специальное | 10 1 1 | 84% 8% 8% |
Квалификационные категории: (учителя) - высшая - первая - без категории Квалификационные категории: (руководители) - высшая - первая | 2 10 2 | 16% 11% 16% |
Количество: - мужчин - женщин | 2 10 | 16% 83% |
Курсы повышения квалификации УИПК ПРО за 5 лет | 12 | 100% |
Участие в проблемных семинарах на базе УИПК ПРО | 10 | 83% |
Участие в работе РМО, ВШМО | 12 | 100% |
Награждены грамотами Министерства образования и науки РФ | 2 | 16% |
Обучение работе на компьютере в рамках курсовой подготовки | 12 | 100% |
Знаки «Отличник …», «Почётный ….» | 3 | 25% |
Стаж работы: 1 – 3 года 4 – 5 лет 6 – 10 лет 11 – 15 лет 16 – 20 лет 21 – 25 лет 26 и более | - - 1 3 1 4 3 | - - 8,3% 25% 8% 33% 25% |
По возрасту: 20 – 25 лет 26 – 35 лет 36 – 45 лет 46 – 55 лет 55 лет и выше | 1 5 6 1 | - 8% 40% 50% 8% |
Сведения об учащихся.
Набор учащихся школы осуществляется из посёлка Липки. Проектная мощность школы 320 человек. На конец 2учебного года в школе обучались 40 учащихся:
-в начальных классах 20 учащихся
-в 5-9 классах 20 учащихся.
При школе функционирует дошкольная группа - 20 детей.
Основные национальности:
– русские 23 учащихся 58%
– татары 10 учащихся 23%
– чуваши 7 учащихся 32%
Средняя накопляемость классов:
– в начальных классах 5 учащихся
– в среднем звене 5 учащихся
– в среднем по школе 5 учащихся.
Количество классов - комплектов по ступеням:
– начальная школа 2
– среднее звено 5
– Всего по школе 7 классов — комплектов.
Режим работы школы — 5-дневная учебная неделя. Продолжительность урока — 40 минут, начальное звено -35 минут. Среднее количество уроков в день - 5-6.
Главным приоритетным направлением образовательной программы является комплексная и глубокая модернизация образования, предпрофильное обучение с использованием современных образовательных технологий, переход на ФГОС.
Уровень образования: базовый.
В целях повышения качества образования, подготовки к переходу на новые образовательные стандарты второго поколения, пропаганды передового педагогического опыта, активизации творческих поисков, усиления практической направленности, информированности в методической работе, обеспечения непрерывного образования, повышения научно-методического уровня педагогических кадров в школе организована методическая работа по следующим направлениям:
- информационно – аналитическая деятельность;
- нормативно – правовое обеспечение образовательного процесса;
- выявление, изучение, обобщение и распространение передового опыта;
- научно-методическое обеспечение;
- повышение квалификации педагогов;
- аттестация педагогов;
- инновационная работа.
Творческие контакты школы с высшими, средними и начальными профессиональными учебными заведениями, с учреждениями дополнительного образования
Учитывая социальный заказ учащихся и их родителей, потребности хозяйств и структур муниципального образования «Г. Новоульяновск», школа стремится устанавливать и поддерживать самые тесные контакты с другими учебными заведениями и с учреждениями дополнительного образования. Выпускники школы получают необходимую информацию по профориентации, имеют возможность посещать учебные заведения с ознакомительными экскурсиями.
Учащиеся школы получают дополнительное образование в учреждениях дополнительного образования (Дом творчества и ДШИ г. Новоульяновска).
Постоянный контакт поддерживается с АУ «ЦФКиС «Цементник».
Конкурентное преимущество
На территории МО «Г. Новоульяновск» школа является не единственной. Ближайшие школы - средние общеобразовательные - расположены в г. Новоульяновске (8 километров). Хотя в школе классы объединены(1/3,2/4) и у некоторых учащихся есть возможность посещать среднюю школу (ходит автобус), но они выбирают нашу школу, мотивируя это личностно-ориентированным подходом к каждому ребенку, качественными знаниями, благоприятным микроклиматом в коллективе учащихся и учителей.
Все дети школьного возраста, относящиеся к микрорайону школы, обучаются.
Дети дошкольного старшего возраста охвачены обучением по программе воспитания и обучения «От рождения до школы» . В школе созданы все условия для обучения. Учащимся выдаются учебники из библиотечного фонда школы. В школе осуществляется обучение по федеральным государственным программам, по коррекционным программам. В соответствии с медицинскими показателями проводится индивидуальное обучение на дому. Организовано дистанционное обучение детей-инвалидов.
В 8 – 9 классах ведется предпрофильная подготовка учащихся. В рамках предмета «Основы профессионального самоопределения» ведется предпрофильное обучение — курс «Агрохимия и урожай».
В целях формирования гражданской позиции, воспитания патриотизма и любви к Родине в начальной школе вводится внеурочная деятельность «Музей в моем классе».
В школе большое внимание уделяется формированию здорового образа жизни. Охват горячим питанием учащихся в начальной школе — 100%, в основной — 86% учащихся.
С 1 класса ежегодно проводится медицинский осмотр учащихся, 2 раза в год проводится мониторинг физической подготовленности и двигательной активности детей, успешно реализуются здоровьесберегающие технологии.
Успехи учащихся в муниципальных и областных олимпиадах и соревнованиях объясняются не только их одаренностью, но и качественным трудом педагогического коллектива школы. Три учителя школы награждены почетным званием «Отличник образования».
Технологическое обеспечение образовательного процесса.
Технологическое обеспечение образовательного процесса составляют личностно – ориентированные развивающиеся подходы. В связи с переходом системы общего образования на ФГОС второго поколения особую актуальность приобрел системно-деятельностный подход. Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности, указывает и помогает отследить ценностные ориентиры, которые встраиваются в новое поколение стандартов российского образования.
В образовательном процессе используются следующие образовательные технологии:
1. Технология уровневого обучения – обеспечение усвоения учебного материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития на основе особенностей его субъективного опыта;
2. Технология проектного обучения;
3. Личностно – ориентированная технология;
4. Технология сотрудничества в учении;
5. Информационно – коммуникативные технологии.
В образовательном процессе применяются нетрадиционные формы обучения. Реализуются активные методы обучения: проблемные, исследовательские, проектные, поисковые, игровые; используются индивидуализация и самостоятельная работа учащихся.
Способы организации деятельности учащихся: фронтальная работа с классом, коллективные виды деятельности, обучение динамическими парами, группами, индивидуальная работа.
Формы обучения: комплексные уроки, уроки – экскурсии, уроки – практикумы, лекционно-семинарские занятия, зачёты, использование тестов, обучающие игры, написание рефератов, проектов и т. д.
В школе имеется компьютерный класс, который подключён к сети Интернет, есть электронная почта. Внедрение в учебный процесс новых информационных технологий позволяет оптимально реализовать содержание образования в рамках школы, предмета, конкретного урока. По всем предметам все учебные программы выполняются в полном объёме.
Результаты образовательного процесса.
В школе созданы условия для получения качественного образования с учетом потребностей учащихся, их родителей и требований рынка труда. Успеваемость за последние годы составляет 100%, однако качество остается низким.
Динамика успеваемости учащихся школы за последние 4 года:
Общая успеваемость по школе является стабильной и в среднем составляет за последние 5 лет 100%.
ДИАГРАММА «Успеваемость по школе %»
Динамика качества обучения учащихся школы за последние 4 года:
Год | Коэффициент обученности% | Качество образования% | СОУ% |
100% | 39 | 46 | |
100% | 31 | 46 | |
20 | 100% | 32 | 47 |
100% | 31,4 | 45 |
ДИАГРАММА - «Качество обучения по школе %»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 |
