Показатели для оценки профессиональной

компетентности учителя

Показатели для оценки

профессиональной компетентности

Кол-во

баллов

Кол-во баллов с учетом повыш-го коэфф-та

Сум

марная оценка проф. компет.

I.  Показатели квалификации.

Знание:

1.Основ теории педагогики, психологии, валеологии и возрастной физиологии, школьной гигиены;

2.Новейших достижений педагогики и психологии о сущности труда учителя, о психологическом развитии учащихся, их возрастных особенностях;

3.Содержание базового компонента преподаваемого предмета, смежных дисциплин;

4. Современных концепций и технологий обучения;

5. Здоровьесберегающих образовательных технологий обучения;

6.Основ права, научная организация труда;

7.Методики обучения и воспитания;

8.Средств обучения и их дидактических возможностей;

9.Требований к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений;

10.Правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

II.  Показатели профессионализма

Умение:

1.Умение грамотно формулировать цели и задачи учебного занятия;

2.Поддерживать и развивать учащихся мотивацию к учению;

3. Отбирать и применять оптимальные сочетания приемов и форм обучения и воспитания;

4. Анализировать педагогические ситуации;

5. Использовать педагогические приемы в аналогичных педагогических ситуациях;

6.Самостоятельно разрабатывать, апробировать и успешно применять педагогические технологии или их элементы;

7.Применять дифференцированный и личностно ориентированный подходы в образовательном процессе;

8. Создавать учебные ситуации, способствующие формированию у школьников умения учиться;

9.Проводить педагогическую диагностику с целью определения уровня развития обучающихся;

10. Проводить диагностику состояния отдельных психических процессов, характеристик деятельности школьников;

11.Создавать условия для реализации креативных (творческих) возможностей учащихся;

12.Формировать у школьников общеучебные и специальные умения и навыки;

13. Интерпретировать педагогическую информацию в соответствии с учебной ситуаций возможностями обучающихся;

14.Вести исследовательскую и опытно-экспериментальную деятельность;

15.Выстраивать и прогнозировать педагогический процесс;

III.  Показатели продуктивности деятельности

1.Рациональность и эффективность использованных технологий, методов, форм и приемов организации учебной деятельности и контроля учебных достижений обучающихся;

2. Достижение высокого уровня психологической комфортности в процессе учебных занятий;

3.Высокий уровень познавательной активности, навыков самооценки и самоконтроля у обучающихся;

4.Развитие творческих способностей у учащихся;

5. Высокая степень развивающего эффекта в процессе образования;

6.Высокая степень эстетического и эмоционального воздействия учебного занятия;

7.Культура учителя (культура речи, общая и специфическая грамотность, внешний вид, культура поведения);

8.Устойчивые системы отношений учителя к ученику, к себе, к коллегам;

9.Стремление постоянному и конструктивному самооцениванию;

максимальное количество баллов 134

Общее количество баллов

Баллы 0 - отсутствуют или незначительные знания, умения, результата

1 – наличие значительных знаний, умений, результатов

2 – высокий уровень знаний, умений, результатов

Выводы: уровень профессиональной компетентности соответствует (не соответствует) требованиям ________________ квалификационной категории.

Дата «______» ____________________________

Руководитель экспертной группы _____________________________________________

Ф. И.О., должность, место работы, категория

Эксперты

1_______________________________________________________________________

2_______________________________________________________________________

3 _______________________________________________________________________

Ф. И.О., должность, место работы, категория

Ознакомлен (на)__________________________________подпись аттестуемого