Образовательная среда сельской школы как фактор социальной адаптации учащихся в современных экономических условиях (стр. 2 )

Предложения по направлениям финансирования Программы на 2годы за счет средств федерального бюджета и других источников носят прогностический характер и подлежат ежегодному уточнению в установленном порядке при формировании проектов бюджета, бизнес - плана, адресной инвестиционной программы на соответствующий год с учетом ежегодного уточнения перечня и объемов программных мероприятий, сроков и этапов их реализации в соответствии с достигнутыми результатами.

Целевые индикаторы

и показатели, позволяющие оценивать ход реализации программы.

Основной стратегической целью данной Программы является обеспечение

условий для удовлетворения потребностей граждан и рынка труда в качественном образовании. Для оценки эффективности Программы развития используется система целевых индикаторов и показателей, предложенная для оценивания результатов реализации Программы развития школы, выбраны следующие направления:

1) повышение качества школьного образования:

 выравнивание возможностей учащихся: увеличение количества детей в

возрасте 5 - 6 лет, занимающихся в школе,

 повышение функциональной грамотности выпускников

общеобразовательной школы: рост уровня грамотности чтения, рост математической грамотности, положительная динамика естественно-научной грамотности учащихся ;

2) улучшение социальной ориентации уч-ся и достижение равенства в получении образ.:

 увеличение количества детей из малоимущих семей, занимающихся по программам профессионального образования; увеличение количества детей с ограниченными возможностями, получивших общее среднее образование и основы профессионального; увеличение количества детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, получивших общее среднее образование; увеличение количества учащихся в возрасте до 15 лет, обучающихся по программам дополнительного образования детей; увеличение количества трудоустроенных или перешедших на следующую ступень образования выпускников учебных заведений со специальными образоват. программами; обеспечение доступности образования (уменьшение количества несовершеннолетних в возрасте лет, не обучающихся в образовательных учреждениях, увеличение количества молодежи в возрасте до 22 лет, получившей среднее образование); увеличение количества учащихся в возрастелет, успешно завершивших полное среднее образование;

3) повышение конкурентоспособности среднего образования:

увеличение кол-ва выпускников, поступающих на бюджетные отделения

4) обновление и качественное совершенствование кадрового состава школы:

изменение возрастного ценза преподавательского состава, снижение текучести кадров в сфере образования; повышение уровня квалификации преподавательского состава;

увеличение количества учителей, прошедших повышение квалификации. и

переподготовку;

увеличение количества учителей, владеющих компьютером; увеличение количества учителей, применяющих ИКТ;

5) повышение эффективности финансирования образования: обновление учебно-материальной базы школы: увеличение числа учебно-лабораторного, компьютерного оборудования, повышение уровня оплаты педагогического труда;

6) расширение социального партнерства и использование след. принципов в управлении:

· обеспечение открытости исчерпывающей финансовой отчетности и информации о деятельности всех подразделений школы;

· развитие общественно-гражданских форм управления:

появление органов ученического самоуправления - рост участия учащихся в управлении школой,

удельный вес классных, общешкольных детских сообществ, участвующих в управлении;

развитие системы общественной экспертизы, государственно-общественных консультаций, общественного мониторинга состояния и развития школы.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Деятельность в рамках программы развития представлена с учётом обозначенных задач и в рамках бюджета школы, в соответствии с периодом реализации программы развития с 2011 по 2016 учебный год.

№ п/п, год реализации	Основные направления деятельности (Пути решения задач)	Механизм выполнения	Выход
1. Создать условия для профессиональной готовности педагогических кадров к режиму инновационной деятельности школы
1. 2011 – 2012	Мотивация членов коллектива школы к исследовательской работе	Комплексно – целевая программа « Развитие профессионализма учителя в условиях инновационной деятельности школы».	Корректировка концепции развития школы
	Моделирование структуры методического сервиса школы	Участие в школьных, районных, областных, всероссийских мероприятиях по программам экспериментальной деятельности.	Достижение результатов предполагаемых программой развития школы
3. 2	Осуществление научно – методической работы по реализации программы	Педсоветы, научно – методические советы, проблемно – аналитические деловые игры, круглые столы.	Портфолио учителей, мастер – класс.
	Инспекционно – контрольная деятельность за уровнем преподавания.	Мониторинг оценки достижений обучающихся, выполнение теоретической и практической части программ.	Преемственность в преподавании предметов, совершенствование внутришкольного контроля
5. 2	Аналитико – коррекционная деятельность	Оценка эффективности, рефлексия.	Выявление затруднений, систематизация проблем, оценка эффективности инновационной деятельности
2. Совершенствовать содержание, методы, формы и технологии образовательного процесса
1. 2011 – 2012	Введение раннего изучения иностранного языка с 1 – го класса	Введение обучения в 1 классе	Овладение иностранным языком на уровне функциональной грамотности.
	Введение интегрированного курса» Окружающий мир». Введение интегрированного курса « Экология» в 5 –9- х классах. Введение предпрофильной подготовки через организацию курсов по выбору. Введение 2 этапа - организационно – практического экспериментального обучения русскому языку по технологии . Введение подготовительного этапа экспериментального обучения литературы по технологии . Введение пропедевтического этапа профильного обучения учащихся Введение нового содержания образования, новых государственных стандартов.	Введение обучения в 1 классе Введение обучения в 5-8 классе Элективные курсы Контроль уровня обученности, качества знаний Знакомство с содержанием технологии, организация деятельности. Изучение нормативной базы. Локальные акты образовательного учреждения 1 класс	Формирование целостного понимания мира Формирование экологической культуры Самоопределение учащихся в отношении профилирующего направления собственной деятельности. Всестороннее развития связной устной и письменной речи, высокой грамотности. Программа поэтапного введения Наличие нормативной базы Обновление содержания образования
2. 2	Введение раннего изучения информатики и ИКТ. Введение в 5 – м классе курса « Информатика и ИКТ». Увеличение числа часов на изучение русского языка и литературы. Введение нового содержания образования, новых государственных стандартов. Введение новых технологий преподавания иностранных языков: -  портфель ученика; -  обучение в сотрудничестве; -  использование компьютерных технологий; -  интерактивный метод. Использование личностно – ориентированного подхода в обучении. Введение подготовительного этапа экспериментального обучения русскому языку по технологии . Введение аналитического этапа экспериментального обучения русскому языку по технологии . Введение организационно – практического этапа экспериментального обучения литературы по технологии .	Введение обучения во 2 классе Введение обучения в 5 классе. 5– 7 классы 2 класс 1 - 11 классы 1 класс 1, 5 классы. 5,6 класс	Формирование компьютерной грамотности. Овладение компьютерными технологиями. Развитие коммуникативной компетентности учащихся. Обновление содержания образования Обновление содержания образования Использование различных современных образовательных технологий обучения Формирование словесно – логического мышления учащихся. Развитие интеллектуального, речевого мышления учащихся. Развитие интеллектуального, речевого мышления учащихся.
3. 2	Введение в 8 – м классе курса «Инфоматики и ИКТ». Разработка методики проведения семинаров – практикумов в 9 – х классах. Введение системы профилей: -  физико – математического; -  химико – биологического; -  социально – экономического; -  информационно – технологического; -  оборонно – спортивного -  . Введение аналитического этапа экспериментального обучения литературы по технологии .	8 – й класс 9 – й класс 10 – 11 классы 1 класс.	Овладение компьютерными технологиями Обновление содержания образования Обновление содержания образования Развитие интеллектуального, речевого мышления учащихся.
4. 2	Совершенствование методов контроля и оценки результатов образования. Организация пропедевтических курсов. Организация построения учебного предмета «Технология» по модульному принципу. Учебный предмет «Обществознание» включает модуль «Обществознание», «Экономика», «Право».	5 – й класс 1 – 11 классы 1 – 9 классы 8 – й класс	Организация управления школой по результатам Пропедевтика Модернизация образования Модернизация образования
5. 2	Введение практико – ориентированного преподавания и освоения знаний. Введение интегрированного учебного предмета « Изобразительное искусство и художественный труд». Введение изменений в оценивании учебных и личностных достижений обучаемых: рейтинговая контрольная работа; «рефлексивная карта» обучаемого; карта успешности; презентация исследовательских проектов. Введение учебных практик исследовательской деятельности Реализация индивидуальных образовательных программ. Введение личностного достижения школьников «зачётная книжка».	1 – 11 классы 1 – 4 классы 9 – 11 классы 9 – 11 классы 9 – 11 классы	Модернизация образования 1 – 11 классы Модернизация образования Мониторинг Организация работы научного общества учащихся Научно – практические конференции учащихся Профилизация старшей школы
III Повысить эффективность системы управления школой, посредством организации позитивного взаимодействия администрации, учителей, органов самоуправления образовательного учреждения
1. 2011–2012	Определение потенциальных возможностей школы в достижении целей.	Оценка профессионализма кадров, материально – технической базы, санитарно – гигиенического состояние, уровня инновационного потенциала педагогического коллектива, обоснованности стратегии развития школы, развития школьного коллектива	Программа развития школы
2.	Реализация педагогами своих профессиональных интересов и возможностей.	Экспертный опрос, анкетирование, срезы результатов обучения, воспитание, развития.	Оценка развития творческой активности, инноваций и нововведений, результатов педагогической деятельности и их изменения.
3. 2	Рациональная организация труда в школе.	Оценка рациональности расписания работы школы, удовлетворённости обучающихся, учителей, организацией их труда, эффективности использования времени педагогов.	Разработка программы мониторинга
4.	Рациональное использование школьного оборудования, средств кадров.	Оценка использования педагогов в соответствии с их профессиональным профилем и образованием, рациональности учебной нагрузки педагогов, степени совпадения необходимого и фактического охвата педагогов различными формами повышение квалификации, эффективности использования в школе учебных приборов и оборудования, полезности использования спортивных сооружений и оборудования, обеспеченности библиотеки книгами.	Программа мероприятий по результатам оценки.
5.	Соответствие структуры управления целям школы, рациональность использования времени и технологии управления.	Оценка соответствующей структуры управления целям школы, рационального использования времени в системе управления, эффективных управленческих решений.	Формирование эффективной системы управления процессом развития профессионализма учителя.
IV Эффективно использовать ресурсы образовательной среды школы
1. 2011‑2012	Осознание возможностей ресурсного обеспечения образовательной среды школы	Проекты взаимодействия, заключение договоров	Разностороннее развитие, расширение возможностей развития личности.
2012‑2013	Взаимодействие школы с педагогическими и социальными партнерами	Программы взаимодействия	Преемственность, профессиональная ориентация.
2013‑2014	Сетевое взаимодействие школы с педагогическими партнерами	Образовательные программы, договорные отношения	Удовлетворение образовательных потребностей
2014‑2015	Взаимодействие школы и учреждений культуры	Формирование системы взаимодействий, плана совместных мероприятий.	Программы совместной деятельности
2015‑2016	Взаимодействие с родителями как педагогическими партнерами	Планирование и проведение родительских собраний. Функционирование консультационных пунктов.	Активное взаимодействие с родителями. Снижение уровня правонарушений. Повышение качества знаний.

4 .ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Для реализации стратегической цели и выполнения II и IV задач программы развития в образовательном учреждении МОУ Новохуторная СОШ ведётся работа по нескольким инновационным образовательным программам, предполагается реализация дополнительных инновационных программ.

Инновационная образовательная программа по экспериментальной технологии обучения литературы .

Программа « Литература» предназначена для развития интеллектуального, речевого мышления в процессе познания законов художественной условности, освоения специфики эстетического слова средствами литературы как учебного предмета.

20учебный год - 1 класс;

2012 – 2013 учебный год 3 класса.

Программа развивающего обучения по системе с ранним изучением иностранного языка.

Программа « Английский, немецкий, французский, испанские языки для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений» , направленная на развитие всех видов речевой деятельности.

2011 – 2012 учебный год – 1 класс

2012 – 2013 учебный год - 5 классов + раннее изучение предмета «Информатика и ИКТ» - 1 класс.

Образовательная область « Естествознание» представлена курсом « Окружающий мир» (человек, природа, общество), который является интегрированным.

Программа « Окружающий мир» , направлен на формирование в сознании обучаемых правил здорового и безопасного образа жизни.

2011 – 2012 учебный год – 2 класса;

2012 – 2013 учебный год - 4 класса

Освоение новых технологий и учебно – методических комплектов:

УМК « Начальная школа 21 века», « Школа России».

2011 – 2012 учебный год – 9 классов;

2012 – 2013 учебный год - 10 классов.

Реализация базисного учебного плана – 2010:

- изучение учебного предмета « Информатика и ИКТ» в 8 – 9 классах

2011 – 2012 учебный год – 3 класса;

2учебный год - 4 класса.

Программы по введению регионального компонента:

-  краеведение;

-  основы православной культуры;

-  Русский язык;

-  экология Белгородской области.

Описание исходных теоретических положений, содержание и методы работы, необходимые условия, средства контроля каждой инновационной образовательной программы представлены в пояснительных записках к программам. Прогнозируемым результатом является - приведение содержания образования, технологий обучения и методов оценки качества образования в соответствие с требованиями современного общества; создание условий для повышения уровня обученности, получение высоких результатов образовательной деятельности. Причем в качестве результата представляется не сумма усвоенной информации, а умение пользоваться полученными знаниями в проблемных ситуациях.

4.  КАЛЕНДАРНЫЙ План ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ

Перечислены наиболее существенные для выполнения задач мероприятия

Направления деятельности (по задачам)	Основные меры и мероприятия	Ответственные	Дата
учебный год
1.Создать условия для профессиональной готовности педагогических кадров к режиму инновационной деятельности школы 2.Совершенствовать содержание, методы, формы и технологии образовательного процесса 3.Повысить эффективность системы управления школой, посредством организации позитивного взаимодействия администрации, учителей, органов самоуправления образовательного учреждения 4.Эффективно использовать ресурсы образовательной среды школы	Создание совета по развитию школы Овладение иностранным языком во 2-м классе Интегрированные курсы «Окружающий мир», «Экология Белгородской области» Элективные курсы в 9;-10; -11 классах Экспериментальное обучение русскому языку по технологии и литературы по технологии в 4, 5 классах. Организация предпрофильного обучения в 8-9 классах Проведение инвентаризации, мониторинг инновационного потенциала педагогического коллектива Кадровые условия, методические условия, организация сетевого взаимодействия	Директор Директор Директор Директор Учителя - предметники Учителя русского языка и литературы Директор Зам. директора по УВР Директор Зам. директора по УВР Директор	Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь Начало и конец учебного года
учебный год
1.Создать условия для профессиональной готовности педагогических кадров к режиму инновационной деятельности школы 2. Совершенствовать содержание, методы, формы и технологии образовательного процесса 3. Повысить эффективность системы управления школой, посредством организации позитивного взаимодействия администрации, учителей, органов самоуправления образовательного учреждения 4.  Эффективно использовать ресурсы образовательной среды школы	Выработка показателей оценки развития профессионализма учителей Овладение иностранным языком в начальных классах Раннее изучение информатики и ИКТ в 3 классе Увеличение часов иностранного языка в 10-11 класса Переход на Базисный учебный план –2010 Выработка оценок достижений учащихся Обучение литературы по технологии в 5 , 6 классах, русского языка по технологии в 1 классе Критерии оценки развития Привитие навыков предметной учебной деятельности Программа школы с учреждениями профессионального образования, дополнительного образования	Зам. директора по УВР, школьные методические объединения Учителя иностранных языков Учителя информатики Учителя иностранных языков Директор Учителя предметники Учителя русского языка и литературы Директор Зам. директора по УВР, ВР	Октябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь В течение года Сентябрь В течение года В течение года
учебный год
1.Создать условия для профессиональной готовности педагогических кадров к режиму инновационной деятельности школы 2.Совершенствовать содержание, методы, формы и технологии образовательного процесса 3.Повысить эффективность системы управления школой, посредством организации позитивного взаимодействия администрации, учителей, органов самоуправления образовательного учреждения 4.Эффективно использовать ресурсы образовательной среды школы	Моделирование структуры методического сервиса школы Введение информатики в 8 классе Организация семинаров-практикумов в 9 классе Предпрофильное обучение в 8-9 классах Экспериментальное обучение русскому языку по технологии в 5, 6 , 7 , классах Рациональность расписания работы школы анкетирование, экспертный опрос Привлечение детей в первые классы: установление связей между школой и дошкольным образовательным учреждением, введение экзамена для поступающих в первые классы.	Зам. директора по УВР Учитель информатики Учителя-предметники Классные руководители Учителя-предметники Учителя русского языка и литературы Директор Директор	Август Сентябрь Сентябрь В течение года Начало учебного года Сентябрь Сентябрь В течение года В течение года
учебный год
1.Создать условия для профессиональной готовности педагогических кадров к режиму инновационной деятельности школ 2.Совершенствовать содержание, методы, формы и технологии образовательного процесса 3.Повысить эффективность системы управления школой, посредством организации позитивного взаимодействия администрации, учителей, органов самоуправления образовательного учреждения 4.Эффективно использовать ресурсы образовательной среды школы	Выявление уровня сформированности обобщенных учебных умений и навыков для выявления динамики обучающихся Выработка оценки по результатам УМК «Школа России», « Школа 2100» Пропедевтика гуманитарных дисциплин, естественно-научного цикла Преемственность учебной нагрузки педагогов, эффективность использования учебных приборов и оборудования Формирование базы знаний школы с учреждениями культуры	Директор Зам. директора по УВР, УВР Зам. директора по УВР, УВР Учителя начальных классов Учителя предметники Директор Директор школы Директор дома культуры	Конец I полугодия, конец I полугодия, год, итог В течение года Сентябрь Сентябрь В течение года Август сентябрь
учебный год
1.Создать условия для профессиональной готовности педагогических кадров к режиму инновационной деятельности школ 2.Совершенствовать содержание, методы, формы и технологии образовательного процесса 3.Повысить эффективность системы управления школой, посредством организации позитивного взаимодействия адм-ции, учителей, органов самоупр. образовательного учреждения 4.Эффективно использовать ресурсы образовательной среды школы	Оценка и корректировка инструментария для хода отслеживания эксперимента Интегрированный предмет «Изобразительное искусство и художественный труд» изменения в оценивании личностных достижений обучаемых Программа по довузовской подготовке Организация исследовательской деятельности Диагностика соответствия структуры управления целям школы эффект управленческих решений Индивидуальное консультирование: система информирования родителей об особенностях образовательного процесса	Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР Директор Научное общество уч-ся Директор Классные руководители	Итог Сентябрь В течение года В течение года В течение года В течение года

6.  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ