Анализ воспитательной деятельности начального звена
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»
за 2012/2013 учебный год
Воспитательная работа в начальном звене школы проходила в рамках реализации
проекта организации внеурочной деятельности младших школьников
«Школа формирования личностных компетенций»
Целью проекта является формирование и развитие у младшего школьника таких личностных качеств, которые позволят ему совершенствоваться на протяжении всей жизни и подготовят его к бесконфликтному взаимодействию в обществе.
Задачи формирования личностных компетенций школьника, комплексного подхода к постановке всего дела воспитания требуют, чтобы внеурочная деятельность представляла собой стройную целенаправленную систему. Поэтому основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются:
· выявить интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности;
· создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
· развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;
· создать условия для формирования, развития и реализации творческих и интеллектуальных способностей;
· развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
· расширить рамки общения с социумом.
В текущем учебном году были поставлена следующая цель: воспитание личности ребенка, уважающей и принимающей ценности семьи и общества, активно и заинтересованно познающей мир, способной к организации собственной деятельности, выполняющей правила здорового образа жизни
Задачи:
1. Развивать умение общаться и сотрудничать, повысить социальную активность обучающихся через возрастание их самостоятельности при решении вопросов школьной жизни.
2. Развивать ученическое самоуправление в классе.
3. Развивать у обучающихся желание поддерживать здоровый образ жизни за счет организации совместного творчества детей и взрослых (родители, педагоги, социальные партнеры)
4. Разработать и реализовать рабочие программы внеурочной деятельности класса.
Формирование личностных компетенций проходило по пяти направлениям
· художественно-эстетическое;
· познавательное;
· проблемно-ценностное общение;
· спортивно-оздоровительное;
· гражданско-патриотическое
К каждому из направлений разработаны и реализовались программы, рассчитанные на 4 года реализации. Внутри каждой программы имеются:
1. уровни освоения;
2. формы реализации программы данного направления;
3. индикаторы эффективности реализации данной программы, направления (количественные и качественные).
Учебный год | Направления деятельности | Индикаторы реализации | Диагностический инструментарий | Новации года | |
2012/ 2013 | Спортивно-оздоровительное | -количество обучающихся, занятых в спортивных секциях; -количество мероприятий, бесед с обучающимися по вопросам ЗОЖ; -включенности обучающихся в одно мероприятие; -количество участников школьных олимпиад; -результаты сформированности отношения к ЗОЖ | Мониторинговое исследование «Изменение уровня воспитанности личности школьника с учетом его возрастных особенностей и индивидуального развития» | Тест «Отношение детей к ценности здоровья и здорового образа жизни» | Разработана программа спортивной мастерской "Растишка" |
2012/ 2013 | Художественно-эстетическое направление | -количество творческих конкурсов; -результативность участия обучающихся в творческих конкурсах; -занятость досуговой деятельностью -результаты сформированности компетенций по направлению | Методики Список занятости | · Разработаны программы мастерской «В поисках прекрасного», театральной мастерской «Тайна» | |
2012/ 2013 | Проблемно-ценностное | -включенность учащихся в одно мероприятие направления; -средний показатель по школе уровня воспитанности; -изменение уровня воспитанности личности школьника с учетом его возрастных особенностей и индивидуального развития; -количество активных участников детского объединения «РОСТОК» | Методика «Что такое хорошо и что такое плохо» Тест «Какой я в общении?» | Разработана программа лаборатории «Экономика» | |
2012 /2013 | Познавательное | -количество участников и призеров олимпиад; -результаты сформированности компетенций по направлению | Тест «Моя самооценка» | Разработаны программы лаборатории «Школа исследования», мастерской «Математический конструктор», клуба «Шахматист» | |
Тест "Моя самостоятельность" Методики: Рисование по точкам (1 класс) Корректурная проба (2- 4 класс), | |||||
2012/ 2013 | Гражданско-патриотическое | -количество мероприятий; -средний показатель включенности в мероприятия направления; -результаты сформированности компетенций по патриотическому направлению | Разработана программа клуба «Содружество» | ||
2011/ 2012 | введена Карта достижений и Портфолио ученика | ||||
1. Спортивно-оздоровительное направление
По данному направлению реализовывалась программа «Модно быть здоровым».
Здоровье - основа формирования личности. Ребенок должен осознавать, что быть здоровым - его обязанность перед самим собой, близкими, обществом. Человек, не приученный или не умеющий заботиться о своем здоровье, психологически ущербен и не адаптирован в реальной жизни. Школьникам, испытывающим проблемы со здоровьем, труднее учиться.
При анализе медицинских карт первоклассников за 5 лет выяснилось, что здоровье детей в процентном отношении ухудшалось.
На I-3-м местах выявились болезни: кариес, плоскостопие, ОРВИ, ОРЗ, дыхательные, сердечнососудистые (шумы в сердце) - это болезни, не зависящие от школы и учителя. На 4-м и 5-м местах - нарушение осанки и миопия (близорукость). Это то, что имеет прямое отношение к организации учебного процесса.
В зависимости от состояния здоровья дети могут быть отнесены к следующим группам:
- группа здоровья 1 – это основная группа, у обучающихся общий режим нагрузки на всех уроках, в том числе и на физкультуре;
- группа здоровья 2 – это дети с заболеваниями такими, как аденоиды, кариес, хронический тонзиллит. Этим детям назначается гимнастика, массаж, закаливание, свежий воздух.
- группа здоровья 3 – это спецгруппа, сюда входят дети с диагнозами: цефалгия, плоскостопие, сколиоз, бронхиальная астма, нарушения зрения и т. д. Этим детям ограничиваются нагрузки на занятиях, в том числе на уроках физической культуры
- группа здоровья 4 – дети, страдающие хроническими заболеваниями в активной стадии с частыми обострениями, с ограниченными функциональными возможностями, возможны осложнения основного заболевания, основное заболевание требует поддерживающей терапии; дети с физическими недостатками, последствиями травм и операций с неполной компенсацией соответствующих функций, что, в определенной мере, ограничивает возможность обучения или труда ребенка.
Диаграмма 1
Статистика заболеваний по группам в начальной школе, %
На 1 диаграмме представлена статистика заболеваний обучающихся по группам здоровья. В 2012/2013 учебном году:
1 группа здоровья только у 10 % обучающихся – на 1,3% больше прошлого года;
2 группа у 79,5 % обучающихся – на 1,5 % меньше;
третью группу имеют 9,5 % обучающихся - на 1,3 % больше;
к 4 группе относится 1,2 % обучающихся - на 1,5 % больше, чем в 2010/2011 году соответственно.
Большой процент обучающихся начальной школы имеет 2 группу здоровья.
Эти данные привели к решению - выбрать спортивно-оздоровительное направление одним из приоритетных направлений работы с детьми.
Цель программы: формирование у обучающихся осознанной потребности в физическом самовоспитании, здоровом образе жизни; профилактика вредных привычек.
Задачи программы:
· формировать осознание школьником себя как ценности и ценности здоровья для собственной жизни, для взаимодействия с другими людьми;
· создать условия ощущения у детей радости в процессе обучения;
· обучать ребенка различным приемам и методам сохранения и укрепления своего здоровья с целью самостоятельного применения их впоследствии.
Для решения поставленных задач проводились мероприятия, направленные на профилактику вредных привычек и пропаганду здорового образа жизни.
Традиционно, обучающиеся 2- 4 классов принимали участие в школьном этапе Всероссийской предметной олимпиады. От каждого класса в олимпиаде участвовало по три человека - 36 обучающихся. В этом году 6 обучающиеся заняли 1 место, 14- стали призерами, процент качества – 55,6%, что на 7,9%, чем в прошлом году.
Традиционными стали соревнования «Осенняя эстафета» (посвященная Дню рождения школы), «Зимние забавы» (народные игры на воздухе), «Мама, папа и я – спортивная семья», «Нежность + сила = мы непобедимы!». В рамках месячника профилактики вредных привычек и пропаганды здорового образа жизни ребята имели возможность демонстрировать свои достижения и навыки по сохранению здоровья в играх – путешествиях: «Азбука безопасности» (для 1,2 классов), «Поезд здоровья» (3 классы), «Береги здоровье смолоду» (4 классы), а также при оформлении действующих стендов «Неболейка» и «В стране дорожных знаков». В рамках акции «Нет - вредным привычкам!» прошла спортивно-игровая программа для 3 и 4 классов, подготовленная учителями физической культуры и
На высоком уровне прошла спортивная игра "В здоровом теле - здоровый дух!" для 1-2 классов, которую подготовил 2б класс, классный руководитель В ходе всего мероприятия учащиеся классов показывали умение работать в команде. Ребята показали не только свои навыки вождения самоката по правилам дорожного движения, но и продемонстрировали теоретическую и практическую подготовку по оказанию первой помощи при травмах, ушибах и др. Участие в игре содействовало формированию у обучающихся ценностного отношения к своему здоровью, получению знаний по ОБЖ, осознанию себя частью коллектива. Дружба и хорошие знания по ПДД и ОБЖ позволили школьникам удачно справиться со всеми заданиями и заслуженно получить награды
Немало важным для сохранения здоровья являются мероприятия профилактической направленности. На институциональном уровне реализуется школьная программа «Здоровье»: ежемесячно проводятся тематические классные часы, занятия по ПДД с применением информационных технологий «Не игра».
В сотрудничестве с представителями пожарной охраны, ГИМС и ГИБДД также было организовано проведение 11 лекций по профилактике чрезвычайных ситуаций (среди них цикл классных часов «История развития пожарной техники»), участие первоклассников в городских конкурсах рисунков «Осторожно, огонь!», "Я рисую безопасный труд", "В стране Светофория".
Ежегодно проводится неделя здорового досуга, посвященная всероссийскому Дню здоровья, в которой ребята принимают самое активное участие. Завершением недели здорового досуга являются «Весенние старты», которые впервые проводились на базе СОК «Олимп». Уже второй год соревнования проходят по параллелям: 1 и 4, 2 и 3 классы. Ребята 3 и 4 классов являются вожатыми у 1 и 2 классов соответственно. Такая форма проведения способствует более активному взаимодействию между ребятами разного возраста, развитию взаимопомощи, ответственному отношению к своим действиям в команде.
Приобретенные в ходе мероприятий спортивно-оздоровительного направления знания и умения позволили команде ЮИД школы "Светофор" (4а класс, классный руководитель ) занять третье общекомандное место в городском конкурсе "Безопасное колесо", первое место в конкурсе агитбригад и знатоков ПДД.
Количество мероприятий спортивно-оздоровительного направления
Диаграмма 2
На диаграмме 2 видно, что показатель количества мероприятий спортивно-оздоровительного направления с 2010/2011 учебного года вырос - на 9 %.
Средний показатель включенности обучающихся
в одно мероприятие спортивно-оздоровительного направления (количество, %)
Диаграмма 4
Диаграмма 4 демонстрирует средние показатели включенности в мероприятия данного направления и отражает увеличение среднего числа участников в одном мероприятии. За три года наблюдается увеличение на 4,9 %.
Формированию потребности учащихся в здоровом образе жизни способствует занятость в спортивных секциях.
Диаграмма 5
Занятость обучающихся школы в спортивных секциях, %
На диаграмме 5 представлена занятость обучающихся школы в спортивных секциях. В этом году процент зянятости в секциях увеличился на 13% и составляет 57% учащихся начальных классов. На всех параллелях также наблюдается значительное увеличение процента занятости обучающихся в секциях. Это говорит о заинтересованности родителей и обучающихся в физическом развитии и укреплении здоровья.
Диаграмма 6
Результаты сформированности отношения к ЗОЖ, (%)
На 6 диаграмме представлены результаты сформированности у обучающихся отношения к ЗОЖ по уровням. От параллели первых классов до четвертых результат третьего уровня возрастает в среднем на 20%. У детей формируется представление о правилах здорового образа жизни, ценностное отношение к своему здоровью, укреплению здоровья, увеличилось число обучающихся, включенных в физкультурно-оздоровительную работу и спортивно-массовые мероприятия. Все полученные результаты соответствуют возрастным особенностям школьников. Для определения результатов использовался тест «Отношение детей к ценности здоровья и здорового образа жизни.
Вывод: проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления соответствовали возрасту обучающихся, их психофизическим особенностям. Участие в мероприятиях дало возможность продемонстрировать детям свои достижения, знания, умения и навыки по сохранению здоровья. Нужно продолжать работу над развитием у обучающихся инициирования проведения спортивно-познавательных соревнований.
Проблемное поле:
1. Слабая самостоятельность и инициативность обучающихся.
2. Недостаточное материально-техническое обеспечение.
Познавая красоту окружающего мира, ребенок испытывает положительные эмоции, на основе которых возникают более глубокие чувства: радость, восхищение, восторг. Формируются образные представления, развиваются мышление, воображение. Все это вызывает у детей стремление передать воспринятую красоту, запечатлеть те предметы и явления, которые им понравились, вызвали у них желание поделиться своими переживаниями с близкими; у них пробуждается и развивается созидательная активность, формируется творчество.
2. Художественно-эстетическое направление
По этому направлению была разработана и реализовывалась программа «В мире гармонии и красоты».
Цель программы: формирование гармонично развитой личности учащегося, успешной, готовой и способной к нравственному самосовершенствованию, обладающей творческими навыками.
Задачи программы:
· создавать равные стартовые возможности для развития личности каждого ребенка;
· развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей;
· развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
расширять рамки общения с социумом
При реализации программы использовались ресурсы Центра дополнительного образования, позволяющие каждому ребенку получить образование на уровне своих возможностей с учетом индивидуального развития личности.
Общешкольные праздничные мероприятия всех пяти реализуемых направлений проходят с участием ЦДО. Подготовлены и проведены организаторами , качественно, на высоком уровне: праздник «Здравствуй, школа!», игровая программа «Давайте познакомимся!», праздник «Первой отметки», праздник «Посвящение в первоклассники», «Прощание с азбукой», литературно-музыкальная композиция «Память» (подготовлена 2 а классом, классный руководитель ), праздник Последнего звонка. Традиционные яркие рождественский и отчетный концерты, подготовленные ЦДО, также проходили с участием обучающихся школы.
Учащиеся, занятые в мастерской по внеурочной деятельности «В поисках прекрасного», стали создателями альбома творческих работ «Это – Мы», они являются активными участниками всех творческих конкурсов. Ребята из театральной мастерской «Тайна» готовили творческие подарки к школьным мероприятиям (праздничный концерт ко Дню учителя, Дню матери, 8 марта).
В течение года проводились конкурсы рисунков, плакатов и газет к праздникам. Наибольшее количество обучающихся приняли участие в следующих школьных мероприятиях:
конкурс рисунков «Мой учитель» - 123 учащихся;
Операция «Новый год!» (работа школьной мастерской Деда Мороза) – 34 учащихся;
акция «Подари маме улыбку» (портрет мамыучащихся;
конкурс поздравительных газет для мам и учителей – 7 коллективных работ и 28 учащихся;
конкурс плакатов "Я, ты, он, она - вместе дружная страна, посвященный Дню толерантности;
конкурс рисунков и газет, посвященных 23 февраля – 9 коллективных работ и 54 учащихся;
конкурс рисунков и газет, посвященных Дню космонавтики - 34 учащихся
конкурс поздравительных газет и открыток, посвященный Дню Победы – 8 коллективных работ и 133 учащихся.
Учащиеся школы принимали участие в творческих конкурсах различных уровней:
районный конкурс "Письмо моему учителю" (3 уч-ся);
городской конкурс «Жемчужинка Надыма-2013» (Атимайкина Дарья, 4а класс - Вице-мисс конкурса, Кудинова Ирина, 4 а и Будило Елизавета, 4б класс– дипломанты конкурса);
районный конкурс творческих работ среди учащихся школ, расположенных в регионе деятельности трансгаз Югорск» (7 уч-ся);
Конкурс творческих работ, посвященный 82-й годовщине со дня образования ЯНАО и Надымского района (о уч-ся);
районный конкурс «Новогодний праздник в школьном доме» (8 уч-ся):
районный конкурс «Золотые купола» (3 уч-ся);
конкурс "В стране Светофория" (21 уч-ся);
окружной конкурс рисунков «Осторожно, огонь!» (8 уч-ся, грамота Питченко Денис, 3г класс, классный руководитель );
Дистанционная семейная олимпиада «Первые шаги» «Год российской истории на Ямале (9 уч-ся, 5 дипломов).
В текущем году учащиеся школы приняли участие во всероссийских творческих конкурсах:
Международный конкурс-фестиваль детского прикладного творчества «Пасхальное яйцо 2013» (диплом 3 степени, Глацунова Диана, 2а класс, классный руководитель );
Международный арктический форум «Арктика – территория диалога» Конкурс рисунков (диплом 1 степени, 4б, Мицкевич Вячеслав);
Всероссийский фестиваль творческих открытий и инициатив «Леонардо», (диплом и медаль финалиста, Романов Павел, 4в класс, классный руководитель Е)
В этом учебном году учащиеся школы третий раз принимали участие в городском фестивале детей с ОВЗ «От сердца к сердцу». Традиционно ребята занимают на фестивале призовые места - Настя Исаченко (индивидуальное обучение) в номинации «Вокал» заняла первое место. Она получили диплом от главы Надымского района.
Результативность участия учащихся в творческих конкурсах
(% победителей)
Учебный год | 2010/2011 | 2011/2012 | 2012/2013 | |||
Кол-во участников | Кол-во победителей | Кол-во участников | Кол-во победителей | Кол-во участников | Кол-во победителей | |
Муниципальный уровень | 9 | 6 | 47 | 8 (21%) | 45 | |
Окружной | 1 | 1 (100%) | 4 | - | 17 | 6 (35%) |
Всероссийский уровень | - | - | 3 | - | 3 | 3(100%) |
Итого | 10 | 7(66) | 54 | 8 (19 %) | 65 |
Из приведенной таблицы видно, что по сравнению с 2010/2011 годом количество учеников, принимали участие в конкурсах, увеличилось в 6 раз. На это оказывает влияние и увеличение количества предлагаемых к участию конкурсов, и желание детей участвовать в них, показать свои умения. в прошлом году дети стали только участниками окружных и всероссийских конкурсов, в этом году качество работ позволило стать 9 ученикам победителями и призерами. Сравнить процент результативности участия в конкурсах муниципального уровня не представляется возможным - результаты многих муниципальных конкурсов не объявлены.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
