Учебно-методический комплекс по дисциплине "Английский язык" (стр. 1 )

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Удмуртский государственный университет»

Кафедра профессионального иностранного языка № 3 ФПИЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Для специальности 030.001

«Документоведение и документационное обеспечение управления»

Составители УМКД:

Заведующий кафедрой, к. п.н., доцент Решетникова Т. К.

Доцент Корнева О. Н.

УМКД рассмотрен и переутвержден на заседании кафедры от «20» мая 2010 г. протокол

Зав. кафедрой _______________________/

Согласовано с методической комиссией ФПИЯ «____»____________2010 г.

Председатель МК ____________________/

ИЖЕВСК

2010

СОДЕРЖАНИЕ УМКД

1) ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030.001 «Документоведение и документационное обеспечение управления»

2)  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

3)  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

4)  САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

5)  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

6)  КОНТРОЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Министерство образования Российской Федерации

"УТВЕРЖДАЮ"

Заместитель Министра образования

Российской Федерации

__________________

27 марта 2000 г.

Номер государственной регистрации

_______________260гум/сп__________

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 030.001

«Документоведение и документационное обеспечение управления»

КВАЛИФИКАЦИЯ – ДОКУМЕНТОВЕД

Вводится в действие с момента утверждения

Москва - 2000 г.

Индекс	Наименование дисциплин и их основные размеры	Всего часов
ГСЭ	Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины	1800
ГСЭ. Ф.00.	Федеральный компонент	1260
ГСЭ. Ф.01.	Иностранный язык Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Понятия дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.	340

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

КАФЕДРА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ЮРИДИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

английский язык

для специальности 350800

«документоведение и документационное обеспечение управления»

Квалификация документовед_

Степень _____________

Форма обучения очная________

Срок обучения 5 лет_________

Курс 1,2

Семестр 1,2,3,4

Всего аудиторных часов 170

Лекции, час 0

Практические (семинар.) занятия, час 170

Самостоятельная работа, час 68

Экзамен (семестр) 4

Зачет (семестр) 1, 2, 3

г. Ижевск

2010

Рабочая программа составлена на основании ГОС, утвержденными научно-методическим советом по иностранным языкам Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г.

Составители рабочей программы

Доцент________________________ ________

Рабочая программа пересмотрена и утверждена на заседании кафедры иностранных языков «20» мая 2010 г., протокол

Заведующий кафедрой ___________

(подпись) (Ф. И.О.)

Одобрено методической комиссией факультета иностранных языков

«26» апреля 2007 г., протокол

Председатель

методической комиссии ___________

(подпись) (Ф. И.О)

Декан факультета ___________

(подпись) (Ф. И.О)

Введение

Данная программа предназначается для студентов ИПСУБ по специальности документоведение и документационное обеспечение управления, изучавших иностранный язык в объеме средней школы.

Программа отражает современные тенденции и требования к обучению иностранным языкам студентов, для которых иностранный язык не является будущей специальностью.

В ней сформулированы цели и задачи предлагаемого курса, определена структура, тематическое и языковое содержание, ресурсы, текущая и итоговая система оценки развития умений и навыков в различных видах речевой деятельности в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и рекомендуемой программой Министерства образования Российской Федерации.

Общие положения

Основной целью курса «Иностранный язык в неязыковом вузе» является обучение практическому владению языком на уровне, достаточном для решения коммуникативных задач, актуальных как для повседневного, так и для профессионально общения. Критерием практического владения иностранным языком является умение оперировать наиболее употребительными языковыми средствами, адекватными для ситуации общения, позволяющими понять сообщение и выразить доходчиво свою мысль. При этом допустимо наличие таких ошибок, которые не искажают смысл и не препятствуют пониманию.

Практическое владение языком специальности предполагает также умение работать с аутентичной литературой по специальности, освоение технологий публичного выступления в русле профессионального интереса.

Особое внимание в данной программе уделяется расширению представлений студентов о культурологических особенностях страны изучаемого языка, знание которых во многом определяет успешность процесса общения.

Общий подход к организации учебного процесса состоит в приоритете потребностей студентов, который предполагает, что все, что делается в аудитории, соответствует реальным коммуникативным потребностям обучаемых. Он является определяющим при использовании таких форм работы как обмен мнениями и информацией, работа в парах, решение проблемных ситуаций, дискуссии, ролевые игры, моделирование ситуации и т. д.

Программа предлагает разноуровневое модульное обучение, исходя из стартовых возможностей обучаемых. С одной стороны это позволяет сделать процесс обучения более адаптированным к потребностям и способностям студентов, а с другой стороны, возлагает ответственность за сделанный выбор на самого студента.

Предлагаемая программа представляет собой коллективный труд сотрудников кафедры, в основе которого лежит стремление сделать процесс обучения технологическим, хорошо контролируемым, обеспечивающим единство требований и взаимозаменяемость преподавателей на любом этапе курса.

Структура курса

Программа курса, согласно стандарту, рассчитана на 238 часов; из них – 170 часов аудиторной, а 68 часов – самостоятельной работы.

Курс длится 4 семестра и завершается экзаменом.

Курс делится на два направления:

1 год обучения – развитие навыков общения, необходимых в повседневной жизни (Общий язык/General Language);

2 год обучения – профессионально - ориентированное обучение иностранному языку (Язык профессионального общения/Language for Specific Purposes).

Специфика направлений определяется различным тематическим и лексическим наполнением на основе общих грамматических средств и способов формулирования мысли на иностранном языке.

В аспекте «Общий язык» осуществляется развитие навыков восприятия звучащей (монологической и диалектической) речи, развитие навыков говорения в необходимых повседневных ситуациях общения, навыков чтения и письма. Содержательная сторона строится на аутентичном материале общепознавательного, страноведческого и культурологического характера.

В аспекте «Язык профессионального общения» акцент ставится на развитие навыков публичной речи (сообщение, презентация, дискуссия), развитие навыков чтения специальной литературы для получения информации, знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по специальности, развитие основных навыков письма для ведения переписки и написания аннотаций.

Содержание обучения

Содержание обучения

1 год (1-2 семестры). (Модуль 1-2)

В аспекте «Общий язык» (General English) осуществляется развитие навыков восприятия на слух диалогической и монологической речи, освоение разговорных клише в коммуникативных ситуациях, развитие стратегий работы с текстом при чтении и письме.

Первый блок: General English объединен общей темой «People and places» и состоит из 6 подтем.

Содержательная сторона курса (тематика, языковые средства, умения и навыки, которыми необходимо овладеть по окончании курса) отражена в нижеприведенных таблицах (1,2).

Таблица № 1.

“People”

№	Тема	Языковые средства	Навыки и умения	Коли чест во часов
Лексика	Грамматика
1	Характеристики личности (кто я, какой я)	Лексический минимум, необходимый для описания личности	Местоимения (личные, притяжательные, неопределенные, указательные). Функции местоимений в предложении. Построение предложений по типу составного именного сказуемого: «Кто есть что» по моделям: «have got, there is, there are»	Представить себя через описание личности, обменяться личной информацией (кто я, чем занимаюсь, откуда, семейное положение). Расспросить собеседника. Понимание на слух речи собеседника в рамках темы. Развитие навыков чтения для извлечения информации (поисковое, просмотровое и аналитическое чтение).	20
2	Моя семья и друзья	Лексический минимум по теме: Семья и друзья. Образцы неофициальных писем.	Существительные: артикли, образование множественного числа, исчисляемые и неисчисляемые. Притяжательный падеж. Словообразование.	Составить рассказ о свой семье, друзьях, опираясь на заданную грамматические конструкции и лексический минимум. Ответить на письмо друга, составить свое письмо, содержащее вопросы. Понимание на слух речи собеседника в рамках темы. Развитие навыков чтения для извлечения информации (поисковое, просмотровое и аналитическое чтение).	20
3	Мир моих увлечений (образование, хобби)	Лексический минимум по темам. Образцы неофициальных и официальных писем (получение образования за границей).	Существительное (продолжение) словосочетание с существительными. Предлоги, обозначающие время, место, направление. Функции существительного в предложении.	Приобретение навыков устной презентации: умение составить денотатную карту, для определения плана содержания высказывания по заданной теме. Понимание на слух публичных высказываний по теме презентаций.	14
4	Профессии	Лексический минимум по теме. Образцы форм для заполнения необходимых при поступлении на работу	Прилагательные наречия. Словообразование степени сравнения. Функции в предложении	Развитие навыков устной презентации: нахождение темы и подтемы сообщения, структурирование высказывания, манера поведения при публичной презентации.	14

Таблица № 2

“Places”

№	Тема	Языковые средства	Умения и навыки
Лексика	Грамматика
1	Поездка за границу. а) получение визы б) бронирование билетов и гостиницы в) таможня г) транспорт д) гостиница е) достопримечательности ж) посещение магазинов	Лексический минимум по заданным темам	Глагол. Личные формы. Действительный и страдательный залог. Неличные формы: причастие, инфинитив, герундий. Их функции в предложении..	Развитие навыков устного общения, необходимых для решения повседневных коммуникативных задач: разместиться в гостинице, купить билет, спросить дорогу, и т. д. Использование наглядных и технических средств при организации презентаций. Развитие навыков просмотрового, поискового и аналитического чтения.	26
2	Межкультурные различия и их проявление в общении. а).традиции б).национальные стереотипы в).образ жизни г).академическая мобильность	Лексический минимум по заданным темам	Синтаксис простого распространенного предложения	Развитие навыков общения с учетом межкультурных различий. Развитие навыков просмотрового, поискового и аналитического чтения. Развитие навыков публичной презентации – представление своей темы в группе, участие в обсуждении, оценка выступлений участников.	25

Рекомендуемые аудио и видео материалы для данного раздела:

1.  Young in America (1-5)

Видео и аудиотека кафедры иностранных языков ИПСУБ.

Первый блок: General English объединен общей темой «People and places» и состоит из 6 подтем.

	Тема	Языковые средства	Навыки и умения	Коли чест во аудиторных часов	Количество часов на самостоятельную работу
Лексика	Грамматика
1	Характеристики личности (кто я, какой я)	Лексический минимум, необходимый для описания личности	Местоимения (личные, притяжательные, неопределенные, указательные). Функции местоимений в предложении. Построение предложений по типу составного именного сказуемого: «Кто есть что» по моделям: «have got, there is, there are»	Представить себя через описание личности, обменяться личной информацией (кто я, чем занимаюсь, откуда, семейное положение). Расспросить собеседника. Понимание на слух речи собеседника в рамках темы. Развитие навыков чтения для извлечения информации (поисковое, просмотровое и аналитическое чтение).	20	6
2	Моя семья и друзья	Лексический минимум по теме: Семья и друзья. Образцы неофициальных писем.	Существительные: артикли, образование множественного числа, исчисляемые и неисчисляемые. Притяжательный падеж. Словообразование.	Составить рассказ о свой семье, друзьях, опираясь на заданную грамматические конструкции и лексический минимум. Ответить на письмо друга, составить свое письмо, содержащее вопросы. Понимание на слух речи собеседника в рамках темы. Развитие навыков чтения для извлечения информации (поисковое, просмотровое и аналитическое чтение).	20	8
3	Мир моих увлечений (образование, хобби)	Лексический минимум по темам. Образцы неофициальных и официальных писем (получение образования за границей).	Существительное (продолжение) словосочетание с существительными. Предлоги, обозначающие время, место, направление. Функции существительного в предложении.	Приобретение навыков устной презентации: умение составить денотатную карту, для определения плана содержания высказывания по заданной теме. Понимание на слух публичных высказываний по теме презентаций.	14	8
4	Профессии	Лексический минимум по теме. Образцы форм для заполнения необходимых при поступлении на работу	Прилагательные наречия. Словообразование степени сравнения. Функции в предложении	Развитие навыков устной презентации: нахождение темы и подтемы сообщения, структурирование высказывания, манера поведения при публичной презентации.	14	8

№	Тема	Языковые средства	Умения и навыки		сам
Лексика	Грамматика
1	Поездка за границу. а) получение визы б) бронирование билетов и гостиницы в) таможня г) транспорт д) гостиница е) достопримечательности ж) посещение магазинов	Лексический минимум по заданным темам	Глагол. Личные формы. Действительный и страдательный залог. Неличные формы: причастие, инфинитив, герундий. Их функции в предложении. Синтаксис простого распространенного предложения.	Развитие навыков устного общения, необходимых для решения повседневных коммуникативных задач: разместиться в гостинице, купить билет, спросить дорогу, и т. д. Использование наглядных и технических средств при организации презентаций. Развитие навыков просмотрового, поискового и аналитического чтения.	26	10

2

Межкультурные различия и их проявление в общении. а). традиции б). национальные стереотипы в). образ жизни

Лексический минимум по заданным темам

Синтаксис сложно-подчиненного предложения

Развитие навыков общения с учетом межкультурных различий. Развитие навыков просмотрового, поискового и аналитического чтения. Развитие навыков публичной презентации – представление своей темы в группе, участие в обсуждении, оценка выступлений участников.

25

10

2 год (3-4 семестры) Модуль 3-4