Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 – 2015 уч. годы (стр. 15 )

Курс решает следующие задачи:

•  Расширение представления детей о мире музыкальной деятельности.

•  Развитие интереса к музыке и потребности в музыкальной деятельности.

•  Пробуждение эмоционального отклика на музыку и питание нравственно-эстетических чувств школьников.

•  Формирование восприятия музыки и на его базе эстетического отношения к явлениям музыкального искусства и действительности.

•  Овладение умениями и навыками самостоятельной творческой деятельности.

•  Выявление и развитие музыкальных, творческих, интеллектуальных способностей детей.

•  Развитие способности детей к «тонким движениям души», т. е. к эмоциональной отзывчивости на музыку.

•  Развитие показателей певческого голосообразования (диапазон, регистровая ровность, тембр и т. д.)

•  Формирование вокально-хоровых навыков (унисон, музыкальный строй, «цепное дыхание» и т. д.)

Таким образом, курс «Звонкие голоса» раскрывает для младших школьников возможность волшебного воздействия музыки не только на внутренний, но и на внешний мир человека, учит петь, понимать пение и его значение в жизни человека.

Программа "Мир в красках" является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды: живопись, графику, скульптуру, народные декоративные искусства, архитектуру, дизайн, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими видами искусств и их конкретными связями с жизнью общества и человека.

Программа «Мир в красках» по изобразительному искусству также нацелена на развитие эмоциональной сферы обучающихся. Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности "углубления в себя", осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Цели обучения:

В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели: развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений

изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к

окружающему миру; освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном,

декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в

повседневном окружении ребенка; овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной

деятельности; воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений

профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

В рамках социального направления внеурочной деятельности предлагается работа над проектом «Дело класса». В рамках организации проектной и ислледовательской деятельности школьников предлагаются проекты, связанные с изучением родного края «Урал - наш родной край», пропагандой и преобретением потребности в здоровом образе жизни. Такие проекты являются социально значимыми как для самих учащихся, так и для общества в целом. Формирование правильного, ценностного отношения к своему здоровью и знание региональных особенностей родного края создают условия для успешной социализации личности выпускника.

Духовно-нравственное направление внеурочной деятельности представлено программой курса «Я - гражданин России». Идея патриотизма во все времена занимала особое место не только в духовной жизни общества, но и во всех важнейших сферах его деятельности - в идеологии, политике, культуре, экономике, экологии и т. д. Патриотизм представляет собой своего рода фундамент общественного и государственного здания, опору его жизнедеятельности, одно из главных условий эффективного функционирования социальных и государственных институтов.

В современных условиях развития нашего общества, глубокие перемены, происходившие в жизни России, повлияли на ослабление внимания к патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Это вызывает беспокойство за будущее России. Ведь очевидно, что судьба страны в полной мере зависит от развития общества, основу которого составит поколение молодых людей.

Выход из этого положения возможен в формировании активной жизненной позиции молодого поколения, приобщение его к нравственным, духовным ценностям современного мира, возрождением традиций нашей страны. Задачи гражданско-патриотического воспитания педагогический коллектив решает через реализацию программы «Я - гражданин России, гражданин Южного Урала». Цель программы - создание условий для воспитания патриотов России, толерантных граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу. Основные направления реализации программы:

•  «Связь поколений»;

•  «Патриот и гражданин»;

•  «Мой край родной»;

•  «Мы в ответе».

Программа курса «Я - гражданин России, гражданин Южного Урала» формирует понимание того, что быть патриотом - это не значит, думать, что твой народ лучший, быть патриотом - это значит испытывать глубокое уважение к свой Родине!

Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности отражает курс «Физкультура красоты», который решает следующие задачи:

•  повышение физиологической активности систем организма, содействие оптимизации умственной и физиологической работоспособности;

•  снятие физического напряжения, обучение навыкам релаксации;

•  совершенствование прикладных жизненно важных навыков и умений в ходьбе, беге, прыжках.

•  Обогащение двигательного опыта физическими уражнениями;

•  повышение общефизической подготовленности и развитие основных физических качеств;

•  обучению комплексам физических упражнений с оздоровительной и коррегирующей направленностью;

•  формирование общих представлений о физической культуре, её значении и в жизни человека, укреплении здоровья.

Из предложенных УМК «Перспективная начальная школа» программ внеурочной деятельности для работы в МАОУ лицее № 97 выбраны следующие:

1. Программы научных клубов младших школьников «Мы и окружающий мир» и «Ключ и заря». Особенности реализации данных программ показаны в учебниках «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир» (1–4 классы). Возможные направления внеурочной деятельности: научно-познавательное, общественно-полезное, проектное.

2. Программу кружковой работы по теме: «Музей в твоем классе». Данная программа реализует художественно–эстетическое и научно–познавательное направления внеурочной деятельности, дифференцирована по возрастным группам (1–2, 3–4 классы) и предметным областям («Развитие речи» и «Изобразительное искусство»), направлена на формирование у детей личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных УУД и начальных представлений о языке живописи и путях ее развития.

Программа обеспечена методическим пособием «Музей в твоем классе».

3. Программу факультатива по математике, предусматривающего изучение окружающего мира математическими средствами: «Изучаем окружающий мир. Решаем практические задачи». Факультатив расширяет и углубляет знания по математике и окружающему миру (научно-познавательное направление).

4. Программу проектной исследовательской деятельности «Изучаем родной край» (1–4 кл.); основная цель – изучение природных и социальных объектов родного края посредством самостоятельных наблюдений и экспериментов (проектная деятельность, патриотическое направление).

Планируемые результаты внеурочной деятельности:

развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности; приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни; формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом; воспитание уважительного отношения к своему городу, школе; получение школьником опыта самостоятельного социального действия; формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников; формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др. увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

Все виды внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты.

Уровни результатов внеурочной деятельности

Первый уровень	Второй уровень	Третий уровень
Школьник знает и понимает общественную жизнь (1 класс)	Школьник ценит общественную жизнь (2-3 классы)	Школьник самостоятельно действует в общественной жизни (4 класс)
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни.	Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура).	Получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам воспитания.

Система условий

реализации основной образовательной программы

в соответствии с требованиями Стандарта

Система условий реализации ООП НОО в МАОУ лицее № 97 разработана на основе соответствующих требований ФГОС НОО и обеспечивает достижение планируемых результатов ООП НОО.

Система условий учитывает организационную структуру МАОУ лицея № 97, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).

Система условий реализации ООП НОО содержит:

·  кадровые условия

·  психолого-педагогические условия

·  финансовые условия

·  материально-технические условия

·  учебно-методическое обеспечение

·  информационное обеспечение

·  изменения в условиях (кадровых, психолого-педагогических и др.) в соответствии с приоритетами ООП НОО

·  механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий

·  сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий

·  контроль за состоянием системы условий (кадровых, психолого-педагогических и др.)

Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание

·  комфортной развивающей образовательной среды:

обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся; гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся; комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.

В целях обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования в МАОУ лицее № 97 для участников образовательного процесса созданы все условия, обеспечивающие возможность:

· достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

· выявления и развития способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, используя возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей;

· работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих

соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

· участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в разработке основной образовательной программы начального общего образования, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

· эффективного использования времени, отведенного на реализацию части основной образовательной программы, формируемой участниками учебного процесса, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой образовательного учреждения, и с учетом особенностей субъекта Российской Федерации;

· использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

· эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

· использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

· эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

· включения обучающихся в процессы понимания и преобразования внешкольной социальной среды города для приобретения опыта реального управления и действия;

· обновления содержания основной образовательной программы начального общего образования, а также методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов детей и их родителей (законных представителей), а также с учетом особенностей субъекта Российской Федерации;

· эффективного управления образовательным учреждением с использованием

информационно-коммуникационных технологий, а также современных механизмов финансирования.

Кадровое обеспечение ООП НОО МАОУ лицея № 97 строятся на основе социального заказа системы педагогического образования, организации методической работы.

Соответствие кадровых условий реализации ООП НОО

Требование	Показатели	Документационное обеспечение
укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками	обеспеченность педагогическими, руководящими и иными работниками ОУ	Информационная справка
уровень квалификации педагогических и иных работников ОУ	соответствие уровня квалификации педагогических и иных работников ОУ положениям Единого квалификационного должностей руководителей, специалистов и служащих	Информационная справка
непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения	Обеспеченность ОУ, работниками прошедшими соответствующие курсы повышения квалификации	Документы государственного образца о повышении квалификации работников, обеспечивающих введение ФГОС
	Наличие плана методической работы, обеспечивающей сопровождение реализации ФГОС НОО	План методической работы, обеспечивающей сопровождение реализации ФГОС НОО
	Наличие плана-графика поэтапного повышения квалификации работников ОУ, обеспечивающих введение ФГОС НОО	План график повышения квалификации работников ОУ, обеспечивающих реализацию ФГОС НОО

МАОУ лицей № 97, реализующий программы начального общего образования, укомплектован квалифицированными кадрами. Уровень квалификации работников образовательного учреждения, реализующего основную образовательную программу начального общего образования, для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а также квалификационной категории. Непрерывность профессионального развития работников образовательного учреждения, реализующего основную образовательную программу начального общего образования, обеспечивается освоением работниками образовательного учреждения дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 часов.

Кадровое обеспечение:

Для реализации ООП НОО имеется коллектив специалистов, выполняющих следующие функции:

№ п/п	Специалисты	Функции
1	Учитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса
2	Учитель-логопед	Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся с нарушениями речи
3	Психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями.
4	Педагог-организатор	Отвечает за организацию внеучебных видов деятельности младших школьников во внеурочное время.
5	Библиотекарь	Обеспечивает доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности обучающихся путем обучения поиску, анализу, оценке информации
6	Административный персонал	Обеспечивает условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу
7	Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников

Для реализации ООП начального общего образования создан штат специалистов, выполняющих следующие функции:

№ п/п	Специалисты	Функции	Количество специалистов в начальной школе
1.	Учитель начальных классов	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	17
2.	Педагог-психолог	Организация помощи педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями	1
3.	Воспитатель группы продлённого дня	Организация условий, для освоения обучающимся внеучебного пространства	7
4.	Тьютор	Организация персонального сопровождения обучающихся в образовательном пространстве. Помощь в полной реализации творческого потенциала и познавательной активности обучающегося	9
5.	Педагог-библиотекарь	Организация доступа к информации, участие в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействие формированию информационной компетентности путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	1
7.	Педагог дополнительного образования	Организация учебно-воспитательного процесса во внеурочной деятельности	5
8.	Административный персонал	Организация условий для эффективной работы, осуществление контроля и текущей организационной работы	3
9.	Медицинский персонал	Оказание первой медицинской помощи и диагностики, рекомендации по сохранению и укреплению здоровья, организация диспансеризации и вакцинации школьников	1
10.	Информационно-технологический персонал	Организация функционирования информационной структуры (включая ремонт техники, системное администрирование, поддержание сайта школы и пр.)	2

Уровень квалификации учителей начальной школы: