Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 – 2015 уч. годы (стр. 1 )

Управление образования Калининского района г. Челябинска

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей № 97

РАССМОТРЕНО: На педагогическом совете МАОУ лицея № 97 Протокол № _________ «____» ___________ 2012г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор МАОУ лицея № 97 г. Челябинска ___________ «____» _________ 2012г.

Основная образовательная программа

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

на 2011 – 2015 уч. годы

(с изменениями)

Составители программы: , зам. директора по УВР филиала МАОУ лицея № 97 , зам. директора по УВР филиала МАОУ лицея № 97

Челябинск, 2012 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

*	Разделы основной образовательной программы 1.  Целевой раздел	стр. 4 – 8
2.	Пояснительная записка	стр. 9 – 21
*	Цели реализации основной образовательной программы
*	Подходы к формированию основной образовательной программы
*	Основные принципы концепции "Перспективная начальная школа»
2.	Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования	стр. 22 – 72
2.	Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 1.  Содержательный раздел	стр. 73 – 97
1.	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования	стр. 98 – 124
2.	Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности	стр. 125
3.	Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	стр. 126 – 161
4.	Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни	стр. 162 – 186
5.	Программа коррекционной работы	стр. 187 – 221
	1.  Организационный раздел 1.  Учебный план начального общего образования	стр. 222 – 231
	2.  План внеурочной деятельности ·	стр. 232 – 256
	3.  Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта	стр. 257 – 309
	·  * Приложение	стр. 310 – 339
	·  Список учебников «Перспективная начальная школа»	стр. 340 – 341

Структурные параметры основной образовательной программы начального общего образования МАОУ лицея № 97

Требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО)

Разделы ООП НОО

Целевой раздел

1. Пояснительная записка

2. Планируемые результаты освоения ООП НОО обучающимися

3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Содержательный раздел

1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся

2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности

3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся

4. Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни

5. Программа коррекционной работы

Организационный раздел

1. Учебный план образовательного учреждения

2. План внеурочной деятельности

3. Система условий реализации ООП в соответствии с требованиями Стандарта

Структурные элементы разделов

Целевой раздел

1. Пояснительная записка

1. Соответствие требованиям ФГОС НОО

2. Направленность программы

3. Цель реализации программы

4. Перечень разделов программы

2. Планируемые результаты освоения ООП НОО обучающимися

1. Перечень планируемых результатов по междисциплинарной программе «Формирование универсальных учебных действий» по уровням описания:

- Цели – ориентиры.

- Цели опорного уровня «Выпускник научится».

- Цели пропедевтического уровня «Выпускник получит возможность научиться»

2. Перечень планируемых результатов по междисциплинарной программе «Чтение. Работа с текстом» по уровням описания:

- Цели – ориентиры.

- Цели опорного уровня «Выпускник научится».

- Цели пропедевтического уровня «Выпускник получит возможность научиться».

3. Перечень планируемых результатов по всем учебным предметам по уровням описания:

- Цели – ориентиры.

- Цели опорного уровня «Выпускник научится».

- Цели пропедевтического уровня «Выпускник получит возможность научиться».

3. Система оценки достижения планируемых результатов

освоения основной образовательной программы начального общего образования

1. Способы оценки личностных результатов (неперсонифицированные мониторинговые исследования)

2. Способы оценки метапредметных результатов (комплексные итоговые работы)

3. Способы оценки предметных результатов (итоговые работы)

4. Формы организации накопительной системы оценки (Портфолио, балльное оценивание)

5. Структура итоговой оценки.

Содержательный раздел

1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся

1. Описание ценностных ориентиров начального общего образования

2. Программа формирования универсальных учебных действий учащихся по годам обучения (пояснительная записка, примерный план формирования универсальных учебных действий учащихся по классам с указанием способов формирования УУД)

2. Программы отдельных учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности

Русский язык

Литературное чтение

Математика

Окружающий мир

Музыка

Изобразительное искусство

Технология

Физическая культура

3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся

1. Перечень базовых национальных ценностей

2. Основные направления воспитательной работы

3. Виды и формы воспитательной деятельности

4. Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни

1. Задачи программы

2. Направления работы

3.Модели организации

4. Планируемые результаты

5. Формы работы

6.Инструментарий мониторинга

5.Программа коррекционной работы

III. Организационный раздел

1. Учебный план начального общего образования

1 Обязательная часть.

3.  Часть, формируемая участниками образовательного процесса

2.План внеурочной деятельности

3.Система условий реализации ООП в соответствии с требованиями Стандарта

1.Описание условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, учебно-методических, информационных

2.Механизмы достижения целевых ориентиров

3.Сетевой график

4.Контроль за состоянием условий

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения лицея № 97 (в дальнейшем МАОУ лицей № 97), разработана  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09, № 000, Приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001, № 000,Приказом Минобрнауки России № 2сентября 2011 г, зарегистрирован в Минюсте 22 декабря 2011 г) «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования), на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей, предоставляемых образовательной программой «Перспективная начальная школа» (научный руководитель проекта «Перспективная начальная школа» профессор Р. Г.  Чуракова).

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на:

·  формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся;

·  создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Она представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности МАОУ лицея № 97.

Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие МАОУ лицея № 97 в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании». А именно:

·  гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

·  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

·  общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

·  обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития;

·  формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

·  формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

·  содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО  Образовательная программа МАОУ лицея № 97 содержит следующие разделы:

Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС НОО и с учетом образовательной программы «Перспективная начальная школа». Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. Программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в образовательную программу «Перспективная начальная школа» и курсов внеурочной деятельности Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни. Программа коррекционной работы. Учебный план начального общего образования План внеурочной деятельности Система условий реализации ООП

Все компоненты образовательной программы разработаны на основе ФГОС НОО и с учетом образовательной программы «Перспективная начальная школа».

Целью реализации образовательной программы МАОУ лицея № 97 является:

·  создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника на основе системно-деятельностного подхода и в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

·  достижение планируемых результатов в условиях уровневого подхода в обучении, дифференциации и индивидуализации, в соответствии с ФГОС НОО и на основе образовательной программы «Перспективная начальная школа».

·  обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечение охраны здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

Задачи реализации образовательной программы МАОУ лицея №97:

·  Достижение личностных результатов учащихся:

-  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

-  сформированность познавательной мотивации;

-  ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся.

·  Достижение метапредметных результатов обучающихся:

освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями.

·  Достижение предметных результатов:

освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, лежащего в основе современной научной картины мира.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей № 97 г. Челябинска, именуемое в дальнейшем МАОУ лицей № 97, создано в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным законом от 01.01.2001г. «Об автономных учреждениях» путем изменения типа существующего муниципального учреждения – муниципального общеобразовательного учреждения лицея № 97 г. Челябинска - на основании распоряжения Первого заместителя Главы Администрации города Челябинска от 01.01.2001 «О создании муниципального автономного общеобразовательного учреждения лицея № 97 г. Челябинска».

Образовательная среда МАОУ лицея № 97 представляет собой сетевое взаимодействие следующих компонентов:

 

Характеристика контингента учащихся начальной школы:

2010-11	2011-12	2012-13	2013-14
Классов	ГПД	Классов	ГПД	Классов	ГПД	Классов	ГПД
14	13	15	8	16	9

Характеристика образовательных потребностей родителей:

·  усилить изучение необходимых для современной жизни предметов (в начальной школе предметов математического цикла);

·  повысить уровень общего развития и культуры;

·  развивать физическую подготовку учащихся и укреплять их здоровье;

·  информированность участников образовательного процесса о соблюдении и реализации прав детей в школе;

·  полнота удовлетворения информационной потребности.

Режим работы и нормативные показатели:

На первую ступень обучения в МАОУ лицей № 97 принимаются дети, начиная с достижения ими возраста шести лет шести месяцев к 1 сентября при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет. По заявлению родителей (законных представителей) Учредитель МАОУ лицея № 97 вправе разрешить прием детей в МАОУ лицей № 97 для обучения в более раннем возрасте.

Нормативы образовательной нагрузки определены исходя из продолжительности учебной недели – 5 дней. Объем образовательной нагрузки равномерно распределен в течение учебной недели:

Классы	Максимально допустимая нагрузка в часах при пятидневной учебной неделе
1 классы 2,3,4 классы	21 23

Обучение в начальных классах организовано в первую смену. Учебные занятия начинаются в 8.30 часов.

В начале учебного года для первоклассников организован «ступенчатый» режим увеличения учебной нагрузки:

· сентябрь-октябрь по три урока продолжительностью 35 минут каждый;

· с ноября - четыре 35-минутных урока.

· с января по май – по 4 урока по 45 минут каждый.

Таким образом, объем недельной образовательной нагрузки не превышает 21 часа.

В середине учебного дня организована динамическая пауза (прогулка) продолжительностью 45 минут. Обучение в первом классе проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.

Продолжительность урока во 2-4 классах составляет 45 минут.

Наполняемость классов - 25 человек. Основной формой организации обучения является классно-урочная система. Кроме классно-урочной формы организации учебного процесса в начальной школе реализуется внеурочная деятельность в различных современных и эффективных формах: экскурсии, индивидуальные консультации, лекции в школьном и городском музеях, путешествия, игры, практикумы, кружки, проектная деятельность, праздники, интеллектуальные игры, спортивные праздники, Дни здоровья и т. д.

Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается согласно годовому календарному графику МАОУ лицея № 97. Продолжительность учебного года для 2-4 классов - 34 недели, для 1 классов –33 недели. Учебный год делится на 4 четверти. Продолжительность каникул устанавливается не менее 30 календарных дней, летом - не менее 13 недель. В 1-х классах дополнительные каникулы в феврале - 1 неделя.

Наличие возможностей для творческого развития учащихся начальной школы

В начальной школе обучается 377 человек, которые имеют возможность получать развитие по направлениям:

·  Художественно-эстетическое направление – 368 человек (97%):

- Solo Моsаiko;

- Мягкая игрушка;

- Оригами «Умная бумага»;

-«Мир в красках»;

-«Звонкие голоса»;

- «Кружева»

·  Интеллектуальное направление - 340 обучающихся начальной школы, что составляет 90 %:

- Шахматы;

- ТРИЗ;

- «Умники и умницы»;

·  Спортивно-оздоровительное направление - занимаются 289 обучающихся (77 %)

- «Физкультура красоты»;

- Каратэ;

- Тхэквондо;

Для поддержки одаренных детей в начальной школе осуществляется:

- Ежегодное определение рейтинга на лучший класс и лучшего ученика;

- Награждение победителей конкурсов, олимпиад, победителей НОУ на традиционной родительской конференции;

- Разработана и внедрена система мониторинга учителя, классного руководителя с одаренными детьми;

Традиции МАОУ лицея № 97:

События-традиции:	События-новации:
- День учителя; - День лицея; - Правовая неделя; - Новогодний бал; - День Защитника Отечества; - Праздник Букваря - Праздник МАМ; - День Земли; - День Победы; - День Здоровья; - Последний звонок; - Книжкина неделя; - Первые шаги в науку - День защиты детей;	- Экологический марафон; - День открытых дверей; - День открытых дверей педагогов дополнительного образования; - Итоговая родительская конференция;

Для организации образовательного процесса в рамках реализации ООП НОО имеется необходимое информационно-техническое обеспечение:

- Наличие Информационной среды (локальная сеть) как системы обновляемых информационных объектов, в том числе цифровых документов, информационных источников и инструментов, служащей для: создания, хранения, обработки, передачи, получения информации об образовательном процессе.

С 2009 года учебно-воспитательный процесс в начальной школе строится в соответствии с целевыми установками образовательной программы «Перспективная начальная школа» (научный руководитель проекта «Перспективная начальная школа» профессор Р. Г.  Чуракова).

Проект «Перспективная начальная школа» — результат многолетней работы коллектива сотрудников РАН, АПК и ППРО, МГПУ, а также ряда сотрудников РАО, разделяющих концептуальные основы «Перспективной начальной школы». Предпосылками для ее создания стали: основные положения , научные идеи развивающего обучения и —, «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», «Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено)», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.09, № 000, Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001, № 000).

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» — оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка при обучении выводит на первый план проблему соотношения обучения и развития. Система заданий разного уровня трудности, сочетание индивидуальной учебной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т. е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития и личных интересов. То, что ученик не может выполнить индивидуально, он может сделать с помощью соседа по парте или в малой группе. А то, что представляет сложность для конкретной малой группы, становится доступным пониманию в процессе коллективной деятельности. Высокая степень дифференциации вопросов и заданий и их количество позволяют младшему школьнику работать в условиях своего актуального развития и создают возможности его индивидуального продвижения.

Основные принципы концепции "Перспективная начальная школа"

Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка предполагает ориентацию содержания начального образования на эмоциональное, духовно-нравственное и интеллектуальное развитие и саморазвитие каждого ребенка.

Принцип целостности картины мира предполагает отбор такого содержания образования, которое поможет школьнику удерживать и воссоздать целостность картины мира, обеспечит осознание ребенком разнообразных связей между его объектами и явлениями. Одним из основных путей реализации этого принципа является учет межпредметных связей и разработка интегрированных курсов по русскому языку и литературному чтению, окружающему миру и технологии.

Принцип практической направленности предусматривает формирование универсальных учебных действий средствами всех предметов, способности их применять в условиях решения учебных задач и практической деятельности, умений работать с разными источниками информации, умение работать в сотрудничестве в разном качестве, способности работать самостоятельно.

Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников ориентирован на постоянную педагогическую поддержку всех учащихся (в том числе и тех, которые по тем или другим причинам не могут усвоить все представленное содержание образования). Следовательно, необходимо сохранение разноуровневого представления знаний в течение всех лет начального обучения. Этот принцип соответствует требованиям, предъявляемым к организации образовательного процесса в начальной школе Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Принципы прочности и наглядности. Эти принципы реализуют ведущую идею учебно-методического комплекта: ЧЕРЕЗ рассмотрение ЧАСТНОГО (конкретное наблюдение) к пониманию ОБЩЕГО (постижению закономерности), от ОБЩЕГО, т. е. от постигнутой закономерности, к ЧАСТНОМУ, т. е. к способу решения конкретной учебной задачи. Репродуцирование этой двуступенчатости, превращение ее в механизм учебной деятельности в условиях НАГЛЯДНОГО обучения является основанием для реализации принципа ПРОЧНОСТИ.

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей. Реализация этого принципа связана с формированием привычек к чистоте, порядку, аккуратности, соблюдению режима дня, к созданию условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (утренняя гимнастика, динамические паузы во время занятий в школе, экскурсии на природу и др.).

Методическая программа «Перспективная начальная школа» предусматривает комплектность, инструментальность, интерактивность и интеграцию предметов.

КОМПЛЕКТНОСТЬ – это единство установки формирования таких общих учебных умений, как умение работать с учебником и с несколькими источниками информации (учебником, справочниками, простейшим оборудованием), умение делового общения (работа в парах, малым и большим коллективом). Это обмен информацией между учебниками. Демонстрация не менее двух точек зрения при объяснении нового материала. Выход за пределы учебника в зону словарей. Наличие внешней интриги, героями которой часто являются брат и сестра (Миша и Маша). Общий метод ПРОЕКТОВ.

ИНСТРУМЕНТАЛЬНОСТЬ — это предметно-методические механизмы, способствующие практическому применению получаемых знаний. Это не только включение словарей разного назначения во все учебники, но и создание условий необходимости их применения при решении конкретных учебных задач или в качестве дополнительного источника информации. Это постоянная организация специальной работы по поиску информации внутри учебника, комплекта в целом и за его пределами.

Кроме того, инструментальность — это еще и требование применения в учебном процессе простейших инструментов (лупы, рамочки, линейки, компаса, термометра, цветных карандашей в качестве маркеров и пр.) для решения конкретных учебных задач. Инструментальность — это единая система специальных выделений учебного материала во всех учебниках.