Обеспечение качества воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении при подготовке к школе
«Если мы поставим правильно дошкольное воспитание ребят, мы тем самым поднимем школу на более высокую ступень» .
Среди многочисленных проблем дошкольного образования в новых социокультурных условиях одна из главных – проблема его качества.
В настоящий период состояние качества дошкольного образования отражает усиливающиеся противоречия между возрастающими требованиями общества к нравственности, развитию познавательных, творческих и интеллектуальных способностей, с одной стороны, и фактическим уровнем образования и развития выпускников ДОУ – с другой.
В этой связи понятие качества дошкольного образования следует понимать в трёх значениях: как результат, как процесс, как воспитательно-образовательную систему.
Направления деятельности по подготовке воспитанников к обучению в школе следующие:
· Последовательность в процессе обучения.
· Развитие инициативности, творческого начала и коммуникативности.
· Физическое развитие, сохранение и укрепление здоровья детей.
· Развитие связной речи.
· Подготовка руки к обучению письму.
· Подготовка к обучению чтению.
· Проведение выставок, спортивных, театрализованных и экологических мероприятий.
· Педагогическая и психологическая подготовка родителей к обучению ребёнка в школе.
Каковы же условия обеспечения качества образования нашего детского сада?
Первое условие – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, позволяющих организовать процесс воспитания и обучения таким образом, чтобы ребёнок, не испытывал физического и психического напряжения, подрывающего здоровье.
Второе условие – высокий уровень качества методического образования, который позволяет педагогам осуществлять воспитательно-образовательный процесс в соответствии с современными требованиями, но без излишней нагрузки на ребёнка.
Третье условие - обогащение предметно-пространственной среды, наполнение которой предоставляет ребёнку возможности для саморазвития.
Четвёртое условие – обеспечение психологического комфорта ребёнка в образовательном учреждении в целях сохранения его физического и психического здоровья.
Назову условия, которые мы создаём в детском саду для обеспечения психологического комфорта ребёнка:
· личностно - ориентированный подход к дошкольникам;
· активное развитие всех видов деятельности ребёнка при особом внимании к игре;
· открытость дошкольного учреждения для родителей;
· развитие навыков общения детей в целях оптимизации их взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
· широкое использование средств искусства (музыки, литературы, живописи);
· активная деятельность специалистов (учителя-логопеда, инструктора по физической культуре, воспитателя по художественно – творческой деятельности, музыкального руководителя).
Вся система воспитательно-образовательной работы детского сада предусматривает формирование готовности ребёнка к школьному обучению.
Которая сегодня приобрела особую остроту и актуальность. Прежде всего, это связано со значительным ухудшением состояния здоровья детей, снижение их функциональных возможностей и усложнением требований, предъявляемых школой.
Общая готовность ребёнка определяется его физическим, личностным, и интеллектуальным развитием.
Оценку физического развития ребёнка по скрининг-таблицам проводит старшая медицинская сестра детского сада. У наших детей отсутствует дисгармоническое физическое развитие. Все дети, идущие в школу, зачислены в первую группу здоровья.
Физическая готовность ребёнка это ещё и устойчивость организма к заболеваниям.
Для профилактики заболеваемости мы используем следующие виды закаливания: постепенное пробуждение, воздушные и солнечные ванны, точечный массаж, сухое растирание ступней ног, хождение по ребристым дорожкам и массажным коврикам, обливание ног. Систематически проводим профилактику гриппа, применяем фито и витаминотерапию, дыхательную гимнастику и упражнения на коррекцию зрения. Очень эффективны в заключительной части занятия упражнения на релаксацию. В результате проводимой работы заболеваемость снижена до 4 дней пропущенных одним ребёнком в год.
Мы стараемся обеспечить оптимальный двигательный режим – это главное условие сохранения здоровья ребёнка - утренняя гимнастика, физкультурные занятия (три раза в неделю, одно из них обязательно на свежем воздухе), физкультминутки, гимнастика пробуждения, двухразовые прогулки, подвижные игры, спортивные праздники и развлечения в помещении и на свежем воздухе.
Выпускники освоили все виды физических упражнений – играют в теннис, ходят на лыжах, катаются на коньках, санках, велосипедах, самокатах.
Проводим мониторинг физического развития детей два раза в год.
Заботимся о психическом состоянии детей.
Поступление в школу и начальный период обучения вызывают перестройку образа жизни и деятельности ребёнка. Маленький человек находится в состоянии ожидания: предстоит что-то значительное и притягательное, но пока ещё неопределённое.
Показателями интеллектуальной готовности к обучению в школе выступает уровень развития познавательных процессов (памяти, воображения, мышления, речи).Дети умеет обобщать и дифференцировать предметы и явления окружающего мира, планируют свою деятельность, осуществляют самоконтроль, умеют ориентироваться в пространстве и времени, знают сенсорные эталоны (форму, цвет, величину). Всему этому дети учатся на занятиях прогулках, экскурсиях. Занятия строим с учётом интереса детей. Ведь «ребёнок не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь».
Существенное значение для успешного освоения школьной премудрости имеет речь самого ребёнка. Дети произносят все звуки родного языка, имеют значительный словарный запас, освоили основы грамматического строя речи, владеют начальными формами связной речи, читают стихи, участвуют в театрализованных представлениях, организуют сюжетно-ролевые игры. Все свои знания и умения дети реализуют в спектаклях детского театра «Буратино», фольклорном ансамбле «Светёлка», главными артистами которых являются дети подготовительной к школе группы. Чем лучше будет развита речь ребёнка, тем выше гарантия успешности его обучения, тем легче будет ему овладеть чтением и письмом.
Дети умеют образно мыслить, фантазировать, сопереживать, сочувствовать. Простым, важным чувствам человека надо учить с детства. Плодотворно работает учитель – логопед. У 15 детей устранены дефекты речи.
Ум ребенка находится на кончиках его пальцев, поэтому работу по обучению грамоте осуществляли через совершенствование тонкой моторики кисти и пальцев рук – это является стимулом развития центральной нервной системы, всех психических процессов и в частности речи.
Диагностирование выявленных знаний по формированию элементарных математических представлений показало, что дети логически мыслят и рассуждают.
При подготовке ребёнка к школе важно сформировать у него не только потребность в познании нового, трудолюбие, усидчивость, но и способность к волевым усилиям, социальную зрелость. Успешно учиться в школе он сможет, если будет уметь управлять своим поведением, подчинять сиюминутные желания требованиям школьной жизни, адекватно общаться со сверстниками и взрослыми.
Уже состоялось знакомство на психолого-педагогической комиссии учителя с будущими учениками и обе стороны остались довольны друг другом.
Таких результатов мы добились потому, что главная наша заповедь в работе – не навреди! Для нас каждый ребёнок ещё формирующаяся личность, поэтому мы стараемся больше заниматься индивидуально,
ведь возможности у каждого ребёнка свои.
Здоровый ребёнок, у которого есть желание учиться, который готов к сотрудничеству со сверстниками и учителями - это самый успешный первоклассник.
Наш детский сад похож на большой, уютный дом, где счастливо живут дети и хорошо чувствуют себя взрослые. Успех работы зависит во многом от профессионализма, мудрости, душевной доброты сотрудников детского сада.
Задача воспитателя – создавать условия для возникновения радости, эстетических переживаний, уверенности и других нравственных чувств. Дети всегда будут любить и долго помнить те места и тех людей, где они испытали –эти прекрасные чувства. Туда их будет тянуть как магнитом – это проверенно жизнью. Поэтому, выпускники детского сада частые гости у своих воспитателей.
Если человек загадывает на год, он сеет хлеб,
Если человек загадывает на десятилетия,
Он сажает деревья.
А если человек загадывает на века, он воспитывает детей.
(Японская мудрость)
И в конце своего выступления, я от имени всех дошкольных работников района поздравляю Вас, дорогие коллеги, с началом нового учебного года, желаю здоровья, личного счастья, благополучия в семьях. Удачи Вам!!
