· узнать об иконографии, старинных иконах,
· узнать, чем иконы отличаются от картин.
2. Основная часть (15 мин):
· Общие сведения о житие Св. Иакова;
· особенности жития;
· образ святого, его чудодейственные подвиги;
· имя святого в истории православия.
Св. Иаков – избранник Христа, образец поведения человека.
Комментарии содержательных канонов жития с акцентом на духовные подвиги и нравственные поступки.
Житийный герой и современность: значение жития и заслуг Св. Иакова в наше время перемен и исторических изменений.
Актуальность следования Заповедям Христа в настоящее время.
3. Выводы. Ответы на вопросы. Вопросы школьникам (5 мин).
Тезис – конспект музейного занятия на базе общеобразовательного учреждения по теме «Духовность и нравственность в житиях святых Паисия Величковского, Св. Петра – мытаря»
Разработчики - студент ТДС, , заместитель директора по УВР.
Цели и задачи:
· знакомство с житийными канонами литературы;
· воспитание духовности и нравственности на примере житийной литературы;
· аналитическое осмысление человеческих поступков и подвигов святых.
Событийный ход занятия:
1. Вступление (5 мин):
· цели и задачи занятия;
· информация о возрождении духовного образования в Томске, юбилее ТДС;
· музейный и краеведческий компонент занятия: коротко о музее ТДС и его коллекции житийных икон (время, исторические события, факты, особенности)
Долг. Отечество. Святыня. Ценность. Традиция. Обо всем этом и многом другом рассказывает экспозиция Церковно – археологического музея (кабинета) ТДС. Это первый такого типа кабинет за Уралом, созданный по благословению и тщательной помощи Архиепископа Томского и Асиновского Ростислава, ректора Томской Духовной семинарии. Его идея во многом напоминает археологический кабинет в Троице – Сергиевой лавре в Москве, где собраны предметы древнерусского искусства, церковная утварь и многое другое, все, что можно отнести к предметам отечественной православной культуры.
Музей был открыт в 2009 году, к столетнему юбилею Томской Епархии, которая также имеет свою славную историю и традиции. Ее история тесно связана с именами Святителя Макария (Невского), алтайской миссией, миссионерством, просветительством, священнослужителями.
Томская Духовная семинария, высшее учебное заведение, готовящее священнослужителей, после длительного перерыва была открыта в 2002 году. Ранее такое учреждение уже существовало в нашем городе, но в советский период было закрыто. Об этом говорят факты истории и фотографии старого Томска (фото бывшего здания Духовной семинарии на пр. Кирова).
. В настоящее время в семинарии обучается 45 студентов из разных уголков России: Томска, Тобольска, Красноярска, Новокузнецка и других.
Что представляет музей и музейная экспозиция? Каждый из разделов музейной экспозиции представляет определенные сведения о развитии православия, его традициях.
В музейной экспозиции представлены экспонаты по следующим основным разделам:
1. церковное облачение,
2. нумизматика (коллекция Евангельских монет),
3. старопечатные книги (житие, церковные и богослужебные книги),
4. богослужебная утварь (предметы для совершения богослужения, такие как Напрестольные кресты и Евангелие, Плащеницы Спасители),
5. история Томской Епархии (фото и архивные материалы об известных священниках и миссионерах),
6. иконография.
Так в одном из центральных разделов «Иконографии» имеются 3 подраздела:
· иконография Спасителя,
· Богородичные иконы,
· Иконы Святых угодников Божьих.
Представленные на экспозиции иконы различные по времени написания, большая часть относится к 17 – 19 веку.
Экспонаты, хранящиеся в музее, помогут нам:
· понять наши отеческие корни и устремления предков,
· поразмышлять о том, чем они жили, их духовном мире,
· что было главным и ценным в их жизни,
· увидеть через экспонаты историческую картину того времени,
· узнать об иконографии, старинных иконах,
· узнать, чем иконы отличаются от картин.
· Основная часть (20 мин):
· Общие сведения о житиях святых Паисия Величковского, Св. Петра – мытаря.
· особенности жития;
· образ святого, его чудодейственные подвиги;
· имя святого в истории православия.
Паисий Величковский – непревзойденный исторический и духовной деятель России. Человек, обладающий значительным интеллектом. После посещения монастырей Афона возродил многие духовные традиции у нас в стране.
Комментарии содержательных канонов жития с акцентом на духовные подвиги и нравственные поступки.
Житийный герой и современность: значение жития и заслуг Паисия Величковского в наше время перемен и исторических изменений.
Актуальность следования Заповедям Христа в настоящее время.
Св. Петр – мытарь:
· факты и события жизни (путь от скупого и грубого судебного пристава к милостливому подвижнику);
· комментарии содержательных канонов жития с акцентом на духовные подвиги и нравственные поступки.
Актуальность и современность жития и нравственных поступков святого в наше время.
· Выводы. Ответы на вопросы. Вопросы школьникам (5 мин).
·
Материалы о деятельности ресурсной лаборатории размещены в приложении к критерию на официальном сайте ОУ
План работы сетевой ресурсной лаборатории по музейной педагогике на базе ТДС
Распоряжение о создании ресурсной лаборатории по музейной педагогике
Состав сетевой ресурсной лаборатории
2.3. Ресурсный центр инноваций по воспитанию и дополнительному образованию.
Одной из форм сетевой реализации инновационной программы является Ресурсный центр инноваций школы № 32. Он результат разработок и реализации инновационного проекта «Разработка и апробация модели деятельности школы как центра гражданско - патриотического, духовно-нравственного воспитания школьников в условиях ФГОС и расширения внеурочного пространства школы № 32». Это организационная структура, объединяющая на добровольной основе в сетевом режиме и по профессиональным интересам представителей данных площадок, руководящих и педагогических работников образовательных учреждений города Томска для решения актуальных задач модернизации образования, развития инновационной и экспериментальной деятельности, а также эффективной разработки, апробации и внедрения инноваций (нововведений, новшеств).
Основными сетевыми событиями стали:
1. муниципальный семинар – презентация деятельности центра (май 2012 года);
2. ежегодно проводимые проектные и обучающие семинары для представителей Управляющих советов из числа родителей, а также для секретарей и председателей данных органов;
3. реализация сетевых мероприятий для представителей ученического самоуправления школ № 16, 33, 2, 3, лицея № 8;
4. комплекс мероприятий для педагогов по тиражированию инновационного опыта в области музейной педагогики.
За два года результатом работы Ресурсного центра стала также разработка и апробация программ:
· Программы воспитания и социализации обучающихся НОО, а также в ее рамках комплекса мероприятий средней и старшей ступеней общего образования;
· внеурочной деятельности данной направленности в условиях ФГОС НОО, таких как «Мы разные, но мы вместе», «Я исследователь» и др.;
· дополнительного образования детей данной направленности, таких как «Клуб военно-патриотической и бардовской песни», «Память», «Школьный музей», «Студия «Лирика», «Я - гражданин», «Я и мои права» и др.
Результатом центра инноваций можно считать:
· постоянно действующую муниципальную сеть по гражданско – правовому образованию, духовно – нравственному и патриотическому воспитанию (более 12 постоянных учреждений – участников, общий охват более 400 человек), имеющую реальные механизмы координирования и управления;
· инновационные разработки в формате программ, учебно – методических комплексов, методических сборников, признанных на муниципальном, региональном, всероссийском уровнях, в том числе в городах Пермь, Красноярск, районах Томской области и др.;
· отлаженный механизм функционирования и развития сетевого межшкольного дискуссионного клуба для старшеклассников;
· отлаженный механизм функционирования и развития муниципального научного общества, его секций;
· постоянно действующий центр по консультированию (обучению) представителей органов ГОУ с сертифицированными тьюторами и экспертами в области ГОУ и социального проектирования.
Эффектом деятельности Ресурсного центра инноваций по гражданско – патриотическому воспитанию и государственно – общественному управлению на базе МАОУ школы № 32 является востребованность в педагогическом сообществе, системное функционирование в сетевом режиме, направленность на развитие данной структуры.
Следует отметить, что деятельность Ресурсного центра в 2013 – 2014 учебном году значительно расширилась разработкой таких направлений, как:
· «Формирование конкурентоспособной личности школьника: развитие физико - математического образования». В 2013 – 2014 учебном году предполагается формирование и реализация сетевых проектов по физико – математическому и научно – техническому направлениям.
· «Современные комплексные модели организации образовательного и воспитательного процессов: сетевые проекты и программы», в том числе с расширенным спектром партнеров – участников, среди которых вузы, регионы, образовательные учреждения Украины, республики Беларусь.
Для этого также имеются ресурсы, апробируемые в рамках собственной сетевой модели образования, социального партнерства и взаимодействия с образовательными учреждениями.
Инновационная разработка нормативной базы «Положение о Ресурсном центре инноваций МАОУ СОШ № 32 города Томска»
Разработчики: , заместитель директора по НМР, , директор, , заместитель директора по УВР школы № 32.
I. Общие положения.
1.1. Настоящее Положение определяет нормативную базу, цели и задачи, направления и структуру, особенности организации и деятельности муниципального Ресурсного центра инноваций по воспитанию и дополнительному образованию МАОУ СОШ № 32 (далее Ресурсный центр инноваций) на основе социального партнерства и сетевого взаимодействия.
1.2. Ресурсный центр инноваций - это организационная структура в условиях МИП, объединяющая на добровольной основе в сетевом режиме и по профессиональным интересам представителей данных площадок, руководящих и педагогических работников образовательных учреждений города Томска для решения актуальных задач модернизации образования, развития инновационной и экспериментальной деятельности, а также эффективной разработки, апробации и внедрения инноваций (нововведений, новшеств).
1.3. В целях развития инновационной инфраструктуры и приближения результатов к массовой практике данный центр на муниципальном уровне включен в сеть, которая осуществляет свою деятельность в условиях муниципальной инновационной сети.
1.4. Под муниципальной инновационной сетью понимается одно или несколько образовательных учреждений, имеющих статус МИП, осваивающих инновации по какой – либо актуальной общей проблеме в сфере воспитания и дополнительного образования, разрабатывающих механизмы переноса результатов эксперимента в массовую педагогическую или управленческую практику. Сеть создается и удерживается общей проблематикой, интересной всем представителям муниципальных площадок в условиях модернизации образования.
1.5. Нормативной базой деятельности Ресурсных центров инноваций являются:
· Закон РФ «Об образовании»;
· Федеральная целевая программа развития образования на годы» (Постановление Правительства Российской Федерации от 07.г. № 61);
· Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы (Распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001 );
· Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
· Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000);
· Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации );
· Типовое положение об учреждении дополнительного образования детей (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации );
· Положение об инновационной и экспериментальной деятельности муниципальной системы образования (утверждено приказом департамента образования от 01.01.2001 года № 000);
· Положение о муниципальной инновационной площадке учреждения дополнительного образования детей и по воспитательной работе общеобразовательного учреждения (утверждено приказом департамента образования от 01.01.2001 года № 000);
· другие нормативные и локальные акты в области воспитания и дополнительного образования, инновационной и экспериментальной деятельности разных уровней.
1.6. Деятельность Ресурсного центра инноваций осуществляется в соответствии с Уставом образовательного учреждения, вышеназванной нормативной базой и настоящим Положением.
II. Цели и задачи Ресурсного центра инноваций.
2.1. Цели Ресурсного центра инноваций МАОУ СОШ № 32:
· объединение усилий всех участников инновационной деятельности образовательного учреждения, муниципальной инновационной сети по воспитанию и дополнительному образованию и использование их ресурсов для повышения эффективности процессов модернизации образования;
· создание условий для разработки, апробации, обобщения, распространения инновационных практик на муниципальном, региональном, всероссийском, международном уровнях.
2.2. Задачи Ресурсного центра инноваций:
· разработка и апробация моделей и механизмов инновационной деятельности, образовательных (воспитательных) систем, управления ими в условиях развития сферы образования;
· обобщение и распространение лучших инновационных практик, способствующих повышению качества образования, в том числе дополнительного, воспитания и внеурочной деятельности в условиях ФГОС;
· создание условий для экспертной деятельности в рамках сети Ресурсных центров инноваций, МИП;
· формирование культуры диалога, организации и проведения экспериментальных исследований;
· апробация современных форм и методов работы с педагогическими и руководящими кадрами по развитию инновационной инфраструктуры;
· освоение механизмов и технологий тиражирования результатов инновационной и экспериментальной деятельности в сфере воспитания и дополнительного образования.
III. Основные направления деятельности Ресурсного центра инноваций:
· разработка и апробация нововведений по основным направлениям модернизации образования, внедрения ФГОС нового поколения;
· разработка и апробация инновационных программ (проектов), методического обеспечения к ним;
· сетевое взаимодействие, социально – образовательное партнерство в процессе проектно – исследовательской, инновационной и экспериментальной работы по воспитанию и дополнительному образованию образовательных учреждений города Томска;
· обобщение и представление инновационного опыта, результатов экспериментов и исследований в рамках МИП и МЭП;
· развитие экспертной деятельности в сфере образования, в том числе воспитания и дополнительного образования;
· повышение профессиональных компетенций педагогических и руководящих кадров по направлениям инновационной и экспериментальной деятельности.
IV. Организация деятельности Ресурсного центра инноваций.
Статус муниципального ресурсного центра инноваций присваивается департаментом образования администрации Города Томска на основании наличия статуса МИП, в котором в качестве нововведений обозначена данная организационная структура.
4.1. Наличие данного статуса не влечет за собой изменения правового статуса образовательного учреждения, его организационно - правовой формы.
4.2. Статус Ресурсного центра инноваций присваивается образовательному учреждению на период, определенный планом реализации инновационного проекта (программы).
4.3. Действие статуса Ресурсного центра инноваций может быть прекращено досрочно в случае: ненадлежащего исполнения образовательным учреждением технического задания, плана (программы) данной организационной структуры, по заявлению образовательного учреждения.
4.4. Общая организационная структура Ресурсного центра инноваций может включать:
· проблемно – творческие (рабочие) группы;
· ресурсные или исследовательские лаборатории;
· проектные группы;
· экспертные группы;
· педагогические (управленческие) мастерские;
· педагогические клубы;
· научные общества и другие организационные структуры.
Деятельность данных организационных структур осуществляется на основе плана, предусматривающего системность, целостность и комплексность задач, единство подходов к разработке, опытной проверке, распространению и тиражированию инноваций (нововведений).
4.5. Координирование деятельности данного центра осуществляет Координационный совет (или Совет центра), который состоит из 5-7 человек и включает:
· руководителя, заместителей МИП;
· руководителей групп (проблемно – творческих, рабочих, исследовательских, проектных);
· руководителей лабораторий (ресурсных, проектных, исследовательских);
· представителя (ей) научного сообщества (по согласованию).
4.6. Полномочия Координационного совета (Совета центра):
· утверждение организационной структуры, состава Ресурсного центра инноваций;
· анализ ресурсов, согласование направлений деятельности Ресурсного центра инноваций и утверждение плана его работы на учебный год;
· утверждение тематики консультаций, семинаров, мастер – классов, открытых занятий в рамках Ресурсного центра инноваций на текущий учебный год;
· организация и проведение экспертно – аналитических мероприятий в рамках деятельности данного центра;
· согласование тематики статей, выступлений руководящих и педагогических работников по результатам исследований, экспериментов и деятельности Ресурсного центра инноваций.
4.7. Заседания Координационного совета (Совета центра) проводятся по мере необходимости, но не реже 2 раз в течение учебного года.
4.8. Реализация основных направлений деятельности Ресурсного центра инноваций
4.9. производится на основе технического задания и плана работы, согласованного с отделом развития департамента образования администрации Города Томска.
V. Управление деятельностью Ресурсного центра инноваций.
5.1. Управление деятельностью Ресурсных центров инноваций, информационное и экспертное сопровождение, организацию их взаимодействия в сети осуществляет отдел развития департамента образования администрации Города Томска.
5.2. Утверждение списка Ресурсных центров инноваций и их методическое сопровождение осуществляет комиссия по дополнительному образованию Экспертного совета департамента образования.
5.3. Представление результатов работы Ресурсных центров инноваций производится на:
· ежегодной городской научно – практической конференции по инновационной деятельности по воспитанию и дополнительному образованию;
· экспертно – аналитических семинарах комиссии Экспертного совета департамента образования и муниципальном итоговом семинаре МИП, МЭП и ЦГО;
· семинарах и конференциях разных уровней.
2.4. Научное педагогическое общество в области воспитания и дополнительного образования.
Наша школа с 2011 года является координатором сетевого проекта департамента образования администрации Города Томска «Научное педагогическое общество в области воспитания и дополнительного образования». Муниципальное научное педагогическое общество - это объединение на добровольной основе и по профессиональным интересам представителей МИП и МЭП, руководящих и педагогических кадров, научного сообщества города Томска в целях решения актуальных задач модернизации образования, развития инновационной и экспериментальной деятельности, исследовательских и проектных компетенций.
Данный проект – логичное содержательное составляющее инновационной образовательной программы школы. Он позволяет на более высоком уровне реализовать исследовательский потенциал педагогов образовательного учреждения, представить инновационные разработки широкому педагогическому сообществу.
Сетевые события проекта включают:
· проведение заседаний секций в соответствии с определенной тематикой (на базе школы № 32 и других ОУ сети);
· организация и проведение секций международной конференции «Наука и образование» (совместно с ТГПУ, апрель);
· организация и проведение секции традиционной муниципальной конференции «Инновации в воспитании и дополнительном образовании» (совместно с ДТДиМ, апрель);
· организация и проведение секции в рамках всероссийской конференции «Социально – педагогическая работа с семьей» (декабрь).
Нормативными основаниями реализации сетевых мероприятий являются договоры с ОУ города Томска, ТГПУ.
Общий охват участников мероприятий составил около 350 человек, более 50 обобщили и представили исследовательский и инновационный опыт, в том числе по проведению сетевых мероприятий.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРОГРАММА
секции «Проектирование современной образовательной среды»
(место проведения: ул. К. Ильмера 15/1 (корпус № 8 ТГПУ, ауд. 304; дата проведения – 28.04.2011, начало мероприятия – 10.00)
1. Современные контексты организации внеурочной деятельности в условиях ФГОС: ресурсы музейной педагогики в процессе духовно – нравственного воспитания школьников. , главный специалист отдела развития департамента образования администрации Города Томска, к. п.н.
2. Организация работы Ресурсного центра сетевого взаимодействия в области духовно-нравственного воспитания в условиях МИП. , заместитель директора по НМР, , заместитель директора по ВР, руководители МИП школы № 43.
3. ППС сопровождения инновационного проекта школы № 30: содержание, мероприятия, результаты апробации диагностического материала и мониторингового исследования участников проекта. , педагог – психолог школы.
4. Интеграция урочной и внеурочной деятельности в условиях МИП школы № 32: организация работы ПТГ, расширение содержания ВУД, проведение музейных занятий. , заместитель директора по УВР, руководитель МИП школы № 32.
5. Разработка творческих заданий для школьников в контексте музейных занятий по отечественной культуре и модулю «Основы православной культуры» курса ОРК и СЭ. , учитель начальных классов, участник МИП школы № 16.
6. Организация работы с педагогами по подготовке и проведению музейных занятий в ТДС. , учитель начальных классов, руководитель МО, участник МИП школы № 16.
7. Инновационный проект МИП Заозерной школы № 16 в контексте развития духовно – нравственного воспитания школьников: основные направления, проведение Житийных чтений, подготовительные музейные занятия, тематика проектов педагогов и школьников. , заместитель директора по ВР, руководитель МИП школы № 16.
8. Ресурсы ДДТ «Созвездие» в процессе творческого развития школьников в условиях сетевого взаимодействия. , зам. директора ДДТ «Созвездие», заместитель руководителя МИП.
9. Практика формирования открытости деятельности общеобразовательных учреждений в условиях государственно – общественного управления. , заместитель директора по ВР, руководитель МИП школы № 33 (пленар).
10. Практика реализации инициатив школьников в условиях развития ученического самоуправления и государственно – общественного управления. , , руководители МИП ДТДиМ.
11. Образовательная экскурсия «Православная литература – источник духовных ценностей и культуры России» на базе музея ТДС в процессе реализации экспериментального курса ОРК и СЭ. , проректор по воспитательной работе ТДС, М. Фахретдинов, студент 1 курса ТДС и 3 курса ИФФ ТГПУ.
12. Цикл музейных занятий со школьниками по развитию духовных и нравственных идеалов и ценностей в рамках курса «Основы православной культуры». С. Серегин, студент 5 курса, В. Макаренко, студент 2 курса, В. Иваницкий, студент 1 курса ТДС, , проректор по воспитательной работе ТДС.
13. Православная педагогика семьи Соколовых в практике воспитательной работы современной школы. ТДС. Демидович Максим, 5 курс ТДС.
14. Муниципальный проект «Педагогический клуб «Дебаты» в контексте непрерывного образования: основные цели и задачи, направления деятельности, содержание, методика проведения заседаний. , заместитель директора по ВР гимназии № 13, руководитель городского педагогического клуба «Дебаты».
15. Комплексная модель ресурсно-методического центра в области спортивного туризма, экологии и краеведения в условиях сетевого взаимодействия МОУДОД ДДЮ «КЕДР» и образовательных учреждений города Томска. Е..Чупина, директор , заместитель директора по УР ДДиЮ «Кедр», руководители МИП.
16. Разработка модели развития ученического самоуправления в условиях МОУ СОШ № 8 и государственно – общественного управления. , заместитель директора по ВР, руководитель МИП СОШ № 8.
17. Управление инновационным проектом в условиях МИП. , заместитель директора по ВР, руководитель МИП СОШ № 15.
ПРОГРАММА
секции «Современные контексты развития воспитания и дополнительного образования»
Место проведения: ауд. 304, корпус № 8 ТГПУ, ул. К. Ильмера 15/1.
Начало пленарной части – 9.00.
Начало секции – 10.00.
Руководители секции: , главный специалист отдела развития департамента образования администрации города Томска; , директор школы № 32, руководитель МИП, член Экспертного совета департамента образования, руководитель муниципального научного педагогического общества.
Работа секции организована в формате дискуссионной площадки. Содержательные линии дискуссии:
направление 1 – «Инновационная деятельность – потенциал развития воспитания и дополнительного образования (модератор - , главный специалист отдела развития департамента образования администрации Города Томска, к. п.н.):
· Современные контексты развития инновационной деятельности по воспитанию и дополнительному образованию (, главный специалист отдела развития департамента образования администрации Города Томска, к. п.н.).
· Формирование открытой образовательной среды школы № 32 города Томска (, директор школы № 32; , заместитель директора школы № 32).
· Современные аспекты инновационной работы в учреждении дополнительного образования детей (, зав. инновационным отделом ДТДиМ).
· Комплексная организационно – педагогическая модель внеурочной деятельности в условиях модернизации и реализации ФГОС (, заместитель директора по ВР школы № 30).
· Программно – методическое обеспечение внеурочной деятельности в условиях реализации федерального государственного стандарта начального общего образования (, заместитель директора по УВР начальных классов школы № 30).
· Комплексная модель гражданского, духовно – нравственного воспитания и развития Заозерной школы № 16 в условиях инновационной деятельности и ФГОС (, директор, , заместитель директора по ВР Заозерной школы № 16).
· Реализация содержания духовно – нравственного развития и воспитания в условиях инновационной деятельности и ФГОС (, заместитель директора по НМР, , заместитель директора по ВР, руководители МИП школы № 43).
· Программа воспитания и социализации, направленная на формирование российской гражданской идентичности, духовно-нравственного развития, воспитания и сохранения здоровья обучающихся в условиях общеобразовательной школы (, заместитель директора по ВР школы № 37, руководитель ЦГО, член Экспертного совета департамента образования).
· Муниципальный проект «Педагогический клуб «Дебаты» в контексте непрерывного образования: основные цели и задачи, направления деятельности, содержание, методика проведения заседаний (, заместитель директора по ВР гимназии № 13, руководитель городского педагогического клуба «Дебаты»).
· Практика разработки инновационного проекта «Формирование компетенций здоровьесбережения у школьников: интернет - журнал «Атмосфера здоровья» (, , магистранты группы 625М; научный руководитель - , к. п.н., доцент кафедры социальной педагогики ТГПУ).
· Расширение спектра образовательных услуг для детей с ОВЗ в условиях инновационной площадки ДДиЮ «Кедр» (, заместитель директора, , директор ДДЮ «Кедр», руководители МИП).
направление 2 - «Воспитание и социализация в условиях проектной деятельности и ФГОС» (модератор - , директор школы № 32, руководитель муниципального научного общества по воспитанию и дополнительному образованию).
· Образовательный туризм как средство формирования компетенций школьников в условиях проектной деятельности и ФГОС (, учитель русского языка и литературы гимназии № 26, координатор семейного социально – образовательного проекта, участник муниципальной ресурсной лаборатории).
· Из практики реализации социально – образовательного проекта: взаимодействие с родителями и общественностью (, учитель русского языка и литературы, координатор семейного социально – образовательного проекта гимназии № 26, участник муниципальной ресурсной лаборатории).
· Технологии примирения в работе с семьей как один из механизмов реализации Национальной стратегии в интересах детей (, заместитель директора по ВР школы № 15, руководитель Ресурсного центра по воспитанию и дополнительному образованию).
· Работа с общественностью в условиях проектной деятельности (, заместитель директора по НМР школы № 11).
· Образовательный проект учреждения как среда развития ИКТ – компетенций школьников (, магистрант группы 625М; научный руководитель - , к. п.н., доцент кафедры социальной педагогики ТГПУ).
· Модель взаимодействия общеобразовательного учреждения с УДОД и родителями (, магистрант ТГПУ; научный руководитель - , к. п.н., доцент кафедры социальной педагогики ТГПУ).
· Социально – педагогическая программа сопровождения подростков в условиях профессионального самоопределения в школе (, студентка 5 курса ПФ ТГПУ).
· Духовно – нравственное воспитание и развитие в условиях проектной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья (, воспитатель школы – интерната № 22; , учитель русского языка и литературного чтения школы – интерната № 22).
· Практика реализации программы «Духовно – нравственные традиции русского народа» в условиях школы – интерната № 22 (, учитель русского языка и литературного чтения школы – интерната № 22; , педагог-психолог школы – интерната № 22, магистрант ТГПУ).
· Формирование ключевых компетенций у детей с ограниченными возможностями здоровья через проектную деятельность (, учитель математики, классный руководитель школы – интерната № 22).
· Работа с обучающимися, требующими особой педагогической заботы: содержание психолого – педагогического сопровождения (, педагог-психолог школы – интерната № 22, магистрант ТГПУ).
· Формирование коммуникативных навыков у детей с интеллектуальными нарушениями (, учитель-логопед школы – интерната № 22).
· Социализация и приобщение школьников к истокам русской народной культуры через проектную деятельность (, старший воспитатель школы – интерната № 22).
· Формирование жизненной компетенции через проектную деятельность в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате VIII вида (, воспитатель МБОУ СКОШИ № 22 VIII вида г. Томска).
ПРОГРАММА
заседания муниципального научного педагогического общества по теме
«Педагогический эксперимент в условиях инновационной деятельности»
(01.03.2011 года, 15.00)
Время | Мероприятие | Место проведения | |
14.30 – 15.00 | Регистрация участников заседания научного общества. | Школа № 32 | |
Пленарная часть | |||
15.00 – 15.10 Приветствие участников заседания: · , главный специалист отдела развития департамента образования; · , директор школы № 32, руководитель муниципального научного общества. | |||
15.10 – 15.30 | Педагогический эксперимент в условиях инновационной деятельности (, главный специалист отдела развития департамента образования, к. п.н.). | ||
15.30 –16.30 Работа по направлениям секций муниципального научного педагогического общества | |||
15.30 –16.30 | Направление «Управление инновационной и экспериментальной деятельностью»: 1. Управление воспитательной работой в условиях УДОД (, заместитель директора ДД и Ю «Факел»). 2. Практики и технологии работы методического объединения в контексте новаций в сфере образования (, заместитель директора по НМР Заозерной школы № 16). | ||
Направление «Инновации в воспитании»: 1. Применение современных информационных технологий в процессе урочной и внеурочной деятельности в условиях общеобразовательного учреждения (, заместитель директора по ВР Заозерной школы № 16). 2. Исследовательская практика в контексте развития духовно – нравственного воспитания школьников (, магистрант ТГПУ). 3. Модель психолого – педагогического сопровождения инновационного проекта МИП: структура, содержание, инструментарий (, педагог – психолог школы № 30). 4. Практика развития правового воспитания в образовательных учреждениях г. Пермь (, представитель ЦГО Заозерной школы № 16, , учитель школы № 32). | |||
Направление «Инновации в дополнительном образовании»: 1. Проектно – исследовательская деятельность на примере бизнес – инкубатора (, руководитель структурного подразделения МАОУ «Планирование карьеры»). 2. Исследовательская и экспериментальная практика в условиях УДОД (, заместитель директора ДДТ «Искорка»). 3. Исследовательские и управленческие практики в условиях Центра «Лучики» ДДТ «У Белого озера» (, (ДДТ «У Белого озера»). | |||
16.45 – 17.00 | Подведение итогов заседания НПО. Организационные вопросы работы общества. | , директор МОУ СОШ № 32, руководитель научного общества , главный специалист отдела развития департамента образования |
2.5. Сетевой инновационный проект по обучению общественных управляющих органов ГОУ.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
