Портфолио (стр. 2 )

Качество знаний по итогам административных контрольных работ

Вывод: Для себя, как учителя-предметника, поставила задачи по повышению качества знаний и качества успеваемости при проведении административных контрольных работ. Для этого провожу дополнительные занятия, учитывая индивидуальные особенности каждого ученика. Часто предлагаю на уроках тестовую форму контроля знаний, которая помогает реализовать дифференцированный подход при обучении.

Директор школы

Заместитель директора по УР

АДинамика показателей эмоционального состояния обучающихся

Оценка эмоционального состояния учащихся проведена на основании изучения показателей тревожности и депрессии (по Филлипсу). В результате проведенной оценки эмоционального состояния учащихся 4 класса на уроках получены следующие результаты:

Высокий уровень тревожности учащихся 2 класса (среднее арифметическое трёхкратных исследований) составляет 12%, 3класса – 10%, 4 класса – 8%. Таким образом, уровень тревожности на моих уроках низкий, а это значит, что школьники чувствуют себя комфортно. Комфортность добиваюсь личностно-ориентированной направленностью обучения, применением стихов, пословиц, поговорок, яркими примерами из жизни.

Директор школы

Федотова

А.2.4. Динамика познавательной активности учащихся

Диагностика уровня познавательной активности проводилась по тесту-опроснику разработанному психологом , в котором 42 вопроса, которые направлены на изучение познавательной активности,
10 вопросов, с помощью которых исследуется показатель неискренности или социальной желательности ответа. Результаты исследований представлены в таблицах.

Таблица 2 - Уровень познавательной активности учащихся 4 класса за три года

Год Класс	2009 2класс	2010 3 класс	2011 4 класс
Кол-во уч-ся	9	9	9
	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
Высокий уровень (26-42 балла)	4	44,4	5	55,5	8	88,8
Средний уровень (13-25 баллов)	3	33,3	3	33,3	1	11,1
Низкий уровень (0-12 баллов)	2	22,2	1	11,1	0	0

Динамика уровня познавательной активности учащихся 4 класса за три года обучения

Количество учащихся с низким уровнем обучения с 22,2 % уменьшился до 0 %, со средним с 33,3% уменьшается до 11.1 %, с высоким уровнем с 44,4% поднимается до 88,8%.

Систематически работаю над формированием познавательного интереса учащихся и развитием творческих способностей. Активизирую познавательную деятельность учащихся через выполнение творческих заданий: сочинение сказок, рассказов, составление ребусов, кроссвордов.

В своих учениках всегда стараюсь развивать и укреплять познавательный интерес. Познавательный интерес носит поисковый характер. Под его влиянием у человека постоянно возникают вопросы, ответы на которые он сам постоянно и активно ищет. При этом поисковая деятельность школьника совершается с увлечением, он испытывает эмоциональный подъем, радость от удачи. Познавательный интерес положительно влияет не только на процесс и результат деятельности, но и на протекание психических процессов - мышления, воображения, памяти, внимания, которые под влиянием познавательного интереса приобретают особую активность и направленность.

АКачество предметных знаний

Динамика и результаты по преподаваемым предметам (основным) за последние 3 года:

Таблица 3 - Динамика среднего балла обученности учащихся за последние три года

Год обучения	Предмет	Уровень успеваемости	Средний балл обученности	Качество знаний
	Чтение Чтение Чтение	100% 100% 100%	4,1 4,2 4.3	77% 78% 79%
	Русский язык Русский язык Русский язык	100% 100% 100%	3,7 3,8 3,9	50% 55% 57%
	Математика Математика Математика	100% 100% 100%	3,8 4,0 4.1	66% 67% 70%

Уровень обученности по математике, русскому языку, чтению

Качество знаний по математике, русскому языку, чтению

Вывод: За последние три года по предметам (математика, русский язык, чтение) нет неуспевающих. Наблюдается позитивная динамика уровня обученности и качества знаний учащихся.

Из таблицы видно, что качество знаний учащихся высокое и стабильное.

Директор школы

Заместитель директора по УР

А. 2.6. Уровень развития общеучебных компетенций

Классификация общеучебных умений и навыков ( д. п.н., член-кор. РАО).

Умения и навыки, формируемые на предметном уровне.

- коммуникативные (умение осуществлять разного рода контакты между участниками совместной деятельности);

-учебно – управленческие (обеспечивающие целеполагание, планирование, организацию, контроль, анализ);

-учебно – информационные (обеспечивающие нахождение, переработку и использование информации для решения учебных и других задач);

- учебно – логические (обеспечивающие четкую структуру образовательного процесса, постановку и решение учебной задачи.

На каждом уроке и во внеучебной работе осуществляю процесс формирования общеучебных умений и способов практической деятельности. Включая 5-6 видов деятельности, целью которых является формиро­вание того или иного умения, необходимого для развития самостоятельной, ответственной и социально мобильной личности, способной к успешной социализации в обществе.

  В 2011 году в 5классе и 8 классах (в этих классах веду уроки марийского языка) проводился мониторинг уровня развития представленных в таблице компетентностей. Методы исследования: наблюдение, анкетирование.

Таблица 4 - Уровень сформированности отдельных общеучебных компетентностей

Общеучебные компетентности	5 класс	8 класс
1. Личностная ценностно-смысловая компетентность брать на себя ответственность за принятые решения	Низкий уровень	Средний уровень
2. Личностная здоровьесберегающая компетентность - владеть элементами психологической грамотности, половой культуры.	Средний уровень	Высокий уровень
3. Социокультурная компетентность - владеть эффективными способами организации свободного времени.	Средний уровень	Средний уровень
4. Учебно-организационная компетентность - оценивать свою деятельность и деятельность других.	Высокий уровень	Высокий уровень

·  личностная ценностно-смысловая компетентность - брать на себя ответственность за принятые решения оценивалась путём наблюдения и фиксирования результатов в карте выполнения заданий, поручений, причём задания не навязывались, а решения принимались учащимися самостоятельно;

·  личностная здоровьесберегающая компетентность - владеть элементами психологической грамотности, половой культуры – путём анкетирования по вопросам, составленным педагогом-психологом;

·  социокультурная компетентность - владеть эффективными способами организации свободного времени – на основании анкетирования, бесед с родителями, учёта посещаемости кружков и секций;

·  учебно-организационная компетентность - оценивать свою деятельность и деятельность других. Выявление уровня самооценки проведено анкетированием (по ). Практикую взаимопроверку или самооценку. После чего иногда проводила контроль, как правило, оценки, выставляемые в результате такой работы, соответствовали действительности.

Директор школы

Заместитель директора по УР

А.2.7. Уровень познавательной активности учащихся

Уровень познавательной активности оценивался по комплексу методик (по тесту-опроснику )

Таблица 5 - Уровень познавательной активности

Компоненты:	Эмоциональный	Волевой	Мотивационный	Содержательно-операционный	Социальной ориентации
Параметры измерения	сила проявления	концентрация внимания	позиция школьника	проявление интеллект-го диапазона	направленность личности
Уровень параметра	Нейтральное состояние	Умеренное	Высокое	Низкая	Средняя	Высокая	Неприятие	Интерес	Приятие	Инертный	Средний	Динамический	Прагматическая	Потребительск.	Созидательная
5 класс
8 обучающихся	2	3	3	2	2	4		6	8	2	3	3		2	6
%	24	36	36	24	24	48		72	100	24	36	36		24	72
8 класс
6 обучающихся	1	2	3	2	2	2		4	6	1	2	3		2	4
%	16	32	48	32	32	32		64	100	16	32	48		32	64

Анализируя сведения таблицы по каждому компоненту, видим, что преобладает средний и высокий уровень параметров. Таким образом, познавательная активность на уроках достаточно высокая.