О проблемах формирования у детей ценностного отношения к здоровью

О проблемах формирования у детей ценностного

отношения к здоровью.

Девизом данной темы служат слова: «Учить ребенка быть здоровым, физически активным, защитить его от опасности современного цивилизованного мира».

Проблемы физического здоровья детей нельзя решить только с помощью физкультурных занятий и закаливающих процедур. Чтобы быть здоровым нужны здоровые жизненные навыки, здоровые привычки, мотивации к сохранению и укреплению здоровья. В этой связи была разработана региональная программа – Основы здорового образа жизни, основная цель которой – научить ребенка заботиться о себе и о своем здоровье, формировать мотивацию к укреплению им сохранению здоровья.

Обычно взрослые оберегают ребенка: встал с постели – помогают одеться; вышел на улицу – ведут; а чаще – везут; споткнулся – поддерживают; упал – поднимут.

Ну а если наоборот: предоставить малышу возможность самому преодолеть трудности, справиться со всеми физическими нагрузками? При этом маленький человек учится определять меру своих сил и возможностей, развивает осторожность, подготавливает себя для успешного овладения сложными двигательными навыками. Крепнут мышцы пальцев, кистей, плеч, спины и брюшного пресса, ребенок становиться гибким, ловким, находчивым – вот вам и профилактика травматизма!

Ребенок становиться здоровым и сильным. Важно еще и то, что физически развитому малышу хочется двигаться все больше и больше, и надо эту потребность в движении развивать дальше.

Известно, что для растущего организма решающую роль играет двигательная активность. Согласно современным данным, дети двигаются в два раза меньше, чем это предусмотрено возрастной нормой. Явно недостаточно внимания уделяется организации самостоятельной двигательной активности ребенка. Основным видом двигательной активности является игра.

Что более радостное и полезное в двигательной активности ребенка – игра. Подвижная игра естественный спутник жизни ребенка. В процессе подвижной игры у ребенка формируются и совершенствуются основные двигательные качества – быстрота, точность, координация движения, ловкость, сила и выносливость. Спортивные игры, проводимые на воздухе, закаливают детей. При обучении спортивным играм и упражнениям необходимо формировать потребность к самостоятельным занятиям. Заниматься спортом в прямом смысле слова, и участие детей в спортивных соревнования с целью достижения высоких спортивных результатов для детей дошкольного возраста не рекомендуется. Но элементарные спортивные действия в упражнениях необходимы. Участие в игре, в спортивных упражнениях вырабатывает стойкий характер, и воспитывает такие качества, как целеустремленность, выдержка, самообладание, дисциплинированность, коллективизм.

Необходимо чтобы детское спортивное оборудование, спортивные комплексы, спортивные уголки в группах стали настоящими уголками здоровья для детей (мои фото уголков здоровья).

Для полноценного физического развития ребенка в детском саду и ценностного отношения к здоровью необходимо построить работу в следующих направлениях:

1.  создание условий для физкультурно-оздоровительной работы в детском саду (развивающая среда в группах - физкультурные уголки, в физкультурном зале и на участке детского сада), ресурсное обеспечение (техническое оснащение, нетрадиционное оборудование и методическое обеспечение по физическому воспитанию дошкольников);

2.  повышение профессионального мастерства педагогов детского сада;

3.  комплексное решение физкультурно-оздоровительных мероприятий педагогическим коллективом: воспитателями, физинструктором, медицинским персоналом, руководителями детского сада, родителями;

4.  использование в работе с дошкольниками современных здоровьесберегающих технологий.

Вот уже не один год проблема формирования у дошкольников ценностного отношения к здоровью является темой моей работы по самообразованию. Результаты тестирования (проводятся 3 раза в год) показывают: около 50% имеют удовлетворительное физическое развитие (прирост за учебный год 8 – 9%), 25% имеют хорошее физическое развитие (прирост за учебный год 10 – 12%), 25% имеют высокое физическое развитие (прирост за учебный год более 12%). Тем не менее у наших воспитанников низкая двигательная активность, приблизительно 60% от нормы.

14000 – 15000 локомоций в старшей подготовительной группе.

Для достижения такого уровня двигательной активности более 70% ее должно быть реализовано при использовании организованных форм двигательной деятельности детей (физзанятия, утренняя гимнастика, подвижные игры, физкультминутки, спортивные упражнения, прогулки, физупражнения в сочетании с закаливающими мероприятиями, муззанятия, трудовая деятельность и др.)

В каждом маленьком ребенке,

И в мальчишке, и в девчонке,

Есть по двести грамм взрывчатки

Или даже пол кило,

Должен он скакать и прыгать,

Все хватать, ногами дрыгать,

А иначе он взорвется

Неизвестно от чего.