Рабочая программа дисциплины (стр. 1 )

Приложение

к ООП ВПО ______________________________

код форма обучения

Титул

Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени И. М.СЕЧЕНОВА

Утверждено Ученый совет ГБОУ ВПО Первый МГМУ им. И.М. Сеченова Минздравсоцразвития России «______»_____________________20____ протокол № ______________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

Направление подготовки (специальность) 060103 «Педиатрия»

Форма обучения очная

Трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы

1. Цель и задачи освоения дисциплины «Психология и педагогика» (далее – дисциплина)

Цель освоения дисциплины - участие в формировании общекультурных (ОК) компетенций:

·  ОК-5 - способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности.

Задачи дисциплины:

В результате прохождения курса студенты должны:

Знать:

·  основные направления психологии,

·  общие и индивидуальные особенности психики детей, подростков и взрослого

человека;

·  психологию личности;

·  психологию малых групп;

·  принципы ведения дискуссий в условиях плюрализма мнений и основные

способы разрешения конфликтов;

·  предмет изучения педагогики;

·  нравственно-психологический образ педагога;

·  принципы обучения;

·  структура и основные этапы педагогического процесса;

·  основные формы обучения;

·  средства и методы педагогического воздействия на личность с

учетом ее возрастных особенностей;

·  структуру обучающих программ.

Уметь:

·  оценивать и определять свои потребности, необходимые для продолжения обучения;

·  выстраивать и поддерживать рабочие отношения с сокурсниками;

·  разрабатывать программу самообучения и самовоспитания.

Владеть:

·  навыками изложения самостоятельной точки зрения;

·  навыками анализа и логического мышления;

·  навыками публичной речи;

·  навыками морально-этической аргументации;

·  навыками ведения дискуссий и круглых столов;

·  навыками анализа собственного поведения;

·  навыками оказания помощи в учебе однокурсникам, если они в

этом нуждаются.

2. Место дисциплины в структуре ооп ВПО Университета

2.1. Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

2.2. Для изучения дисциплины не требуются знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами/практиками.

2.3. Изучение дисциплины является предпосылкой овладения в дальнейшем следующими общекультурной и профессиональными компетенциями:

(а) способностью и готовностью использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7).

(б) способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами… (ПК-1),

(в) способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок … (ПК-4).

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующей общекультурной (ОК) компетенций:

№п/п	Код компетенции	Содержание компетенции	Знать	Уметь	Владеть	Оценочные средства*
1	ОК-5	способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности	а)основные направления психологии, б)общие и индивидуальные особенности психики детей, подростков и взрослого человека; в)психологию личности; г)психологию малых групп; д)принципы ведения дискуссий в условиях плюрализма мнений и основные способы разрешения конфликтов; е)предмет изучения педагогики; ж)нравственно-психологический образ педагога; з)принципы обучения; и)структура и основные этапы педагогического процесса; к)основные формы обучения; л)средства и методы педагогического воздействия на личность с учетом ее возрастных особенностей; м)структуру обучающих программ.	а)оценивать и определять свои потребности, необходимые для продолжения обучения; б)выстраивать и поддерживать рабочие отношения с сокурсниками в)разрабатывать программу самообучения и самовоспитания.	а)навыками изложения самостоятельной точки зрения; б)навыками анализа и логического мышления; в)навыками публичной речи; г)навыками морально-этической аргументации; д)навыками ведения дискуссий и круглых столов; е)навыками анализа собственного поведения; ж)навыками оказания помощи в учебе однокурсникам, если они в этом нуждаются	Тестирование письменное. Собеседование. Выступление на студенческой конференции

*виды оценочных средств, которые могут быть использованы при освоении компетенций: коллоквиум, контрольная работа, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе

4. Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении

№ п/п	Код компетенции	Наименование разделов дисциплины	Содержание разделов в дидактических единицах
1	ОК-5	Психология как одна из фундаментальных наук о человеке. Общие и индивидуальные особенности психики детей, подростков и взрослого человека. Психология личности. Уровни поведения личности. Общение личности в малой группе. Педагогическая деятельность.	Объект и предмет изучения научной психологии. Основные направления психологии. Общие и индивидуальные особенности психики детей, подростков и взрослого человека. Психология личности. Зрелость личности. Управление своим поведением (мотивирование, постановка целей, действия и операции в структуре деятельности личности. Произвольное и непроизвольное управление своим поведением. Ценности, регулирующие поведение личности. Когнитивные процессы, обеспечивающие поведение Контроль эмоций. Рефлексия результатов своей деятельности и процесса ее протекания. Общение личности. Публичное выступление, участие в дискуссии, полемике, работе круглого стола. Принципы ведения дискуссий в условиях плюрализма мнений и основные способы разрешения конфликтов Использование устной и письменной речи. Общение в контексте малой группы. Психология малых групп. Предмет изучения педагогики. Нравственно-психологический образ педагога. Принципы обучения. Структура и основные этапы педагогического процесса. Основные формы обучения. Средства и методы педагогического воздействия на личность с учетом ее возрастных особенностей. Структура обучающих программ. Программы самообучения и самовоспитания.

5. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам:

Вид учебной работы	Трудоемкость	Трудоемкость по семестрам (АЧ)
Объем в зачетных единицах (ЗЕ)	объем в академических часах (АЧ)
1	2	5
Аудиторная работа, в том числе	1,33	72		72
Лекции (Л)	0,56	30		30
Лабораторные практикумы (ЛП)
Практические занятия (ПЗ)		42		42
Клинико-практические занятия (КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа студента (СРС)	0,66	36		36
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать нужное)		Зачет		Зачет
ИТОГО	3	108		108

5.1. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля

п/№	№ семестра	Наименование раздела дисциплины	Виды учебной работы (в АЧ)	Оценочные средства
1	1	Психология как одна из фундаментальных наук о человеке	Л 2	ЛП	ПЗ 2	КПЗ	С	СРС 2	Всего 6	Тестирование письменное, собеседование
		Общие и индивидуальные особенности психики детей, подростков и взрослого Человека	6		6			6	18
2	1	Психология личности	4		4			2	10	Тестирование письменное, собеседование
3	1	Уровни поведения личности	10		12			10	32	Тестирование письменное, собеседование
4	1	Общение личности в малой группе	4		4			4	12	Тестирование письменное, собеседование
	1	Воспитательная, педагогическая деятельность	4		14			12	30
		ИТОГО	30		42			36	108

5.2. Распределение лекций по семестрам