В течение учебного года проходили курсовую переподготовку:
на административных курсах повышения квалификации: , директор школы;
на предметных курсах повышения квалификации 4 человека: (математика), (география), (химия, физика), (биология)
На компьютерные курсах по программе «Интел» было обучено 6 человек: , , Не прошла курсы по обществознанию (по семейным обстоятельствам).
Анализ методической работы.
Работа по повышению качества знаний.
Участие обучающихся в предметных олимпиадах.
С целью развития способностей обучающихся, выявление детей с повышенной мотивацией к учению и согласно плану учебно-воспитательной работы традиционно проводились предметные олимпиады.
Предмет | Класс | Кол-во участн. | Кол-во победит. | Кол-во призер. | ФИО | место |
математика | 5-6 | 10 ч | - | 1 | (6 кл.) | 2 |
7-11 | 18 | - | - | |||
литература | 8-11 | 11 | - | 1 | (9 кл.) | 2 |
химия | 9-11 | 6 | - | - | (9 кл.) | 3 |
история | 10-11 | 6 | - | - | (11 кл.) | 3 |
физика | 8-11 | 5 | - | - | ||
география | 8-11 | 12 | - | - | (9 кл.) (8 кл.) | 3 3 |
обществознание | 8-11 | 12 | 4 | 6 | (9 кл.) (8 кл.) (9 кл.) (11 кл.) (10 кл.) (11 кл.) | 1 2 3 1 2 3 |
технология | 7 | 2 | 1 | 1 | (7 кл.) (7 кл.) | 1 2 |
8-11 | 9 | - | 2 | (11 кл.) (11 кл.) | 2 2 | |
биология | 8-11 | 6 | - | 2 | (8 кл.) (11 кл.) | 2 2 |
9-11 | 4 | - | - | |||
ОБЖ | 11 | 2 | - | - | ||
право | 9-11 | 9 | - | 7 | (9 кл.) (9 кл.) (9 кл.) (10 кл.) (11 кл.) (11 кл.) | 1 2 3 3 2 3 |
Наиболее активная работа по привлечению обучающихся к участию в предметных олимпиадах проведена учителями: , , Дворянчиковой результативно обучающиеся выступили по предметам: обществознанию (учитель ), русскому языку (учителя ).
Рекомендации:
Руководителям ШМО рассмотреть на заседаниях вопроса о результативности участия обучающихся в предметных олимпиадах.
учителям – предметникам:
вести систематическую целенаправленную работу по подготовке обучающихся к олимпиадам во время уроков, групповых занятий, факультативов с целью повышения результативности предметных олимпиад.
расширить число участников предметных олимпиад среди обучающихся 7-9 классов;
с целью предотвращения перегрузки обучающихся согласовывать списки участников не позже чем за неделю перед началом проведения школьного этапа предметной
Об уровне знаний, умений учащихся свидетельствуют результаты контрольных работ учащихся, результаты ОСЗ. Так., контрольные работы (срезы знаний) по математике (2, 3, 4 класс), географии (6 класс), английскому языку (9 класс), физике (10 класс), биологии (10,11 классы), русскому языку (9, 11 классы), алгебре (9 класс) и другим предметам свидетельствуют о том, что большинство учащихся имеет прочные и глубокие знания по этим предметам, понимают значения связей и зависимостей явлений, законов, фактов; развит понятийный аппарат. Проверка знаний учащихся имеет системный характер, о чем свидетельствуют результаты проверки классных журналов. Плохие результаты контрольных работ по русскому языку в 7 классе, по алгебре (7), математике (5, 6). В этом учебном году самая низкая успеваемость была в 8 классе. Учитывая тот факт, что в следующем учебном году он будет выпускным, этот класс необходимо поставить на особый контроль, необходимо обратить особое внимание.
В 2010/2011 учебном году в 11 классе обучалось 5 учащихся, все были допущены к итоговой аттестации, освоили образовательные программы данного уровня. Среди учащихся основной школы к выпускным экзаменам были допущены 11 обучающихся, 1 ученик условно с обязательной сдачей экзамена по химии. Результаты итоговой аттестации приведены в таблице (см. Приложение 2).
ГОТОВНОСТЬ К ПРОДОЛЖЕНИЮ ОБРАЗОВАНИЯ
Все выпускники школы обладают сформированными компетентностями (учебно – организационными, коммуникативными, учебно-информационными), владеют основами научной организации труда, умеют планировать личный труд и отдых, планировать режим дня, недели. У всех сформирована положительная мотивация учения, все выпускники школы имеют представление о своем дальнейшем образовании. Так, выпускники 11 класса в 2010/2011 учебном году распределились в следующие учебные заведения:
высшие учебные заведения – 4 человека.
Многие уже давно определили и выбрали эти заведения, обучались на подготовительных курсах в течение последнего года обучения.
Выпускники основной школы также поступили в учебные заведения. Их распределение выглядит таким образом:
средне специальные учебные заведения – 5 человек.
10 класс – 6 человек.
Уровень подготовки выпускников соответствует требованиям государственного образовательного стандарта, что подтверждается дальнейшим обучением в профессиональных учебных заведениях.
ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ (ВК)
Основной целью ВК, на наш взгляд является оказание помощи учителю с целью совершенствования и развития его профессионального мастерства. Основные методы, используемые в ходе ВК в нашей школе следующие: наблюдение, проверка (уроков, внеклассных мероприятий, выполнение учебных программ, документации, планов работы, тетрадей учащихся и т. д.), собеседование с учителями по результатам проверок, индивидуальные беседы, анкетирование. ВК мы стараемся основывать на принципах прежде всего доброжелательности, взаимоуважения, стремимся использовать в работе сравнительно - аналитический метод.
В нашей школе используются такие виды контроля как тематический
(организованные с целью глубокого изучения конкретного вопроса в деятельности коллектива, МО, учителей, класса), фронтальный, целью которого является всестороннее изучение деятельности коллектива, МО, ТГ, отдельных учителей. Одной из форм фронтального контроля является классно-обобщающий и персональный.
Контроль позволяет увидеть сильные и слабые стороны учебно-воспитательного процесса, скоординировать работу всех участников УВП, наметить перспективные цели и задачи работы.
Богатую информацию о состоянии преподавания и процесса обучения школы дают журналы ВК, в которых сосредоточены все результаты проверки, изучения конкретного вопроса.
Результаты анализа посещенных уроков свидетельствуют о том, что учителя школы готовятся к проведению уроков, проводят самоанализ сильных и слабых сторон урока, владеют методикой преподавания, используют на уроке различные формы и методы обучения, используют наглядные пособия, дидактический материал, выполняют цели и задачи, поставленные перед уроком. Хочется отметить подготовку и проведение уроков учителями , ,
Но проблемы еще остаются:
- отсутствие у многих учителей дифференцированного и индивидуального подхода к обучающимся; невозможность, а иногда и нежелание учитывать индивидуальные воз-можности учащихся; не систематическое использование наглядных пособий, отсутствие многих демонстрационных материалов, приборов для проведения практических и лабораторных работ.
Основными причинами неуспеваемости некоторых наших учащихся мы считаем следущие:
- отсутствие мотивации учения; слабое здоровье некоторых учащихся; отсутствие помощи со стороны отдельных семей; отсутствие полного взаимопонимания с родителями учащихся классов по вопросам обучения и воспитания.
Контроль рабочих тетрадей выявил следующее:
1. Тетради учащихся проверяются систематично, в соответствии с требованиями.
2. Оценки выставляются в соответствии с нормами.
3. В тетрадях соблюдается единый орфографический режим.
Имеются и недостатки:
1. Допускается несвоевременная проверка контрольных работ.
2. Не во всех тетрадях исправляются ошибки учащихся.
3. Проверка иногда носит формальный характер.
Результаты проверки дневников учащихся показывают, что, в основном, аккуратно, на хорошем уровне, ведутся дневники учащихся начальных классов, за ведение выставляются оценки, что стимулирует в заполнении и ведении дневника. Классные руководители дневники, в основном, проверяют регулярно. К сожалению, имеются и такие факты:
1. Допускаются записи в дневниках цветными и черными стержнями.
2. Частично или полностью отсутствует запись домашнего задания по предметам.
3. Учителями-предметниками не выставляются оценки учащимся, как правило, это делают классные руководители.
4. Отсутствуют росписи родителей в дневниках.
Хорошая работа ведется с дневниками учащихся:
в 7 кл. (классный руководитель Н)
в 5 кл. (классный руководитель .)
в 4 кл. (классный руководитель )
в 3 кл. (классный руководитель )
Результаты проверки личных дел учащихся школы говорят о добросовестности и аккуратности в заполнении классными руководителями всех граф личного дела, своевременности ведения их. Все личные дела учащихся оформляются в соответствии с требованиями.
Результаты проверки классных журналов свидетельствуют о том, что большинство учителей школы добросовестно и ответственно относятся к их оформлению, систематически заносят записи в журнал, ведут их четко, аккуратно, своевременно ведут текущий и итоговый учет знаний учащихся. Это можно сказать об учителях: , , ., ,
Допускаются исправления оценок, тем, дат проведения уроков, несвоевременная запись тем, несвоевременное заполнение граф журнала , ,
В начале и конце учебного года проводится анализ техники чтения учащихся, основная задача которого выявить рост уровня сформированности навыка правильного выразительного и беглого чтения. Отметим, что навык чтения - один из основных опорных навыков, на котором базируется весь процесс обучения. Начиная с 5-х классов уменьшается работа по формированию навыков чтения, и часто учащиеся теряют навыки чтения, полученные в начальных классах. Поэтому в этом учебном году нам необходимо разработать систему мер по повышению интереса к чтению, формированию навыков чтения.
Обратили внимание и на другую проблему – на целенаправленную организацию деятельности каждого ученика как участника образовательного процесса. Постарались учитывать потребности и возможности каждого ученика, стремились эффективно организовать работу не только со слабыми, но и с сильными учащимися. В этом плане у нас есть небольшие «подвижки», но еще пока слабовыраженные. В дальнейшей своей работе мы будем придерживаться девиза: «От человека знающего к человеку умеющему».
Участие наших учащихся в школьных олимпиадах прошло на хорошем уровне активности. К сожалению, на районных олимпиадах призовых мест в последние годы мы не занимаем.
Проводится контроль за работой факультативов. Все эти занятия проходят в соответствии с планом работы, ученики с удовольствием посещают их.
В этом учебном году продолжилась работа по улучшению состояния учебных кабинетов, оформлению классов. Работа была организована на хорошем уровне, смотр кабинетов проводился членами МС школы.
Все вопросы, касающиеся ВШК, рассматривались на совещаниях при директоре, при зам. директора по УВР, на заседаниях педагогического совета, МО, ТГ, МС.
АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
В этом учебном году школа продолжила работу над темой «Формирование оптимальной образовательной среды в условиях сельской школы».
Основные задачи и приоритетные направления в работе школы:
1. Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ науки.
2. Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля.
Задачи воспитания:
Способствовать развитию нравственно, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
Результаты участия в конкурсах.
Результаты участия в районных конкурсах.
В течение года учителя и обучающиеся школы участвовали в традиционных конкурсах, семинарах выставках.
Название мероприятия | Фамилия учителя | Фамилия учеников | тема | место |
Методические конкурсы для учителей. | ||||
Научно – методическая выставка «Учитель – ученик: совместная творческая деятельность» |
| 2 место | ||
| Грамота за участие | |||
Конкурсы для обучающихся | ||||
Районный этнографический слёт-фестиваль «Русь великая моя» |
| Обучающиеся 2 класса | «Традиционная русская одежда» | 2 место |
Научно – практическая конференция «Школа. Наука. Вуз» |
|
| 3 место | |
|
| Грамота за участие | ||
|
| Грамота за участие | ||
Конкурс эмблемы и слогана В рамках «Комтел-2010» |
|
| 1 место | |
2 районный конкурс детского народного творчества «От истоков к современности» |
| Фольклорный ансамбль «Веснянка» | 2 место | |
Конкурс художественного чтения |
|
| «Смоленщина – ты Родина моя» | 1 место |
|
| «Смоленщина – ты Родина моя» | 3 место | |
|
| «Проба пера» | 2 место | |
Спартакиада по плаванию среди школ Вяземского района |
| 3 место | ||
«Космические старты», посвященные году космонавтики |
| Экипаж «Юных гагаринцев» | 3 место | |
Предметные олимпиады МГИУ |
|
| менеджмент | 1 место |
Игра - конкурс по русскому языку «Русский медвежонок» | 39 | |||
Игра-конкурс по математике по математике «Кенгуру» | 18 | |||
Кенгуру – выпускникам | 7 | |||
Международная игра по истории «Золотое руно» | 13 | 2 место 3 место | ||
Британский бульдог | 28 | Места в районе | 2 место 3 место 4 место | |
Человек и природа | 17 | 3-4 место | ||
КИТ | 19 |
Три последних года дети нашей школы не участвовали в районном конкурсе «Компьютерные и информационные технологии в образовании».
Множество грамот и призовых дипломов получили Шершнев Александр (11 класс) и Павлов Александр (3 класс) за участие в районных и областных соревнованиях по плаванию.
2 класс школы работает по программе сотрудничества с Белоруссией «Учусь творчески мыслить» (группа «Референт»).
В школе продолжают работу Творческие группы учителей гуманитарного, физико-математического, естественно-биологического и эстетического цикла, а также методические объединения учителей начальных классов.
Основными задачами в работе этих групп являются:
1. Повышение педагогического мастерства учителей.
2. Изучение новых педагогических технологий.
3. Изучение педагогических новинок.
4. Организация подготовки педсоветов.
5. Обсуждение календарно-тематического планирования, программ.
6. Проведение предметных недель.
7. Обсуждение экзаменационных материалов.
8. Ознакомление с новинками методической литературы.
В школе функционирует МО учителей начальных классов.
Деятельность методического совета школы направлена на планирование работы, работу с учителями, имеющими низкое качество знаний.
В школе ведется работа с молодыми специалистами. Назначаются наставники, оказывается помощь в овладении ими приемами, методами, помощь в планировании работы, посещаются уроки молодых специалистов.
Руководство школы систематически следит за повышением квалификации учителей школы. Повышение квалификации происходит путем посещения курсов повышения, посещение конференций, МО, семинаров, открытых уроков, обсуждение новинок литературы, изучение передового опыта и т. д.
На протяжении учебного года учителя делились опытом своей работы, проводя открытые уроки, общественные смотры знаний, участвуя в работе педагогических советов, семинаров. Участвовала наша школа в проведении декад открытых уроков среди учителей начальных классов, а также среди учителей гуманитарного цикла. Открытые уроки готовили учителя начальных классов , , учитель русского языка Н., учитель обществознания А.Уроки были очень интересными, проводились в нетрадиционной форме, с использованием ИКТ.
На педагогических советах рассматриваются наиболее актуальные вопросы. Подготовка к педсоветам включает в себя проведение семинара по теме педсовета, анкетирование учителей и учащихся, изучение литературы по проблеме, обобщение опыта работы.
Стало традиционным проведение школьной научно-практической конференции «День науки». Практически все учащиеся школы участвовали в этом празднике, ученики со 2 по 11 класс готовили сообщения, доклады, рефераты, занимались исследованиями. Среди учащихся 1-4, 5-6 классов проведены устные журналы, 7-11 классы участвовали в работе секций по естественно-биологическим, физико-математическим, гуманитарным, эстетическим направлениям. Каждый учащийся имел право выбрать себе полюбившееся направление. Основной целью конференции является выявление одаренных детей, поддержка инициативы и творчества учащихся.
Основным результатом методической работы является уровень образования, который обеспечивает педагогический коллектив и отдельный педагог в частности. В настоящее время все учителя прошли курсовую подготовку, имеют высшую, II или I квалификационную категорию.
УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ
Управление школой осуществляет директор, работа опирается на коллегиальные органы /педсовет, совет школы/. Зам. директора по УВР возглавляет работу методического совета школы, руководит и организует работу МО, координирует работу с учителями школы. Зам. директора по ВР руководит воспитательной работой школы, организует работу МО кл. руководителей, работает в сотрудничестве с воспитателями ГПД.
Работа школы строится на совещательной основе между членами администрации и коллегиальными органами. При планировании работы учитываются интересы педагогов, учащихся и их родителей. Формируется банк данных, анализируется, накапливается и перерабатывается поступающая информация. Формируются цели и задачи, организуется работа по их достижению.
Между всеми звеньями образовательного процесса существует взаимопонимание и сотрудничество. Мы стремимся в комплексе реализовать задачи повышения уровня образования, создать условия для развития интересов, склонностей учащихся, повышения уровня педагогического мастерства учителя.
Управленческую систему школы характеризует контроль, включающий в себя элементы мотивации и стимулирования, само и взаимоконтроля на добровольной основе, выявление и обобщение ППО.
Однако остаются в этом плане недоработки – недостаточное, на наш взгляд, диагностическое управление школой, недостаточное прогнозирование развития педагогической системы в целом.
К сожалению, сельская школа сегодня забыта. Это наблюдается не только в том, как она обеспечивается материально государством, но в том, как о ней отзываются. О сельской школе мало говорят, мало пишут. Считают, что сельская школа во многом отстает от городской, у неё меньше возможностей для эффективного обучения.
Наша школа находится на перепутье между городом и деревней. Школа в сельской местности является центром. Даже на сегодняшний день она не утратила своего статуса. К сожалению, из-за низкой заработной платы, а отсюда и негативные последствия (пьянки, сквернословие, низкий образовательный и культурный уровень большинства населения) школа как ОУ переходит к закрытой системе.
Но, несмотря на трудное время, коллектив школы стремится обеспечить конституционные права граждан на образование, соблюдаются общие требования к организации деятельности школы. Учебный план школы составляется на основе базисного плана с учетом региональных особенностей, учитывается школьный компонент. Ведется работа по охране здоровья учащихся, проводятся инструктажи по ТБ, учащиеся имеют возможность заниматься в спортивных секциях.
Коллектив школы целенаправленно работает над формированием у ребят отношения к школе как к «своему дому». Ставя цели, школа помнит, что в центре внимания всей работы ученик, которого нужно научить противостоять негативному влиянию окружающей среды, вредным привычкам, учить формировать здоровый образ жизни, помня о том, что каждый ребенок – это личность.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
