Учебно - методический комплекс (стр. 2 )

Наименование разделов и тем	Количество часов
Всего	Аудиторные занятия	Самостоятельная работа
лекции	Практические занятия (семинары)
Раздел 1. Основные элементы теории организации
Тема 1. Теория организации и ее место в системе наук.	11.2	0,2	1	10
Тема 2. Организация как система	11.2	0,2	1	10
Тема 3. Социальная организация, хозяйственные организации.	11.2	0,2	1	10
Тема 4. Организационные структуры управления.	11.5	0.5	1	10
Тема 5. Законы организации: общая характеристика.	7.5	0,5	1	6
Тема 6. Закон сохранения.	6.45	0,2	0.25	6
Тема 7. Закон развития.	10.45	0,2	0.25	10
Тема 8. Закон синергии.	10.45	0,25	0.25	10
Тема 9. Закон единства анализа и синтеза.	10.45	0,25	0.25	10
Тема 10. Закон информированности-упорядоченности.	11.5	0,5	1	10
Тема 11. Закон композиции и пропорциональности.	11.5	0,5	1	10
Тема 12. Принципы организации.	11.5	0,5	1	10
ВСЕГО за семестр	124	4	8	112
Раздел 3. Управление в организационных системах
Тема 13. Проектирование организационных систем.	46	2	4	40
Тема 14. Организационная культура.	45	1	4	40
Тема 15. Субъекты организаторской деятельности.	35	1	2	32
Всего за семестр	126	4	10	112
Итого:	250	8	18	224

Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов.

Самостоятельная работа студентов предполагает выполнение нескольких видов упражнений и работ:

- изучение сущности и содержания основных научных и профессиональных категорий, которыми оперирует изучаемая дисциплина – Теория организации;

- ознакомление с основными научными концепциями, формирующими теоретические основы дисциплины;

- самоподготовка к семинарским занятиям;

- изучение вопросов для самопроверки, подготовка кратких ответов по ним для выполнения текущих контрольных работ;

- изучение основной и дополнительной учебной литературы;

- подготовка курсовых работ;

- самостоятельная работа по подготовке к экзамену.

Изучение основных научных и профессиональных категорий, которыми оперирует Теория организации.

Краткое содержание научных категорий и профессиональных терминов представлено в разделе Словарь терминов (глоссарий). Более подробно с ними студент должен ознакомиться по материалам основной и дополнительной литературы, использовать энциклопедии, справочники, обратиться к конспектам лекций.

Ознакомление с основными научными концепциями, формирующими теоретические основы дисциплины.

В рамках изучения теоретических дисциплин, к которым следует отнести Теорию организации, отводится самостоятельному изучению студентами литературы, посвященной истории формирования научных основ изучаемой дисциплины. Целесообразно использовать материалы, размещенные на сайтах Интернет в разделах «электронных библиотек» или на справочных сайтах, где материалы могут быть найдены по имени автора концепции. Важное значение имеет осознание студентами вклада каждого из ученых в становление Теории организации как самостоятельной области знаний, этапы становления методологических основ изучения организации, достижения и недостатки каждой из изучаемых концепций.

Самоподготовка к семинарским занятиям.

Этот вид самостоятельной работы предполагает, что студенты восстановят в памяти основное содержание лекционного материала, ответят на вопросы, предложенные в разделе Вопросы для самостоятельной работы студентов. В процессе самопроверки по предлагаемым вопросам, студент осуществить подготовку для прохождения тестов по соответствующей изучаемой теме. Кроме того, активная работа студентов на семинарских занятиях предусматривает подготовку докладов, написание и публичную защиту рефератов. Эти виды работ требуют развития навыков самостоятельного изучения теоретических, справочных и научных первоисточников, систематизации полученной информации в форме, пригодной для выступления перед аудиторией. Кроме того, выступление с докладами по изучаемым темам и защита рефератов способствует развитию у студентов навыков презентации и логичного изложения профессиональной информации.

Изучение вопросов для самопроверки.

Самостоятельная работа по подготовке ответов на вопросы для самопроверки должна в полной мере обеспечить закрепление пройденного материала, подкрепляет собой работу над тестовыми заданиями, готовит студентов к еще одной форме текущего учебного контроля – контрольной работе. Контрольная работа может быть проведена преподавателем на одном из семинарских занятий с последующем дискуссионным обсуждением в студенческой учебной группе полученных ответов.

Изучение основной и дополнительной учебной литературы

Необходимым навыком, который должен быть освоен студентами, является работа над основной и дополнительной литературой. Для этот студент должен освоит несколько методик ведения конспектов: кратких, содержащих только основные положения(ключевые слова), отражающие содержание и структуру материла; текстовых – содержащих развернутое изложение материала из первоисточника; аналитических – содержащих, помимо положений и выдержек из первоисточника, комментарии студента, дополнения из смежных источников, выдержки из работ других специалистов, которые являются оппонентом основному автору. Студенты, кроме того, должны освоить навыки и технологию привлечения дополнительного материала, используя ссылки в изучаемом первоисточнике.

Работа над основной и дополнительной учебной литературой позволяет студенту определить круг наиболее интересных для него вопросов, а также закладывает основу формирования библиографии для последующего написания курсовой и дипломной работы.

Самостоятельная работа по подготовке к экзамену

Успешная сдача экзамена в значительной мере зависит от того, насколько регулярно и комплексно студент занимался изучением дисциплины в течение всего семестра. Учебно-методический комплекс составлен таким образом, что полное и последовательное выполнение всех предусмотренных видов учебной работы и изучение всех предлагаемых вопросов обеспечивает достижение уровня знаний, необходимого для успешной сдачи экзамена. Важнейшей задачей при подготовке к экзамену является усвоение основной логики, формирующей знания по изучаемой дисциплине. Непосредственная подготовка к экзамену предусматривает систематизацию и освежение в памяти учебных материалов по конспектам лекций и семинарских занятий, текстам подготовленных рефератов, конспектам прочтенной основной и дополнительной литературы. Целесообразно использовать возможности получения ответов от преподавателя по наиболее сложным для понимания вопросам во время предэкзаменационной консультации.

Вопросы для самостоятельной работы студентов.

Тема 1.

1.  В чем сущность системного подхода к анализу организации?

2.  В чем сущность процессного подхода к анализу организации?

3.  В чем сущность ситуационного подхода к рассмотрению сущности производства как «социальной системы» в рамках концепции Научного управления.

4.  Каковы основные положения концепции Л. Клейна, Л. Берталанфи о возможности «количественного подхода» к оценке целесообразности управленческого воздействия на организацию?

5.  Возможно ли применение логистики для координации деятельности социальных и производственно-хозяйственных систем?

6.  Какие основные принципы Анри Файоля?

7.  В чем заключается теория Гласиер?

8.  Каковы основные положения подхода К. Арджириса в организационной концепции человеческих отношений?

9.  Каковы современные направлеия теоретических разработок в Теории организации?

Тема 2.

1.  Почему в составе факторов внешней среды организации выделяют факторы прямого и косвенного действия?

2.  Каковы методы и этапы диагностирования внутренних проблем в организации?

3.  Что означает понятие «проблема в организации»?

4.  Каковы Основные черты производственно-хозяйственных систем?

5.  Каковы организационно-правовые формы организаций?

6.  Что такое акционерные общества?

7.  Что такое факторинговые фирмы?

8.  Что такое унитарные предприятия?

9.  Что такое дочерние и зависимые общества?

10.  Что такое лизинговые фирмы?

11.  Чем отличается потребительский кооператив от производственного кооператива?

12.  Что такое товарищество на вере в отличие от полного товарищества?

Тема 3.

1. Как соотносятся стадии жизненного цикла организации с типами стратегии и характером ее элементов?

2. В чем различия понятий «зависимость», «закон», и «закономерность»?

3. Каковы специфические законы социальной организации?

4. Какова взаимосвязь законов организации?

5. Как можно объяснить сущность понятий «прогресс» и «регресс» с информационных позиций?

6. Как проявляется закон самосохранения в биологических и социальных системах?

7. В биологических и социальных системах механизм отбора осуществляется одинаково или по-разному?

8. Какова взаимосвязь структурной и количесвтенной устойчивости систем?

9. Как влияют на достижение эффекта синергии процесса организации и самоорганизации?

10. Что такое «зона резонансного возбуждения»?

Тема 4.

1. Почему признается, что интеграция – это особая форма дифференциации?

2. Что представляет собой простейший случай интеграции?

3. Как можно охарактеризовать типы соединений в системе?

4. Что такое «цепная связь»?

5. Каковы возможные причины разъединения частей целого?

6. Какая связь существует между механизмом отбора и процессами дифференциации и интеграции?

7. В чем двойственность дифференциации?

8. Что такое «симметричная цепная связь»?

9. Что доминирует в процессе формирования организационных форм – воздействие внешней среды или процессы внутренней самоорганизации?

10. Что такое «консервативный матричный отбор»? Чем он отличается от матричного отбора с переменной матрицей?

Тема 5.

1.  В чем состоит принцип SMARTE?

2.  По каким критериям можно классифицировать цели?

3.  Что такое иерархия целей организации?

4.  Каковы главные принципы построения Дерева целей?

5.  Какую роль играет процесс целеполагания в управлении организацией?

Тема 6.

1.  Чем отличается по своей сути план от прогноза?

2.  Чем отличается линейной планирование от стратегического планирования?

3.  Каковы необходимые элементы плана?

4.  Какими методами можно контролировать выполнение плана?

5.  Какие виды контроля применяются в современных организациях?

6.  Какие существуют методы прогнозирования будущего организации?

Тема 7.

1.  Каковы основные современные тенденции организационных изменений?

2.  В чем важнейшее значение организационного проектирования для развития организации?

3.  Какие можно выделить методы проектирования организационных структур?

4.  По каким критериям проводится оценка эффективности и качества организационных проектов?

5.  Чем отличается содержание процесса проектирования на этапе создания организации и на этапе реструктуризации ее деятельности?

6.  Каковы способы управления организационными изменениями?

7.  Каковы ключевые положения об изменениях в организации?

8.  Какие применяются методики осуществления организационных изменений?

9.  Каковы основные этапы реализации изменений в организации?

10.  Как происходит адаптация персонала организации к новым нормам функционирования организации в ходе проводимых изменений?

11.  В чем сущность Теория «организационного потенциала» И. Ансоффа?

.

Тема 8.

1.  Чем может быть обусловлен выбор организационной структуры при создании новой организации?

2.  Какую роль играет типом преобладающей стратегии в корректировании организационной стрктуры?

3.  Какова эволюция организационных структур и тенденции их развития?

4.  Что подразумевает проектирование организационной структуры и разработки организационно-распорядительных документов на основе процессной технологии? На основе функционального подхода?

5.  Каковы основные методы проектирования организационных структур?

6.  В чем принципиальное отличие процессов проектирования организационных структур по методу аналогий от проектирования по методу организационного моделирования?

7.  Какие можно выделить стадии формирования организационной структуры?

8.  Каковы основные положения Классической концепции организационных структур?

9.  В чем особенности ситуативной концепции организационных структур?

10.  В чем состоят суть, формы, способы достижения формализации?

11.  Каковы формирующие компоненты структуры управления организацией?

12.  Почему основные положения теории формирования структуры управления производственно-хозяйственной системы – «теория Гласиер» называют универсальными?

13.  Что может служить критерием оценки структуры управления организацией?

Тема 9.

1.  Какие три уровня изучения организационной культуры предусматриваются в концепции Э. Шайна?

2.  Какие пять внутренних переменных организации лежат в основе концепции Ч. Ханди и Г. Хофстида «О национальном в организационной культуре»?

3.  Почему так важно, чтобы организационная культура соответствовала реализуемой стратегии развития организации?

Тема 10.

1.  Какие наиболее распространенные формы сетевых организаций?

2.  Каковы преимущества и недостатки сетевых организаций?

3.  Что может послужить целями построения «виртуального» предприятия?

4.  Каковы эволюционные предпосылки появления виртуальных экономических структур?

5.  В чем сущность концепции Сетевой Виртуальной Организации (Network Virtual Organization – NVO)?

6.  Как работают виртуальные команды?

7.  Как устроения система распределения дохода в организациях MLM-маркетинга?

8.  Каково современное состояние многоуровневого маркетинга?

9.  Возможно ли осуществление многоуровневого маркетинга в сети Интернет?

10.  Что такое интегрированные корпоративные структуры?

11.  Какие типы холдингов известны? Какие из них распространены в России?

Тема 11.

1.  Что такое система менеджмента качества?

2.  Каковы основные направления подготовки персонала организации к исполнению требований международных стандартов ИСО?

3.  Каковы мотивы российских организаций для сертификации по системе Международных стандартов качества деятельности организации?

4.  В каких отраслях промышленности и бизнеса наиболее активно происходит внедрение системы контроля качества деятельности организации? Каковы причины этого?

5.  В чем особенности функционирования и управления организации, применяющей аутсорсинг?

6.  В чем сущность концепции стратегической бизнес-единицы?

Как зависят цели и направления диверсификации от финансового положения организации?

7.  К какому типу интеграции можно отнести организации держателей торговых привилегий?

Тема 12.

1.  Виды документов и документооборота

2.  Принципы документооборота

3.  Для чего используются различные методы анализа информационного обеспечения деятельности организации?

4.  Какая информация необходима в процессе разработки и принятия управленческих решений?

5.  Что считается микробарьером на пути внутриорганизационного информационного потока?

6.  Как неудовлетворительная структура организации может повлиять на информационные потоки в организации?

7.  В чем особенности межуровневых коммуникаций в организациях?

Тестовые задания

К теме 1. Место Теории организации в семействе наук об управлении. Цели и задачи курса. Исходные понятия Теории организации. Эволюция теории организации.

1. Укажите правильный(е) ответ(ы):

В рамках Теории организации

а) организация изучается как Деятельность по упорядочению всех

элементов определенного объекта во времени и пространстве;

б) организация изучается как Объект, обладающий упорядоченной внутренней структурой

в) организация изучается как Субъект гражданско-правовых

отношений – юридическое лицо

2. Укажите правильный(е) ответ(ы):

Системы открытого типа отличаются от систем закрытого типа по

а) степени влияния на систему внешней среды

б) степени воздействия на внешнюю среду по стороны системы

в) по активности процессов обмена с внешней средой

г) по степени информированности о состоянии внешней среды

К теме 2. Системный подход к пониманию сущности организации.

Виды, формы организаций. Типология организаций

1.  Пожалуйста, ответьте «Да/Нет» на следующие утверждения:

а)_____________ законы организации универсальны

для различного рода систем – биологических, социальных, технических