Программа «Здоровье» (стр. 1 )

ПРОГРАММА «ЗДОРОВЬЕ»

Аналитическое обоснование  программы

Предметом острой общественной тревоги стало отмечающееся в

последнее время резкое ухудшение физического здоровья детей.

Все более осознается как актуальная задача государства, общества и всех его социальных институтов необходимость преодоления имеющей место тревожной тенденции в интересах обеспечения жизнеспособности подрастающего поколения.

Здоровье детей школьного возраста, как и других групп населения, зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровье родителей и наследственность, условия жизни и воспитания ребенка в семье, образовательном учреждении. Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и обучения, включая физическое воспитание.

В очередном послании президента РФ Федеральному Собранию было сказано, что проблема здоровья нации, ее генофонд и будущее в значительной мере определяется уровнем развития физкультуры и спорта.

Не остается в стороне и наша школа, поэтому особое внимание педколлектив уделяет вопросам укрепления здоровья и физического развития учащихся.

В школе разработана программа «Здоровье», которая основывается на 1.Конвенцию ООН о Правах Ребенка;

2.Конституцию Российской Федерации;

3. Закон Российской Федерации «Об образовании»;

4. Закон «Об образовании» Свердловской области

Основные концептуальные положения Программы «Здоровье»:

1. Программа призвана реализовать основные положения Декларации Прав Ребенка, направленные на защиту здоровья и получение полноценного образования.

2. Программа является подтверждением особого статуса детства как периода, не зависящего от социальных, политических, национальных, конфессиональных и других отличий.

3. Программа находится в числе приоритетных направлений деятельности органов власти, служит основой сотрудничества образования и здравоохранения, общественности, школы и родителей.

Цели программы «Здоровье»

- создание в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья обучающихся;

- формирование у школьников знаний о здоровом образе жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему, профилактика вредных привычек.

Основные задачи и содержание работы в школе по реализации программы «Здоровье»

- содействие гармоничному развитию детей путем профилактики и коррекции возможных отклонений физического состояния и здоровья на каждом возрастном этапе;

- привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;

- гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;

- освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;

- вооружение педагогов необходимыми знаниями в области здоровья;

- пропаганда среди родителей, педагогов и детей основ здорового образа жизни.

Что будет достигнуто в процессе реализации программы «Здоровье» в школе:

1.  Сформировано ценностное отношение к здоровью всех участников педагогического процесса.

2.  Внедрены новые традиции, пропагандирующие и способствующие здоровому образу жизни.

3.  Отслежены параметры личностного здоровья всех участников педагогического процесса (совместно с медицинскими работниками).

5.  Создана школьная модель профилактики и коррекции социальных вредностей (табакокурения, алкоголизма, токсикоманией, наркомании).

6.  Создана школьная модель социально-педагогической поддержки детей «группы риска» и детей-инвалидов.

Прогнозируемый результат

Здоровый физически, психически, нравственно, адекватнооценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник.

  Участники программы 

-учащиеся;

-классные руководители;

-учителя-предметники;

-врач ОВП;

-родители

Основные направления деятельности

- Учебно-воспитательная работа - научно обоснованная и строго регламентированная.

1.Организация режима ступенчатого повышения нагрузки для учащихся первого класса с целью обеспечения адаптации к новым условиям	Сентябрь-ноябрь
2.Анализ расписания уроков	Сентябрь, январь
3.Организация перемен и длительной динамической паузы с обязательным пребыванием детей  на свежем воздухе (1-4 классы)	В течение всего года
4.Организация перемен и создание на переменах таких условий, которые способствовали бы оптимальному двигательному режиму учащихся разных возрастов	В течение всего года
5.Включение вопросов с определенной валеологической направленностью в план учебных программ по биологии, ОБЖ	В течение всего года
6. Контроль за правилами использования ТСО	Ноябрь, февраль
7. Валеологический анализ урока	Декабрь
8. Повышение валеологической грамотности учителей	Январь

-Диагностическая работа - комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья как учащихся, так и учителей; изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среды обитания.

1.Создание «Паспорта здоровья»	Сентябрь-октябрь
2.Осуществление контроля за соблюдением норм учебной нагрузки (дневной, недельной, годовой)	Октябрь-март

-Профилактическая и коррекционная работа - предупреждение и своевременное выявления отклонений в развитии и состоянии здоровья воспитанников, а при наличии каких-либо недугов – профилактика обострения и прогрессирования болезненного процесса.

1. Плановый медосмотр	Сентябрь, январь
2. Мониторинг естественной и искусственной освещенности учебных кабинетов	Сентябрь-октябрь
3. Формирование, сохранение и корректировка здоровья учащихся и педагогов	В течение всего года
4. Мониторинг санитарного состояния учебного помещения - отопление, вентиляция, освещенность, водоснабжение, канализация	В течение всего года
5. Плановая диспансеризация учащихся	Октябрь
6. Контроль пищевого рациона (достаточность, сбалансированность, правильность, сочетание продуктов)	Ноябрь-декабрь
7. Контроль за состоянием рабочей мебели	Ноябрь-декабрь
8.Ознакомление педагогического коллектива с конечным результатом медосмотра и диспансеризации	Январь, май
9. Плановая диспансеризация учащихся	Февраль-апрель
10. Контроль за недопустимым использованием вредных для здоровья красок и других материалов в процессе ремонта классных комнат и помещения школы	Март, апрель

 -Научно-методическая работа - скорейшее внедрение результатов научных достижений в плане сохранения и укрепления здоровья в практику образования, методик и методов обучения.

1.Внедрение новых результатов научных достижений в области экологии, медицины, психологии, касающихся охраны и укрепления здоровья учащихся и учителей, в практику учебно-воспитательного процесса

Сентябрь-ноябрь

-Информационно-просветительская работа - пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация 

1.Использование различных форм массовой пропаганды здорового образа жизни: организация лекций, проведение дня здоровья, день туриста	В течение всего года
2.Использование наглядной агитации: выпуск стенгазет, оформление уголков здоровья в классных комнатах, воспитание учащихся личным  примером учителей (привлекательность внешнего вида, доброжелательность в общении, забота о собственном здоровье,  занятия спортом, отказ от вредных привычек)	В течение  всего года

 Функции различных категорий работников школы в  контексте   реализации программы

 1.Функции медицинской службы школы:

-медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья;

-выявление учащихся специальной медицинской  группы;

 2.Функции директора и его заместителей:

-общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

-общее руководство и контроль за организацией горячего питания  учащихся в школе;

-организация преподавания  вопросов ЗОЖ на уроках биологии и ОБЖ в классах среднего и старшего звена;

-организация контроля уроков физкультуры;

-обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работа спортивных секций;

-разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;

-организация  работы классных руководителей по программе «Здоровье» и ее  контроль;

-организация создания банка данных о социально-неблагополучных  семьях

и обеспечение поддержки детей из таких семей;

3.Функции классного руководителя:

-санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

-организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

-организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

-организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

-организация и проведение профилактической работы с родителями;

-организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, ОГПН, медработниками;

-организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.);

-организация и проведение исследования уровня физического здоровья учащихся;

-организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

 Сотрудничество школы с другими учреждениями

Учреждения	Задачи и направления	Формы взаимодействия
ОВП	Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение	Профосмотры, диспансеризации, медицинская помощь
ГИБДД	Предупреждение детского травматизма	Лекции, беседы, ролевые игры для учащихся
ГПН	Профилактика пожарной безопасности	Лекции, беседы, ролевые игры для учащихся

Стратегия развития школы в рамках программы «Здоровье»

Ресурсы, необходимые для развития программы: готовность персонала, родителей, учеников к участию в программе, профессиональная компетентность учителей, ресурс власти, ресурс времени, информационные ресурсы, финансовые и материально технические.

Образование в области физического воспитания.

Дети по уровню здоровья и физической подготовленности подразделяются на три медицинские группы – основную, подготовительную и специальную.

На основе учета возраста, показателей физической подготовленности, степени заболевания ежегодно к началу учебного года формировать специальные медицинские группы учащихся.

Соблюдать санитарно-гигиенические требования, предъявляемые к урокам физкультуры, трудового обучения, (проветриваемые чистые помещения, специальная форма, определенные нормами физические нагрузки).

Профилактика заболеваний через здоровое питание.

Деятельность по улучшению питания школьников должна предполагать два аспекта: питание ребенка в школе и контроль за полноценностью питания в семьях учеников.

Для решения данной проблемы необходимо:

1. Не нарушая финансовой сметы, оптимизировать рацион питания исходя из возможностей школы.

2. Добиваться витаминизации рациона питания в период с марта по май (соки, фрукты).

3. Выдерживать режим питания школьников, учитывая их возрастные особенности.

4. Минимальными ресурсами при идеальной чистоте выдерживать эстетику столовой.

6. Учителям, находить возможность в доступной, деликатной форме информировать детей о питании в домашних условиях.

Участие родителей и общественности в реализации программы «Здоровье».

Родители должны помогать своим детям:

- в овладении необходимыми знаниями и умениями в области сохранения здоровья;

- в процессе организации ими учебной и досуговой деятельности;

- в организации здоровья жизнедеятельности за рамками учебно-воспитательного процесса в лицее;

- в борьбе с вредными привычками.

Педагогические работники и родители должны знать вредные факторы и уметь исключить или минимизировать их отрицательное влияние на здоровье учащихся.

Активизировать просветительскую работу по вопросам здорового образа жизни со всеми участниками образовательного процесса

Организовывать встречи с работниками здравоохранения.

Сроки эксперимента.

годы.

I этап – ()

1.  Анализ социально – экономической, социально – педагогической и медико - педагогической ситуации;

2.  Выявление и формулировка противоречий;

3.  Выбор методик, технологий, инструментария;

II этап – ()

1.  Создание условий для организации здоровьесберегающего пространства;

2.  Повышение квалификации педагогов и кадровое обеспечение эксперимента;

3.  Отработка методик, вариантов поурочных планов, дидактических материалов;

4.  Реализация гипотезы заложенной в программе эксперимента;

5.  Отслеживание, корректировка, контрольные тесты.

III этап – ()

1.  Обработка данных эксперимента;

2.  Соотнесение результатов программы эксперимента с поставленными целями;

3.  Анализ результатов;

4.  Оформление и описание хода и результатов организации здоровьесберегающего процесса.

Кадровое обеспечение.

Педагоги школы

База эксперимента.

Экспериментальной площадкой является МОУ СОШ № 21 с. Краснополье, будут задействованы учащиеся с 1 по 11 класс, в количестве 134 человека, педагогический коллектив, технический персонал, работники столовой, родители. Планируется задействовать территорию спортзала, ангара, стадион.

Механизмы реализации комплексной программы.

Для успешной реализации программы «Здоровье» в МОУ СОШ № 21 предполагается проводить её в общем контексте развития районного образования. Программа предполагает развитие на уровнях:

Уровень организованности детского коллектива

«Провинциальный городок» - филиал

«Флотилия» - основная школа

Всесторонняя программа здоровья в МОУ СОШ № 21 включает следующие компоненты:

1.  Образование в области здоровья;

2.  Физическое воспитание;

3.  Служба питания;

4.  Служба здоровья персонала школы;

5.  Формирование здоровой среды школы;

6.  Вовлечение родителей и общественности.

Муниципальный уровень.

Комплексная программа на муниципальном уровне включает в себя:

1.  Информационная поддержка (общественности, специалистов и администрации села);

Сельские, районные конкурсы;

Ожидаемые результаты реализации эксперимента.

1.  Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья детей.

2.  Снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний.

3.  Снижение поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья.

4.  Уменьшение количества детей, употребляющих табак, алкоголь.

5.  Информационно-аналитическое обеспечение управленческих решений на уровне школы.

6.  Обеспечение статистического учёта, контроля и анализа на всех уровнях.

7.  Совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода.

8.  Обеспечение условий для практической реализации индивидуального подхода к обучению и воспитанию.

9.  Повышение заинтересованности работников школы в укреплении здоровья учащихся.

10.  Повышение квалификации работников просвещения в области ЗОЖ (здорового образа жизни).

11.  Стимулирование повышения внимания школьников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности.

Уровни внедрения и потребители информации.

Уровень внедрения	Потребитель (пользователь).
Персональный (индивидуальный)	Ученик, родители.
Класс	Классный руководитель, родительский комитет класса.
Школа	Преподаватель физической культуры, администрация школы, врач, участковый инспектор, сельская администрация.
Муниципальный уровень	Районное управление образования и культуры, управление здравоохранения, работники социальной сферы.

Реализация   программы «Здоровье» на

 2006 – 2007 учебный год

Дата	Мероприятия	Ответственные
Сентябрь	Организация горячего питания школьников в Краснополье Месячник ГО и ЧС	Администрации школы Кл. рук.
В течение года	Витаминизация блюд и напитков в школьной столовой Введение в учебный план предмета «Культура здоровья»	Администрации школы
Сентябрь	Выделение детей в основную и подготовительную, специальную группу	ФАП
1 четверть	Медосмотр учащихся	ФАП
В течение года	Диспансеризация учащихся, педагогов	ФАП
В течение года	Организация и проведение утренней зарядки	Классные руководители, учителя физкультуры
В течение года	Организация уроков физической культуры с учетом мониторинга уровня физического здоровья и индивидуальных особенностей учащихся	Учителя физической культуры
Сентябрь	Организация работы спортивных секции: - легкая атлетика; - волейбол; - футбол; - настольный теннис
В течение года	Ведение курса КБЖ, ОБЖ
В течение года	Включение физкультурно-оздоровительных мероприятий в план работы школы
В течение года	Организация и проведение соревновании по: - волейболу - по футболу - мини-футболу - настольному теннису - по легкой атлетике - армрестлингу -гиревому спорту	Учителя физической культуры
Декабрь	«Богатырь школы»
Сентябрь	День здоровья День туриста	Классные руководители Учителя физической культуры
Ноябрь	Ролевые игры: - «О вреде курения»; - «Наркомания – опасное пристрастие» Неделя здоровья Встреча с работниками ФАПа	Кл. руководители Учителя физической культуры Зам. директора по ВР Педагог-организатор Фельдшер ФАП
Ноябрь	Классные часы: - «Опасные и безопасные ситуации»; - «Азбука безопасного поведения на дороге» - «Формула здоровья» - «Курить, здоровью вредить»	Кл. рук. 1-2 кл. Кл. рук. 3-4 кл. Кл. рук. 5 кл. Кл. рук. 8 кл.
Ноябрь	Конференция «Человеку нужен друг» Вечер «Скажем, нет наркотикам» Театрализованный праздник «Вредные привычки - свобода или зависимость, полет или падение»	Кл. рук. 10 кл. Кл. рук. 11 кл. Кл. рук. 9 кл.
Декабрь	Мама, папа, я – спортивная семья	Кл. рук. 3-4 кл.
Январь	Веселые старты	Кл. рук. 2-5 кл. Учителя физической культуры
Февраль	Военно – спортивная игра «Зарница», «Зарничка»	Учителя физической культуры, ОБЖ
Март	Соревнования по мини – футболу	Учителя физической культуры
Апрель	Соревнования по пионерболу	Учителя физической культуры
Май	«Безопасное колесо» Легкоатлетический пробег Организация летнего отдыха детей	Учитель ОБЖ Учителя физвоспитания Начальники ЛОК
июнь	Работа трудовой бригады День молодежи Операция «Родники» ЛОК	Администрация школы Территориальная администрация, Дом культуры, ПМК «Фортуна»
июль	Экодесант Операция «Родники»	Администрация школы ПМК «Фортуна»