Рабочая программа по математике 4 класс на учебный год образовательная система «Школа России» (стр. 3 )

№ п/п	Тема практической работы	№ урока	Тема урока
1.	Построение диагоналей прямоугольника и квадрата	11	Диагонали прямоугольника. Диагонали квадрата.
2.	Построение луча.	22	Луч. Числовой луч.
3.	Построение углов	23	Угол. Виды углов.
4.	Построение прямого угла с помощью циркуля и линейки	24	Построение прямого угла с помощью циркуля и линейки
5.	Измерение площади фигур с помощью палетки.	32	Измерение площади фигур с помощью палетки.
6.	Весы. Масса предметов	37	Таблица единиц массы.
7.	Часы. Единицы времени.	38	Единицы времени.
8.	Работа с секундомером.	42	Секунда. Век.
9.	Замер скорости предметов	75	Понятие скорости. Единицы скорости.
11.	Скорость, время, расстояние	77	Решение задач на движение
12.	Виды треугольников: остроугольный, тупоугольный, прямоугольный	82	Виды треугольников: остроугольный, тупоугольный, прямоугольный.
13	Построение прямоугольного треугольника и прямоугольника на нелинованной бумаге	83	Построение прямоугольного треугольника и прямоугольника на нелинованной бумаге.
14	Противоположное движение	101	Решение задач на движение в противоположных направлениях.

№ п/п	Дата	Корр. даты	№ п/п темы	Тема урока	К/р м/д с/р	ФКГС	Примечание
			Числа от 1 до 1000 Арифметические действия
1.			Нумерация. Счет предметов. Разряды.		Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Классы и разряды. Определение порядка действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений. Письменные вычисления с натуральными числами. Перестановка слагаемых в сумме. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Распознавание и изображение геометрических фигур.
2.			Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях.
3.			Нахождение суммы нескольких слагаемых.	м/д
4.			Вычитание вида 607 – 463.
5.			Умножение на однозначное число.
6.			Закрепление умножения на однозначное число
7.			Деление на однозначное число вида 876:3	с/р
8.			Деление на однозначное число вида 825:3
9.			Деление на однозначное число вида 285:3
10.			Деление на однозначное число вида 324:4
11.			Диагонали прямоугольника. Диагонали квадрата.	пр/р №1
12.			Отработка вычислительных навыков	с/р
13.			Повторение изученного. Повторение изученного
14.			Входная контрольная работа.	к/р
			Числа, которые больше 1000 Нумерация
15.			Работа над ошибками. Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч.		Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 Классы и разряды Отношения «=», « >», «<» и их запись с помощью знаков. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс работы (объем всей работы, время. производительность труда); «купли-продажи» ( количество товара его цена и стоимость). Распознавание и изображение геометрических фигур. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
16.			Чтение и запись многозначных чисел.
17.			Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.	м/д
18.			Сравнение многозначных чисел.
19.			Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.	с/р
20.			Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.
21.			Класс миллионов. Класс миллиардов.	с/р
22.			Луч. Числовой луч.	пр/р
23.			Угол. Виды углов.	пр/р
24.			Построение прямого угла с помощью циркуля и линейки.	пр/р
25.			Повторение изученного.	с/р
26.			Решение геометрических задач
27.			Контрольная работа.	к/р
			Величины
28.			Работа над ошибками. Единица длины – километр. Таблица единиц длины.		Сравнение и упорядочивание объектов по разным признакам (длине). Единицы длины. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади. Измерение площади прямоугольника. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс работы (объем всей работы, время. производительность труда); «купли-продажи» ( количество товара его цена и стоимость). Сравнение и упорядочивание объектов по разным признакам (масса). Единицы массы. Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
29.			Единицы площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр.
30.			Единицы площади. Ар (сотка). Гектар.	с/р
31.			Таблица единиц площади.
32.			Измерение площади фигур с помощью палетки.	пр/р
33.			Нахождение нескольких долей целого.	с/р
34.			Нахождение целого по его части.
35.			Контрольная работа	к/р
36.			Работа над ошибками Единицы массы. Центнер. Тонна.
37.			Таблица единиц массы.	пр/р
38.			Единицы времени.	пр/р
39.			24-х часовое исчисление времени суток.	с/р
40.			Решение задач (нахождение начала, продолжительности и конца события).
41.			Единицы времени.
42.			Секунда. Век.	пр/р
43.			Таблица единиц времени.	с/р
44.			Повторение изученного.
45.			Решение задач
46.			Контрольная работа.	к/р
			Сложение и вычитание
47.			Работа над ошибками Письменные приемы сложения и вычитания.		Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Перестановка и группировка слагаемых в сумме. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс работы (объем всей работы, время. производительность труда); «купли-продажи» ( количество товара его цена и стоимость).
48.			Вычитание с заниманием единицы через несколько разрядов (вида 30007 – 648).
49.			Решение уравнений. Нахождение неизвестного слагаемого	м/д
50.			Решение уравнений. Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого
51.			Решение задач.	с/р
52.			Сложение и вычитание значений величин.
53.			Решение задач на увеличение (уменьшение) единиц, выраженных в косвенной форме
54.			Повторение изученного. Решение задач	с/р
55.			отработка вычислительных навыков
56.			Закрепление и обобщение изученного
			Умножение и деление
57.			1.	Письменные приемы умножения.	м\д	Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс работы (объем всей работы, время. производительность труда); «купли-продажи» ( количество товара его цена и стоимость). Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс движения (пройденный путь, время, скорость). Распознавание и изображение геометрических фигур. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс движения (пройденный путь, время, скорость). Перестановка и группировка множителей в произведении. Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс движения (пройденный путь, время, скорость). Умножение числа на сумму. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс движения (пройденный путь, время, скорость). Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Деление с остатком. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс работы (объем всей работы, время. производительность труда); «купли-продажи» ( количество товара его цена и стоимость). Способы проверки правильности вычислений.
58.			2.	Итоговая контрольная работа за первое полугодие	к/р
59.			3.	Работа над ошибками. Умножение чисел, оканчивающихся нулями.
60.			4.	Решение уравнений. Нахождение неизвестного множителя.
61.			5.	Деление(повторение изученного).
62.			6.	Деление многозначного числа на однозначное вида 972:4	с/р
63.			7.	Деление многозначного числа на однозначное вида 456:8
64.			8.	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз в косвенной форме.
65.			9.	Контрольная работа	к/р
66.			10.	Работа над ошибками. Решение уравнений. Нахождение неизвестного делимого, неизвестного делителя
67.			11.	Решение зада на пропорциональное деление.
68.			12.	Деление многозначных чисел вида 1850:5	м/д
69.			13.	Деление многозначных чисел вида6336:2
70.			14.	Деление многозначных чисел вида 6321:7	с/р
71.			15.	Решение задач.
72.			16.	Закрепление изученного
73.			17.	Среднее арифметическое.	м/д
74.			18.	Среднее арифметическое. Решение задач
75.			19.	Понятие скорости. Единицы скорости.	пр/р
76.			20.	Связь между скоростью, временем и расстоянием
77.			21.	Решение задач на движение	пр/р
78.			22.	Повторение изученного. Решение задач	с/р
79.			23.	Отработка вычислительных навыков
80.			24.	Контрольная работа.	к/р
81.			25.	Работа над ошибками. Решение задач.
82.			26.	Виды треугольников: остроугольный, тупоугольный, прямоугольный.	пр/р
83.			27.	Построение прямоугольного треугольника и прямоугольника на нелинованной бумаге.	пр/р
84.			28.	Решение геометрических задач	м/д
85.			29.	Умножение числа на произведение.
86.			30.	Письменные приемы умножения вида 243 · 20.
87.			31.	Письменные приемы умножения вида 7600 · 40.	с/р
88.			32.	Решение зада на встречное движение.
89.			33.	Перестановка и группировка множителей в произведении.
90.			34.	Закрепление изученного	с/р
91.			35.	Отработка вычислительных навыков
92.			36.	Контрольная работа	к/р
93.			37.	Работа над ошибками. Деление числа на произведение.
94.			38.	Устные приемы деления для случаев вида 600 : 20, 5600 : 800.
95.			39.	Деление с остатком на10, 100,1000	м/д
96.			40.	Решение задач.
97.			41.	Письменное деление на число, оканчивающееся нулями.
98.			42.	Письменное деление на число вида 3240:60	с/р
99.			43.	Письменное деление на число вида 498000:600
100.		*	44.	Отработка вычислительных навыков
101.			45.	Решение задач на движение в противоположных направлениях.	пр/р
102.			46.	Повторение изученного.	с/р
103.			47.	решение задач
104.			48.	Контрольная работа.	к/р
105.			49.	Работа над ошибками. Умножение числа на сумму.
106.			50.	Устные приемы умножения	м/д
107.			51.	Письменный прием умножения на двузначное число.
108.			52.	Письменный прием умножения на двузначное число вида 62·47
109.			53.	Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.
110.			54.	Закрепление изученного.	с/р
111.			55.	Умножение на трехзначное число вида 769 · 524
112.			56.	Умножение на трехзначное число вида 327·406
113.			57.	Закрепление изученного.	с/р
114.			58.	Письменный прием деления в случаях вида 492 : 82.
115.			59.	Деление с остатком на двузначное число.
116.			60.	Закрепление изученного.
117.			61.	Итоговая контрольная работа за год
118.			62.	Работа над ошибками. Деление на двузначное число вида 29736:56
119.			63.	Деление на двузначное число вида 216:36
120.			64.	Деление на двузначное число вида 5576:68	с/р
121.			65.	Решение задач
122.			66.	Деление на двузначное число вида 876:12.	с/р
123.			67.	Деление на двузначное число вида 17640:35
124.			68.	Контрольная работа.	к/р
125.			69.	Работа над ошибками. Деление на трехзначное число
126.			70.	Деление на трехзначное число вида 8184:341
127.			71.	Деление на трехзначное число вида 30033:423
128.			72.	Деление на трехзначное число вида 1248:156	с/р
129.			73.	Закрепление изученного.
130.			74.	Проверка умножения делением.
131.			75.	Деление на трехзначное число вида 132192:324
132.			76.	Деление на трехзначное число вида 37971:73
133.			77.	Отработка вычислительных навыков	с/р
134.			78.	Повторение и закрепление изученного за год. Подготовка к контрольной работе	м/д
135.			79.	Отработка вычислительных навыков
136.			80.	Обобщение изученного
137.			Резервные уроки
138.
139.
140.

6 КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Содержание КИМов соответствует ФКГС начального общего образования, соотносится с требованиями к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

·  Административные контрольные работы (входной контроль, промежуточный контроль (за 1 полугодие), итоговый контроль) берутся из журнала «Начальная школа»

При составлении контрольных работ используется следующая литература:

·  , Математика. Проверочные работы. 4класс.- М.: Просвещение, 2008

·  , Контрольные работы по математике. К учебнику и др. Математика. В 2 частях.4 класс – М.: Экзамен, 2009

·  . Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей образовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2009

Единый орфографический режим в начальной школе.

Порядок ведения и оформления тетрадей.

·  Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком.

·  Пользоваться шариковой ручкой с чернилами фиолетового (синего) цвета.

·  Все подчеркивания, начертания геометрических фигур выполняются простым карандашом.

В начальной школе ученики имеют тетради для выполнения всех видов обучающих и контрольных работ по базовым предметам.

Математика и русский язык:

Тетради №1 и №2 ( для текущих работ)

Тетрадь №3 ( для контрольных работ.)

Изложение и сочинение относятся к работам творческого характера и подписываются как тетради для творческих работ.

Оформление надписей на обложке тетрадей.

Тетради учащихся 1-го и 2-го классов подписывает учитель. Тетради учащихся 3-4 классов подписывают сами учащиеся под руководством учителя. Не обязательно, чтобы тетради были подписаны одним почерком.

Надписи на обложках необходимо оформлять по единой форме, с соблюдением норм каллиграфии.

Тетрадь №1 ( №2, №3)

для (контрольных) работ

по математике (русскому языку)

ученика 2 класса «Б»

средней школы №4

г. Горно-Алтайска

Иванова Данила.

Предлог «по» пишется на одной строке с названием предмета.

Нумерация класса пишется арабскими цифрами.

Фамилию и имя следует писать в форме родительного падежа. Сначала пишут фамилию, а затем полное имя.

Работу над ошибками выполнять в рабочих тетрадях. Ежедневная работа над ошибками должна представлять собой целостную систему, результативность которой прослеживается в повышении качества обучения.

В начальной школе тетради проверяются ежедневно в обязательном порядке. Проверка контрольных работ осуществляется к следующему уроку. Тетради №3 показываются родителям с выдачей их на дом. Но хранятся в классе до конца учебного года.

Работы учащихся проверяются учителем чернилами красного цвета. Оценивание письменных текущих и контрольных работ осуществляется согласно принятым нормам оценок.

Оформление письменных работ по математике.

Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки (на пятой клетке начинается следующая работа)

Между видами упражнений в классной и домашней работах отступаются две клетки вниз. Следует отметить, что для заглавных букв клетка не отводится, т. е. для них считается одна из двух (четырех) клеток.

Между столбиками выражений, уравнений, равенств и прочими отступаются три клетки вправо (пишем на четвертой).

Дату можно записывать традиционно посередине, а можно и на полях.

В любой работе отступается одна клетка слева от края тетради.

Традиционно в тетрадях отмечаются виды заданий. Слово «Задача» пишется посередине строки, отмечается номер.

Оформление задач также требует соблюдения принятых норм. Краткая запись условия задач оформляется в соответствии их вида. «Главные» слова пишутся с большой буквы. На первых этапах обучения допускается их неполная запись (по начальным буквам).

Например: Маленькие? М.-7 м. ?

Большие-3м. Б.-3 м.

В 1-4 классах нет необходимости писать слово «Решение».

Существует несколько форм записи решения задач: по действиям, по действиям с письменными пояснениями, по действиям с записью вопроса, выражением, уравнением.

Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением. В первом классе ответ записывается кратко. Позднее учащиеся должны писать полный ответ. Например:

Ответ: всего купили 10 мячей.

При записи условия задачи в виде таблицы, нет необходимости ее вычерчивания. Учащиеся заполняют графы, отступая от них две-три клетки. Названия граф (колонок) пишется с большой буквы.

При оформлении решения выражений на порядок действий следует требовать от учащихся соблюдения следующих норм:

-  записать выражение полностью;

-  указать цифрами над знаками порядок действий;

-  расписать выполняемые действия по порядку (применяя устные или письменные приемы вычислений), отступив вниз одну клетку;

-  записать окончательное значение выражения.

Например:

*2+1265:5=3413

1)145*2=290

2) 1265 5 3) _3+ 3160

6 253 290 253

15 3

Оформлению записи задач геометрического типа учащихся также необходимо обучать.

Все чертежи выполняются простым карандашом по линейке. Измерения можно подписывать ручкой. Обозначения буквами выполняются печатным шрифтом, прописными буквами латинского алфавита. Слова длина, ширина прямоугольника не допускается обозначать кратко латинскими буквами.

Задача:

Длина прямоугольника 12 см, его ширина равна 6 см. Вычислите периметр и площадь прямоугольника.

Образец краткой записи и решения задачи:

Длина –12 см

Ширина – 6 см

Периметр -? см

Площадь - ? см2

(12+6)*2=36 (см)

12*6=72 (см2)

Ответ: Периметр-36 см, площадь=72 см2 (д/з)

Чертить фигуру следует лишь тогда, когда это требует условие задачи.

При оформлении математического диктанта следует соблюдать следующие требования:

-  записывать только ответы в строчку через запятую, отступая одну клетку

-  рядом с числом писать наименования единиц измерений и предлоги на, в.. раз.

Образец: 675, 564, на 78, в7 раз.

НОРМЫ ОЦЕНОК ПО МАТЕМАТИКЕ

Контрольная работа.

Примеры. Задачи.

«5» – без ошибок; «5» – без ошибок;

«4» – 1 – 2 ошибки; «4» – 1 – 2 негрубые ошибки;

«3» – 2 – 3 ошибки; «3» – 2 – 3 ошибки (более половины работы сделано верно).

«2» – 4 и более ошибок. «2» – 4 и более ошибок.

Комбинированная.

«5» – нет ошибок;

«4» – 1 – 2 ошибки, но не в задаче;

«3» – 2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;

«2» – не решена задача или более 4 грубых ошибок.

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.

За небрежно оформленную работу снижается на один балл.