Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 9 )

Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.

Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.

Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.

В МОУ «Трубачевская СОШ» 5 - дневная рабочая неделя.

Продолжительность урока в начальной школе:

·  в 1 классе — 35 минут;

·  во 2–4 классах — 45 минут

Продолжительность учебного года:

·  в 1 классе — 33 учебные недели;

·  во 2–4 классах — 34 учебные недели.

Увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов и на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, должно проводиться в пределах максимально допустимой нагрузки учащихся (в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями).

Учебный план начального общего образования
Предметные области	учебные предметы классы	Количество часов в неделю	Всего
I	II	III	IV
	Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5	5	5	20
Литературное чтение	4	4	3	2	13
Иностранный язык	–	2	2	2	6
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	16
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2	8
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	–	–	–	1	1
Искусство	Музыка	1	1	1	1	4
Изобразительное искусство	1	1	1	1	4
Технология	Технология	1	1	2	2	4
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	12
Итого	21	23	23	23	90

2. План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Нормативная база организации внеурочной деятельности

1.  Закон Российской Федерации -1 «Об образовании» (с последующими изменениями).

2.  Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 №69 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений» (зарегистрирован в Министерством юстиции Российской Федерации 26.07.2006, регистрационный № 000).

3.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22.12.2009, регистрационный № 000).

4.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001№ 000» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 04.12.2011, регистрационный № 000).

5.  Санитарно-эпидемиологические правила «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10», утвержденных Главным санитарным врачом РФ 29.12.2010, зарегистрированных в Минюсте РФ 03.03.2011 № 000;

6.  Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СаНПин 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул», утвержденных Главным санитарным врачом РФ 19.04.2010 №25, зарегистрированных в Минюсте РФ 26.05.2010 № 000;

7.  Постановление Правительства Российской Федерации (ред. от 01.01.2001) «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей».

8.  Постановление Правительства Российской Федерации (ред. от 01.01.2001) «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении».

Пояснительная записка

Согласно ФГОС внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса, проводится по желанию учащихся и их родителей в формах отличных от форм урочной деятельности.  Обязательными условиями организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении является родительский запрос, наличие необходимой учебно-материальной базы, наличие укомплектованных штатов и подготовленных кадров, соблюдение СанПинов, в том числе требований к сменности занятий и составлению расписания.

Общеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства и методы организации внеурочной деятельности в соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации «Об образовании».

Программа внеурочной деятельности должна обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа внеурочной деятельности создана  на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программы формирования универсальных учебных действий.

Программа внеурочной деятельности, наряду с другими, отражает целостность и единство ООП образовательного учреждения, гармоничное сочетание и взаимосвязь ее компонентов, являясь неотъемлемой ее частью. 

Программа внеурочной деятельности направлена на реализацию различных направлений развития и воспитания младших школьников: спортивно-оздоровительного, художественно-эстетического, научно-познавательного, военно-патриотического, общественно полезная деятельность.

Внеурочная деятельность может быть реализована в таких формах, как: экскурсии, кружки, секции, конференции, диспуты, круглые столы, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики. Система воспитательной работы во внеурочной деятельности образовательного учреждения должна строиться на следующих принципах:

·  неразрывная связь воспитания и обучения в начальных классах;

·  признание ученика субъектом собственного воспитания наравне с другими субъектами: родителями и педагогами;

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

-  обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

-  оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

-  улучшить условия для развития ребенка;

-  учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Организационная  модель  внеурочной  деятельности

На  2012 – 2013 учебный  год  школой  определена оптимизационная  модель, т. е. на  основе  оптимизации  всех  внутренних  ресурсов  ОУ. Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения.

В этом случае координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:

-  взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

- организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

-  организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

План внеурочной деятельности

Направления развития личности	Наименование рабочей программы	Количество часов в неделю	всего
I класс	II класс
Спортивно- оздоровительное	Подвижные игры	11		11
аэробика	л	1	11
Духовно - нравственное	Наш зеленый дом		1	1
Общеинтеллектуальное	юный исследователь		1	1
Начальное моделирование	1	1	2
оригами	1		1
Кукольный театр	1	1	2
Общекультурное	Веселый этикет		1	1
Итого	4	6	10

Результаты внеурочной деятельности

Для успеха в организации внеучебной деятельности школьников принципиальное значение имеет различение результатов  этой деятельности.

Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности, это духовно-нравственное приобретение ребенка, благодаря его участию в любом виде деятельности (приобрел нечто, как ценность, опыт самостоятельного действия).

- приобретение социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни.

- формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности.

- получение опыта самостоятельного общественного действия. Взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.