История и методология науки (стр. 1 )

Аннотация к курсу

«История и методология науки»

Семестр: 1

Количество кредитов: 4

Количество часов: 144

Форма итогового контроля знаний: экзамен

Курс «История и методология науки» является базовой дисциплиной общенаучно-го цикла. Дисциплина предназначена для магистрантов 1 курса. Дисциплина содействует формированию у обучающихся общекультурных компетенций (ОК) и профессиональных компетенций (ПК), определенных основной образовательной программой по вышеуказанному направлению подготовки, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности.

Целью преподавания дисциплины является формирование у магистрантов профессионально значимых компетенций, что предполагает:

- формирование у магистрантов научно обоснованного представления о характере и специфике профессиональной деятельности лингвиста, преподавателя духовно-нравственных дисциплин и основ православной культуры и специалиста в области межкультурной коммуникации;

- обеспечение овладения профессиональными знаниями и умениями на основе использования в своей профессиональной деятельности достижений отечественного и зарубежного науковедения в области мирового религиозного наследия, стратегий разрешения научно-религиозных конфликтов;

-  ознакомление магистрантов с историей возникновения религиозных представлений и возникновении Вселенной, жизни и человека, а также историей научного изучения происхождения Вселенной, жизни и человека;

-  подготовка к использованию накопленных знаний в профессиональной деятельности.

Задачами курса являются:

- формирование представления о материи, пространственно-временном континууме, Вселенной;

- изучение научной и религиозной гипотез возникновения жизни и появления биологических видов, человека;

-  определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего магистра;

-  формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;

-  изучение примеров религиозно-философского осмысления назначения Вселенной, жизни и человека, необходимых для работы преподавателя предметов духовно-нравственного цикла.

Компетенции, формируемые у обучающегося в процессе освоения дисциплины:

ОК-1 ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме

ОК-2 руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума

ОК-3 обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов

ОК-4 обладает готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений

ОК-5 осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию

ОК-6 владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач

ОК-7 владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи

ОК-8 умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования

ОК-9 обладает способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях

ОК-10 знает свои права и обязанности как гражданина своей страны; умеет использовать действующее законодательство в своей деятельности; демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии

ОК-11 обладает стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития

ОК-12 понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

ПК -2 владеет системой знаний о ценностях и представлениях, присущих культурам стран изучаемых иностранных языков, теоретическими и эмпирическими знаниями в области межкультурной коммуникации, знанием основных различий концептуальной и языковой картин мира носителей русского и изучаемых языков (ПК-2);

ПК-31 владеет современной научной парадигмой, имеет системное представление о динамике развития избранной области научной и профессиональной деятельности

ПК-32 умеет использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач

ПК-33 владеет знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности

ПК-34 умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач

ПК-35 умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности

ПК-36 владеет современной информационной и библиографической культурой

ПК-37 умеет изучать речевую деятельность носителей языка, описывать новые явления и процессы в современном состоянии языка, в общественной, политической и культурной жизни иноязычного социума

ПК-38 обладает способностью определять явления и процессы, необходимые для иллюстрации и подтверждения теоретических выводов проводимого исследования

ПК-39 умеет применять современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных

ПК-40 обладает способностью адаптироваться к новым условиям деятельности, творчески использовать полученные знания, навыки и компетенции за пределами узко профессиональной сферы

ПК-41 владеет приемами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчетов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок

ПК-42 обладает способностью формировать представление о научной картине мира

ПК-43 обладает способностью самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять собственную научную компетентность

ПК-44 обладает способностью к самостоятельному освоению инновационных областей и новых методов исследования

ПК-45 обладает способностью использовать в познавательной и исследовательской деятельности знание теоретических основ и практических методик решения профессиональных задач

ПК-46 обладает способностью самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость

ПК-47 подготовлен к обучению в аспирантуре по избранному и смежным профилям обучения

Содержание дисциплины:

Тема 1. Наука как важнейшая форма познания в современном мире.

Тема 2. Наука в ее историческом развитии.

Тема 3. Структура и динамика научного познания.

Тема 4. Методологический инструментарий современной науки.

Тема 5. Диалектическая логика как методология научного познания.

Тема 6. Социокультурные аспекты науки.

Тема 7. Философия естествознания и техники.

Тема 8. Социальная философия и социально-гуманитарное познание.

Тема 9. Философия и наука на рубеже ХХ и ХХI веков.

Список основной литературы:

1. Степин науки. Общие проблемы: учебник для системы послевуз. проф. Образования. – М.: Гардарики, 2006. – 383 с.

- (история и философия науки). УБ (48 экз.), ч. з. № 1 (1), ч. з. № 2 (1).

2. Никифоров науки: история и методология. - М.: Дом интеллект. кн.,1999. – 276 с. УБ (14 экз.), ч. з. № 2 (1), ч. з. № 1 (1).

Аннотация к курсу

«Педагогика и психология высшей школы»

Семестр: 2

Количество кредитов: 2

Количество часов: 72

Форма итогового контроля знаний: экзамен

Курс «Педагогика и психология высшей школы» является дисциплиной базовой части общенаучного цикла. Дисциплина предназначена для магистрантов 1курса. Дисциплина содействует формированию у обучающихся общекультурных компетенций (ОК) и профессиональных компетенций (ПК), определенных основной образовательной программой по вышеуказанному направлению подготовки, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности.

Целью преподавания дисциплины является формирование у магистрантов профессионально значимых компетенций, что предполагает:

- формирование у магистрантов научно обоснованного представления о характере и специфике профессиональной деятельности преподавателя в вузе;

- обеспечение овладения профессиональными знаниями и умениями на основе использования в своей профессиональной деятельности достижений отечественного и зарубежного педагогического наследия, современных методических направлений и концепций в области обучения и воспитания в вузе;

- овладение современными методами активизации учебного процесса в вузе;

- формирование творческого исследовательского подхода к преподаванию иностранных языков в вузе.

Задачами курса являются:

-  раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: характер и специфика профессиональной деятельности преподавателя, методы активизации учебного процесса обучения и воспитания магистрантов в вузе, контроль и тестирование, виды педагогического взаимодействия в процессе обучения в вузе; творческий исследовательский подход к преподаванию в вузе на основе анализа и самоанализа, самооценки и самообразования;

-  определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;

-  формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы.

Компетенции, формируемые у обучающегося в процессе освоения дисциплины

ОК-1 ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме

ОК-2 руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума

ОК-3 обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов

ОК-4 обладает готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений

ОК-5 осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию

ОК-6 владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач

ОК-7 владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи

ОК-8 умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования

ОК-9 обладает способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях

ОК-10 знает свои права и обязанности как гражданина своей страны; умеет использовать действующее законодательство в своей деятельности; демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии

ОК-11 обладает стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития

ОК-12 понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

ПК-10 владеет теорией воспитания и обучения, современными подходами в обучении иностранным языкам, обеспечивающими развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций обучающихся, готовность к участию в диалоге культур, дальнейшее самообразование посредством изучаемых языков

ПК-25 обладает способностью применять новые педагогические технологии воспитания и обучения с целью формирования у обучающихся черт вторичной языковой личности, развития и совершенствования первичной языковой личности, формирования коммуникативной и межкультурной компетенции обучающихся

ПК-26 умеет использовать в профессиональной деятельности достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам

ПК-27 имеет представление о целях и задачах общеевропейской языковой и иной региональной политики в условиях межкультурного взаимодействия

ПК-28 имеет представление об общеевропейских компетенциях владения иностранными языками, умеет пользоваться описанием системы уровней для конкретизации целей и содержания обучения, для разработки учебных программ, учебников, учебных пособий, а также для определения уровня владения языком и оценки достигнутых результатов; готовностью к внедрению "Европейского языкового портфеля" как средства самооценки обучающихся

ПК-29 владеет современными технологиями организации учебного процесса и оценки достижений обучающихся на различных этапах обучения

ПК-30 умеет эффективно строить учебный процесс на всех уровнях и этапах лингвистического образования, включая высшее, послевузовское и дополнительное профессиональное образование

ПК-53 владеет навыками педагогической деятельности, управления педагогическим коллективом и способен к организации учебного процесса в соответствии с установленными требованиями

Содержание дисциплины:

Тема 1. Общие основы педагогики высшей школы.

Тема 2. Основы дидактики высшей школы.

Тема 3. Формы организации учебного процесса в высшей школе.

Тема 4. Общие основы психологии высшей школы.

Тема 5. Психология профессионального образования.

Список основной литературы:

1. Реан, и педагогика. [Общая психология и педагогика. Педагогика и психология личности. Личность учащегося в педагогическом процессе. Методы психолого-педагогической диагностики] [Текст] : учеб. для вузов / , -довская, . - М. ; СПб. ; Нижний Новгород : Питер, 2001, 20с. : ил., табл. - (Учебник нового века). - Библиогр.: с. 213, 432 и в подстроч. примеч.

2. Психолого-педагогический практикум [Текст] : учеб. пособие / [ [и др.] ; под ред. . - М. : Академия, 20с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности).

Аннотация к курсу

«Антропологические основания православной педагогики в контексте христианской аксиологии»

Семестр: 3

Количество кредитов: 2

Количество часов: 72

Форма итогового контроля знаний: зачет

Курс «Антропологические основания православной педагогики в контексте христианской аксиологии» является обязательной дисциплиной вариативной части общенаучного цикла. Дисциплина предназначена для магистрантов 2 курса и содействует формированию у обучающихся общекультурных компетенций (ОК) и профессиональных компетенций (ПК), определенных основной образовательной программой по вышеуказанному направлению подготовки, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности.

Целью преподавания дисциплины является формирование у магистрантов профессионально значимых компетенций, что предполагает:

- формирование обоснованного представления о характере и специфике профессиональной педагогической деятельности в контексте христианской аксиологии;

- формирование обоснованного представления о сущности духовно-нравственного развития и воспитания как основного приоритета в развитии современного отечественного образования (в свете новых федеральных государственных образовательных стандартов общего образования);

- способствование овладению профессиональными компетенциями на основе использования в своей профессиональной деятельности достижений отечественного и зарубежного педагогического опыта, основанного на евангельской традиции и святоотеческом наследии;

- формированию творческого исследовательского подхода к решению проблемы духовно-нравственного развития и воспитания в процессе преподавания иностранных языков на основе принципов педагогической деятельности в контексте христианской аксиологии;

- формирование мотивации к решению проблемы интеграции основ православной культуры в учебные программы и практику преподавания иностранных языков на базе современных педагогических технологий.

Задачами курса являются:

-  раскрытие сущности основных понятий, явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: основных положений христианской антропологии; понятий «духовность» и «нравственность»; ценностно-смысловых ориентиров и основных принципов православной педагогики в контексте христианской аксиологии;

-  актуализация у магистрантов внимания к вопросам формирования и роли ценностей в их иерархии в жизни и деятельности человека, в образовательном процессе;

-  актуализация у магистрантов внимания к вопросам формирования и роли ценностей в их иерархии в их личной профессиональной деятельности;

-  мотивация магистрантов на практическое (в образовательной деятельности) применение формируемых в процессе обучения компетенций, попытка приобщения магистрантов к усваиваемым ими аксиологическим ориентирам (ценностям);

-  определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний и компетенций в профессиональной деятельности будущего специалиста;

-  формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы по теме дисциплины;

-  овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения как дисциплин духовно-нравственной направленности, в том числе разработанных на основе интеграции основ православной культуры в программы курсов основной программы, так и общепедагогических компетенций.

Компетенции, формируемые у обучающегося в процессе освоения дисциплины:

ОК-1 ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме

ОК-2 руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума

ОК-3 обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов

ОК-4 обладает готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений

ОК-5 осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию

ОК-6 владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач

ОК-7 владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи

ОК-8 умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования

ОК-9 обладает способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях

ОК-10 знает свои права и обязанности как гражданина своей страны; умеет использовать действующее законодательство в своей деятельности; демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии

ОК-11 обладает стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития

ПК-27 имеет представление о целях и задачах общеевропейской языковой и иной региональной политики в условиях межкультурного взаимодействия

ПК-29 владеет современными технологиями организации учебного процесса и оценки достижений обучающихся на различных этапах обучения

ПК-35 умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности

ПК-53 владеет навыками педагогической деятельности, управления педагогическим коллективом и способен к организации учебного процесса в соответствии с установленными требованиями

ПК-56 обладает базовыми знаниями в области церковной истории для освоения теологических дисциплин

ПК-57 владеет навыками использования знаний в области истории, типологии и актуальных проблем конфессиональных взаимоотношений в межрелигиозном, культурном (цивилизационном), общественном, государственном и научном контексте

ПК-58 обладает способностью выявлять источники возникновения межрелигиозных и межконфессиональных конфликтных ситуаций в межкультурной коммуникации, выявлять и устранять причины дискоммуникации в конкретных ситуациях межкультурного взаимодействия с представителями различных религиозных культур

ПК-60 обладает способностью классифицировать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в зависимости от иерархической градации общечеловеческих ценностей

ПК-61 ориентируется в системе христианских ценностей как общечеловеческих с учетом их особой иерархической структуры и отличает иерархию ценностей христианской культуры от иерархий других культур в рамках системы общечеловеческих ценностей

ПК-62 ориентируется в системе национальных базовых ценностей согласно Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, способен понимать и творчески воспринимать имплицитное содержание данных ценностей

ПК-63 имеет представление о приоритете духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России государственной политики РФ в сфере образования

ПК-64 владеет основами святоотеческого наследия в области педагогической теории и практики, готовностью применить их в собственной педагогической практике

ПК-65 обладает способностью сохранять христианскую позицию, участвуя в процессе межкультурных связей, соблюдая уважение к иным культурным традициям и проявляя христианскую любовь к их представителям

ПК-66 обладает системой знаний в области библейской антропологии и способностью учитывать их в своей педагогической деятельности

ПК-67 владеет и пользуется системой понятий и терминов, принятых в христианско-антропологической модели образования, а также важнейшими историко-критическими методами в современной библейской науке

Содержание дисциплины:

Тема 1. Основные положения христианской антропологии и аксиологии

Тема 2. Христианские представления о духовности и нравственности

Тема 3. Основные принципы православной педагогики в контексте христианской аксиологии

Список основной литературы:

1. Архиепископ Аверкий (Таушев). Четвероевангелие. Апостол: Руководство к изучению Священного Писания Нового Завета. М.: Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет, 2005. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://*****/hristianstvo/bibliya/novyi_zavet/averkiy_chetveroevangelie_01-all. shtml

2. Архимандрит Георгий (Шестун), Протоиерей Сергий Коротких, , Шестакова образование: проблемы, тенденции, перспективы. – М.: Издательство Российского государственного социального университета, 2012.

3. , О воззрениях русского народа. Учебное пособие для образовательных учреждений. Институт этнологии и антропологии Российской Академии наук. – М.: Паломник, 2000.

4. , , Тишков духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Серия «Стандарты второго поколения». – М.: Просвещение, 2009. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://do. *****/docs/index-96851.html#2968920

5. Маслов русской педагогики. – М.: Самшит-издат, 2007.

6. . Православная педагогика. Учебное пособие. – М.: Про-Пресс, 2001. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: скачать: http://www. /file/656622/

Аннотация к курсу

«Герменевтика библейских и патристических текстов в православной традиции»

Семестр: 1,2,3,4

Количество кредитов: 9

Количество часов: 324

Форма итогового контроля знаний: экзамен

Курс «Герменевтика библейских и патристических текстов в православной традиции» является обязательной дисциплиной вариативной части общенаучного цикла. Дисциплина предназначена для магистрантов 1-2 курсов и содействует формированию у обучающихся общекультурных компетенций (ОК) и профессиональных компетенций (ПК), определенных основной образовательной программой по вышеуказанному направлению подготовки, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности.

Целью данного курса является изучение магистрантами вопросов герменевтики библейских и патристических текстов. Курс состоит из трех модулей: «Исагогика и герменевтика Ветхого Завета», «Исагогика и герменевтика Нового Завета», «История христианской письменности и герменевтика святоотеческих текстов». Первые два модуля изучаются на первом курсе и включают в себя изучение избранных вопросов истории и археологии стран Древнего Ближнего Востока. Это сформирует необходимый религиозно-исторический фон, на котором происходили события библейской истории и создавались произведения Ветхого и Нового Завета. Отдельно рассматриваются необходимые для лингвистического направления вопросы исагогики библейских текстов: формирование канона и критерии каноничности книг Библии; вопросы палеографии и текстологии древнееврейских и древнегреческих рукописей; проблемы атрибуции и подлинности книг Библии в трудах святых отцов и в современной науке. Основное внимание уделяется герменевтике отдельных книг и фрагментов Священного Писания. Магистрантам для анализа текстов будут предложены как патристические, так и новейшие направления в библейской экзегетике и герменевтике. В ходе изучения будут рассмотрены важнейшие вероучительные и этические предписания, содержащиеся в книгах Ветхого и Нового Завета. Третий модуль, предлагаемый магистрантам второго курса, даст представление об этапах формирования святоотеческой письменности и особенностях распространения христианского учения и православной культуры на всем пространстве Римской, и, впоследствии, Византийской империи. Для герменевтического анализа будут предложены наиболее важные догматические и нравственные фрагменты из произведений греко - и латино-язычных церковных писателей. Изучение данного предмета даст магистрантам прочное знание основ православного вероучения, нравственности и культуры и предоставит возможность знакомства с межкультурным пространством Древнего мира и Античной цивилизации.

Компетенции, формируемые у обучающегося в процессе освоения дисциплины:

ОК-1 ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме

ОК-2 руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума

ОК-3 обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов

ОК-4 обладает готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений

ОК-5 осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию

ОК-6 владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач

ОК-7 владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи

ОК-8 умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования

ОК-9 обладает способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях

ПК-56 обладает базовыми знаниями в области церковной истории для освоения теологических дисциплин

ПК-57 владеет навыками использования знаний в области истории, типологии и актуальных проблем конфессиональных взаимоотношений в межрелигиозном, культурном (цивилизационном), общественном, государственном и научном контексте

ПК-61 ориентируется в системе христианских ценностей как общечеловеческих с учетом их особой иерархической структуры и отличает иерархию ценностей христианской культуры от иерархий других культур в рамках системы общечеловеческих ценностей

ПК-68 обладает системой знаний в области исагогики Евангелий, новозаветного канона и текстологии, основных методов христианской экзегетики

Содержание дисциплины:

I.  Исагогика и герменевтика Ветхого Завета

Тема 1. Ветхий Завет в контексте литературы народов Древнего Ближнего Востока.

Тема 2.Цивилизации Плодородного Полумесяца III – I тыс. до н. э.

Тема 3.Религии и культы Древнего Ближнего Востока в III – I тыс. до н. э.

Тема 4.Исагогика Ветхого Завета. Вопросы текстологии и экзегетики.

Тема 5.Исагогика и герменевтика книги Бытия.

Тема 6. Исагогика и герменевтика книги Исход.

Тема 7. Исагогика и герменевтика исторических книг Ветхого Завета.

Тема 8. Исагогика и герменевтика дидактических книг.

Тема 9. Исагогика и герменевтика пророческих книг Ветхого Завета.

Тема 10. Исагогика и герменевтика междузаветной литературы.

II.  Исагогика и герменевтика Нового Завета

Тема 11. Политическая жизнь Новозаветного периода (I в. до н. э.- I в. н. э.)

Тема 12. Религии и культы греко-римского пантеона

Тема 13. Особенности развития иудаизма в I в. до н. э.- I в. н. э.

Тема 14. Исагогика Нового Завета. Вопросы текстологии и экзегетики

Тема 15. Исагогика и герменевтика синоптических Евангелий

Тема 16. Исагогика и герменевтика Евангелия от Иоанна

Тема 17. Исагогика и герменевтика книги Деяний Апостольских

Тема 18. Исагогика и герменевтика посланий апостола Павла.

Тема 19. Исагогика и герменевтика Соборных посланий.

Тема 20. Исагогика и герменевтика

III.  История христианской письменности и герменевтика святоотеческих текстов

Тема 21. Патристика и патрология. Истоки патристики.

Тема 22. Герменевтика раннехристианских текстов: апостольские мужи и апокрифы.

Тема 23. Особенности текстов раннехристианских апологетов.

Тема 24. Александрийская богословская школа: Климент и Ориген.

Тема 25. Проблема ересей и формирование классической патристики.

Тема 26. Св. Афанасий Великий: труды и учение.

Тема 27. Каппадокийские отцы: творчество Свв. Василия Великого, Григория Богослова и Григория Нисского.

Тема 28. Св. Иоанн Златоуст.

Тема 29. Латинские отцы: творчество Св. Амвросия Медиоланского, Бл. Иеронима Стридонского, Бл. Августина Гиппонского.

Тема 30. Христологические споры в V-VIII веках.

Список основной литературы:

1.  Архимандрит Киприан (Керн). Патрология. М., 20с.

2.  Введение в Новый Завет (в 2-х томах). М.: Изд. ББИ, 20с.

3.  Новый Завет. Контекст, формирование, содержание. М.: Изд. ББИ, 20с.

4.  Мецгер, Эрман. Текстология Нового Завета. Рукописная традиция, возникновение искажений и реконструкция оригинала. М.: Изд. ББИ, 20с.

5.  Введение в Ветхий Завет / Под ред. Э. Ценгера. М.: ББИ, 20с.

6.  Египет. История и цивилизация. Каир: Осирис, б/г. 222 с.

7.  Введение в Новый Завет. М.: Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет, 2009.

8.  Патристика. Труды отцов Церкви и патрологические исследования. Антология. М.: Христианская библиотека, 20с.

9.  Кашкин Писание Ветхого Завета. Общее введение в Писание Ветхого Завета. Саратов: Изд-во Саратовский митрополии, 20с.

10.  Майоров средневековой философии. Латинская патристика. М.: Либроком, 20с. (3-е изд.).

11.  Введение в святоотеческое богословие. М., 20с.

12.  Введение в Новый Завет. Обзор литературы и богословия Нового Завета. М.: Изд. ББИ, 20с.

13.  Попов . Краткий курс. М.: Московская Духовная Академия, 20с.

14.  Ратцингер Йозеф (папа Бенедикт XVI). Отцы церкви. От Климента Римского до святого Августина. М.: Библейско-богословский институт, 20с.

15.  Сидоров наследие и церковные древности. Т. 1-3. М.: Сибирская благозвонница, .

16.  Словарь Нового Завета. Том 1. Иисус и Евангелия. Под редакцией Джоэля Грина, Скотта Макнайта и Говарда Маршалла. М.: Изд. ББИ, 20с.

17.  Словарь Нового Завета. Том 2. Мир Нового Завета. Под редакцией Крейга Эванса, Ральфа Мартина и Даниэля Рейда. М.: Изд. ББИ, 20с.

18.  прот. Библейская археология: Учебное пособие для духовных школ / Р. Снигирев. М.: Издательство Московского Подворья Свято–Троицкой Сергиевой Лавры, 20с: ил.

19.  Тантлевский Израиля и Иудеи до разрушения Первого Храма. 2 изд., испр. и доп. / . СПб.: СПбГУ, 20с.

20.  Теодор Стилианопулос. Новый Завет. Православная перспектива. Писание, предание, герменевтика. М.: Изд. ББИ, 20с.