Тема: Обобщающее повторение по теме «Африка»

Работа с интерактивной доской на уроках географии. Тема: Африка 

Тема: Обобщающее повторение по теме «Африка»

Цель: повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Африка»

Задачи:

Образовательные:

оценить уровень знаний учащихся по теме «Африка»: географического положения, истории освоения и исследования, представителей флоры и фауны, рельефа, внутренних вод, природных зон материка; определить уровень умений учащихся находить на карте остров, полуостров, залив, проливы, моря, реки, озера Африки.

Развивающие:

применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач, максимально используя творческие способности детей; продолжить развивать умение работать с географическими и контурными картами; развивать географическое мышление, устную речь, память, географическую зоркость, умение систематизировать изученный материал; оценивать уровень своих знаний и знаний товарищей; развивать познавательный интерес к предмету.

Воспитательные:

воспитывать в детях чувство товарищества, дружбы, умения работать в коллективе, сопереживать другому; самостоятельно и ответственно готовиться к уроку.

Учебно-наглядный комплекс: 

физическая карта мира и Африки интерактивная доска SMART Notebook компьютер, мультимедийный проектор атласы контурные карты фотоколлекция с изображением природы материка выставка дополнительных источников знаний: атласы, познавательная литература, образовательные диски и т. д. музыкальное сопровождение (песня из х/ф «Про Красную Шапочку», отрывок из м/ф «Доктор Айболит») отрывки из произведений Николая Гумилева, Владимира Корочанцева кукла африканской девушки, держащая корзину с зернами кофе

Тип урока: урок повторения и обобщения знаний, закрепления умений.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент
Приветствие, эмоциональный настрой.	Подготовка к началу урока
II. Постановка цели
Эмоциональный рассказ учителя с параллельной демонстрацией слайдов   «Африка – неизлечимая страсть: вдохнешь пыль ее красной земли-латерита, услышишь многоголосый бой тамтамов, увидишь в отблеске ночных костров в какой-нибудь глухой деревушке мускулистые тела танцоров в завораживающих масках, и трудно будет возвращаться из этого таинственного мира. Встретившись лицом к лицу с этим необычайным континентом, порой веришь в правдоподобие легенд, сказаний, в подлинность сказок, с детства захвативших воображение…»   (Владимир Корочанцев)
- Ребята! Как вы уже догадались, сегодня мы заканчиваем изучение Африки. Только что я прочитала слова путешественника и журналиста Владимира Корочанцева, который долгое время жил на этом континенте. - А какой представляется Африка вам?! - Сегодня мы с вами опишем географическое положение Африки, отправимся в плаванье вокруг материка, вспомним о природных тайнах этого поистине загадочного континента. Некоторые ребята собрали ценную информацию об Африке, прочитав и просмотрев различные источники, которая нам очень пригодится.	Рассуждения ребят на основе собственных имеющихся знаний и просмотра слайд-шоу «Многоликая Африка»
III. Обобщающее повторение по теме «Африка»
1. Географическое положение
- Среди других материков Африка занимает особое положение на поверхности Земли.   - Давайте вспомним план описания ГП материка. - Послушайте отрывок стихотворения из книги “Шатёр” Н. Гумилёва (слайд 3):  Оглушённая рёвом и топотом, Облечённая в пламя и дымы, О тебе, моя Африка, шёпотом В небесах говорят серафимы… Про деянья свои и фантазии, Про звериную душу послушай, Ты, на дереве древнем Евразии Исполинской висящая грушей. - Почему по образному выражению Н. Гумилева, Африка - это «груша на дереве Евразии»?	План описания: 1. положение материка относительно экватора, начального меридиана и тропиков 2. крайние точки, положение по широте и долготе 3. относительно других материков 4. относительно морей и океанов У доски два ученика: 1 ученик по физической карте Африки дает описание ГП. 1.Экватор пересекает Африку почти посередине, следовательно, материк расположен в северном и южном полушариях. Начальный меридиан пересекает Африку на западе, поэтому большая часть ее лежит в восточном, а меньшая – в западном полушариях. Оба тропика пересекают материк. Северный тропик – на севере, южный – на юге. 2.У материка 4 крайние точки: Сев.- м. Эль-Абъяд Юж. – м. Игольный Зап.- м. Альмади Вост.- м. Рас-Хафун 3.С севера Африка омывается Средиземным морем, с северо-востока – Красным морем, с востока - Индийским океаном, с запада – Атлантическим океаном. 4.Африка расположена очень близко от Евразии. Отделена от Европы узким Гибралтарским проливом, на юго-западе Суэцким каналом. 2 ученик на интерактивной доске делает картосхему (слайд 2). Класс работает с атласом с. 14 «Африка. Физическая карта», следя за правильностью ответов. Рассуждения учащихся (Африка отделяется от Евразии Суэцким каналом, который проложен на Суэцком перешейке)
2. Из истории исследования материка
- Издавна Африка привлекала внимание народов Европы и Азии (слайд 4)  Задание: соотнести портреты исследователей с их фамилиями и кратко рассказать об их заслугах.	Васко-да Гама – португальский мореплаватель в 15-16 веках открыл новый путь в Индию, обогнув Африку с юга, завершил открытия берегов материка. Давид Ливингстон – английский путешественник в 19 веке исследовал реку Замбези, открыл водопад Виктория, изучил верховья реки Конго и озеро Ньяса. Василий Юнкер - русский мореплаватель в конце 19 века изучил Центральную и Восточную Африку, проводил топографические работы, метеорологические и гидрологические наблюдения.
3. Путешествие вокруг Африки
- Велика роль и вклад исследователей разных стран в изучении Африки. И перед тем как нам отправиться в путешествие вокруг Африки, давайте послушаем еще одного знатока этого материка. ( слова Бармалея: отрывок из м/ф «Доктор Айболит»)  Маленькие дети,  Ни за что на свете  Не ходите в Африку  В Африку гулять.  В Африке акулы,  В Африке гориллы,  В Африке большие  Злые крокодилы.  Будут вас кусать,  Бить и обижать.  Не ходите, дети,  В Африку гулять. - Подумайте, о чем предупреждает нас этот герой? - Но мы с вами не боимся трудностей, поэтому отправляемся в «Путешествие вокруг Африки»(слайд 5) - На карте видны только очертания береговой линии, а географические объекты, окружающие Африку, не обозначены. Вот их-то предстоит определить во время путешествия и зафиксировать на наших контурных картах. На быстроходном морском теплоходе Африку можно обогнуть за 20 дней. А нам предстоит это сделать за 5 минут! (слайд 6) -  Поменяйтесь к/к для взаимопроверки. Обратите внимание на правильное написание названий географических объектов. - Поставьте отметку (критерии на доске). - На физической карте Африки покажите эти географические объекты. - Я надеюсь, что в результате нашего воображаемого путешествия вам захочется еще больше увидеть красоты сказочного материка.	Рассуждения учащихся Работа на контурной карте Взаимопроверка 1 ученик у доски вставляет пропущенные буквы в написании географических объектов. 1 ученик показывает на настенной карте, остальные работают с атласами.
- А сейчас вместе с Красной Шапочкой отправимся вглубь материка. - Что интересное хочет увидеть Красная Шапочка в Африке?	Под песню из х/ф «Про Красную Шапочку» проводим физ. минутку. Ответы учащихся (реки, горы, разных животных)
4. Внутренние воды, горы.
- Давайте поможем Красной Шапочке узнать, какие реки и горы есть в Африке.  Фронтальный опрос: · назовите самую длинную реку мира? · при слиянии каких рек она образуется? · где начинается, куда впадает? · какая река дважды пересекает экватор? · где начинается, куда она впадает? · местные жители называют этот водопад «гремящий дым»? · на какой реке находится водопад Виктория? · к какой реке стремился доктор Айболит? · где начинается, куда впадает? · Цветная река Африки? · где начинается, куда впадает? · горы, названные как сборник карт? · самые южные горы Африки? · в названии гор мифическое огнедышащее животное?	Работа с атласами (показывают направление рек от истока к устью) Устные ответы. Реки: Нил, Конго, Замбези, Лимпопо, Оранжевая Водопад Виктория Горы: Атлас, Капские, Драконовы
5. Растительный мир
- Очень разнообразен растительный мир Африки. Некоторые встречаются только здесь. Давайте вспомним их (слайд 7) Задание «Найди ошибку»	1 ученик у доски (на слайде картинки и несоответствующие им названия растений, их необходимо правильно соотнести и кратко рассказать о каждом растении). Обязательно вспомнить к какой ПЗ они относятся: сейба – экв. леса; баобаб и батата – саванны; вельвичия – пустыни.
- А теперь давайте послушаем рассказ-загадку еще об одном растении Африки (слайд 8)	1 ученик рассказывает о растении, не называя его, на слайде – изображение. В руках держит куклу африканской девушки, у которой в корзине плоды этого растения (они прикрыты) Рассказ идет поэтапно  1.Родиной этого дерева является жаркая Африка, а точнее Эфиопское нагорье. Оно невысокое, с длинными гибкими ветвями. В период урожая ветви усеяны темно-красными плодами, в каждом из которых содержится по два полукруглых зерна. 2.Эти зерна используются для приготовления тонизирующего напитка. 3.Название это растение получило благодаря провинции Каффы. После ответов детей ученик открывает шторку на слайде и показывает зерна кофе в корзине.
6. Животный мир.
· надели коняшки морские рубашки · по реке плывет бревно,  ох, и злющее оно · самое крупное животное саванн и тропических пустынь · африканское животное с рогом на носу Задание: распределите животных по ПЗ (картинки с изображением животных: слон, носорог, бегемот, горилла, лев, змея, верблюд, крокодил)	Ответы: зебра, крокодил, слон, носорог 1 ученик у доски распределяет животных по ПЗ и по своему выбору рассказывает об одном животном из каждой ПЗ (с помощью анимации животные издают голоса)
IV. Итог урока
- Ребята! Сегодня мы только приоткрыли завесу, скрывающую удивительный мир Африки. Если у вас возникло желание побольше узнать о природных тайнах этого поистине загадочного материка, можете обратиться к различным дополнительным источникам(обращается внимание на выставку дополнительных источников: атласы, книги, диски, в/ф и т. д.) - Так почему же Африка – это самый удивительный материк? - Комментирование полученных оценок	Ответы детей (самый жаркий, самая большая пустыня Сахара, самая длинная река мира Нил, самые низкорослые люди пигмеи и т. д.)
V. Домашнее задание
- Со следующего урока мы начинаем знакомство с самым маленьким материком – Австралия. Вам предлагаются необычные домашние задания. Это – творческие проекты, могут быть индивидуальные и коллективные. · Разработка маршрута путешествия; · Создание презентаций по разным темам: «Природные рекордсмены Австралии», «Природные уникумы» и т. д. · Рекламные проспекты; · Сочинения, стихи. · Австралия в произведениях поэтов, писателей и художников.  - Урок окончен. До свидания.