Главную цель литературного образования определяю так: становление духовного мира человека. Для реализации данной цели ставлю следующие задачи: изучение литературы как искусства слова и активное включение ученика в творчество с последовательным усилением его самостоятельности. Для их решения использую в работе учебники под ред. , , и , .
Пути достижения целей - применение различных технологий и методов обучения, проведение уроков и внеклассных мероприятий.
Технологии, используемые в работе: личностно - ориентированные, игровые, ИКТ, информационная технология, проектная деятельность, интегрированные, театральная педагогика.
Личностно-ориентированная технология обучения помогает в создании творческой атмосферы на уроке, а так же создает необходимые условия для развития индивидуальных способностей детей.
Проектная деятельность: погружение в проект, его планирование и выполнение, обобщение материалов, презентация и анализ достижения поставленной цели – развивает интерес к предмету, активизирует их познавательную активность, повышает самостоятельность.
Игровые технологии: игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности. Игры оживляют уроки, вносят элементы сознательности, позволяющей проявить себя, продемонстрировать свои умения.
Интегрированные уроки: одна из форм создания многомерной личности. Такие уроки рождают целостную картину окружающего мира через восприятие художественных произведений литературы, музыки, ИЗО, которые сделали предметом своего интереса Человека и его внутренний, духовный мир.
Широко применяю информационно-коммуникационные технологии. Ученикам очень нравятся уроки с использованием компьютера. Применение компьютера сосредотачивает их внимание, активизирует деятельность, вырабатывает быстроту и чёткость работы на уроке, развивает интерес к предмету. Применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники позволяет моделировать различные ситуации и среды. Компьютер позволяет усилить мотивацию ребенка. Не только новизна работы с компьютером, которая сама по себе способствует повышению интереса к учебе, но и возможность регулировать предъявление учебных задач по степени трудности, оперативное поощрение правильных решений позитивно сказываются на мотивации. При этом компьютер может представлять: источник учебной информации; наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа); тренажер; средство диагностики и контроля.
Информационные технологии: основная цель использования в учебном процессе заключена в способствовании максимальному развитию способностей учащихся на основе саморегуляции и самообразования. Они позволяют управлять познавательной деятельностью школьников; создают возможности доступа к большим массивам ранее недоступной современной свежей информации, осуществления «диалога» с источником знаний; расширяют возможности представления учебной информации; способствуют мотивации учебной деятельности школьников.
Театральная педагогика позволяет более глубоко проникнуть в суть произведения, почувствовать его, задуматься над проблемами, заключенными в произведении, правильно проанализировать и сделать выводы.
Основные формы уроков: эвристические беседы, индивидуальный, групповой и фронтальный опросы, диктанты, изложения, сочинения, зачеты, практикумы, тестирование, семинары, экскурсии, путешествия, суды, уроки - игры, творческие мастерские, защита проекта, проблемные уроки
Тема самообразования
Учебный год | Тема | Выход |
Научно-исследовательская деятельность учащихся | Проведение мастер-класса в творческом отчете школы | |
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы | Участие на школьном семинаре по ИКТ | |
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы | Создание тематических презентаций, участие в улусном конкурсе цифровых обр. ресурсов и методических разработок | |
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы | Создание тематических презентаций, проведение открытого урока | |
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы | Создание серии уроков с использованием ИКТ, проведение улусного открытого урока | |
Интерактивная доска как средство оптимизации учебной деятельности на уроках русского языка | Проблемный курс «ЦОР в педагогической деятельности» - ИРО и ПК |
10. Публикации
· Научно-исследовательская деятельность в условиях малокомплектной сельской школы. Сборник докладов научно-исследовательских работ и социальных проектов учащихся, - Бердигестях, 2006
· Всероссийский Интернет-педсовет «Концепция развития классного коллектива» размещен в электронном СМИ «Педсовет/Pedsovet. org» по адресу: http://pedsovet. org/index. php? option=com_mtree&task=viewlink&link_id=100451&mosmsg=%C2% - 2012г.
· - Всероссийский Интернет-педсовет «Упражнения повышенной сложности» размещен в электронном СМИ «Педсовет/Pedsovet. org» по адресу: http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_id,109285/Itemid,343/ - 2013г.
· Разработка электронного дидактического материала «Русские писавека»
План по информатизации на г. г.
Цели | Задачи | План |
· повышение эффективности образовательного процесса; · улучшение качества обучения на основе использования новых информационных технологий; · формирование у школьников мировоззрения открытого информационного общества. | · Формирование познавательных потребностей и повышение компетентности учащихся: организация самостоятельной и проектной деятельности, самооценка и самоконтроль. · Формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации. · Повышение профессионализма в овладении новых технологий | · Изучение и освоение компьютерных программ, работа в сети интернет · Составление и демонстрация презентаций; · Написание, оформление и представление рефератов, докладов и исследовательских работ; · Домашнее задание с использованием компьютера; · Составление заданий для подготовки к ЕГЭ (по орфографии, пунктуации, лексике, орфоэпии и т. д.) · Подготовка к ЕГЭ по электронным пособиям · Внедрение работы с интерактивной доской на всех этапах учебной деятельности; · Тестирование в сети интернет; · Использование возможностей Интернета на уроках русского языка и литературы. |
9. Позитивные результаты работы
внеурочной деятельности обучающихся
Учитель - это человек, который выращивает две мысли там, где раньше росла одна. (Э. Хаббард)
Внеклассные занятия - это неотъемлемая часть всей учебно - воспитательной работы. Расширяя и углубляя программный материал, внеурочная деятельность развивает самостоятельность, творческую инициативу ученика, тренирует его ум, пробуждает интерес к предмету, формирует навыки общественного поведения и полезной деятельности.
Задачи внеурочной деятельности: расширить, углубить и дополнить знания, умения и навыки, получаемые учащимися на уроках научить самостоятельно работать с книгами, словарями, справочниками, подбирать материал на нужную тему,
сформировать творческую активность - выступать перед аудиторией, организовывать вечера, конкурсы, выявлять одаренных учащихся и воспитывать у слабоуспевающих учеников веру в свои силы
В практику моей внеклассной работы вошли игры, конкурсы, викторины, КВНы, вечера, экскурсии, устные журналы.
Учительство – это искусство, труд не менее титанический, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую. Воспитывает своими знаниями и любовью, своим отношением к миру. ()
Считаю внеурочную деятельность по предметам неотъемлемой частью работы учителя, необходимым средством воспитания и развития обучающихся. Внеклассная работа, в отличие от дополнительной работы, проводится постоянно. Организуется она для развития творческих способностей учащихся в области русского языка и литературы. Виды внеклассной работы по русскому языку необычайно многообразны. Они делятся на две большие группы: - постоянно действующие внеклассные занятия (кружки «Учимся, играя», «Риторика»), работающие в течение всего учебного года; - эпизодические (викторины, конкурсы, вечера, олимпиады, КВНы, экскурсии). Во внеурочное время провожу также индивидуальную работу с сильными учащимися кружок «НИР учащихся», которая требует от ученика творчества, инициативы, содержащая элементы исследования.
Результаты участия учащихся в творческих конкурсах, конференциях
Мои ученики принимают участие в различных творческих конкурсах, конференциях:
· Юниорские чтения – Никифорова Селена, Контоева Алена с работой «Обогащение словарного запаса учащихся через книжку-раскраску» - 1 место (2007-08)
· Республиканская НПК «Шаг в будущее» - Брызгалова Айта, Прокопьева Элла с докладом «Развитие познавательных интересов учащихся через игру «Мир приключений» - 3 место (2008)
· Летний интеллектуальный лагерь «Семь чудес» (Исследовательская работа Никифороваой Селены, Контоевой Алены «Обогащение словарного запаса учащихся среднего звена через книжку - раскраску» – победители конкурса проектов
· Харитоновские чтения – Никифорова Селена, Контоева Алена с работой «Обогащение словарного запаса учащихся через книжку-раскраску» - 2 место (2008)
· Региональная НПК «Шаг в будущее» (Округ «Лена») - Никифорова Селена, Контоева Алена с работой «Обогащение словарного запаса учащихся через книжку-раскраску» - 2 место (2008)
· Школьная олимпиада по русскому языку. Приняли участие: 10 класс – 6 учащихся, 7 класс – 5 учащихся
· Семейная олимпиада по русскому языку: семья Даниловых – 1 место, семья Жирковых – 2 место, семья Брусениных – 3 место;
· Республиканская НПК «Шаг в будущее» - Никифорова Селена, Контоева Алена с работой «Обогащение словарного запаса учащихся через книжку-раскраску» - 2 место-2008
· Республиканская НПК «Шаг в будущее» - Никифорова Селена с работой «Развитие познавательных интересов учащихся » - участие.
· Улусные харитоновские чтения – Саввинова Настя, Андреева Саяна с работой «Олонхо дойдутугар айан» - 1 место (2009)
· Улусные харитоновские чтения – Платонова В, Колесова М, Максимова Я с проектом «Мы в ответе за тех, кого приручили» - 1 место (2010)
· Улусные харитоновские чтения – Текеянова Мая с докладом «Сопоставительный анализ сказок Т. Сметанина «Куэрэгэй» и Ш. Перро «Золушка» - 1 место (2010)
· Улусные харитоновские чтения – Платонова В, Колесова М, Максимова Я с проектом «Мы в ответе за тех, кого приручили» - 1 место (2011)
· Улусный конкурс экологических проектов «Природа и мы» - Колесова М, Максимова Я с проектом «Мы в ответе за тех, кого приручили» - 2 место (2011)
· Республиканская НПК «Шаг в будущее» - Колесова М, Максимова Я с проектом «Мы в ответе за тех, кого приручили» - участие (2012)
· Улусный фольклорный фестиваль «Путешествие в Мир Олонхо» - – 3 место.
· 1 место в школьном конкурсе сочинений - Павлова Таня, Брусенин Денис, 2 место – Данилов Борис, Жиркова Женя.
· Грамотой конкурса ораторов «Аман эс» награжден Брусенин Денис -2012
· 1 место в улусном конкурсе чтецов «Уолан» - Брусенин Денис - 2012
· Грамотой призера улусной интернет-викторины, посвящ. награжден Брусенин Денис – 2012г.
· Грамотой призера награждены Максимова Яна, Колесова Мила - ученицы 6 класса за участие в улусном конкурсе экологических проектов "Природа и мы" в феврале 2012г.
· Грамотой лауреата награждена Саввинова Юлия за участие в республиканском фестивале творческих работ «Ника» в мае 2012г.
· Грамотой призера награждены Брусенин Денис, Андреев Влас, Данилов Борис за участие в улусном конкурсе «Дебаты»
· Грамотами награждены Горохова Айта, Петрова Шура, Осипова Изольда, Жиркова Женя, Павлова Каролина за участие в интеллектуальном конкурсе «Знаешь ли ты » - 2012г.
· Грамотой «За лучшую роль» награждены Текеянова Мая, Брусенина Диана (неделя русской литературы) – 2013г.
· Грамотой призера конкурса «Интеллектуальный марафон» награждена семья Брусениных – 2013г.
· Дипломами конкурса чтецов, посвящ. юбилею , награждены Максимова Яна, Текеянова Мая, Осипова Изольда, Брусенин Денис – 2012г.
· Школьная олимпиада по русскому языку: Ефремов Ганя 1 место, Пахомова Настя – 2 место, Брызгалова Яна – 3 место
Раздел 5. Учебно-материальная база
Состояние кабинета русского языка и литературы и его работа являются существенно важным показателем постановки преподавания предметов в данной школе, так как в нем организуется и получает отражение вся методическая работа учителя.
Задачами школьного кабинета русского языка и литературы являются:
· реализация в образовательном процессе нового содержания гуманитарного образования;
· внедрение в образовательную практику современных педагогических и информационных технологий;
· помощь учителю в преподавании русского языка и литературы в условиях совершенствования структуры и содержания общего образования;
· учет особенностей ЕГЭ и ГИА по русскому языку и литературе при проектировании образовательного процесса.
1.1. Материально – техническая база кабинета
русского языка и литературы
Опись имущества кабинета
№ | Наименование имущества | Количество |
1 | Стол учительский | 1 |
2 | Стул учительский | 1 |
3 | Парта двухместная | 10 |
4 | Стул ученический | 23 |
5 | Шкаф книжный | 3 |
6 | Доска фиксированная | 1 |
7 | Штора-тюль | 1 |
8 | Цветочные горшки | 18 |
9 | Умывальник | 1 |
10 | Стенды | 4 |
Опись имущества (ТСО)
№ | Наименование ТСО | Марка | Количество |
1 | Ноутбук | IRU | 1 |
2 | Мультимедийный проектор | EPSON | 1 |
3 | Интерактивная доска | Panasonic | 1 |
4 | Документ-камера | EPSON | 1 |
Программно-методическое обеспечение кабинета
№ | Название | Кол-во экз. |
1 | Стандарт государственного образования общего образования. 2004г. | 1 |
2 | Программы по русскому языку и литературе для 5-11 классов якутской школы Министерство образования РС(Я) 2000г. | 1 |
Учебно-методическая и справочная литература кабинета
1. Словари
1. Литература: Справочные материалы: Кн. для учащихся/ , , и др.- М.: «Просвещение», 1989
2. «Русские писатели: Биобиблиографический словарь» (В2 ч) Ч.2.М.- Я. Редкол.: и др.; Под ред. . - М.: «Просвещение», 1990
4. , "Орфографический словарь" Москва "Просвещение" 1977
5. История русской советской литературы. Издательство "Наука" Москва 1967
6 Учебный словарь синонимов русского языка / Авт. , – М. : Школа – пресс, 1994
7. Фразеологический словарь русского языка. Издательство "Советская литература"
8. Тихонов словообразовательный словарь русского языка. Пособие для учащихся. М.: "Просвещение", 1978
9. Ожегов русского языка: Ок.57000 слов/Под ред. чл.-корр. АН СССР .-19-е изд., испр.- М.: «Рус. яз.», 1987
10. «Школьный словарь антонимов русского языка» - М.: «Просвещение», 1987
11. , А. в. Текучев « Школьный грамматико – орфографический словарь русского языка» - М.: «Просвещение», 1991
12. « Школьный словарь строения слов русского языка» - М.: «Просвещение», 1987
13. «Школьный словарь иностранных слов» под ред. - М.: «Просвещение», 1990
14. «Разбор по составу. Морфологический разбор» Астрель Москва:2010г.
15. , «Морфемно-словообразовательный словарь русского языка», -пресс книга», 2009
16. «Толковый словарь живого великорусского языка», в 6-ти томах. ОЛМА Медиа Групп,2006
17. «Большой справочник по литературе», М:Астрель «Олимп», 2000
18. , , «Русская литература. 19 век: Большой учебный справочник для школьников и поступающих в вузы», , 2000
2. Учебники и учебные пособия для учащихся
1. Русский язык: учебник для 7 класса якутской школы / , . – Якутск: Бичик, 2004.
2. Сб. текстов для изложений по русскому языку в 5-11 кл.
3. , «Сб. текстов для изложений по русскому языку» (для 5-9 кл. як. школы). Я: 1995г.
4. Сб. диктантов по русскому языку для 4-8 классов для нац. школ. «Просвещение», 1986г.
5. Русский язык: учебник для 9 класса якутской школы / , и др. – Якутск: Бичик, 2007.
6. Литература: учебник-хрестоматия для 5 кл. нац. шк.:в2-х частях/Авт.-сост.: , , и др. «Просвещение», 2001г.
7. Зарубежная литература: учебник-хрестоматия для учащихся 5-8 кл. нац. школ/ Авт.-сост. . «Просвещение», 1994г.
8. Русский язык: учебник для 8 класса якутской школы / , . – Якутск: Бичик, 2005.
9. Русский язык: учебник для 10 класса якутской школы / , – Якутск: Бичик, 2003.
10. ВласенковА. И., Рыбченкова язык 10-11 класс. Текст. Стили речи. М.: Просвещение, 2005.
11. 2. , , Чешко для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. М.: Просвещение, 2005
12. 3. и др. Русский язык. Переработка текста. 10 класс. «Дрофа», 2002
13. Литература. Учебное пособие для учащихся 10 класса. В двух частях. , «Просвещение» 1992
14. Как научиться писать сочинение - М: «Издательство АСТ-ЛТД» 1997
15. Дидактические материалы для 5, 6, 7, 8 классов.
16. «Русский язык 5-11 кл», Дрофа, 1995г.
3. Методические рекомендации, пособия для учителя
1. Трудные вопросы орфографии: Пособие для учителей. перераб. - М.: Просвещение, 1982
2. Преподавание русской литературы в 4-5 кл.: Пособие для учителя. / , . – Л.: Просвещение, - 1985
3. Изучение русской советской литературы в 10 кл.: , и др., Сост. , под ред. В.А. Ковалева, - тМ.: Просвещение, 1983
4. Методика изучения пунктуации в школе., испр. – М.: Просвещение, 1990
5. Внеклассная работа по русскому языку в восьмилетней школе. Пособие для учителя. М. Просвещение, 1975
6. Развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 кл.: книга для учителя/.И. Капинос, - М.: Просвещение, 1991 и др.
Дидактические материалы
1. Костяева , проверочные и контрольные работы по русскому языку: 6 кл.: Пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1997
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
