ИОП учителя математики Хандальской средней общеобразовательной школы Борзовой Людмилы Даниловны

ИОП учителя математики Хандальской средней общеобразовательной школы

Борзовой Людмилы Даниловны.

«Включённость учащихся в учебный процесс на уроках математики через внедрение и применение методик КУЗ (коллективных учебных занятий)».

1. Анализ ситуации (Актуальность)

Необходимость внедрения в учебный процесс методик коллективных учебных занятий вызвана тем, что большинство учащихся не умеют пользоваться полученными знаниями, не умеют добывать знания, а приобретенные умения привязаны лишь к образцу и в новых условиях не действуют.

Благодаря этой методике формируются умения обобщать, анализировать и делать выводы. Учащийся получает информацию через эмоционально – чувственную сферу, это деятельность на основе личностного опыта

Владение методом – залог успеха.

2. Выявление ЗУНОВ

Что я знаю, умею:	Чего не знаю, не умею:
Особенности учебно-воспитательного процесса в традиционной школе.	Работа с учеником по его индивидуальной программе.
Психологические особенности детей среднего и старшего школьного возраста.	Как использовать особенности учащихся для развития положительной мотивации в обучении.
Умею делать психолого-педагогический анализ современного урока.	Мониторинг деятельности и достижений каждого ученика.
Имею опыт работы по технологии дифференцированного обучения, как уровневой дифференциации, так и с учетом индивидуальных способностей учеников	Работать по технологии КСО. Как эффективно применять методики КСО, метод анализа и синтеза и ИКТ в учебной деятельности.
Образовательные стандарты по математике.	Различные подходы в решении, оформление решений заданий высокой сложности.

3. Цели:

Освоение и внедрение методик КСО в учебный процесс, подготовка учащихся к овладению современным методам и приемам усвоения учебного материала.

4. Задачи.

1.  Научиться выстраивать вместе с учеником его индивидуальную программу по подготовке к ЕГЭ.

2.  Через применение различных технологий, способов, приемов обучения и мониторинга достижений учащихся повышать мотивацию в обучении.

3.  Полученные знания, различные способы решения, подходы и методические советы внедрять в свою профессиональную деятельность.

4.  Создать тематический «Банк заданий», позволяющий каждому ученику отрабатывать темы по заданиям, с различными уровнями сложности.

5. Педагогическая целесообразность

В рамках технологии КСО происходит включение в учебный процесс естественной структуры общения между людьми. Задача учителя – создать условия для собственной познавательной деятельности учащегося, делая процесс обучения осознанным.

5.  Методы, формы и приемы обучения

l  Изучить теоретический материала по данной теме и практически закрепить его на системе заданий.

l  Провести диагностику с учениками и их родителями по подготовке к ЕГЭ.

l  Применять методики КСО и другие приемы, позволяющие отслеживать продвижение ученика.

План работы по выполнению задач.

№	Что делаю.	Сроки	Результат	Рефлексия.
Что Получилось.	Что не получилось.	Почему.	Вывод.
1.	Провести индивидуальные встречи с учениками и их родителями для составления ИОПа учащегося на подготовку его к ЕГЭ.	Сентябрь-декабрь 2008г.	Составлены ИОПы учащихся	Сделала систематизацию всех преобразований, выносимых на ЕГЭ по темам и степени сложности. Начата подготовка к ЕГЭ по ИОПам	Учащиеся не могут реально оценивать свои способности	Задачи поставлены выше, чем возможности учащихся	Направлять учеников, учить более реально оценивать свои способности. Пройти курсы по подготовке к ЕГЭ и ГИА по новым стандартам
2.	Курсы «Использование ИКТ и ЦОР на уроках математики»	Январь-февраль 2009г	Курсы пройдены. Получила объемный запас материала	Применяю, полученные знания на уроках	Применяю ИКТ и ЦОР стихийно	Необходимо систематизировать весь имеющий материал	. Более системно использовать ИКТ технологии на уроках. Начать создавать «Банк заданий»
3.	Изучение технологии КСО. Посещение базовой площадки в Д-Мостовской средней школе, работающий по технологии КПСО	Март-май 2009г	Изучение методик КУЗ	Начала применять методику взаимотренажа	Плохо получается рефлексия	Недостаточно знаний по данной технологии	Изучить теорию методик КУЗ
4.	Изучение технологии КСО. Посещение базовой площадки Туровской основной школы	Сентябрь-ноябрь 2009г	Изучение методик КУЗ	Начала применять методики взаимо обмена заданиями и взаимо передачи темы. Отработала рефлексию	Плохо дается методика взаимо передачи темы	Недостаточно знаний по данной технологии	Расширить знания по методикам КУЗ
5.	Провести открытый урок по применению методик КУЗ	Декабрь 2009г	Провела открытый урок в 9 классе по теме «Квадратичная функция»	Рекомендовано оставить копию урока в методической копилке школы.	Не уложились во времени	«Слабый» класс	Желательно, чтобы в школе было тесное сотрудничество учителей математиков для эффективной работы.
6.	Курсы по подготовке к ЕГЭ и ГИА по новым стандартам	Январь –февраль 2010г	Прошла курсы по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА по математике	Разработала систему подготовки учащихся к экзаменам и начала ее применять	Не достаточно ифференцировано составлена система		Составлять практический материал по темам для эффективной работы при подготовке к ЕГЭ и при организации повторения или тематического контроля.
7.	Начать работу по тестам в 10 классе и вести диагностику итогов и ошибок.	Январ-июнь 2010.	Заведены таблицы и начата работа.	Работа идет у каждого своим темпом, есть рост результатов..	Не все работы выполнены удовлетворительно	Не все ребята ответственно относятся на начальном этапе подготовки.	Вести работу с учениками и родителями о необходимости серьезной и досрочной подготовки к ЕГЭ и ГИА
8.	Провести диагностику желаемых результатов по ЕГЭ по основным предметам.	Март-2009г-	Поведена диагностика, составлены «планки» для каждого ученика.	Получены желаемые оценки от каждого.	Не все со всеми родителями проведено согласование.	Не все родители интересуются проблемами своих детей	У некоторых учеников завышена самооценка своих способностей и возможностей. Ас некоторыми надо вести работу по серьезности отношения к подготовке.
9.	Выступить с аттестационной работой на МО математиков.	Сентябрь-октябрь 2010	Рекомендовано ходатайствовать об аттестации на первую квалификационную категорию	Выступила. Поблагодарили за работу.			В школе учителя математики работают в тесном сотрудничестве, поэтому есть потенциал для развития учителя
10	Провести открытый урок по применению методик КУЗ в рамках аттестации на первую квалификационную категорию	Октябрь 2010	Провела открытый урок в 7 классе по теме «Линейная функция и ее график»	Рекомендовано оставить копию урока в методической копилке школы. Особенно хорошо прошла рефлексия, что и было отмечено учителями	Не уложились во времени	Большой объем материала	Желательно, чтобы в школе было тесное сотрудничество учителей математиков для эффективной работы.
11	Продолжить обучение по применению ИКТ и ЦОР на уроках математики. Семинар по теме «Интерактивная доска на уроках математики»	Сентябрь 2010г	Получила знания по работе с интерактивной доской	Учащиеся с интересом работают на компьютере, имметирующем доску		Нет интерактивной доски	В современной школе надо иметь интерактивную доску
12	Провести диагностику желаемых результатов по ГИА по математике	Декабрь 2010г					.
13	Работу в НОУ. Подготовка учащихся к участию в научно-исследовательской конференции	Январь-февраль 2011г
14	Проведение репетиционной работы по подготовке к ГИА	Март 2011г
15	Систематизация знаний, материалов для запуска технологии КУЗ в следующем учебном году

7. Ожидаемые результаты

У учителя развиваются компетентности, которые развиваются и у учеников:

  I.  Творческая: умение анализировать нестандартно мыслить принимать решения, опираясь на знания, находить различные варианты и пути решения, выстраивать логические суждения.

  II.  Информационная: умение использовать различные источники информации, определять методы и способы работы, отбирать, обрабатывать, систематизировать, обновлять и создавать базу данных.

Коммуникативная: умение владеть психологией общения (слушать и слышать), умение вести диалог и полилог, работать в команде, сотрудничать.