«Школа для всех» (стр. 3 )

Становление воспитательной системы школы как системы:

Ø  открытой и адаптивной;

Ø  реализующей воспитательный процесс на основе преемственности и развития мировой и отечественной духовной культуры;

Ø  гуманистически ориентированной, для которой наиболее значимым результатом является развитие индивидуальности, творческого потенциала субъектов образовательного процесса;

Ø  гарантирующей защиту прав личности на образование и свободу выбора образовательных программ;

Ø  позволяющей достигнуть стабильно высокие образовательные результаты;

Ø  высокого уровня профессиональной педагогической деятельности, основанной на связи с наукой, постоянном совершенствовании и высоких этических нормах;

Ø  демократически управляемой.

6. ПРОЕКТ

по теме: «Оптимизация организации дошкольной среды как основа социализации ребёнка»

Цели проекта:	·  обеспечение условий для социальной адаптации детей; ·  создание оптимальных условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей; ·  интеллектуальное, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие ребёнка; ·  взаимодействие с семьёй для обеспеченья полноценного развития ребёнка.
Основные задачи:	·  обеспечение доступности дошкольного образования для детей, не посещающих ДОУ и проживающих на территории микрорайона; ·  создание условий для ранней социализации ребёнка
Приоритетные направления проекта:	·  создание творческого потенциала для развития личности ребёнка; ·  адаптация к условиям стрессовых ситуаций, связанных с поступлением в школу; ·  выравнивание стартовых возможностей детей из разных социальных групп и слоёв населения
Ожидаемые результаты и критерии их оценки:	·  выравнивание стартовых возможностей детей из разных социальных групп и слоёв населения; ·  динамика роста способностей к самовоспитанию, проектированию и реализации успешного «Я»
Срок реализации проекта:	гг
Основные этапы содержания деятельности на каждом из них:	·  выявление семей в микрорайоне школы, не посещающих детский сад; ·  индивидуальная работа с детьми и их родителями педагогов; ·  создание банка данных; ·  организация работы в группах и работы по индивидуальной траектории.

Пояснительная записка.

Одной из приоритетных задач российского образования на период с 2006 по 2010 годы является повышение доступности дошкольного образования. Для этого министерством образования и науки Российской Федерации рекомендовано введение предшкольного образования детей 5-7 лет.

Новые условия пребывания в школе вызывают стрессовые состояния у детей из асоциальных семей необходимо начинать адаптационный период значительно раньше и проводить серьёзную кропотливую работу не только с детьми, но и их семьями. В поиске новой системы предшкольной подготовки сформировалась модель, которая создаёт основу ранней социализации ребёнка. Эта модель представляет собой организацию комплекса взаимосвязанных действий, которую можно представить следующим образом:

·  формируется банк данных из семей, нуждающихся в предшкольной подготовке, приоритет отдаётся асоциальным семьям;

·  обработку и анализ, поступившей информации психологом, медицинским работником и педагогом.

В основу предлагаемого проекта – обучение с использованием технологии Марии Монтессори. Возраст дошкольников 5-6 лет.

Ранняя предшкольная подготовка предполагает выявление отклонений в развитии ребёнка. Позволяет корректировать развитие личностно-ориентированных способностей ребёнка и комплектовать первые классы с гомогенным составом.

В основу концепции выбранной проектом легла идея создания образовательного пространства безопасного для ребёнка, пространства развития и социализации, пространства коллективной творческой деятельности, в котором выстраивается индивидуальная образовательная траектория ребёнка и взрослого. Для её реализации необходимо переустройство школьного уклада, использование по-настоящему содержательных образовательных технологий, новых форм работы с детьми.

Важным для нас является создание вместе с детьми индивидуальных образовательных траекторий. Это требует привлечения широкого круга специалистов: психолога, педагогов дополнительного образования, организации работы с родителями.

В соответствии с образовательными траекториями составляется алгоритм жизни предшкольной образовательной среды на год, месяц, неделю.

Данный алгоритм позволяет главное: определить, кому и сколько надо знаний, умений, навыков, а также времени – индивидуальной, групповой или самостоятельной работы, созерцания и отдыха. Поскольку эти величины не постоянные, требующие наблюдения, понимания, коррекции, дифференцировать их и практически организовать, возможно, в условиях малых групп и постоянного включённого наблюдения за детьми, а также за собственными педагогическими реакциями.

Постоянное профессиональное наблюдение позволяет накапливать банк данных о каждом ребёнке, о формирующемся у него индивидуальном познавательном профиле, о способе образования, удобном именно ему, о его приоритетах в образовательном пространстве и на основании полученных данных составлять индивидуальные программы. Наблюдение – основной и самый важный метод, получения социально-психологической информации о детях. Причём наблюдения длительные, осуществляемые в разные моменты жизни и деятельности ребёнка.

7.Проект: «Совершенствование проектной компетентности педагогов в условиях модернизации образования как инструмента достижения нового качества образования»

Цель: Обеспечение направленности деятельности педагогов школы на внедрение в педагогический процесс инновационных педагогических технологий на достижение результатов, отвечающих целям развития личности учащихся и современным социальным требованиям на основе совершенствования управления школой как социально-педагогической системой.

Основные направления реализации проекта

№ п\п	Мероприятия	Сроки
1	Обучение педагогов школы на краткосрочных курсах в МОУ СОШ №11 «Инновационные педагогические технологии»	2011 – 2013гг замдиректора по УВР
2	Организация и работа проблемных творческих групп.	2011 – 2013гг
4	Проведение недель педагогического мастерства по теме «Новые педагогические технологии в обучении и воспитании».	2012 – 2014гг

Ожидаемые результаты:

·  Повышение качества образования в школе.

·  Рост познавательной мотивации учащихся.

·  Повышение педагогической компетентности педагогов.

·  Оптимизация учебно-воспитательного процесса.

·  Снижение учебной нагрузки учащихся, сохранение их здоровья.

8.Проект «Профильная школа и предпрофильная подготовка»

Цель: Создание условий для обеспечения каждому учащемуся реализации индивидуального образовательного маршрута, а также углубленного изучения отдельных предметов.

Основные направления реализации проекта

№ п\п	Мероприятия	Сроки
1	Изучение социального заказа со стороны родителей и старшеклассников для открытия профилей.	20гг
2	Организация предпрофильной подготовки учащихся выпускных классов основной школы (9кл.)	20гг
3	Проведение мониторинга потребностей населения в открытии профильных классов.	2011 – 2014гг
4	Организация работы по информированию учащихся и родителей о профильных классах в школе.	2011 – 2014гг
5	Разработка учебных планов для профильной школы.	2011 – 2013гг
6	Разработка учебных программ элективных курсов в условиях профильной школы.	2011 – 2013гг
7	Переподготовка педкадров, работающих а профильных классах.	2011 – 2012
8	Работа с портфолио для учащихся	2011 – 2014гг

Ожидаемые результаты:

·  Переход на профильное обучение учащихся старших классов

·  Повышение качества образования в школе.

·  Рост познавательной мотивации учащихся.

·  Оптимизация образовательного процесса.

9.Проект «Здоровье ученика»

Цель: Сохранение, укрепление и улучшение психологического и физического здоровья учащихся в ходе реализации образовательного процесса.

Основные направления реализации проекта

№ п\п	Мероприятия	Сроки
1	Диагностика состояния здоровья учащихся.	Ежегодно, сентябрь-октябрь
2	Создание проблемной группы «Сохранение и улучшение эмоционального и физического самочувствия школьников».	2011 – 2012гг
3	Создание системы информированности родителей о результатах анализа состояния здоровья детей.	Ежегодно
4	Осуществление контроля за выполнением санитарно-гигиенического режима школы.	Ежегодно, 1 раз в четверть
5	Организация школьной спартакиады	Ежегодно, по графику
6	Организация и проведение туристических слетов и походов	Ежегодно, сент., май
7	Организация и проведение Дней здоровья с привлечением родителей и учителей: «Папа, мама, я – спортивная семья», «Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас»,	Ежегодно
8	Организация работы бесплатных кружков: настольный теннис, - баскетбол, волейбол, подвижные игры для малышей

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

·  Тенденция к снижению роста заболеваемости роста заболеваемости учащихся;

·  Рост личностных и спортивных достижений.

·  Повышение уровня валеологической грамотности учащихся и родителей;

·  Рост комфортности субъектов образовательного процесса.

10.ПРОЕКТ «Исследовательская культура учащихся»

ЦЕЛЬ: Включение учащихся в систематическую учебно-исследовательскую деятельность, как составляющую общекультурной и методологической компетентности.

ОСНОВНЫЕ НАПРВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

№	МЕРОПРИЯТИЯ	СРОК
1.	Организация работы ученического научного общества	2012 – 2015г.
2	Проведение школьной конференции НОУ	1 раз в год
3	Организация органа печати для публикаций материалов олимпиад, конференций, аннотаций исследовательских работ	2012 – 2013г.
4	Разработка и защита проектов по результатам исследований	1 раз в год
5	Организация исследовательской работы по истории поселка, школы, по истории русского народного творчества, по истории Великой Отечественной войны	Постоянно

Ожидаемый результат:

·  Рост числа победителей районных и городских конкурсов по исследовательской и краеведческой деятельности.

·  Рост личностных достижений учащихся.

·  Умение выпускников работать с разными научными и историческими источниками.

·  Возрастание интереса учащихся к исследовательской работе.

11.Управление реализацией программы

По каждому из проектов будут созданы проблемные творческие группы, ответственные за их реализацию. Функцию общей координации Программы выполняет Совет школы. Информация о ходе реализации Программы в целом и отдельных проектов ежегодно представляется на педсовете и Совете школы. Каждый из проектов (группа проектов) курируется одним из заместителей директора. Вопросы оценки хода выполнения Программы, принятия решений о завершении отдельных проектов, внесения изменений в реализацию проектов решает Управляющий Совет школы.

Функции управления	Содержание деятельности
Информационно-аналитическая	Формирование банка данных о передовом педагогическом опыте, новых исследованиях в области актуальных проблем педагогики, психологии, дидактики и т. д., научно-методического материала о состоянии работы в школе по созданию адаптивной модели.
Мотивационно-целевая	Определение целей совместно с педсоветом, методическим советом и т. д. по деятельности коллектива и отдельных преподавателей, направленной на реализацию Программы на каждом ее этапе.
Планово-прогностическая	Совместно с советом школы прогнозирование деятельности коллектива, планирование организации и содержания деятельности коллектива.
Организационно-исполнительская	Организация выполнения учебного плана, программы, обобщение ППО, осуществление повышения квалификации преподавателей.
Контрольно-оценочная	Осуществление внутришкольного контроля и оценка состояния всех направлений учебно-воспитательного процесса в соответствии с Программой.
Регулятивно-коррекционная	Обеспечение поддержания системы учебно-воспитательного процесса в соответствии с Программой, устранение нежелательных отклонений в работе.

12.Ожидаемые результаты реализации программы

Ø  Формирование единой образовательной среды школы, характеризующейся единым ценностно-целевым полем всех субъектов образовательного процесса.

Ø  Создание привлекательного в глазах всех субъектов образовательного процесса имиджа школы, подтвержденного результатами социологических исследований.

Ø  Рост образовательных и творческих достижений всех субъектов образовательного процесса (участие в конкурсах, презентациях и т. д.).

Ø  Активное включение родителей в образовательный процесс.

13.План действий по реализации Программы

№ п\п	Основные мероприятия	Сроки	Ответственные
I. Сохранение и развитие действующей системы образования в школе.
1.	Обеспечить сохранение единой системы с целью получения среднего общего (полного) образования с учетом запросов учащихся и социального заказа.	2011– 2015гг.	Администрация школы
2.	Совершенствовать работу Управляющего совета школы.	2011г-2015 г.	Директор
3.	Создать единую локальную сеть школы.	2012г.	Администрация.
4.	Внедрить в УВП здоровьесберегающие технологии	Постоянно	Администрация
5	Сохранять и развивать инфраструктуры медицинского обслуживания и оздоровления учащихся и педагогов.	Постоянно	Администрация, фельдшер поселка.
II. Обновление содержания образования.
1.	Разработать программу преемственности образования на каждой ступени обучения.	2012г	Заместители директора по УВР
2.	Разработать программу работы библиотеки в соответствии с Программой развития.	2011 – 2012гг.	Библиотекарь
4.	Организовать разработку и внедрение индивидуальных карт развития ребенка.	2012г.	Администрация
III. Совершенствование воспитательной системы.
1.	Участие в конкурсе воспитательных программ.	2012г.	Заместитель директора по ВР
2.	Обеспечить выполнение комплексно-целевых программ с целью создания успешной адаптации учащихся в обществе: - Я – гражданин - Профилактика вредных привычек. - Каникулы - Профилактика и предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних.	Постоянно	Заместитель директора по ВР
3	Обеспечить выполнение законодательства по защите прав ребенка, предупреждение детской преступности и правонарушений, противодействие негативным социальным процессам, реализация комплексно – целевых программ: - профилактика и предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних - профилактика вредных привычек.	Постоянно	Педагог - организатор
4	Расширить участие родительской общественности в образовательном процессе: - родительские комитеты - Управляющий Совет	С 2011г.	Администрация
5	Продолжить практику сотрудничества служб по социальной адаптации учащихся - школа - инспекция ПДН - инспектор соц. Опеки	Постоянно	Заместитель директора по ВР, педагог-организатор
6	Создание условий для самореализации детей в системе внеурочной деятельности	постоянно	Заместитель директора по ВР
7	Продолжить традиции школы, участие в традиционных районных акциях	Ежегодно	Заместитель директора по ВР
8	Организация и обеспечение деятельности органов ученического самоуправления	Ежегодно	Заместитель директора по ВР
IV. Перспективы кадровой политики.
1	Обеспечить социально – правовые гарантии для педагогов соблюдения охраны труда и техники безопасности	постоянно	Администрация,
2	Разработать план повышения квалификации и аттестации педагогов и обеспечить его выполнение	с 2011	Заместитель директора по УВР
3	Разработать и реализировать систему мер по самообразованию и отдыху работников школы и членов их семей	С 2011	Администрация,
4	Проведение школьных туров районных конкурсов: - учитель года	Ежегодно	Администрация,
5	Проведение благотворительных мероприятий с ветеранами педагогического труда	Ежегодно	Администрация,
V. Совершенствование системы управления школой
1	Упорядочить нормативно – правовую базу деятельности школы	с2011	Администрация
2	Обновить действующую систему контроля, диагностику анализа и регулирования учебно – воспитательного процесса	с2011	Администрация
3	Разработать механизм привлечения спонсорских, интеллектуальных инвестиций в школу.	с2011	Администрация
VI. Создание здоровьесберегающей среды в образовательном процессе
1	Обеспечить выполнение комплексно-целевых программ поддержки и сохранения здоровья детей.	Постоянно	Администрация, преподаватель ОБЖ, фельдшер
2.	Проводить комплексное изучение состояния здоровья учащихся школы на основании скрининг – обследования	Ежегодно: сентябрь, май	Администрация, фельдшер
3.	Разработать и обеспечить выполнение программы развития массовых видов спорта в школе.	с2011	Заместитель директора по ВР
4.	Сформировать отряды лагеря дневного пребывания на принципах дифференцированного подхода и с учетом состояния здоровья учащихся	Ежегодно, июнь	Начальник лагеря дневного пребывания, фельдшер
5.	Практиковать проведение Дней Здоровья в школе	Постоянно	Заместитель директора по ВР
7.	Организовать учебу родителей по формированию навыков здорового образа жизни	Ежегодно	Заместитель директора по ВР, классные руководители.

14.Ресурсное обеспечение выполнения Программы

1. Нормативно-правовое:

·  Формирование пакета утвержденных комплексно-целевых программ, обеспечивающих создание адаптивной школы;

·  При необходимости внесение изменений в Устав школы;

·  Разработка и утверждение документов, регламентирующих формы стимулирования и поощрения результативной деятельности учителей, школьного ученического самоуправления, Управляющего совета школы.

2. Программно-методическое:

·  Формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить качественное предметное обучение в профильных и универсальных классах; по выполнению государственных программ по предметам;

·  Разработка рекомендаций по технологии профильного, индивидуального обучения;

·  Разработка календарно-тематических программ;

·  Разработать требования и рекомендации по работе с индивидуальными картами развития учащихся.

3.Информационное:

·  Информирование коллектива учителей, родителей, учащихся о характере преобразований в школе.

4.Мотивационное:

·  Разработать стимулирования результативной деятельности учителей (через формы материального и морального поощрения);

·  Усилить мотивационную работу среди учеников, родителей и учащихся о необходимости внедрения преобразований в школе.

5.Кадровое:

·  Обучение на курсах учителей, работающих в условиях инновационного режима;

·  Подбор и расстановка кадров в соответствии с потребностями и необходимостью;

·  Курсовая переподготовка учителей.

6.Организационное:

·  Составить учебный план и расписание для работы;

·  Подготовить условия для работы с индивидуальными картами развития ребенка.

7.Материально-технические:

·  Провести ремонтные косметические работы;

·  Решить вопрос по остеклению и освещению классных кабинетов, обеспечению их новой мебелью;

·  Приобрести аудио и видеотехнику;

·  Организовать пополнение фонда библиотеки учебниками, методической и художественной литературой.

15.Организация и контроль за выполнением Программы

·  Координация и контроль за выполнением Программы, администрация школы оставляет за собой, Управляющим Советом школы:

·  Анализируют ход выполнения плана, действий по реализации Программы и вносят предложения на педагогический совет по его коррекции; осуществляют информационное и методическое обеспечение реализации Программы;

·  Осуществляют тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль за деятельностью учителей и учащихся.

·  Администрация школы ежегодно подводит итоги выполнения Программы на заседании итогового педагогического Совета