Тематическое планирование
кружка «Экологическая грамотность»
№ | Тема | Цель | Содержание | Связь |
1 | Вводное занятие. Человек в созданной им среде (экскурсия вокруг школы) | 1. Активизировать знания детей о роли природы в жизни человека. 2. Учить различать объекты природы и объекты, созданные руками человека. 3. Вызвать желание больше узнать о живом мире. | o Рассказ учителя о работе кружка. Вступительная беседа о природе, роли в жизни человека, отношение к ней детей. o Цели изучения предмета (лучше узнать природу, научиться её охранять). o Объекты живой и неживой природы. | - Дидактическая игра «Живой и рукотворный мир» - Игра с мячом «Живое - неживое» - Сбор растений для гербария |
2 | Дикорастущие и культурные растения. | 1. Расширить знания о живой природе. 2. Учить пользоваться атласом - определителем для определения названий растений ближайшего природного окружения. | o Знакомство с атласом - определителем, правилами пользования. o Описание внешнего вида растений на территории школы | - Оформление настенной карты «Растения нашего края» |
3-4 | В гости к осени «Люби и знай родной свой край» (2 часа) | 1. Расширить знания об осенних изменениях в природе и труде людей. 2. Расширить знания об осенних изменениях в неживой природе. | o Описание детьми погоды данного дня. o Наблюдение за изменениями в неживой и живой природе. o Экскурсия на огород и цветник с целью определения видов работ в это время года (уборка урожая, очистка территории от пожелтевших растений). o Перелётные и зимующие птицы. o Сбор растений для гербария. | - Дидактическая игра «С какого дерева листья и плоды» - Игра «Собери мозаику» («Осень в природе») - Чтение стихов об осени. - Изготовление журавлей из бумаги. (оригами) - Поделки из природного материала. |
5 | Оформление гербария | Учить приёмам оформления гербария | o Укладка растений в пресс для засушивания. o Оформление гербарного листа. | Рисование дикорастущих и культурных растений. |
6 | Умный микроскоп. | Познакомить с назначением и устройством микроскопа. | o Рассказ учителя о назначении микроскопа. o Объяснение устройства микроскопа: окуляр, зрительная трубка (тубус), объектив, диафрагма, предметный столик, зеркало, регулировочный винт, зажимы, основание. o Рассматривание под микроскопом среза мякоти арбуза. (Практич. работа) | - Игра «Собери мозаику» (картинки с изображением под микроскопом) |
7-8 (с ИКТ) | Растение - целостный организм. (2 часа) | 1. Учить описывать строение растений по плану. 2. Подвести к выводу, что все растения - единый целостный организм, где каждая часть выполняет определённую роль. | o Сравнение частей разных растений по величине, форме, цвету, количеству. o Определение названия растения. (Практич. работа) o Рассматривание клеток мякоти арбуза с помощью лупы. (Практич. работа) | - Зарисовка плакатов «Части растений» - Работа с медиоресурсами |
9 | КВН «Разнообразие комнатных растений» | 1. Расширить знания о комнатных растениях. 2. Закрепить знание названий комнатных растений, уметь определять их по внешнему виду. 3. Учить составлять паспорт комнатных растений. | o Рассказ учителя о происхождении комнатных растений. o Беседа о разнообразии комнатных растений. o Определение незнакомых комнатных растений по атласу - определителю. o Составление этикеток и паспортов комнатных растений | - Практич. работа по уходу за комнатными растениями - Составление паспорта домашних комнатных растений. - Рисование условных знаков-символов условий жизни растений. |
10 | Экологическая викторина «Осенние приметы» | 1. Повторить и обобщить знания об основных признаках осени. 2.Познакомиться с приметами, связанными с осенью. | o Рассматривание рисунков, иллюстраций с осенней природой. o Краткие сообщения детей (заранее подготовленные) об осенних приметах. | - Оформление книжки - малышки «Осенние приметы» (с рисунками, аппликациями и др.) - Наблюдение за признаками осени на прогулке |
11 | Разнообразие растительного мира. | 1. Развивать умение классифицировать растения по разным признакам. 2.Расширить знания о некоторых представителях групп растений, встречающихся в родной местности. | o Работа с рисунками, иллюстрациями по нахождению отличительных особенностей растений разных групп. o Рисование условных знаков-символов данных растений. o Краткие сообщения детей (заранее подготовленные) о некоторых растениях нашей местности. o Устный журнал «Зелёная жемчужина» | - На прогулке наблюдать отличие деревьев от кустарников, кустарников от трав. - Отгадывание загадок о растениях. |
12 | Разнообразие животного мира. | 1. Расширить знания об основных группах животных; выявить важнейшие признаки этих групп. 2. Учить определять принадлежность конкретных животных к указанным группам. | o Рассматривание рисунков, иллюстраций различных животных с целью разделения их на группы и определения главного признака отличия. o Дидактическая игра «Кто лишний» (животное не из той группы.) | - Рисование на тему «Фантастическое животное» - Отгадывание загадок о животных. |
13 | Викторина «Что где растёт? Кто где живёт?» | 1. Систематизировать и расширять представления о растениях и животных различных мест обитания (лес, луг, водоём) 2. На отдельных примерах показать приспособленность организмов к условиям жизни. | o Определение имени и места жительства животного или растения. o Игра по станциям «День Земли» | - Изготовление коллажей из рисунков, иллюстраций на темы: «Жизнь в лесу», «Жизнь на лугу», «Жизнь в водоёме». - Дидактическая игра «Рассели животных и растения по домам». |
14 | Враги и друзья леса. | 1. Расширить знания о лесе и его обитателях. 2. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе. 3. Подвести детей к выводу - все живые существа нужны природе, и уничтожение одних ведёт за собой гибель других. | o Просмотр фильма «Враги и друзья леса». o Чтение рассказа Ю. Дмитриева «Что такое лес?» o Коллективное рисование на тему «Оживим лес» o Театрализованное представление «Враги и друзья леса» | - Рисование деревьев. - Оформление фотовыставки «Мы и лес» |
15 (с ИКТ) | Сохраним удивительный мир животных. Твоя Красная книга. (3 часа) | 1. Дать представление о Красной книге. 2. Познакомить с некоторыми видами растений и животных, занесённых в Красную книгу. | o Чтение «Письма из Грустного леса» от медведя, в котором он жалуется на уничтожение некоторых видов животных и растений. o Рассказ о Красной книге, её назначении. o Просмотр видеофильмов BBC «Твои весёлые зверята» | - Проект «Они должны жить» |
16 | 3. Раскрыть основные причины сокращения численности этих видов, меры, необходимые для их охраны. 4. Закрепить правила охраны растений и животных | o Демонстрация наглядного материала с изображением некоторых растений и животных, занесённых в Красную книгу. o Просмотр видеофильма «Красная книга» o Коллективное рисование на тему «Их надо спасти» | ||
17 | 5. Познакомить с некоторыми видами растений и животных Костромской области, занесённых в Красную книгу. 6. Закрепить знание мер по охране природы | o Составление своей Красной книги Костромской области на основе заранее нарисованных рисунков животных и растений, нуждающихся в охране. o Обсуждение мер по охране этих видов от сокращения численности. o - Деловая игра «Планета в опасности» |
18 | На всей земле нет краше уголка, где я родился. (беседа) Охрана растений своего региона. | 1. Учить работать с физической картой. 2. Сформировать общее представление о природе Костромской области. 3. Познакомить с негативными последствиями деятельности человека в природе. 4. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе. | o Работа с картой России, Костромской области, п. Судиславль (Практич. работа) o Рассказ учителя о разнообразии природы нашего края. o Обсуждение проблемы «Боль природы» (на примере реки Корба) o Краеведческая панорама «Живи, родник». | - Оформление фотовыставки «Уголки родной природы» |
19 | Защитим животных Животные, которым угрожает исчезновение. | 1. Показать роль животных в природе и жизни человека, причины исчезновения и сокращения численности многих видов животных. 2. Познакомить детей с животными, которые исчезли с лица Земли по вине человека. 3. Познакомить детей с мерами по охране вымирающих животных. | o Рассказ о заповедниках и зоопарках, необходимости их создания. o Рассматривание иллюстраций, рисунков животных, которые исчезли с лица Земли или находятся в опасности. o Ролевая игра: дети берут себе роли разных животных, доказывая их значение в природе и необходимость их охраны человеком. o Объяснение условных знаков «Причины исчезновения и сокращения численности многих видов животных» o Рисование условных знаков правил друзей природы. | - Знакомство с заповедниками России. - Рисование плакатов «Защитим животных» |
20 | Игра - КВН «Из чего что сделано?» | 1. Формировать элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная от добычи сырья в природе и кончая получением готового продукта. 2. Подчеркнуть важность бережного отношения к сырью. | o Демонстрация предметов, сделанных из различных материалов. o Дидактическая игра «Что из чего?» o Работа в группах: подготовить рассказ по иллюстрациям и дополнительному материалу об одном из производств: «Как делают книги», «Как делают глиняные игрушки», «Как делают льняные ткани» | - Лепка изделий из глины - Батик - Выступление родителей, занятых на подобных производствах. |
21 | Дикие и домашние животные. | 1. Расширить понятия о «диких» и «домашних» животных. 2. Показать разнообразие домашних животных, раскрыть их значение для человека. | o Игра-соревнование «Кто назовёт больше домашних животных», «Кто назовёт больше диких животных». o Рассказы учителя и детей о некоторых домашних животных (медоносная пчела, куры, лошади, овцы и др.), их значение для человека. | - Чтение художественных произведений о диких и домашних животных - Подготовка сообщений о домашних животных - Оформление фотовыставки «Домашние питомцы» |
22 | «Про кошек и собак» | 1. Показать разнообразие пород кошек и собак, раскрыть их значение для человека. 2. Учить ответственному отношению к домашним животным. | o Демонстрация открыток, альбома «Домашние животные», таблицы «Собака - верный друг человека» o Показ видеофильмов «Четвероногие санитары», «Пожарные собаки» и др. o Рассказы ребят о своих питомцах, об уходе за ними. o Беседа о бездомных кошках и собаках. o Урок-путешествие «Правила общения с животными» | - Рисование на тему «Мой любимый четвероногий друг» - Разгадывание кроссвордов: «Породы собак», «Породы кошек». - Оформление фотовыставки своих питомцев «Выставка собак», «Выставка кошек» |
23 | Зимняя экскурсия | 1. Расширить знания об изменениях в природе с наступлением зимы, труде людей и об охране здоровья человека зимой. 2. Учить распознавать деревья в безлиственном состоянии. 3.Расширить знания об особенностях зимней жизни растений и животных, некоторых экологических связях в природе. |
| - Выставка снежинок - Выставка рисунков о зиме. - Зарисовки следов разных птиц и животных на снегу. |
24 | Тематический утренник «Волшебница зима» | 1. Учить применять знания о природе в новой ситуации. 2. Развивать речь, умение общаться. 3. Воспитывать экологическую культуру школьника. |
| - Ведение календаря природы. - Конкурс стихов о зиме |
25 | Викторина «Тайны птичьего царства» Птицы – наша забота. Знатоки птиц (2 часа) | 1. Закрепить знания о группах птиц: перелётные, зимующие, кочующие. 2. Учить различать наиболее распространённых птиц нашего края. | o Беседа о группах птиц. o Классификация иллюстраций птиц на перелётных, зимующих, кочующих. o Дидактическая игра «Кто прилетел к кормушке?» | - Рисование условных знаков правил друзей природы, направленных на охрану птиц. - Выставка рисунков и иллюстраций перелётных птиц и их гнездований. |
26-27 | 3. Воспитывать сострадание, любовь и заботу о пернатых. 4. Учить делать примитивные кормушки из бросового материала. | o Беседа о материалах для изготовления кормушек, необходимости этого занятия. o Рассматривание вариантов изготовления кормушек. o Работа по изготовлению кормушек из бросового материала (коробок) o Развешивание кормушек на территории школы. | - Выпуск листовок - обращений «Помогите птицам зимой!» - Изготовление кормушек с родителями и развешивание их у своего дома. - Экологическая акция Птичья столовая» | |
5. Учить составлять текст листовок - обращений, которые смогли бы убедить людей в помощи птицам зимой. 6. Сформулировать правила поведения в природе, направленные на охрану птиц. | o Работа по составлению текста листовок. o Оформление листовок по рубрикам: «Помогите птицам в трудное время», «Виды кормушек», «Что едят птицы зимой». o Развешивание листовок - обращений в школе, на остановках. o Устный журнал «День птиц» | |||
28 | Экологический рейд «Кто просит о помощи?» | 1. Провести рейд по выявлению экологически неблагополучных мест на территории школы. 2. Составить «Жалобную книгу природы» по результатам проведённого рейда. | o Обход территории школы с целью выявления экологически неблагополучных мест. o Составление «Жалобной книги природы» по «рассказам» животных и растений, «подслушанных» на территории школы. | - Выпуск стенгазеты «Охранять природу - значит охранять Родину» |
29 | Весенняя экскурсия | 1. Расширить знания об изменениях в природе с наступлением весны, труде людей и об охране здоровья человека весной. 2. Учить распознавать деревья по набухшим почкам. 3.Расширить знания об особенностях весенней жизни растений и животных, некоторых экологических связях в природе. | o Наблюдение за изменениями в неживой природе с наступлением весны. o Рассматривание почек на деревьях, определение деревьев по коре, почкам, расположению веток. o Беседа о труде людей и охране здоровья весной. o Рассказ учителя о весенних изменениях в жизни животных. o Формулировка правил поведения в природе. | Проект «Весна пришла» |
30 | Весенний бал леса и цветов. | 1. Закрепить знания о весенних изменениях в природе. 2. Развивать эстетический вкус. 3. Развивать умение общаться и видеть красоту в окружающем нас мире. | o Прослушивание музыки на весеннюю тематику o Чтение рассказов о весне. o Просмотр видеофильма о жизни животных весной. o Танец цветов (подготовленный заранее) | - Чтение стихов, рассказов сказок о весне, - Прослушивание и исполнение песен о весне - Рисунки о весне. |
31 | Сохраним удивительный мир растений. Экологическая акция «Береги первоцветы» (2 часа) | 1. Расширить знания о раннецветущих растениях, показать связь их цветения с условиями в неживой природе. 2. Продолжать учить распознавать раннецветущие растения, воспитывать стремление оберегать их. | o Беседа о раннецветущих растениях. o Трудовой десант - высадка раннецветущих растений в грунт вместе с шефами. | - Высадка раннецветущих растений в грунт дома с родителями - Аппликация «Первые весенние цветы» |
32 | o Экскурсия в центр посёлка для ознакомления с дизайном клумб o Посещение музея природы - экспозиция «Весна» | - Проект дизайна клумбы с раннецветущими растениями. | ||
33 | Экологическая акция «Моя школа - цветущий сад» | 1. Воспитывать желание видеть нашу планету утопающей в зелени деревьев, трав, цветов. 2. Учить трудиться и радоваться результатам своего труда. | o Уборка территории школы от мусора. o Оформление клумб, грядок на огороде. o Пересадка комнатных растений. | - Практическая работа на огороде. - Конкурс проектов цветочной клумбы. |
34 | Выставка «Нам этот мир завещано беречь» | 1. Систематизировать знания о природоохранных мероприятиях, проводимых в России, в Костромской области. 2. Развивать стремление учащихся активно, наравне со взрослыми, участвовать в деле охраны природы. | Направления выставки: o Засорение и уничтожение лесов o Сокращение числа видов растений и животных o Загрязнение вод Мирового океана o Нашествие отходов цивилизации o Игра «Умники и умницы» «Природа вокруг нас» | - Организация выставка «Нам этот мир завещано беречь» - Приглашение на неё гостей. |
