дневное отделение
ЛЕКЦИИ 3 курс
1. спорт в современном обществе, тенденции его развития
Спорт как исторически сложившаяся, специфическая человеческая деятельность. Спорт в структуре современного общества. Функции спорта и их направленность: соревновательная, повышения физической активности, оздоровительная и рекреационно-культурная, производственная, познавательная, укрепления мира, зрелищная, экономическая, престижная. Типы спорта, спорт высших достижений. Установка на победу, призовое место. Критерии эффективности – по итогам крупнейших соревнований. Массовый спорт. Критерии эффективности по факту – по факту регулярных занятий, участие в соревнованиях, личных достижениях. Детско-юношеский спорт. Два направления: первое – подготовка спортивных резервов, связь со спортом высших направлений; второе – использование средств и методов из спорта для эффективного решения задач физического воспитания подрастающего поколения, связь с массовым спортом. Критерии эффективности – массовость охвата занимающихся; подготовка резервов. Профессиональный спорт. Источники существования. Разнообразие видов спорта, отличительные признаки.
Организация спорта на международном, региональном и национальном уровнях.
Правила, положения, календари соревнований и классификационные системы как организующие факторы в спорте.
2. Соревнования и соревновательная деятельность
Соревнования, соревновательная деятельность (СД) – основная черта спорта. Классификация соревнований по признакам цели, состава и характера соревновательных действий соперников, контингента, способа ведения соревновательного противоборства, условий проведения, характера судейства.
Характер и величина соревновательных нагрузок. Характеристика ЕВСК.
Структура СД. Состав ТТД для ведения соревновательной борьбы. Физические и психические качества, функциональные возможности.
Факторы, обеспечивающие эффективность СД. Оснащенность спортсмена тактико-техническим арсеналом. Уровень развития физических и психических качеств, свойства личности. Возраст и спортивный стаж спортсмена. Комплекс средств и методов тренировки, качество соревновательной подготовки. Динамика тренировочных и соревновательных нагрузок в многолетней подготовке. Способность к восстановлению и система восстановительных мероприятий.
Соревнования как подведение итогов тренировочной деятельности, как форма повышения спортивного мастерства. Основные, подводящие, контрольные соревнования. Роль правил соревнований.
Построение соревнований в спорте для различного уровня спортсменов. Планирование, организация и проведение соревнований.
Современные требования к подготовленности спортсменов. Понятие "спортивная подготовка". Спортивная подготовка как многолетний процесс. Этапы многолетней спортивной подготовки. Структура системы подготовки спортсменов.
3. Спортивная техника, стратегия и тактика
Спортивная техника. Системно-структурный подход к изучению спортивных двигательных действий. Кинематические, динамические, ритмические, анатомические характеристики техники. Критерии эффективности техники.
Спортивная стратегия и тактика как компонент СД. Единство тактики и техники. Организация коллективных и индивидуальных действий. Функции спортсменов в процессе СД. Критерии оценки тактики.
Понятие "спортивная ориентация". Связь ориентации с детско-юношеским и массовым спортом. Понятие "спортивный отбор". Место отбора в многолетней подготовке спортсменов. Связь со спортом высших достижений, массовым и детско-юношеским спортом. Уровни отбора. Организация отбора на всех уровнях. Методика отбора на всех уровнях.
4. Тренировка и тренировочная деятельность
Тренировка как составная часть подготовки спортсменов. Роль тренировки в подготовке спортсменов. Факторы, определяющие эффективность тренировки. Принципы тренировки. Основные стороны тренировки. Тренировочные нагрузки.
Техническая подготовка: задачи, средства, методы. Ошибки при освоение техники, их предупреждение и устранение. Критерии технического мастерства.
Тактическая подготовка: задачи, средства, методы. Повышение тактических действий в условиях сбивающих факторов. Критерии тактического мастерства.
Физическая подготовка: задачи, средства, методы. ОФП и СФП. Специфические особенности физических качеств силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости. Реализация физических качеств в двигательных действиях, спортивных навыках.
Методика развития двигательных качеств, интегральный подход в методике совершенствования двигательных навыков и развития физических качеств. Критерии физической подготовленности спортсменов.
Теоретическая подготовка. Средства и методы повышения интеллектуального уровня спортсменов на всех этапах многолетней подготовки.
Психологическая подготовка в системе тренировки: задачи, средства, методы. Психические качества в структуре СД. Развитие морально-волевых качеств и совершенствование специфических психических процессов (внимания, восприятии, регулирования психического состояния перед и во время соревнований). Связь психологической подготовки с другими сторонами спортивной подготовки.
5. Особенности спортивной работы в школе, спортивной школе
Место работы спортивных секций в школе и ДОЛ. Комплектование групп и организация занятий в спортивных секциях. Режим дня спортсменов. Учет возрастных особенностей школьников. Особенности организации занятий, дозирования нагрузок. Меры предупреждения травм. Врачебно-педагогический контроль.
Особенности организации учебно-тренировочной работы в ДЮСШ. Многолетнее, годичное и текущее планирование тренировок. Воспитательная, методическая, тренировочная работа. Построение тренировки, дозирование нагрузок в процессе многолетней подготовки. Врачебно-педагогический контроль.
6. Научно-исследовательская, учебно-исследовательская и методическая работа студентов
Роль науки в повышении эффективности процесса подготовки спортсменов. Умение тренера использовать в своей работе данные научных исследований. Роль УИРС в решении задач научно-методической подготовки студентов, задачи и содержание.
Основные направления НИР в спорте. Актуальные проблемы подготовки спортсменов высокого класса, спортивных резервов, средств и методов тренировки. Направленность методических работ в спорте.
Методы научных исследований в спорте. Выбор темы, определение цели, задач, методов исследований. Внедрение результатов исследования в практику подготовки спортсменов. Умение работать с литературой. Совместная работа тренера и ученика.
ВКР и КР студентов. Требования к ВКР и КР. Содержание, структура и методика написания.
ЛЕКЦИИ 4 курс
7. Тренировочные и соревновательные нагрузки
Характеристика тренировочных нагрузок. Направленность тренировочного воздействия. Интенсивность и объем тренировочных нагрузок. Характер и продолжительность отдыха. Планирование нагрузки.
Соревновательные нагрузки и их характеристика на всех этапах спортивной подготовки у спортсменов различной квалификации. Планирование соревновательных нагрузок. Связь соревновательных и тренировочных нагрузок.
8. Деятельность тренера, преподавателя физической культуры
Факторы, обуславливающие эффективность работы тренера и педагога. Профессиональные компетенции. Сферы приложения труда тренера. Соответствие человека требованиям профессии тренера и педагога.
Управление воспитанием спортсменов в процессе тренировки. Развитие положительных качеств и руководство самовоспитанием спортсменов.
Специфика различных команд: детских, взрослых, мужских, женских. Управление взаимоотношениями в командах, создание положительного микроклимата.
9. Особенности многолетней подготовки спортсменов
Этапы многолетней подготовки спортсменов – от начала занятий в детском возрасте до прекращения активных выступлений в спорте высших достижений. Составные части системы подготовки спортсменов (подсистемы), их взаимосвязь.
Специфика видов спорта и продолжительность подготовки спортсменов. Особенности соревновательной и тренировочной деятельности, тенденций развития видов спорта, прогнозирование и моделирование в процессе построения многолетней подготовки спортсменов.
10. Спортивный отбор в системе многолетней подготовки
Понятия спортивной ориентации и отбора, сходство и различия в сущности этих понятий, связи со спортом высших достижений и спортом для всех, физическим воспитанием.
Уровни отбора, особенности методики и организации отбора на основных этапах многолетней подготовки спортсменов.
Связь отбора с модельными характеристиками соревновательной и тренировочной деятельности.
Начальный отбор для занятий спортом. Углубленный отбор на основе изучения индивидуальных особенностей спортсменов: задачи, средства, методы. Отбор в сборные команды и для выступления в ответственных соревнованиях.
11. Особенности подготовки спортсменов различной квалификации
Подготовка спортсменов высших разрядов: задачи и организация. Особенности подготовки сборных команд. Особенности тренировочного процесса спортсменов высокой квалификации.
Подготовка спортивных резервов. Этапы многолетней подготовки резервов и направленность в работе. Оценка уровня подготовленности юных спортсменов в процессе многолетней подготовки. Оценка качества работы тренеров.
Подготовка спортсменов в сфере массовой физкультурно-спортивной работы. Занятия в общеобразовательных и профессиональных школах, вузах, производственных коллективах, по месту жительства. Содержание и организация работы. Критерии оценки качества работы.
12. Управление процессом подготовки спортсменов
Роль управления и его основные функции. Информационное обеспечение управления. Комплексный и перспективный аспект планирования. Содержание планирования. Комплексный подход к разработке планов. Перспективные, годичные планы и в пределах годичного цикла (средние и малые циклы, тренировочные занятия). Комплексный контроль как служба периодического или непрерывного сравнения фактически полученных результатов с намеченными планами и последующей корректировкой процесса подготовки спортсменов и самих планов. Основные виды контроля и его формы. Методы контроля.
Программирование и комплексный контроль в подготовке спортсменов.
Место программирования (планирования) и комплексного контроля в системе управления подготовкой спортсменов.
Содержание планирования и контроля на различных этапах многолетней подготовки спортсменов, включая подготовку спортивных резервов и подготовку спортсменов на уровне спорта высших достижений.
Модельные характеристики тренировочной и СД. Модельные показатели спортсменов высших разрядов и юных спортсменов.
Роль и значение специальной информации в работе тренера и спортсмена. Информационные документы тренера и спортсмена.
Коллективное и индивидуальное управление подготовкой спортсменов. Реализация документов программирования подготовки спортсменов.
13. Средства восстановления в спорте
Определение понятий «утомление» и «восстановление». Характеристика фазы «суперкомпенсации». Дифференцирование тренировочных нагрузок на основе сроков восстановления.
Классификация средств восстановления: педагогических, психологических, медико-биологических. Питание спортсменов. Использование фармакологии. Душ, сауна, массаж как средство восстановления в спорте.
Заочное отделение
3 курс
1. спорт в современном обществе, тенденции его развития
Спорт как исторически сложившаяся, специфическая человеческая деятельность. Спорт в структуре современного общества. Функции спорта и их направленность: соревновательная, повышения физической активности, оздоровительная и рекреационно-культурная, производственная, познавательная, укрепления мира, зрелищная, экономическая, престижная. Типы спорта, спорт высших достижений. Установка на победу, призовое место. Критерии эффективности – по итогам крупнейших соревнований. Массовый спорт. Критерии эффективности по факту – по факту регулярных занятий, участие в соревнованиях, личных достижениях. Детско-юношеский спорт. Два направления: первое – подготовка спортивных резервов, связь со спортом высших направлений; второе – использование средств и методов из спорта для эффективного решения задач физического воспитания подрастающего поколения, связь с массовым спортом. Критерии эффективности – массовость охвата занимающихся; подготовка резервов. Профессиональный спорт. Источники существования. Разнообразие видов спорта, отличительные признаки.
Организация спорта на международном, региональном и национальном уровнях.
Правила, положения, календари соревнований и классификационные системы как организующие факторы в спорте.
2. Соревнования и соревновательная деятельность
Соревнования, соревновательная деятельность (СД) – основная черта спорта. Классификация соревнований по признакам цели, состава и характера соревновательных действий соперников, контингента, способа ведения соревновательного противоборства, условий проведения, характера судейства.
Характер и величина соревновательных нагрузок. Характеристика ЕВСК.
Структура СД. Состав ТТД для ведения соревновательной борьбы. Физические и психические качества, функциональные возможности.
Факторы, обеспечивающие эффективность СД. Оснащенность спортсмена тактико-техническим арсеналом. Уровень развития физических и психических качеств, свойства личности. Возраст и спортивный стаж спортсмена. Комплекс средств и методов тренировки, качество соревновательной подготовки. Динамика тренировочных и соревновательных нагрузок в многолетней подготовке. Способность к восстановлению и система восстановительных мероприятий.
Соревнования как подведение итогов тренировочной деятельности, как форма повышения спортивного мастерства. Основные, подводящие, контрольные соревнования. Роль правил соревнований.
Построение соревнований в спорте для различного уровня спортсменов. Планирование, организация и проведение соревнований.
Современные требования к подготовленности спортсменов. Понятие "спортивная подготовка". Спортивная подготовка как многолетний процесс. Этапы многолетней спортивной подготовки. Структура системы подготовки спортсменов.
3. Спортивная техника, стратегия и тактика
Спортивная техника. Системно-структурный подход к изучению спортивных двигательных действий. Кинематические, динамические, ритмические, анатомические характеристики техники. Критерии эффективности техники.
Спортивная стратегия и тактика как компонент СД. Единство тактики и техники. Организация коллективных и индивидуальных действий. Функции спортсменов в процессе СД. Критерии оценки тактики.
Понятие "спортивная ориентация". Связь ориентации с детско-юношеским и массовым спортом. Понятие "спортивный отбор". Место отбора в многолетней подготовке спортсменов. Связь со спортом высших достижений, массовым и детско-юношеским спортом. Уровни отбора. Организация отбора на всех уровнях. Методика отбора на всех уровнях.
4. Тренировка и тренировочная деятельность
Тренировка как составная часть подготовки спортсменов. Роль тренировки в подготовке спортсменов. Факторы, определяющие эффективность тренировки. Принципы тренировки. Основные стороны тренировки. Тренировочные нагрузки.
Техническая подготовка: задачи, средства, методы. Ошибки при освоение техники, их предупреждение и устранение. Критерии технического мастерства.
Тактическая подготовка: задачи, средства, методы. Повышение тактических действий в условиях сбивающих факторов. Критерии тактического мастерства.
Физическая подготовка: задачи, средства, методы. ОФП и СФП. Специфические особенности физических качеств силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости. Реализация физических качеств в двигательных действиях, спортивных навыках.
Методика развития двигательных качеств, интегральный подход в методике совершенствования двигательных навыков и развития физических качеств. Критерии физической подготовленности спортсменов.
Теоретическая подготовка. Средства и методы повышения интеллектуального уровня спортсменов на всех этапах многолетней подготовки.
Психологическая подготовка в системе тренировки: задачи, средства, методы. Психические качества в структуре СД. Развитие морально-волевых качеств и совершенствование специфических психических процессов (внимания, восприятии, регулирования психического состояния перед и во время соревнований). Связь психологической подготовки с другими сторонами спортивной подготовки.
4 курс
Особенности спортивной работы в школе, спортивной школе
Место работы спортивных секций в школе и ДОЛ. Комплектование групп и организация занятий в спортивных секциях. Режим дня спортсменов. Учет возрастных особенностей школьников. Особенности организации занятий, дозирования нагрузок. Меры предупреждения травм. Врачебно-педагогический контроль.
Особенности организации учебно-тренировочной работы в ДЮСШ. Многолетнее, годичное и текущее планирование тренировок. Воспитательная, методическая, тренировочная работа. Построение тренировки, дозирование нагрузок в процессе многолетней подготовки. Врачебно-педагогический контроль.
Научно-исследовательская, учебно-исследовательская и методическая работа студентов
Роль науки в повышении эффективности процесса подготовки спортсменов. Умение тренера использовать в своей работе данные научных исследований. Роль УИРС в решении задач научно-методической подготовки студентов, задачи и содержание.
Основные направления НИР в спорте. Актуальные проблемы подготовки спортсменов высокого класса, спортивных резервов, средств и методов тренировки. Направленность методических работ в спорте.
Методы научных исследований в спорте. Выбор темы, определение цели, задач, методов исследований. Внедрение результатов исследования в практику подготовки спортсменов. Умение работать с литературой. Совместная работа тренера и ученика.
ВКР и КР студентов. Требования к ВКР и КР. Содержание, структура и методика написания.
Тренировочные и соревновательные нагрузки
Характеристика тренировочных нагрузок. Направленность тренировочного воздействия. Интенсивность и объем тренировочных нагрузок. Характер и продолжительность отдыха. Планирование нагрузки.
Соревновательные нагрузки и их характеристика на всех этапах спортивной подготовки у спортсменов различной квалификации. Планирование соревновательных нагрузок. Связь соревновательных и тренировочных нагрузок.
5 курс
1. Деятельность тренера, преподавателя физической культуры
Факторы, обуславливающие эффективность работы тренера и педагога. Профессиональные компетенции. Сферы приложения труда тренера. Соответствие человека требованиям профессии тренера и педагога.
Управление воспитанием спортсменов в процессе тренировки. Развитие положительных качеств и руководство самовоспитанием спортсменов.
Специфика различных команд: детских, взрослых, мужских, женских. Управление взаимоотношениями в командах, создание положительного микроклимата.
2. Особенности многолетней подготовки спортсменов
Этапы многолетней подготовки спортсменов – от начала занятий в детском возрасте до прекращения активных выступлений в спорте высших достижений. Составные части системы подготовки спортсменов (подсистемы), их взаимосвязь.
Специфика видов спорта и продолжительность подготовки спортсменов. Особенности соревновательной и тренировочной деятельности, тенденций развития видов спорта, прогнозирование и моделирование в процессе построения многолетней подготовки спортсменов.
3. Спортивный отбор в системе многолетней подготовки
Понятия спортивной ориентации и отбора, сходство и различия в сущности этих понятий, связи со спортом высших достижений и спортом для всех, физическим воспитанием.
Уровни отбора, особенности методики и организации отбора на основных этапах многолетней подготовки спортсменов.
Связь отбора с модельными характеристиками соревновательной и тренировочной деятельности.
Начальный отбор для занятий спортом. Углубленный отбор на основе изучения индивидуальных особенностей спортсменов: задачи, средства, методы. Отбор в сборные команды и для выступления в ответственных соревнованиях.
4. Особенности подготовки спортсменов различной квалификации
Подготовка спортсменов высших разрядов: задачи и организация. Особенности подготовки сборных команд. Особенности тренировочного процесса спортсменов высокой квалификации.
Подготовка спортивных резервов. Этапы многолетней подготовки резервов и направленность в работе. Оценка уровня подготовленности юных спортсменов в процессе многолетней подготовки. Оценка качества работы тренеров.
Подготовка спортсменов в сфере массовой физкультурно-спортивной работы. Занятия в общеобразовательных и профессиональных школах, вузах, производственных коллективах, по месту жительства. Содержание и организация работы. Критерии оценки качества работы.
5. Управление процессом подготовки спортсменов
Роль управления и его основные функции. Информационное обеспечение управления. Комплексный и перспективный аспект планирования. Содержание планирования. Комплексный подход к разработке планов. Перспективные, годичные планы и в пределах годичного цикла (средние и малые циклы, тренировочные занятия). Комплексный контроль как служба периодического или непрерывного сравнения фактически полученных результатов с намеченными планами и последующей корректировкой процесса подготовки спортсменов и самих планов. Основные виды контроля и его формы. Методы контроля.
Программирование и комплексный контроль в подготовке спортсменов.
Место программирования (планирования) и комплексного контроля в системе управления подготовкой спортсменов.
Содержание планирования и контроля на различных этапах многолетней подготовки спортсменов, включая подготовку спортивных резервов и подготовку спортсменов на уровне спорта высших достижений.
Модельные характеристики тренировочной и СД. Модельные показатели спортсменов высших разрядов и юных спортсменов.
Роль и значение специальной информации в работе тренера и спортсмена. Информационные документы тренера и спортсмена.
Коллективное и индивидуальное управление подготовкой спортсменов. Реализация документов программирования подготовки спортсменов.
6. Средства восстановления в спорте
Определение понятий «утомление» и «восстановление». Характеристика фазы «суперкомпенсации». Дифференцирование тренировочных нагрузок на основе сроков восстановления.
Классификация средств восстановления: педагогических, психологических, медико-биологических. Питание спортсменов. Использование фармакологии. Душ, сауна, массаж как средство восстановления в спорте.
Список литературы
Основная:
1. Железняк, Ю. Д., Спортивные игры. Техника, тактика, обучение / , . – М.: Академия, 2001.
2. Беляев, . Учеб. для институтов и академий физической культуры / , . - М.: ФОН, 2000. – 131с.
3. Волейбол: Учебник для высших учебных заведений физической культуры / Под ред. , . – М.: СпортАкадемПресс, 20с.
4. , Петров научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2001.
5. Гусев самоподготовка судей по баскетболу и организация проведения соревнований. ВГПУ, учебно-методич. пособие. – Воронеж, 2000.
6. Матвеев и методика физической культуры. – М.: ФиС, 1991. – 542 с.
7. Озолин, книга тренера. Наука побеждать / . - М.;ООО "Изд-во Астрель" (профессия - тренер), 20с.
8. Платонов квалифицированных спортсменов. – М.: ФиС, 2002.
9. Правила соревнований по видам спорта: футбол, баскетбол, волейбол, ручной мяч, спортивная гимнастика. Последнее издание.
10. Программа для ДЮСШ по видам спорта.
11. , Кузнецов и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие. - М.: Академия, 2000.-180 с.
Дополнительная:
1. Баскетбол. Теория и методика обучения. / под общ. ред. . – М.: Академия, 2004 – 336с.
2. Верхошанский, специальной физической подготовки / – М., ФИС, 2001 – 243с.
3. Выдрин в профессиональную деятельность. – СПб., 2001. – 138 с.
4. Вуден. Современный баскетбол / Вуден - М.: Физкультура и спорт, 2002 – 143с.
5. Клещев . Подготовка команды к соревнованиям. Учебное пособие - М.; Спорт. Академия. Пресс 20с.
6. Тригорлов, . Для всех и каждого: Электронное учебно-методическое пособие / // http:www. *****/basket/trigorov/
IV. Зачетные требования
3 курс
1. По теоретическому курсу - знания в объеме программы.
2. Уметь выполнить изученные упражнения по программе третьего года обучения.
3. Знать особенности средств и методов тренировки спортсменов различной квалификации.
4. Знать вопросы организации и проведения соревнований по виду спорта.
5. Участвовать в соревнованиях, показать результат выше прошлогоднего.
6. Уметь выполнить функции главного судьи, главного секретаря и др.
7. Знать методы научного исследования и уметь их использовать в педагогической практике.
8. По учебной практике - в объеме программы.
9. Выполнять нормативы по физической и технико-тактической подготовки.
4 курс
1. По теоретическому курсу - знания в объеме программы.
2. Уметь выполнить изученные упражнения по программе четвертого года обучения.
3. Знать содержание деятельности тренера по всей «технологической линии» многолетней подготовки спортсменов.
4. Знать и владеть практическими навыками организации и проведения соревнований по спортивным играм.
5. Участвовать в соревнованиях, показать результат выше прошлогоднего.
6. Уметь осуществить практическое судейство на соревнованиях в масштабах региона.
7. Знать и уметь ставить задачи исследования в виде спорта, выбрать и применить методы исследования, обработать данные при помощи вычислительной техники.
8. По учебной практике - в объеме программы.
9. Выполнять нормативы по физической и технико-тактической подготовки.
V. Вопросы к экзамену
1. Критерии технического мастерства спортсмена
2. Критерии тактического мастерства спортсменов
3. Критерии физической подготовки спортсменов
4. Психические качества в структуре соревновательной деятельности спортсмена
5. Развитие координационных способностей в виде спорта
6. Установка на игру, ведение игры, разбор игры
7. Спортивная тренировка как основная форма подготовки спортсмена
8. Физическая подготовка в процессе начального обучения спортивным навыкам
9. История возникновения вида спорта
10. Планирование, организация и проведение соревнований
11. Задачи и содержание тренировочного процесса в подготовительном этапе
12. Требования к педагогической деятельности современного тренера
13. Методы обучения в виде спорта
14. Структура учебно-тренировочного процесса
15. Роль судьи в спортивных играх
16. Спортивная стратегия и тактика
17. Задачи и содержание тренировочного процесса в соревновательном периоде
18. Место соревнований в системе подготовки спортсменов различного возраста и спортивной квалификации
19. Требования к технике безопасности в виде спорта. Состояние спортивных сооружений, инвентаря, оборудования
20. Организация процесса спортивной тренировки
21. Правила соревнований и их значение
22. Составные части тренировки
23. Методы обследования соревновательной деятельности. Обработка полученных данных и анализ
24. Психологическая подготовка в спортивных играх
25. Задачи и содержание тренировочного процесса в переходном периоде
26. Характеристика основных средств восстановления
27. Особенности организации учебно-тренировочной работы в ДЮСШ
28. Характеристика основных средств и методов спортивной тренировки
29. Факторы, обуславливающие эффективность СД в виде спорта.
30. Оборудование и инвентарь для проведения занятий и соревнований по виду спорта
31. Характеристика тренировочных нагрузок
32. Начальный отбор для занятий видом спорта
33. Тактическая подготовка в спортивных играх.
34. Спортивная работа в ДОЛ
35. Комплектование групп и организация занятий в спортивных секциях
36. Педагогический и врачебный контроль на занятиях
37. Характеристика технической подготовка в системе тренировки
38. Подготовительные и подводящие упражнения при обучении ДН
39. Функции игроков в виде спорта. Основные требования к игрокам
40. Принципы спортивной тренировки
41. Дозирование нагрузок в разные возрастные периоды
42. Методы спортивной тренировки
43. Возрастные особенности развития выносливости у спортсменов
44. Массовые формы спортивной работы по специализации.
45. Объем и интенсивность нагрузки в зависимости от взрослых особенностей занимающихся.
темы курсовых работ
1. Научно-исследовательская работа студента в системе подготовки специалиста физической культуры по спортивным играм.
2. Причины ошибок в технике выполнения физических упражнений и пути их предупреждения в спортивных играх.
3. Методика овладения учащимися двигательными умениями высшего порядка в спортивных играх.
4. Система познавательной деятельности учащихся (студентов) на уроках спортивных игр в школе (вузе).
5. Формирование специальных знаний в процессе обучения двигательным действиям учащихся в процессе игровой деятельности.
6. Сущность ловкости и методика ее развития (быстроты, силы, скоростно-силовой подготовки, выносливости, гибкости) в различных игровых видах спорта.
7. Обоснование урока спортивных игр как основной формы организации физического воспитания учащейся молодежи.
8. Личность специалиста физической культуры и возможности ее формирования в системе школа-вуз-школа.
9. Нравственное воспитание личности в системе занятий спортивными играми (умственное, эстетическое, трудовое).
10. Коммуникативно-организаторская деятельность специалиста физической культуры и возможности освоения ею студентами в процессе учебно-игровой деятельности.
11. Спортивная ориентация и отбор перспективных спортсменов в игровые виды спорта.
12. Пути приобретения физкультурно-педагогических умений в процессе занятий спортивными играми.
13. Мотивация физкультурно-педагогической деятельности тренера, педагога по спортивным играм, условия ее формирования у будущих специалистов физической культуры.
14. Формирование индивидуального стиля деятельности тренера по спортивным играм.
15. Современные подходы к оценке физической (технической, тактической, психологической) подготовленности спортсменов - игровиков.
16. Современные подходы к организации тренировочной работы в спортивных играх.
17. Моделирование спортивной тренировки в спортивных играх.
18. Построение тренировочного процесса в различные возрастные периоды с учетом соревновательной деятельности в спортивных играх.
19. Особенности проведения различных форм занятий спортивными играми.
20. Прогнозирование надежности соревновательной деятельности спортсменов-игровиков.
Примечание: при окончательном выборе темы необходимо ее уточнение по конкретному виду спорта, возрастной группе и т. д.
IX. Методические рекомендации по изучению
дисциплины
Осознать значимость ПФСС в системе профессиональных дисциплин специальности "физическая культура", место в ней творческих умений по использованию многообразных знаний и двигательных навыков; проявлять необходимые усилия при ознакомлении с содержанием предстоящей лекции, самостоятельно конспектировать ее сути, последующей доработки конспекта, в том числе и в процессе дискуссии на семинаре; искать "свою" тему в содержании теории и методики физического воспитания, педагогики, психологии, системно разрабатывать ее путем сочетания теоретических положений с практикой внедрения в учебно-тренировочный процесс в своем виде спорта, формировать индивидуальный стиль учебно-познавательной и практической деятельности по успешному овладению избранной профессией.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
