Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методология истории» (стр. 3 )

Тема лекции	Содержание	Кол-во часов
Раздел 1. Основы теории истории.
Тема 1. История как наука.	Общая характеристика научного познания. Наука как специфический вид деятельности. Цель и задачи научного познания. Требования, предъявляемые к научным знаниям. Методы и средства познания. Наука как социальный институт. Многозначность и смысловое разнообразие современных трактовок понятия история. Правомерность постановки вопросов – является ли история наукой и объективно ли историческое знание. Дискуссии о границах и возможностях исторического познания. Степень относительности и гипотетичности исторического знания. Проблема классификации наук: место истории. История как научное понятие. Предмет истории как науки, ее специфика. Интегральный характер предмета истории. Историк в науке и обществе. История как инструмент политики. Вопрос сохранения автономии науки. Функционирование науки как института общества. Ученый как свободная или несвободная творческая личность. Понятие научного сообщества и научных авторитетов. Характер их влияния на процесс и результаты труда исследователя. Историческое сознание и вопрос о назначении истории.	2
Тема 2. Теория и методология истории: Термины, понятия, категории, смыслы.	Соотношение и смысл понятий теория истории, методология истории, эпистемология истории, философия истории. Неизбежное влияние на ход и результат работы историка определенных идей, концепций, теорий философского, политического и социологического характера. Вклад философии и социологии в теоретическое осмысление исторического процесса. Историческая теория: понятие и содержание. Теория истории и историософия: критерии разграничения понятий. Проблема исторического детерминизма. Взаимосвязь между теорией и методами исторического познания. Представление о социологических и исторических законах. Отождествление в современной историографии методологии истории с теорией исторического процесса, теорией исторического знания, логикой исторического исследования, теорией метода. Достижения источниковедения, историографии, философии, социологии, культурологи, психологии, политологии как необходимые основы методологии истории. Термин «философия истории». Истоки его появления и суть толкования в XVIII, XIX и XX веках. Статус и значение философии истории как предметного синтеза проблем теории исторического процесса и теории исторического познания. Гносеологическая и онтологическая линии в современном понимании философии истории. Историческая эпистемология как доминирующий ее компонент.	2
Тема 4. Проблема объекта исторической науки.	Споры о существовании объекта изучения для истории. Противопоставление истории и философии до XVIII в. Споры о единстве и различии наук о природе и наук о культуре. Философия истории рационалистов. Канта. Г. Гегель о различии природы и истории как объектов познания. История как история мысли, познаваемой в человеческом действии. Идея изначальной внутренней связи исторических явлений в трактовке Гегеля. Проблема развития человеческого процесса во времени. Человеческий дух. Критика Гегеля, идеи Шопенгауэра. Огюст Конт и его социологическая доктрина. Наука об обществе как позитивная наука. К. Маркс и Ф. Энгельс об обществе как продукте исторического развития и динамично развивающейся структуре.	2
Тема 7. Методическая технология историографии.	Техника постановки проблем. Критерии убедительности постановки вопросов историком. Историческая информация и исторические знания. Постановка проблем как предпосылка научного открытия. Методы исторического познания. Принципы исторического исследования, общенаучные методы в исторической науке, специальные исторические методы, методы, заимствованные из других наук Причины использования историографией методов других наук. Методы конструирования массового источника. Возможность научного познания прошлого. Ретроспективность исторического познания. Комплексный характер изучения исторического прошлого. Этапы исторического познания. Принципы и методы исторического познания. Понятия и категории в историческом исследовании. Символы. Специфика реконструкции объекта в историческом познании. Современные дискуссии по проблеме исторического познания. Проблема поиска исторических законов. Каузальность и герменевтика. Типология герменевтики: догматическая и цететивная герменевтика. Основные аспекты понимания: понимание взаимосвязей, понимание смысла, вживающееся понимание. Объяснение как научный феномен. Методология и методика решения исследовательских задач.	2
Тема 11. Проблема смысла истории.	Складывание двух глобальных концепций философии истории, подвергавшихся постоянной критики. Отрицание всякого смысла и какой-либо исторической направленности в теории круговорота. Круговорот как наличие бесконечной повторяемости одного и того же. Признание смысла истории и непрерывного поступательного движения в теории прогресса. Развитие идеи исторического прогресса в трудах Р. Декарта, И. Канта, А. Сен-Симона, Г. Гегеля, Г. Спенсера и других. Вера в могущество человеческого разума и рациональность поведения людей как общепризнанная идея XVIII – XIX вв. Историзм: превратности термина в XIX –ХХ вв. Дискуссия немецких интеллектуалов об историзме. Социальные функции истории. История и современность. Возможности исторического прогнозирования.	2
Раздел 3. Современные направления исторического исследования
Тема 21. Социальная история.	Социальная история: от истории социальных проблем и структур к истории непрерывного социального становления. Социальная мобильность – историческая ретроспектива. «Городская история». Расширение тематики и проблема адекватности исследовательских технологий. Историческая демография. Историческое исследование семьи: образы семьи, культурные стереотипы «отцовства» и «материнства», отношения власти и роли членов семьи, динамика ее состава и численности. Историческая типология семьи. Гендерная история: дифференциация объекта исследований (культурные и социальные различия); переосмысление идеи патриархата; от истории женщин к истории полов. Гендер как знание и как власть. Исторические исследования образования: от исторических аспектов развития педагогики и образовательных институтов к истории взаимодействия различных слоев культуры в образовании. Историческая антропология: К. Гирц методика «плотного описания» ритуально-символического континуума «естественных сообществ». Антрополог как участник наблюдатель – историк как аналитик источника, специфика междисциплинарного взаимодействия. Проблема множественности исторических интерпретаций символического поля культуры и их корректности.	2
Всего:		12

1.3.3. Практические занятия.

Таблица 3 — Состав и объем практического занятия (очная форма обучения)

Номер семинара	Номер темы	Наименование и краткое содержание занятия	Цель и характер занятия	Кол-во часов	Литература (ссылка на номер в списке лит-ры)
Раздел 1. Основы теории истории.
1	Тема 2.	Теория и методология истории: Термины, понятия, категории, смыслы. 1. Соотношение и смысл понятий теория истории, методология истории, эпистемология истории, философия истории. 2. Историческая теория: понятие и содержание. 3. Теория истории и историософия: критерии разграничения понятий. 4. Философия истории. 5. Гносеологическая и онтологическая линии в современном понимании философии истории.	Проследить историю становления основных терминов и понятий теории и методологии истории как науки, знать проблемы соотношений основных категорий данной науки, эволюцию методики исторических исследований. Семинар, дискуссия	4	1-3,5,8,10-12 16,19, 20, 23, 25-27,29,31-37,39, 41-46, 53-55, 58,63, 64, 66-70
2	Тема 3.	Основные схемы исторических событий. 1. Традиционные направления исторической науки. 2. Политическая история: традиции и модернизация. 3. Экономическая история: возникновение, специфика, основные тенденции развития. 4. Социальная история: сущность, тематика, направления, история возникновения и развитие.	Установление основных схем исторических событий, характеристики основных направлений политических, экономических и социальных исторических исследований, знать формы и сущность возникновения основных направлений. Семинар, дискуссия	2	1-3,5,8,10-12 16,19, 20, 23, 25-27,29,31, 33-37, 39,41-45,53, 54,58, 63, 64,66-70
3	Тема 5.	Базовые категории исторического познания. 1. Исторический факт и историческое суждение. 2. Феномен отбора факта: динамика объективного и субъективного. 3. Критерии доброкачественности суждения.	Охарактеризовать проблему соотношения исторического факта и исторического суждения, дать определение феномену отбора исторического факта для исследования, выделить критерии доброкачественности суждения историка как ученого. Семинар, дискуссия	2	1-3,5,8,10-12 16,19,20, 23, 25-27,29 31, 33-37,39, 41-46, 53,54,55, 58,63,64,66-70
4	Тема 6.	Инфраструктура исторического исследования. 1. Источники и критика источников. 2. Классификации источников. 3. Функции исторического источника. 4. Архивы, библиотеки, музеи как историко-культурное явление. 5. Принципы архивного хранения.	Знать основные характеристики исторических источников их классификацию, функции, рассмотреть деятельность архивов, музеев и библиотек как историко-культурное явление, дать определение основных принципов архивного хранения. Семинар, дискуссия	2	1-3,5,8,10-12 16,19,20,23, 25-27,29,31, 34-37,39,41-45,48,53,54, 58,63,64,66-70
5	Тема 7.	Методическая технология историографии. 1. Техника постановки проблем. Критерии убедительности постановки вопросов историком. 2. Историческая информация и исторические знания. 3. Методы и принципы исторического познания. 4. Этапы исторического познания. 5. Понятия и категории в историческом исследовании. 6. Проблема поиска исторических законов.	Провести сравнительную характеристику принципов и методов исторического познания. Знать понятия и категории в историческом исследовании, решить проблему поиска исторических законов. Семинар, дискуссия	4	1-3,5,8,10-12 16,19,20,23, 25-27,29,31, 33-37,39,41-45,53,54,58, 63,64,66-70
6.	Тема 8.	Проблемы типологизации и структурирования исторических явлений. 1.Тип и вид. Исторический тип. «Идеальный тип» М. Вебера. 2. Историческая структура. Функциональная и временная характеристики структуры. 3. Структурная история.	Провести сравнительную характеристику исторического типа и вида. Знать функциональные и временные характеристики исторической структуры, дать определение структурной истории. Семинар, дискуссия	2	1-3,5,8,10-12 16,19,20,23, 25-27,29,31, 33-37,39,41-45,53,54,58, 63,64,66-70
7.	Тема 10.	Проблемы «исторического времени». 1. Физическая и философская версии времени. 2. Функции времени. 3.«Циклическое» и «линейное» время. 4. Социальное, экономическое и историко-культурное обоснования возникновения «векторного» времени.	Провести сравнительную характеристику физического и философского определения времени, «циклического» и «линейного» времени. Знать социальное, экономическое и историко-культурное обоснование «векторного» времени. Семинар, дискуссия	2	1-3,5,8,10-12 16,19,20,23, 25-27,29,31, 33-37,39,41-45,53,54,58, 61,63,64,66-70
8.	Тема 11.	Проблема смысла истории. 1. Складывание двух глобальных концепций философии истории. 2. Признание смысла истории и непрерывного поступательного движения в теории прогресса. 3.Развитие идеи исторического прогресса в трудах Р. Декарта, И. Канта, А. Сен-Симона, Г. Гегеля, Г. Спенсера. 4. Историзм: превратности термина в XIX –ХХ вв. 5. Возможности исторического прогнозирования.	Провести сравнительную характеристику двух глобальных концепций философии истории. Знать характеристики идеи прогресса и движущих силах истории в трудах ученых XVIII-XX века, дать определение проблемы исторического прогнозирования. Семинар, дискуссия	4	1-3,5,8,10-12 16,19,20,23, 25-29,31-37, 39, 41-45,53, 54,58,63,64, 66-70,72
Раздел 2. Теория и методология истории XVIII – первой половины XX веков.
9	Тема 12.	Взаимодействие эпохи и науки. 1.«Современность» (Moderne) как пример конструирования эпох. 2. Критерии хронологического вычленения эпохи и методологические аспекты периодизации. 3. «Современная эпоха» с культурно-исторических позиций.	Провести сравнительную характеристику взаимодействия эпохи и исторической науки. Знать функциональные и временные характеристики категории «Современность» и «Современная эпоха», выделить критерии вычленения исторической эпохи. Семинар, дискуссия	2	1,2,4,8-12,16 18-20, 23-27, 29,33-35,37, 41-45,47,54, 58,62,64,67, 70
10	Тема 14.	Историософия в XVII в. 1. Вклад в методологию истории Ф. Бэкона, Б. Спинозы. 2. Декарта о ценности рационального сомнения. 3. Гоббса на суть социального прогресса общества как движения от «естественного состояния» к «договорным» началам. 4. Концепция монадологии Г. Лейбница.	Провести сравнительную характеристику исторических воззрений Ф. Бэкона, Б. Спинозы, Р. Декарта, Т. Гоббса и Г. Лейбница. Семинар, дискуссия	2	1,2,4,9,10,13,16,18,20,23-25,27,29,33, 40,43-45,47, 58,61,62,64, 71
11	Тема 18.	Марксистская методология истории. 1. Процесс становления материалистического понимания истории. 2. Влияние философии Гегеля на формирование взглядов Маркса и Энгельса. 3. Восприятие мира природы как модели исторического развития. 4.Выделение экономических отношений в качестве основы построения теории всей мировой истории человечества. 5. Смысл категории «общественно-экономическая формация». 6.Теория классовой борьбы как смена ориентиров в осмыслении роли личности и масс в истории. 7. Значение марксизма и его влияние на мировую историческую мысль.	Провести сравнительную характеристику исторических трудов К. Маркса и Ф. Энгельса. Знать обоснование основных движущих сил истории в марксистской концепции, дать определение «общественно-экономической формации». Семинар, дискуссия	2	1,2,4,6,9,10, 15,16,23-25, 27,29,33,40, 43-45,47,50, 58,61,62,64
12	Тема 19.	Кризис историзма во 2-й пол. XIX –начале XX в. в Европе. 1. Особенности эпохи и появление новых научных парадигм. 2. А. Шопенгауэр как самая яркая фигура иррационализма и его пессимистическая философия истории. 3. Смысл истории в интерпретации немецкого философа Ф. Ницше. 4. Немецкий философ О. Шпенглер об истории как самоисповедании культуры. 5. Неокантианство и история: Г. Риккерт, В. Виндельбанд. 6. Феноменологическая концепция исторического факта: Б. Кроче. 7. Французская традиция ментальной истории: школа Анналов и междисциплинарный подход. 8. Победа социальной истории в Германии (60-е гг. XX в.). 9.«Лингвистический поворот»: французский структурализм. 10. Дискуссии вокруг истории повседневности (80-90-е гг. XX в.). 11. Опыты исторических типизаций М. Вебера.	Провести сравнительную характеристику исторических школ и учений XIX-XX веков. Семинар, дискуссия	4	1-7,9-12,14-16,21,23-25, 27-29,32,33, 38,40,43-45, 47,49-52,56, 58-62,64,65, 72
Раздел 3. Современные направления исторического исследования
13	Тема 21.	Социальная история. 1. Социальная история. «Городская история». 2. Историческая демография. 3. Гендерная история. 4. Исторические исследования образования. 5. Историческая антропология. 6. Проблема множественности исторических интерпретаций символического поля культуры и их корректности.	Провести сравнительную характеристику различным направлениям социальной истории. Знать функциональные отличия гендерной истории и исторической демографии, дать определение проблемы междисциплинарных связей в социальной истории. Семинар, дискуссия	4	1-3,8,10-12, 14,16,19,23, 25-27,29,33, 35,36,41-45, 56-58,61,63, 64,66
		Всего:		36

1.3.4. Самостоятельная работа студентов