Образовательная программа МКОУ Восточенской СОШ (стр. 11 )

к учебному плану специального (коррекционного) обучения по программе VIIIвида

МОУ Восточенская СОШ, Краснотуранского района, Красноярского края

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

на 2учебный год.

Учебный план специального (коррекционного) обучения VIII вида разработан на основе следующих нормативных документов: Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.01 года № 000-1 «Об образовании» (с последующими изменениями); Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, утверждённое постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 (с последующими изменениями); Приказ Министерства образования России от 01.01.01 года № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 « Об утверждении форм документов государственного образца об основном общем, среднем (полном) общем образовании и документов об окончании специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида, специального (коррекционного) класса образовательного учреждения и технических требований к ним»; Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования от 01.01.01 года № 01-151/08-01 «О государственной (итоговой) аттестации выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов и специальных (коррекционных) классов при образовательных учреждениях»; .Письмо Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № 29/1448-6 «О рекомендациях о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»; Постановление от 01.01.01 г. N 861. «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»; Методические рекомендации «О создании адекватных условий обучающимся, воспитанникам с ограниченными возможностями здоровья» (Письмо агентства образования Красноярского края № 000 от 22.03.07г.); Распоряжение правительства Красноярского края от 16.г «Концепция развития специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Красноярском крае». Постановление от 01.01.2001 г. «Об утверждении Положения об организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья по специальным (коррекционным) программам»; Постановление от 01.01.2001 г «Об утверждении Положения об организации учета детей в муниципальных общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования на территории Краснотуранского района»; Постановление от 01.01.2001 г. «Об утверждении перечня мероприятий по реализации концепции развития специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья»; Приказ отдела образования администрации Краснотуранского района № 000 «О состоянии учебных планов на 2011 – 2012 учебный год.»; Приказ МОУ Восточенской средней школы №– 67 «Об утверждении учебных планов и УМК».

При составлении учебного плана учитывались как требования стандарта общего образования с нарушениями умственного развития, так и задачи, стоящие перед школой по улучшению условий социализации и подготовки учащихся к самостоятельной жизни на современном этапе.

Учебный план в системе коррекционно-развивающего обучения МОУ Восточенской СОШ составлен с учетом специфики усвоения учебного материала детьми, занимающимися по программам специальной (коррекционной) образовательной школы 8 вида под редакцией .

Базисный учебный план для обучающихся с умственной отсталостью предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для получения ими общего образования и профессионально - трудовой подготовки, необходимых для их социальной адаптации и реабилитации.

В I - IV классах осуществляется начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой.

В V - IX классах продолжается обучение общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность. В школе есть все необходимые условия для занятия столярным делом для мальчиков, швейным делом для девочек, поэтому исходя из материально технических условий школы в программу по «Трудовому обучению» с 5 по 9 кл. включены разделы по столярному и швейному делу. Для освоения оптимального объёма сельскохозяйственных знаний и навыков необходимых для работы в крестьянских подсобных хозяйствах включён раздел «Сельскохозяйственный труд» осенью и весной (сентябре и мае). Программа «Сельскохозяйственный труд» включает работы по обработке почвы, уход за цветником, овощами, за ягодными кустарниками. Программа знакомит учащихся с основами семеноводства и садоводства. Учебный план включает общеобразовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям умственно отсталых обучающихся, специфические коррекционные предметы, а также индивидуальные и групповые коррекционные занятия.

В I - IX классах из традиционных обязательных учебных предметов изучаются: русский язык (чтение и письмо), математика, биология, история, география, изобразительное искусство, пение и музыка, осуществляется физическое воспитание, трудовое и профессионально - трудовое обучение. В V класс введено природоведение, VIII - IX классы - обществознание. Черчение как учебный предмет, имеющий прикладной характер, включено в курс трудовой подготовки. В V - IX классах из математики один час отводится на изучение элементов геометрии.

К коррекционным занятиям в младших (I - IV) классах относятся специальные занятия по ритмике, а в старших (V - IX) классах - социально - бытовая ориентировка (СБО). Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.

Специфической формой организации учебных занятий являются коррекционные (индивидуальные и групповые) занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов для обучающихся с выраженными речевыми, двигательными или другими нарушениями.

Начало и продолжительность учебного года и каникул устанавливаются в соответствии со сроками, действующими для общеобразовательного учреждения.

На коррекционные индивидуальные и групповые занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов по расписанию отводятся часы как в первую, так и во вторую половину дня. Их продолжительностьмин. Группы комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых, двигательных и других нарушений.

Летняя трудовая практика в V - VII классах (в течение 10 дней), VIII классах (в течение 20 дней) по окончании учебного года или в том же объеме в течение года при продлении срока обучения проводится на базе школьных мастерских.

По окончании IX классов обучающиеся сдают экзамен по трудовому обучению и при успешной сдаче экзамена получают документ установленного образца об окончании учреждения.

Учебный план

специального (коррекционного)обучения по программам VIII вида (I вариант)

муниципального общеобразовательного учреждения

Восточенской средней общеобразовательной школы

Краснотуранского района Красноярского края

на учебный год

Образовательные области	Число учебных часов
3 кл.	7 кл.	8 кл.
I Общеобразовательные курсы
Родной язык и литература
чтение и развитие речи	5	3	3
письмо и развитие речи	5	4	4
Математика	6	5	5
Природа
Биология		2	2
География		2	2
Обществознание
История Отечества		2	2
Обществознание			1
Искусство
Изобразительное искусство	1	1
Музыка и пение	1	1	1
Физкультура	2	2	2
II Трудовая подготовка
Трудовое обучение	2
Профессиональное - трудовое обучение		10	12
Трудовая практика (в днях)		10	20
III Коррекционная подготовка
развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности	2
социально – бытовая ориентировка		2	2
ритмика	1
обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия: «Развитие психомоторики и сенсорных процессов»	1	1
Занятия дефектолога	1
Итого: обязательная нагрузка	27	35	36
Всего: максимальная нагрузка	27	35	36

Учебный план

муниципального общеобразовательного учреждения Восточенской средней общеобразовательной школы

индивидуального обучения на дому для 2 класса

на 2учебный год

Образовательные области	класс
2 класс
I Общеобразовательные курсы
Чтение и развитие речи	2
Письмо и развитие речи	1
Математика	2
II Трудовая подготовка
Трудовая подготовка	1
III Коррекционная подготовка
Развитие психомоторики и сенсорных процессов	1
Занятия дефектолога	1
Итого: нагрузка учащегося	8
К финансированию:	8

Учебный план

муниципального общеобразовательного учреждения Восточенской средней общеобразовательной школы

индивидуального обучения на дому для 7 класса

на 2учебный год

Образовательные области	класс
7 класс
I Общеобразовательные курсы
Чтение и развитие речи	1
Письмо и развитие речи	2
Математика	1
Изобразительное искусство	1
II Трудовая подготовка
Трудовая подготовка	2
III Коррекционная подготовка
Социально-бытовая ориентировка	2
Развитие психомоторики и сенсорных процессов	0,5
Занятия дефектолога	0,5
Итого: нагрузка учащегося	10
К финансированию:	10

Учебный план

муниципального общеобразовательного учреждения Восточенской средней общеобразовательной школы

индивидуального обучения на дому учащейся 8 класса

Красовской Кристины Васильевны (глубокая умственная отсталость)

на 2учебный год

Образовательные области	класс
8 класс
I Общеобразовательные курсы
Чтение и развитие речи	1
Письмо и развитие речи	2
Математика	1
Изобразительное искусство	1
II Трудовая подготовка
Трудовая подготовка	2
III Коррекционная подготовка
Социально-бытовая ориентировка	2
Развитие психомоторики и сенсорных процессов	0,5
Занятия дефектолога	0,5
Итого: нагрузка учащегося	10
К финансированию:	10

Реализация образовательной программы возможна при строгом отслеживании результатов. В связи с тем, что срок обучения на отдельных ступенях и сроки окончания отдельных учебных курсов не совпадают, подводятся промежуточные итоги освоения образовательной программы.

Промежуточные итоги подводятся также на основании результатов психологической диагностики, наблюдений и рейтинга элективных и факультативных курсов.

Успешность совокупной реализации образовательной программы зависит от разумно спланированной работы службы психолого-педагогического сопровождения. Психологическая диагностика промежуточных и окончательных результатов деятельности на второй ступени обучения позволяет своевременно реагировать и грамотно адаптировать программу к изменившимся условиям. Имеющиеся психологические разработки и методики позволяют оперативно реагировать на малейшие изменения в структуре и механизмах реализации образовательной программы. Это в совокупности делает образовательную программу гибкой и чувствительной к любым изменениям. Одновременно она является устойчивой и гарантирующей выполнение государственного стандарта по предметам инвариантной части учебного плана и способствует сохранению единого образовательного пространства.