Мое здоровье

Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Регион	Россия
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Москва, ЮАО
Номер и/или название школы/ОУ	ГОУ № 000 Школа информатизации ГОУ кадетская школа № 000
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
"Мое здоровье"
Краткое содержание проекта
Проект предназначен для учащихся любых классов, так как здоровьесберегающие технологии актуальны в любом возрасте.
Предмет(ы)
Информатика и информационные технологии
Класс(-ы)
Начальная школа, средняя школа
Приблизительная продолжительность проекта
5 уроков
Основа проекта
Образовательные стандарты
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: • освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; к средствам моделирования; • овладение умениями строить математические объекты информатики, использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя; • воспитание свою деятельность чувства ответственности за использование результатов своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией; • приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда. В разделе «Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации» рассматриваются следующие вопросы: Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах. Форматы графических и звуковых объектов. Ввод и обработка графических объектов: схем, чертежей, карт, рисунков, фотоматериалов, видеоматериалов, анимационных объектов. Примеры верстки графических комплексных объектов для различных предметных областей: преобразования, эффекты, конструирование. Примеры преобразования и монтажа звуковых объектов, конструирование аудио, визуальных объектов. Перемещение и вставка графических и звуковых объектов. Использование инструментов специального программного обеспечения и цифрового оборудования (фотокамера, сканер, микрофон, видеокамера, графический планшет, музыкальная клавиатура).__
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
В результате проведения проекта учащиеся смогут: осуществлять правильную организацию рабочего места на уроке и дома; выполнять самостоятельно упражнения для глаз и осанки; осуществлять решение учебных задач с применением возможностей компьютера; применять готовые шаблоны и объекты для решения поставленной задачи; научатся работать с разнообразными объектами в компьютерной презентации. Выполняя работу, им придется ориентироваться в большом количестве информации, анализируя ее и выбирая нужное, наиболее важное для сохранения своего здоровья. Также они получат необходимые знания, умения и навыки для транслирования своих достижений.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Дорожите ли Вы своим здоровьем?
Проблемные вопросы учебной темы	Как правильно вести себя в кабинете информатики, чтобы не навредить здоровью своих одноклассников? Существуют ли опасные для Вашего здоровья зоны в кабинете информатикеи? Как организовать свое рабочее место согласно здоровьесберегающим технологиям?
Учебные вопросы	В каком редакторе Вы хотели бы выполнить свой проект? Что такое компьютерная презентация? Для чего она служит? Как разместить изображение в PowerPoint? Какие существуют форматы в графическом редакторе? Какие объекты можно использовать в PowerPoint?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
1.Создание плана проведения проекта. 2. Оценивается качество подобранного материала, его значимость для проекта, целостность, приветствуется оригинальность представлен-ной информации, критерии оценки презентации.	1. Дают ответы на заданные вопросы. 2. Обсуждение предваритель-ных результатов в каждой группе. 3. Оценивание продукта проектной деятельности. Критерии оценивания работы проектной группы: слаженность, четкое распределение ролей, уровень освоения компьютерной графики.	1. Представление результатов исследования в виде презентаций. 2. Итоговое оценивание продуктов проектной деятельности по технологи- ческой карте.
Описание методов оценивания
Начальный этап • Мозговой штурм (Проводится сразу после стартовой презентации учителя. Эффективность приема: равное участие всех учеников, совместная работа в интересах взаимного обучения, вызов интереса к теме, и определение цели ее рассмотрения. Позволяет уч-ся развивать критическое мышление, овладевать навыками общения. Результатом работы является обсуждение проблемных вопросов для активизации базовых знаний, что позволяет уч-ся увидеть проблему, проанализировать ее, и наметить пути ее решения). • Формирующее оценивание: стартовая презентация, календарь проекта, контрольные листы (лист планирования работы группы, лист самооценки работы в группе). Итоговое оценивание: критерии оценивания презентации, критерии оценивания итоговой работы проекта. Итоговое оценивание Преподаватель оценивает выполнение учащимися творческих работ. Проводится взаимо-оценка выполнения работ учащимися. В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия, выполняется итоговое самооценивание работы в группах. Учащиеся заполняют проверочный лист, который предлагался им в начале проекта, выявляют свои приращения. Ученикам предлагается подготовить ментальную карту для ответа на основополагающий вопрос.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знание основ для создания презентаций.
Учебные мероприятия
1 неделя: - стартовая презентация учителя; - обсуждение темы проекта; - «мозговой штурм» (формулирование тем исследования учеников); - формирование групп; - знакомство с критериями оценивания работ. 2 неделя: - выбор темы исследования группами учащихся; - выдвижение гипотез, определение пути решения проблем; - распределение задач внутри группы; - встречи и конференции проекта; - знакомство школьников с источниками информации, законами по защите авторских прав. 3 неделя: - самостоятельная работа групп по выполнению заданий; - подготовка школьниками презентации с отчетом о проделанной работе. 4 неделя: - рефлексия; - письменные и устные тесты и викторины; - защита учащимися своих работ на итоговой конференции.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Учащиеся имеют возможность на первом этапе работы над проектом выбрать то задание, которое, по его мнению, он сможет выполнить. Виды деятельности: • Работа по оформлению материала (перепечатывание текста, сканирование и вставка изображений);
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Виды деятельности: • Работа с графическими редакторами, оформление работ на компьютере; • Работа с материалами, которые содержатся на web-сайтах на родном языке; • Составление словарей с терминами. Использование иллюстративного материала – схем, таблиц.
Одаренный ученик	Виды деятельности: Работа по итоговому оформлению исследовательских работ. Оценивание деятельности группы и самооценка выполненной работы.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Лазерный диск, компьютеры, принтер, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программа Power Point программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	1. Компьютерная графика: Основы иллюстрирования на компьютере; Подробное объяснение терминов; Иллюстрированные уроки создания графики и живописи. – АСТ, Астрель, 2007. 2. Карасева в Photoshop CS2: Быстрое создание качественных иллюстраций на компьютере. – НТ Пресс, 2009. 3. Гурская графика: Photoshop CS3, CorelDRAW X3, Illustrator CS3: Трюки и эффекты. – Питер, 2008. 4. Барри Хейнз, Уэнди Крамплер. Художественные приемы работы в Adobe Photoshop CS. 5. Сюзетт Троше-Стапп. Художник и Adobe Photoshop: от концепции к шедевру. 6. Дженнифер Смит, Кристофер Смит. Adobe Creative Suite 2 для "чайников". Photoshop CS2, Illustrator CS2, InDesign CS2, Acrobat 7 и GoLive CS2. Полный справочник. 7. Использование Microsoft Power Point98.-Киев: Диалектика, 1997.-320 с.
Другие принадлежности	Графический планшет
Интернет-ресурсы	http://school-collection. *****/ http://www. *****/cgi-bin/ http://*****/articles/514133/ http://*****/ http://kopeisk. info/articles/health/health_7732.html/
Другие ресурсы