Рабочая программа по предмету информатика и ИКТ (стр. 3 )

Самостоятельных работ-2

Таким образом, в тематическом планировании количество часов на изучение тем соответствующих программе, практическая часть реализованы в полном объеме. Тематическое планирование полностью отражает требования федерального компонента государственного стандарта.

Основное содержание
10 класс

Информация и информационные процессы

Роль информации в жизни человека, информация и данные.

Свойства информации

Информационный процесс

Информационная модель объекта. Роль цели при разработке информационной модели объекта.

Понятие адекватности информационной модели

Информационный объект.

Представление числовой информации в компьютере. Общие сведениях о сист. счисления

Соотношение систем счисления

Форматы представления чисел в компьютере.

Представление текстовой информации в компьютере.

Представление графической информации

Представление звуковой информации.

Представление видеоинформации

Информационная технология работы с объектами текстового документа

Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры  современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.
Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера. Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами.

Практические работы

Создание и редактирование тестового документа. Набор и редактирование текстового документа. MS Word. Абзацные отступы и интервалы Абзацные отступы и интервалы. Создание и форматирование таблиц 1. Создание и форматирование таблиц 2 Создание и форматирование таблиц 3 Создание и форматирование таблиц 4 Вставка готового рисунка. Работа с ClipArt. Вставка символа. Редактирование готового рисунка. Объекты WORDART. Рисование в документе. Microsoft Word. Диаграммы. Microsoft Word. Редактор формул Microsoft Eguation 3.0. Работа со списками. Стили в документе. Создание титульного листа. Макетирование страниц. Использование гиперссылок в документах.

Компьютерные технологии представления информации в виде презентаций

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования.
Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики.
Форматы файлов.
Возможность и область использования приложения PowerPoint. Типовые объекты презентации. Группы инструментов среды PowerPoint. Заполнение презентации информацией.

Практические работы

Знакомство с основными понятиями Microsoft PowerPoint и приемами создания и оформления презентаций. Демонстрация слайд – фильма и настройка анимации. MS PowerPoint 2003. Создание слайда с диаграммой и таблицей. Вставка в слайд рисунков и анимации при демонстрации. MS PowerPoint 2003. Создание управляющих кнопок. MS PowerPoint 2003. Сохранение и подготовка презентаций к демонстрации..

11 класс

От индустриального общества к информационному.

О роли и значении информационных революций. Характеристика индустриального общества. Информатизация как процесс преобразования индустриального общества в информационное. Информационная культура современного человека. Представление об информационных ресурсах. Информационные услуги и продукты. Правовое регулирование. Этические нормы. Основные цели и задачи информационной безопасности. Информационные угрозы. Информационная безопасность для различных пользователей компьютерных систем. Методы защиты информации.

Информационная технология автоматизированной обработки текста.

Редактирование и форматирование документа. Проверка орфографии. Проверка орфографии в документе. Автозамена, автотекст. Использование инструментов Автозамена и автотекст. Поиск и замена символов. Поиск и замена специальных символов. Обработка сканированного текста. Расстановка переносов в документе. Вставка номеров станиц. Отключение нумерации на отдельных страницах. Применение стандартных стилей. Изменение стандартных стилей. Создание нового стиля. Создание стиля на основе выделенного формата. Создание заголовка с нумерацией. Создание оглавления. Создание автоматической нумерации рисунков и таблиц. Сортировка в таблице.

Лабораторно - практическая работа Microsoft Word.

·  Создание и редактирование текстового документа.

·  Набор и редактирование текстового документа.

·  MS Word. Абзацные отступы и интервалы.

·  Абзацные отступы и интервалы.

·  Создание и форматирование таблиц 1.

·  Создание и форматирование таблиц 2.

·  Создание и форматирование таблиц 3.

·  Вставка готового рисунка. Работа с ClipArt.

·  Вставка символа.

·  Редактирование готового рисунка.

·  Объекты WORDART.

·  Рисование в документе.

·  Microsoft Word. Диаграммы.

·  Microsoft Word. Редактор формул Eguation 3.0.

·  Работа с окнами.

·  Стили в документе.

·  Создание титульного листа.

·  Макетирование страниц.

·  Изменение регистра символов.

·  Использование гиперссылок в документах.

Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения информатики и информационных технологий на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать:

основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных процессов различных типов с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий; назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы; назначения и функции операционных систем;

уметь:

оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами; распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах; использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий; создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы; просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя; наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики; соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании; ориентация в информационном пространстве, работы с распространёнными автоматизированными информационными системами; автоматизации коммуникационной деятельности; соблюдение этических и правовых норм при работе с информацией; эффективной организации индивидуального информационного пространства.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________ //

подпись

Календарно-тематический план

учителя информатики на 2011/2012 учебный год

План составлен согласно Примерной программы основного общего образования по информатике.

Предмет	Класс	Всего кол-во часов	Кол-во часов в неделю	Количество
				Контрольных работ	Самостоятельных работ	Тестовых заданий	практических работ	демонстрация	Автор учебника, год издания
Информатика и ИКТ Информатика и ИКТ	10 11	68 68	2 2	4 4	4 2		26 20		Под ред. , 2008 Под ред. , 2010

Методическая тема на 2011/2012 учебный год

Районная	Школьная	Учителя
	Личностно-ориентированное обучение и воспитание учащихся	Индивидуализация обучения при изучении компьютерных технологий.

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании МО заместитель директора по УВР.

протокол от ___ __________ 20__ г. № ____ ___________ //

Руководитель МО ___________ / Б/. (подпись)

(подпись)

Тематическое планирование уроков 10 класс

№		Наименование Раздела Пункт	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учеников	Вид контроля	Элементы дополнительного содержания	Д / З
Дата проведения
Глава 1. Информационные процессы, модели, объекты (16 ч.)
1.			Техника безопасности в кабинете информатики	1			Знать: -правила работы за компьютером
2			Восстановление знаний за 9 кл.		ПК	Понятие алгоритма, свойства алгоритмов, виды алгоритмов. Представление о программе. Устройства ввода информации, устройства вывода информации. Виды компьютерных сетей.	Восстановление основного материала пройденного по предмету в 9 классе.	Фронтальный опрос		конспект
3.		П. 1.1 П. 1.2	Информация и данные. Свойства информации. Информационный процесс.	1	НМ	Понятие информации и информационных процессов. Роль и характеристика информационных революций. Краткая характеристика поколений ЭВМ и связь с информационной революцией. Характеристика индустриального общества. Характеристика информационного общества. Информатизация как процесс преобразования индустриального общества	понятие информационного процесса; краткую характеристику каждой информационной революции; характерные черты индустриального общества; характерные черты информационного общества; суть процесса информатизации.	Письменный опрос		1,1 1,2
4		П. 1.3	Информационная модель объекта	1	НМ	Понятие объекта (оригинал, прототипа) исследования. Понятие модели объекта. Роль цели при создании модели. Понятие информационной модели объекта. Понятие адекватности информационной модели. Методы оценки адекватности модели оригиналу.	Учащиеся должны знать: Понятие модели и цель ее создания. Какую роль играет информация при создании модели. Понятие информационной модели и цель ее создания. Понятие адекватности информационной модели и методы ее оценки.			1,3
5		П. 1.4	Информационный объект	1	Н	Сопоставление реального и	Информационная карта мира.			1,4
	М	информационного миров. Роль цели при таком сравнении. Понятие информационного объекта. Информационные объекты в окружающем реальном мире. Информационные объекты, существующие в компьютерной среде.	Понятие информационного объекта. Что вкладывается в понятие «отчужденности» от объекта-оригинала.
6		П. 1.5	Представление информации в компьютере	1	НМ	Представление в компьютере числовой информации. Системы счисления: позиционная, непозиционная. Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую.	Типы систем счисления используемы на компьютере. Правила перевода чисел из десятичной системы счисления в системы счисления, используемы на компьютере и наоборот.			1,5
7			Контрольное тестирование №1 «Моделирование и формализация (стр.20)
8		П. 5.1	Назначение электронных таблиц	1	КУ	Назначение электронных таблиц. Возможности электронных таблиц. Абсолютные и относительные ссылки. Построение диаграмм. Этапы моделирование в электронных таблицах. Моделирование задачи расчета геометрических параметров объекта на примере определения необходимых размеров склеиваемой коробки. Моделирование на примере решения следующих задач: определение необходимого количества рулонов обоев для оклейки комнаты; расчет стоимости покупки в компьютерном магазине; обслуживание клиентов в сберкассе; определение времени для быстрейшего заучивания стихотворений; расчет кривой падения предмета с высоты; исследование процесса движения объекта. Обработка массива данных на примере решения задачи исследования массива накопленных гидрометеорологической службой данных.	Знать особенности класса задач, ориентированных на моделирование в электронных таблицах. Этапы построения моделей для электронных таблиц. Особенности формирования структуры компьютерной модели для электронной таблицы. Технологию моделирования в среде табличного процессора. Должны уметь: Пользоваться электронными таблицами для построения моделей. Составлять план поэтапного моделирования в среде табличного процессора. Выполнять моделирование задач из различных областей в среде табличного процессора. Анализировать результаты моделирования и делать выводы по окончании анализа.			Конспект
9		П. 5.1	Структура электронных таблиц	1	КУ			Конспект
10		П. 5.1	Абсолютные и относительные ссылки	1	КУ			Конспект
11		П. 5.1	Использование формул	1	КУ			Конспект
12		П. 5.1	Построение диаграмм.	1	КУ			Конспект
13		П. 5.1	Моделирование в электронных таблицах	1	К			Ко
У					нспект
14		П. 5.1	Этапы моделирование в электронных таблицах	1	КУ			Конспект
15		П. 5.1	Исследование модели	1	КУ			Конспект
16		Конспект	Практикум. Построение графиков функций	1	ПЗУ	Построение графиков функций в среде табличного процессора Excel.	Уметь строить графики функций на основе имеющихся данных.			Конспект
Глава 2. Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word(4 ч.)
17		П. 2.1 П. 2.2	Текстовые документы и текстовые процессоры Практикум. Форрматирование объектов текста	1	НМ	Сферы и формы использования текстовых документов. Аппаратное обеспечение процесса обработки текста. Интерфейс среды текстового процессора Word и назначение его объектов. Классификация объектов текстового документа.	Особенности основных видов текстовых документов. Назначение аппаратного и программного обеспечения процесса подготовки текстовых документов. Особенности интерфейса текстового процессора Word.			2,1 2,2
18		П. 2.3	Практикум. Создание и редактирование графических изображений	1	ПЗУ	Виды компьютерной графики: векторная и растровая. Примеры программного обеспечения разных видов графики. Сравнительная характеристика векторной и растровой графики. Виды расположения графического объекта в текстовом документе.	Понятие и особенности растровой графики. Особенности векторной графики. Основные действия с графическим объектом			2,3
19		П. 2.4	Практикум. Создание и редактирование таблиц	1	ПЗУ	Понятие объекта применительно к таблице и ее элементам. Свойства составляющих таблицу объектов. Основные инструменты технологии работы с объектами таблицы.	Создавать и редактировать таблицу как простой, так и сложной формы. Форматировать объекты таблицы.			2,4
20		П. 2.5	Практикум.Информационная технология работы со структурой текстового документа	1	Форматы бумаги, используемые для печати текстовых документов. Основные объекты текстового документа: страница, разделы, колонтитулы.	Знать форматы бумаги, структурные объекты текстового документа в целом. –  Уметь изменять установки параметров страницы, разбивать текстовый документ на страницы и разделы.			2,5
Глава 3. Информационно-коммуникационные технологии работы в компьютерной сети (8 ч.)
21	2	П. 3.1	Разновидности компьютерных сетей	1	НМ Понятие компьютерной сети. Назначение сервера и рабочей станции. Понятие сетевой технологии. Понятие информационно-коммуникационной технологии. Классификация компьютерных сетей. Характеристика локальной, корпоративной и глобальной сетей.	Знать назначение и типовой состав компьютерной сети, классификацию компьютерных сетей.			3,1
22.		П. 3.2	Возможности глобальной сети Интернет	1	НМ	Характеристика Всемирной паутины WWW – глобальной сети Интернет. Правила формирования адреса информационного ресурса Интернета (URL).	Знать основы системы глобальной сети Интернет и их назначение. Уметь объяснить назначение каждой составляющей адреса интернет-ресурса, привести характеристику каждой системы Интернет.			3,2
23		П. 3.3	Практикум. Пересылка информации через Интернет	1	КУ	Технология работы с почтовой службой *****. Работа с программой удаленного доступа HipirTerminal.	Должны уметь работать в почтовой системе открытого доступа, работать в среде программы удаленного доступа HiperTerminal.			3,3
24		П. 3.4	Этика сетевого общения	1	К	Необходимость соблюдать нормы поведения пользователя в компьютерной сети. Понятие этики сетевого общения соблюдения общепринятых правил. Правила сетевого общения в чатах, по электронной почте, в телеконференциях.	Должны знать понятие этики сетевого общения, правила общения в чатах, по электронной почте, в телеконференциях. Должны уметь корректно общаться в Сети, организовывать телеконференции и соблюдать этику общения, анализировать электронные письма с точки зрения этики сетевого общения.			3,4
У
25		П. 3.5	Технология поиска информации в Интернете	1	КУ	Понятие поисковой системы. Структура поисковый системы и назначение основных ее компонентов: робота, индекса, программы обработки запроса.	Знать назначение поисковых систем и особенности профессионального поиска, назначение основных компонентов поисковой системы: робота, индекса, программы обработки запроса; правила поиска по рубрикатору.			3,5
26		П. 3.6	Практикум. Поиск информации в Интернете	1	ПЗУ	Технология поиска по URL-адресам. Технология поиска по рубрикатору поисковой машины. Технология поиска по рубрикатору поисковой машины. Технология поиска по ключевым словам. Технология формирования сложных запросов в поисковой системе «Яндекс».	Уметь искать ресурс по URL-адресу, искать информационный ресурс по рубрикатору, искать информационный ресурс по ключевым словам.			3,6
27		П. 3.7	Информационная безопасность сетевой технологии работы	1	НМ	Понятие информационно безопасности при работе в компьютерной свети. Организационные меры информационной безопасности. Защита информации с помощью антивирусных программ. Защита от нежелательной корреспонденции. Персональные сетевые фильтры. Понятие и назначение брандмауэра (файрвола). Достоверность интернет-ресурса.	Знать основные меры безопасности при работе в компьютерной сети, основные антивирусные программы и технологию работы с ними, основные меры применяемые в технологии защиты от спама, назначение брандмауэра при защите информации, основные правила обеспечения достоверности получаемой в результате поиска информации			3,7
28			Контрольное тестирование №2 по теме «Интернет»
Глава 4 . Информационная технология представления информации в виде презентаций в среде Power Point 6 ч.)
29		П. 4.1	Программа подготовки презентаций Microsoft Power Point 2003	1	КУ	Возможности и область использования приложения Power Point. Типовые объекты презентации. Группы инструментов среды Power Point. Особенности интерфейса приложения Power Point 2003 по сравнению с предыдущими версиями: быстрая справка: области задач.	Должны знать назначение и функциональные возможности приложения Power Point 2003, объекты и инструменты приложения Power Point 2003.			4,1
30		П. 4.2	Практикум. Создание презентации при помощи Мастера автосодержания.	1	КУ	Понятие шаблона презентации. Рекомендации по созданию презентации на тему «Техника безопасности в компьютерном классе». Выбор шаблона при помощи Мастера автосодержания. Корректировка плана презентации при помощи Мастера автосодержания. Корректировка плана презентации в соответствии с выбранной темой.	Знать, что такое шаблон презентации и как его использовать. Уметь самостоятельно разрабатывать план презентации, корректировать его в соответствии с выбранной темой.			4,1
31		П. 4.2	4Разработка плана презентации	1	КУ			Задание 4.1.
32			4.3-4.5 Заполнение презентации информацией по теме	1	ПЗУ	Заполнение презентации информацией по теме: поиск материалов в Интернете; заполнение слайдов текстом; оформление слайдов рисунками и фотографиями.	Уметь создавать и оформлять слайды, изменять настройки слайдов.			Задание 4.2.
33			4.6-4.9 Создание элементов управления презентацией	1	ПЗУ	Создание элементов управления презентацией: настройка интерактивного оглавления с помощью гиперссылок; обеспечение возврата к оглавлению; добавление гиперссылок на документы Word; добавление управляющих кнопок на все слайды.	Уметь создавать управляющие элементы презентации: интерактивное оглавление, кнопки управления, гиперссылки.			Задание 4.6.
34			4.10-4.12 Оформление экспресс-теста. 4.13-4.14 Добавление эффектов анимации.	1	ПЗУ	Оформление экспресс-теста: создание вопросов и ответов; настройка реакции на выбранные ответы в виде гиперссылок; возвращение на слайд с вопросами; перепрограммирование управляющей кнопки.				Задание 4.10-4.12

Типы уроков

НМ – урок ознакомления с новым материалом, ЗИ – урок закрепления изученного, ПЗУ – урок применения знаний и умений, ОС – урок обобщения и систематизации знаний, ПК – урок проверки и коррекции знаний и умений, КУ – комбинированный урок

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
73 % и более	отлично
57-72 %%	хорошо
39-56 %%	удовлетворительно
0-38 %	неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

•  грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

•  погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

•  недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

•  мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т. п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

-  «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

-  «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

-  «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

-  «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

-  «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.

Методическое обеспечение учебного курса:

Учебник

«Информатика и ИКТ». Учебник 10 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2008. «Информатика и ИКТ». Учебник 11 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2010. «Информатика и ИКТ». Учебник 8-9 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2012

Учебные пособия для учителя

Сборник  нормативных документов, Информатика и ИКТ, М.:Дрофа.2005 г. Комплект нормативных документов. Информатика. Приложение к Первому сентября, №32, 34, 2004. Информатика и ИКТ. Практикум по программированию.класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2007. Информатика и ИКТ. Задачник по моделированиюкласс. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2007. «Преподавание курса Информатика и ИКТ в основной и старшей школе(7-11)», М. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2005 г. WINDOWS-CD. Угринович практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. Я иду на урок информатики: Задачи по программированию. 7-11 кл. М. Первое сентября, 2001 г. «Информатизация общего среднего образования»,М. Педагогическое общество России, 2004 г. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по информатике. М.: Дрофа, 2001 г. Методическая газета для учителей информатики ИНФОРМАТИКА-приложение к газете «Первое сентября». г. г. Журнал «Информатика и образование». г. г. Цифровые образовательные ресурсы

Учебные пособия для учащихся

Информатика и ИКТ. Практикум по программированию.класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2007. Информатика и ИКТ. Задачник по моделированиюкласс. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2007. «Практикум по информатике и информационным технологиям 10-11 кл.» М.:Бином. Лаборатория Знаний, 2004 г. Windows-CD. Угринович практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. Турбо-Паскаль в примерах. 10-11 кл. М. Просвещение,2002 г , Учебные проекты на Macromedia FLASH, М. Чистые пруды, 2006 г. Сборник заданий для внеклассной работы по информатике, М. Чистые пруды, 2006 г. Цифровые образовательные ресурсы

Инструментарий мониторинга результатов

Информатика. Тестовые задания. М.Лаборатория Базовых знаний,2002 г. Контрольные работы, М. Информатика и образование, 2000г.   Разноуровневые дидактические материалы по информатике. Книга 1-3 М. Образование и информатика,2001 г. Самостоятельные работы, тесты, и диктанты. Серия «Информатика в школе». М. Информатика и образование, 2000г. Система контроля качества обучения школьников по курсу информатики. ЧГПУ,2000 г. , Бейсик и Паскаль в вопросах и задачах. Рабочая тетрадь 1,2, Интеллект-Центр. Москва,2001 , Тематический контроль по информатике. 1) Основы информатики и вычислительной техники. 2)Операционная система и текстовый редактор. Интеллект-Центр. М,2000 г

Компьютерная поддержка курса

Электронный калькулятор Numlock Windows - CD Электронный калькулятор Операционная система Windows Архиватор WinRAR Windows-CD Антивирусные программы Kaspersky Anti-Virus Dr. Web Windows-CD Растровый графический редактор Paint Операционная система Windows Векторный графический редактор OpenOffice Draw Windows- CD Программа разработки презентаций Microsoft PowerPoint Дистрибутив Microsoft Office Электронные таблицы StarOffice Calc Windows - CD Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office Текстовый редактор Microsoft  Word Дистрибутив Microsoft Office Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office Текстовый процессор Microsoft  Word Дистрибутив Microsoft Office Браузер Internet Explorer Операционная система Windows Браузер Mozilla Windows - CD Программа интерактивного общения в глобальной сети ICQ Windows- CD «Первая помощь 1.0» (56 дисков) «Первая помощь 2.0» (30 дисков) СППО (16 дисков) И. т.д. смотри каталог

  Данный методический комплекс представляет собой единую образовательную среду, позволяет на достаточно высоком теоретическом и практическом уровне организовать изучение материала