Рабочая программа «Физика» (стр. 2 )

7 класс (68 ч, 2 ч в неделю)

Введение (4 ч)

Физика — наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физиче­ских явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и по­грешность измерений. Физика и техника.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

1.  Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Первоначальные сведения о строении вещества (5ч)

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

2. Определение размеров малых тел.

Взаимодействия ч)

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Фи­зическая природа небесных тел Солнечной системы.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

3.Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

4.Измерение массы тела на рычажных весах

5.Измерение объема твердого тела.

6.Измерение плотности твердого тела.

7.Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины

8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

9. Определение центра тяжести плоской пластины.

Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

10.Измерение давления твердого тела на опору.

11.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

12.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Механическая работа. Мощность. Простые механиз­мы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полез­ного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетиче­ская энергия. Превращение энергии.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

13. Выяснение условия равновесия рычага.

14.Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

8 класс (68 ч, 2 ч в неделю)

Тепловые явления (12 ч)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Темпера­тура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Тепло­проводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теп­лообмене. Закон сохранения и превращения энергии в меха­нических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испаре­ние и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатно­го состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых маши­нах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы исполь­зования тепловых машин.

Демонстрации.

Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

1.Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

2. Сравнение количеств теплоты при смешивании во­ды разной температуры.

3.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Изменение агрегатных состояний вещества(11ч)

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации.

Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

4.Измерение относительной влажности воздуха.

Электрические явления (27 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектри­ки и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохране­ния электрического заряда. Делимость электрического заря­да. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напря­жение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участ­ка цепи. Последовательное и параллельное соединение про­водников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

5.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

7.Регулирование силы тока реостатом.

8.Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

9.Измерение работы и мощности электрического тока.

Электромагнитные явления (7 ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле пря­мого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитно­го поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Демонстрации.Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

10.Сборка электромагнита и испытание его действия.

11.Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Световые явления (9 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. За­кон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние лин­зы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые лин­зой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

12.Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

13.Исследованеи зависимости угла преломления от угла падения света.

14.Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

9 класс (68 ч, 2 ч в неделю)

Законы взаимодействия и движения тел (26 ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемеще­ние. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механическо­го движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготе­ния. [Искусственные спутники Земли.] Импульс. Закон со­хранения импульса. Реактивное движение.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

1. Исследование равноускоренного движения без на­чальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

Механические колебания и волны. Звук (10 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пру­жине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармонические колебания]. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. [Интерференция звука].

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

3.  Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

4.  Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Электромагнитное поле (17 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направ­ление тока и направление линий его магнитного поля. Пра­вило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило ле­вой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндук­ции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преоб­разования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электро­магнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распро­странения электромагнитных волн. Влияние электромаг­нитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принци­пы радиосвязи и телевидения. [Интерференция света.] Электромагнитная природа света. Преломление света. Пока­затель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. [Спектро­граф и спектроскоп.] Типы оптических спектров. [Спект­ральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

5.Изучение явления электромагнитной индукции.

6.Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испу­скания.

Строение атома и атомного ядра (11 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного стро­ения атомов. Альфа, бета и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превраще­ния атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы иссле­дования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физи­ческий смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Пра­вила смещений для альфа - и бета-распада при ядерных реак­циях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические про­блемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Пери­од полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние ра­диоактивных излучений на живые организмы. Термоядер­ная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

7.Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

8.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

9.Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Резервное время (4 ч)

Рекомендации по оснащению учебного процесса

ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

1) АМПЕРМЕТРЫ ЛАБОРАТОРНЫЕ

2) ВОЛЬТМЕТР ЛАБОРАТОРНЫЙ

3) МИЛЛИАМПЕРМЕТР ПОСТОЯННОГО ТОКА С НУЛЕМ В ЦЕНТРЕ ШКАЛЫ

4) ВЕСЫ РЫЧАЖНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ С НАБОРОМ ГИРЬ:

5) ДИНАМОМЕТРЫ ЛАБОРАТОРНЫЕ

6) МЕРНЫЙ ЦИЛИНДР С НОМИНАЛЬНОЙ ВМЕСТИМОСТЬЮ 250 МЛ

1.2. ТЕМАТИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКТЫ

1) КОМПЛЕКТ ЛАБОРАТОРНЫЙ «МЕХАНИКА»

2) КОМПЛЕКТ ПО МОЛЕКУЛЯРНОЙ ФИЗИКЕ

3) КОМПЛЕКТ ЛАБОРАТОРНЫЙ «ЭЛЕКТРОДИНАМИКА»

4) КОМПЛЕКТ ЛАБОРАТОРНЫЙ «ОПТИКА»

5) ЛАБОРАТОРНЫЙ НАБОР ПО ЭЛЕКТРИЧЕСТВУ

6)ПОРТРЕТЫ ВЫДАЮЩИХСЯ ФИЗИКОВ

7) ТАБЛИЦА «МЕЖДУНАРОДНАЯ СИСТЕМА ЕДИНИЦ»

8) ТАБЛИЦА «ШКАЛА ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН»

9)КОМПЛЕКТЫ ТЕМАТИЧЕСКИХ ТАБЛИЦ

10)ДИНАМОМЕТРЫ ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ

11) МАНОМЕТР ЖИДКОСТНЫЙ ОТКРЫТЫЙ ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ

12)ТЕРМОМЕТР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ЖИДКОСТНЫЙ

13)КОМПЛЕКТ ТЕЛЕЖЕК ЛЕГКОПОДВИЖНЫХ

14) МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ ОТСЧЕТА (НАБОР ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ ДВИЖЕНИЯ)

15) ВЕДЕРКО АРХИМЕДА

16)КАМЕРТОНЫ НА РЕЗОНИРУЮЩИХ ЯЩИКАХ С МОЛОТОЧКОМ

17)НАБОР ТЕЛ РАВНОЙ МАССЫ И ОБЪЁМА

18) ПРИБОР ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ ДАВЛЕНИЯ В ЖИДКОСТИ

19)ПРИБОР ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ АТМОСФЕРНОГО ДАВЛЕНИЯ

20)РЫЧАГ ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ

21)СОСУДЫ СООБЩАЮЩИЕСЯ

22)НАБОР ПОДВИЖНЫХ И НЕПОДВИЖНЫХ БЛОКОВ

23) НАБОР ПРУЖИН ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ ВОЛНОВОГО ДВИЖЕНИЯ

24)ПРИБОР ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ ДЛИНЫ ЗВУКОВОЙ ВОЛНЫ

• Технические средства обучения

Компьютер, проектор, интерактивная доска, сканер, принтер, графопроектор.

• Программное обеспечение

1. Windows 7 2.OpenOffice 3.Лабораторные работы по физике. 7-9 класс (виртуальная физическая лаборатория).

Литература

УМК «Физика. 7 класс»

1. Физика. 7 класс. Учебник (автор ).

2. Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс (авторы , ).

3. Физика. Методическое пособие. 7 класс (авторы , ).

4. Физика. Тесты. 7 класс (авторы , ).

УМК «Физика. 8 класс»

1. Физика. 8 класс. Учебник (автор ).

2. Физика. Методическое пособие. 8 класс (авторы , , ).

3. Физика. Тесты. 8 класс (авторы , ).

4. Физика. Дидактические материалы. 8 класс (авторы , ).

5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы , , ).

УМК «Физика. 9 класс»

1. Физика. 9 класс. Учебник (авторы , ).

2. Физика. Тематическое планирование. 9 класс (автор ).

3. Физика. Тесты. 9 класс (авторы , ).

4. Физика. Дидактические материалы. 9 класс (авторы , ).

5.  Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы , , ).

Литература

1.  Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./сост.-.,.-4-е изд.,стереотип.-М.: Дрофа,2011.

2.  Федеральный Государственный Образовательный Стандарт общего образования. // Официальные документы в образовании. – 2010.г

3.  Гутник .7,8, 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику «Физика. 9 класс» / , . Под ред. . – М.: Дрофа, 2010. – 96 с. ил.

4.  Волков разработки по физике.8 класс.-М.: ВАКО,2010.

5.  , Полянский разработки по физике.7 класс.-М.: ВАКО,2010.

6.  Закон Российской Федерации «Об образовании» // Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ «Астрель» Профиздат. -20с.

7.  Громцева по физике. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2010. – 96 с. ил.

8.  Лукашик задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

9.  Лукашик олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

10.  Перышкин . 7,8,9 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2010

11.  http://physik. *****/publ/ehksperiment/3

12.  http://physik. *****/index/testy/0-10

13.  http://physik. *****/publ/opyty_po_fizike/2

14.  http://physik. *****/publ/vkratce_o_fizikakh/20

15.  http://physik. *****/video

16.  http://physics. *****/physics. htm .

• Учебное оборудование

Стандарты физического образования.

Примерные программы (, , 2011).

Учебники по физике (авторы , ).

Методическое пособие для учителя

Дидактические материалы по физике. Сборники тестовых заданий по физике

Примерная программа основного общего образования по физике

Портреты выдающихся ученых-физиков и астрономов

• Цифровые образовательные ресурсы:

1. Презентации к урокам

2. Единая коллекции цифровых ресурсов. http://school-collection. *****

3. Федерального центра информационно-образовательных ресурсов http://fcior. *****

4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://window. *****

5. Газета "Физика" http://*****

6. Олимпиады для школьников: информационный сайт http://www. *****

7. Википедия: свободная многоязычная энциклопедия http://ru. wikipedia. org

8. Физика в Открытом колледже http://www. *****

9. Коллекция "Естественнонаучные эксперименты": физика http://experiment. *****

10. Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии http://www. gomulina. *****

11. Задачи по физике с решениями http://fizzzika. *****

12. Занимательная физика в вопросах и ответах: сайт заслуженного учителя РФ В. Елькина http://*****

13. Заочная физикотехническая школа при МФТИ http://www. school. *****

14. Кафедра и лаборатория физики Московского института открытого образования http://fizkaf. *****

15. Квант: научнопопулярный физикоматематический журнал http://kvant. *****

16. Информационные технологии в преподавании физики: сайт http://ifilip. *****

17. Классная физика: сайт учителя физики http://class-fizika. *****

18. Краткий справочник по физике http://www. physics. *****

19. Мир физики: физический эксперимент http://demo. home. *****

20. Образовательный сервер "Оптика" http://optics. *****

21. Обучающие трехуровневые тесты по физике: сайт http://www.

22. Онлайнпреобразователь единиц измерения

23. Сервер кафедры общей физики физфака МГУ: физический практикум и демонстрации http://genphys. phys. *****

24. Физика в анимациях http://physics. *****

25. Физика вокруг нас http://*****

26. Эрудит: биографии ученых и изобретателей http://erudite. *****

27.  Ядерная физика в Интернете http://nuclphys. sinp. *****

Оценка устных ответов

Выше базового	Высокий (отметка «5»)	Учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Повышенный (отметка «4»)	Ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Базовый	(отметка «3»)	Учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.
Ниже базового	Пониженный (отметка «2»)	Учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Низкий (отметка «1»)	Ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе требований ФГОС предметным результатам учащихся, а также структурных элементов некоторых компетенций, усвоение которых считаются обязательными результатами обучения.

Ниже приведены обобщенные планы основных элементов физических знаний.

 Элементы, выделенные курсивом, считаются базовым уровнем результатов обучения, т. е. это те минимальные требования к ответу учащегося, без выполнения которых невозможно выставление отметки «3».

Физическое явление.

Признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определение) Условия, при которых протекает явление. Связь данного явления с другими. Объяснение явления на основе научной теории. Примеры использования явления на практике (или проявления в природе)

 Физический опыт.

Цель опыта Схема опыта Условия, при которых осуществляется опыт. Ход опыта. Результат опыта (его интерпретация)

 Физическая величина.

Название величины и ее условное обозначение. Характеризуемый объект (явление, свойство, процесс) Определение. Формула, связывающая данную величины с другими. Единицы измерения Способы измерения величины.

 Физический закон.

Словесная формулировка закона. Математическое выражение закона. Опыты, подтверждающие справедливость закона. Примеры применения закона на практике. Условия применимости закона.

 Физическая теория.

Опытное обоснование теории. Основные понятия, положения, законы, принципы в теории. Основные следствия теории. Практическое применение теории. Границы применимости теории.

 Прибор, механизм, машина.

Назначение устройства. Схема устройства. Принцип действия устройства Правила пользования и применение устройства.

 Физические измерения.

Определение цены деления и предела измерения прибора. Определять абсолютную погрешность измерения прибора. Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку. Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности измерения. Определять относительную погрешность измерений.

Оценка письменных контрольных работ

Выше базового	Высокий (отметка «5»)	Работа выполнена не менее чем на 95 % от объема задания, сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно проведены математические расчеты и дан полный ответ; на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации; учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.
Повышенный (отметка «4»)	Работа выполнена полностью или не менее чем на 75 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки; ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач; учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Базовый	(отметка «3»)	Работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 50% от общего объема), но допущены существенные неточности; учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.
Ниже базового	Пониженный (отметка «2»)	Работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 50% от общего объема задания). Учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.
Низкий (отметка «1»)	Работа полностью не выполнена.

Оценка ответов учащихся при проведении лабораторных работ

Выше базового	Высокий (отметка «5»)	Лабораторная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерении; учащийся самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполнил анализ погрешностей.
Повышенный (отметка «4»)	Выполнение лабораторной работы удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки, не повлиявшие на результаты выполнения работы.
Базовый	(отметка «3»)	Результат выполненной части лабораторной работы таков, что позволяет получить правильный вывод, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Ниже базового	Пониженный (отметка «2»)	Результаты выполнения лабораторной работы не позволяют сделать правильный вывод, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Низкий (отметка «1»)	Учащийся совсем не выполнил лабораторную работу.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Каменносарминская основная общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Зам. директора по УВР

_______

«__» __________2013г.

Календарно-тематический план

на 2013/2014 учебный год

Предмет ФИЗИКА

Класс 8

Учитель

Количество часов по учебному плану 68

Составлен в соответствии с федеральным компонентом основного общего образования 

Рассмотрен на заседании методического объединения Протокол №_____от ______________

Руководитель методического объединения _____________________________________________

ФИЗИКА 8 КЛАСС

№	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата проведения планир./ по факту	УУД по разделам	Рекомендации по оснащению учебного процесса	Примечания /виды и темы самостоятельных, творческих и других работ/
I.	Тепловые явления	12		Регулятивные УУД: — составлять план текста; — под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы; Познавательные УУД: — владеть таким видом изложения текста, как повествование; — под руководством учителя проводить непосредственное наблюдение; — получать биологическую информацию из различных источников; — определять отношения объекта с другими объектами; — определять существенные признаки объекта. Коммуникативные УУД: - уметь самостоятельно определять общие цели и распределять роли при работе в группах
1.1	Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.Вводный инструктаж по ТБ.	1	2.09/
1.2	Способы изменения внутренней энергии.	1	5.09/			Презентация по теме
1.3	Теплопроводность.	1	9.09/
1.4	Конвекция. Излучение.	1	12.09/
1.5	Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Проверочная работа по теме «Виды теплопередачи»	1	16.09/			Проверочная работа
1.6	Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении	1	19.09/
1.7	Л. р. №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	1	23.09/		Калориметр, горячая вода, секундомер	Л. р. №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»
1.8	Л. р. №2 «Сравнение количе ств теплоты при смешивании воды разной температуры».Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	1	26.09/			Л. р. №2 «Сравнение количе ств теплоты при смешивании воды разной температуры»
1.9	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.	1	30.09/			Вводный контроль
1.10	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.	1	3.10/			Самостоятельная работа по теме «Количество теплоты»
1.11	Л. р. №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела». Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	1	7.10/			Л. р. №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»
1.12	Контрольная работа №1 «Тепловые явления»	1	10.10/			Контрольная работа №1
II	Измерение агрегатных состояний вещества	11		Регулятивные УУД: -работая по плану сравнивать свои действия с целью -сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их Познавательные УУД: — оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради; — работать с текстом и иллюстрациями учебника. Коммуникативные УУД: -уметь распределять роли при выполнении л. р. в парах -уметь договариваться друг с другом
2.1	Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел	1	14.10/
2.2	График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления	1	17.10/
2.3	Решение задач на плавление и отвердевание	1	21.10/
2.4	Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Поглощение энергии при испарении, выделение ее при конденсации пара	1	24.10/
2.5	Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования	1	28.10/			Тест по теме «Плавление и отвердевание»
2.6	Расчет количества теплоты при парообразовании и конденсации	1	31.10/
2.7	Влажность воздуха. Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	1	11.11/			Л. р. №4 «Измерение относительной влажности воздуха»
2.8	Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания	1	14.11/
2.9	Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Холодильник	1	18.11/			Тест по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
2.10	Решение задач на расчет количества теплоты при изменении агрегатных состояний вещества	1	21.11/
2.11	Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества»	1	25.11/			Контрольная работа №2
III	Электрические явления	27		Регулятивные УУД: — работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами; — составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы. Познавательные УУД: — выполнять лабораторные работы под руководством учителя; — сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения; — оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира; — находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: -уметь распределять роли при выполнении л. р. в парах -уметь договариваться друг с другом
3.1	Электризация тел. Два рода зарядов	1	28.11
3.2	Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Полупроводники. Электрическое поле.	1	2.12/
3.3	Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.	1	5.12/
3.4	Контрольная работа №3 за 1 полугодие по теме «Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества»	1	9.12/			Контрольная работа №3
3.5	Закон сохранения электрического заряда. Объяснение электрических явлений	1	12.12/
3.6	Электрический ток. Источники электрического тока	1	16.12/
3.7	Электрические цепи	1	19.12/
3.8	Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока	1	23.12/			Проверочная работа по теме «Электрический ток»
3.9	Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и в растворах электролитов. Полупроводниковые приборы	1	26.12/
3.10	Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр.	1	13.01/
3.11	Лабораторная работа №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках». Инструктаж по ТБ	1	16.01/			Лабораторная работа №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках». Инструктаж по ТБ
3.12	Решение задач	1	20.01/
3.13	Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения	1	23.01/
3.14	Лабораторная работа №6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». Инструктаж по ТБ	1	27.01/			Лабораторная работа №6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». Инструктаж по ТБ
3.15	Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление	1	30.01/
3.16	Закон Ома для участка цепи	1	3.02/
3.17	Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Резисторы	1	6.02/
3.18	Решение задач на расчет сопротивления проводника, применение закона Ома	1	10.02/
3.19	Реостаты. Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	1	13.02/			Лабораторная работа №7«Регулирование силы тока реостатом». Инструктаж по ТБ
3.20	Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника». Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ		17.02/			Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»
3.21	Последовательное соединение проводников		20.02/
3.22	Параллельное соединение проводников		24.02/
3.23	Решение задач на виды соединения проводников		27.02/
3.24	Работа и мощность электрического тока		3.03/
3.25	Единицы работы тока, применяемые на практике. Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ		6.03/			Лабораторная работа №9 «Измерение работы и мощности электрического тока». Инструктаж по ТБ.
3.26	Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца. Лампа накаливания. Короткое замыкание		10.03/
3.27	Контрольная работа №4 «Законы электрического тока»		13.03/			Контрольная работа №4
IV	Элетромагнитные явления	7		Регулятивные УУД: — составлять план текста; — под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы; Познавательные УУД: — владеть таким видом изложения текста, как повествование; — под руководством учителя проводить непосредственное наблюдение; — получать биологическую информацию из различных источников; — определять отношения объекта с другими объектами; — определять существенные признаки объекта. Коммуникативные УУД: - уметь самостоятельно определять общие цели и распределять роли при работе в группах
4.1	Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии	1	17.03/
4.2	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.	1	20.03/
4.3	Лабораторная работ №10 «Сборка электромагнита и испытание его действия». Инструктаж по ТБ	1	31.03/			Лабораторная работ №10 «Сборка электромагнита и испытание его действия». Инструктаж по ТБ
4.4	Применение электромагнитов. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли	1	3.04/
4.5	Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	1	7.04/			Лабораторная работа №11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока». Инструктаж по ТБ
4.6	Устройство электроизмерительных приборов. Обобщение по теме «Работа и мощность тока. Закон Джоуля - Ленца. Электромагнитные явления»	1	10.04/			Тест по теме «Магнитное поле»
4.7	Контрольная работа №5 «Работа и мощность тока. Закон Джоуля - Ленца. Электромагнитные явления»	1	14.04/			Контрольная работа №5
V	Световые явления	9		Регулятивные УУД: -работая по плану сравнивать свои действия с целью -сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их Познавательные УУД: — оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради; — работать с текстом и иллюстрациями учебника. Коммуникативные УУД: -уметь распределять роли при выполнении л. р. в парах -уметь договариваться друг с другом
5.1	Источники света. Распространение света		17.04/
5.2	Отражение света. Закон отражения. Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ		21.04/			Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»
5.3	Плоское зеркало		24.04/
5.4	Преломление света. Закон преломления света. Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ		28.04/			Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»
5.5	Линзы. Оптическая сила линзы		5.05/			Самостоятельная работа
5.6	Изображение, даваемое линзой		8.05/
5.7	Лабораторная работа №14 «Измерение фокусного расстояния смобирающей линзы. Получение изображений». Инструктаж по ТБ		12.05/			Лабораторная работа №14 «Измерение фокусного расстояния смобирающей линзы. Получение изображений». Инструктаж по ТБ
5.8	Глаз как оптическая система. Оптические приборы		15.05/
5.9	Контрольная работа №6 «Световые явления»		19.05/			Контрольная работа №6
VI	Резервное время	2		Регулятивные УУД: -работая по плану сравнивать свои действия с целью -сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их Познавательные УУД: — оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради; — работать с текстом и иллюстрациями учебника. Коммуникативные УУД: -уметь распределять роли при выполнении л. р. в парах -уметь договариваться друг с другом
6.1	Повторение материала по теме «Тепловые явления» Тест по теме «Тепловые явления»		22.05/			Тест по теме «Тепловые явления»
6.2	Повторение материала по теме «Электрические явления» Тест по теме «Электрические явления»		26.05/			Тест по теме «Электрические явления»
	ИТОГО	68				л. р.-14 к. р.-6

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение