Утверждена Рассмотрена и рекомендована
Приказ по МБОУ СОШ №2 к утверждению Методическим советом
им. протокол от 3105.11г
№ 65/5 от 30.09.11г
Директор школы __________
муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Ржаксинской средней общеобразовательной школы №2
им. Героя Советского Союза
Ржаксинского района Тамбовской области
Рабочая программа кружка
«Край родной тамбовский»
на г.
Автор: учитель французского языка
Срок реализации 1 год
р. п.Ржакса
Пояснительная записка.
Данная программа создана на основе:
-федерального компонента Государственного стандарта (основного) общего образования по французскому языку;
-примерной программы (основного)общего образования по французскому языку;
-учебных программ элективных курсов по гуманитарному профилю (французский язык) (ТОИПКРО)
Французский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как образовательной учебной дисциплины. Являясь существенным элементом культуры народа-носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык, в том числе французский, способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Ввести детей в мир культуры страны изучаемого языка в ее соотнесении с родной культурой - важнейшая задача учителя, решая которую он будет способствовать формированию у детей общечеловеческого сознания. В настоящее время все большее внимание среди учителей заслуживает социокультурный подход к обучению. В условиях школьного образования возможность представлять свою страну и культуру на иностранном языке может стать одним из мотивов овладения языком. Следует отметить, что переход к ЕГЭ по иностранному языку делает востребованными знания по краеведению. Однако материалы по краеведению на французском языке не представлены в имеющихся учебниках и учебных пособиях. Рабочая программа кружка «Край родной тамбовский» предназначена для обеспечения краеведческого образования в школе на французском языке. Программа содержит интересный материал об истории родного края, его культурной жизни, особенностях архитектуры, выдающихся земляках, связях Тамбовского края и Франции. Знакомство с дополнительными материалами по краеведению расширяет кругозор школьников, стимулирует образное мышление, влияет на чувства, формирует вкус. Курс рассчитан на учащихся 8-9 классов, длительность курса 34 часа.
Программа рассчитана на 1 год.
Цель.
-расширение и обогащение знаний учащихся об истории родного края на французском языке;
-подготовка к сдаче устного компонента ЕГЭ по французскому языку;
Задачи:
-сформировать активный и пассивный словарь по темам: «Архитектура Тамбова», «Жизнь известных людей города», «история Тамбова» и другим;
-развить у учащихся языковую культуру описания на французском языке реалий российской жизни;
-прививать любовь к родному краю, его историческому прошлому, родной культуре.
Содержание программы
Тема 1. Из истории крепости Тамбов
Герб. Деятельность Державина на посту губернатора. Работа с вопросами, отработка лексики, перевод текста.
Практическое занятие 1
1. Фразы на перевод
2. Рассказ и использованием плана крепости
3. Работа с ситуациями
Лекция.
Рассказ учителя о деятельности Державина, представление герба Тамбова, словарная работа.
Практическое занятие 2
1. Выполнение упражнений из сборника
2. Составление опорного конспекта
3. Рассказ по теме «Тамбов-крепость»
Тема 2.Памятники религиозной архитектуры
Спасо - преображенский собор, Казанский монастырь, покровская церковь.
Лекция1 Спасо-преображенский собор
Предтекстовые упражнения, рассказ учителя, работа с лексикой, чтение и перевод текста.
Практическое занятие 1
1. Аудирование «Питирим - второй епископ города»
2. Вопросы по тексту
2. Перевод фраз
3. Подготовка к рассказу
Лекция2. Казанский монастырь
Предтекстовые упражнения, рассказ учителя, словарная работа, работа с текстом.
Лекция3. Покровская церковь
Предтекстовые упражнения, работа с лексикой, чтение текста, диалоги
Практическое занятие 2
1. Чтение текстов
2. Составление фраз с религиозными терминами
3. Заочная мини-экскурсия.
Тема 3. Классицизм в Тамбове. Гостиный двор. Музей медицины
Лекция1 Гостиный двор.
Информация о классической архитектуре, работа с лексикой. Чтение текста
Лекция2.Музей медицины- памятник классической архитектуры
Аудирование рассказа учителя по теме, вопросы по теме, перевод фраз. Резюме.
Практическое занятие
1. Работа с ситуациями
2. Выполнение упражнений из сборника
3. Рассказ по теме
Тема 4.Памятники Рененссанса: драмтеатр, мэрия
Лекция 1. Драматический театр
Рассказ учителя о периоде Ренессанса, работа с лексикой. Чтение текста, перевод фраз. Резюме.
Практическое занятие 1
1. Перевод фраз
2. Работа с ситуациями
3 Диалог по тексту
4 Рассказ о здании театра
Лекция 2. Здание мэрии
Предтекстовые упражнения, рассказ учителя, вопросы по тексту, чтение текста
Практическое занятие 2
1.Перевод дополнительного текста
2. Работа с лексикой
3. грамматические упражнения
4. Рассказ о здании мэрии
Тема 5. Асеевский дворец
Лекция1. Асеевский дворец, ныне кардиологический санаторий
Рассказ учителя о фабриканте Асееве, предтекстовые упражнения, работа с лексикой. Чтение и перевод текста
Практическое занятие
1. Вопросы по тексту
2. Рассказ текста
3. Послетекстовые упражнения
Тема 6. Мемориал «Вечный огонь»
Лекция
Рассказ учителя и ответы на вопросы по тексту, чтение и перевод текста, диалоги
Практическое занятие
1. Выполнение послетекстовых упражнений
2. Перевод фраз
3. Рассказ текста
4. Работа с ситуациями
Тема7.Учреждения культуры: картинная галерея, музыкально - педагогический институт им. Рахманинова
Лекция1 Картинная галерея
Рассказ учителя о Нарышкине, работа с лексикой, чтение и перевод текста
Практическое занятие 1
1. Описание картины
2. Рассказ текста по плану
3. Аудирование текста «Тамбовские художники»
Лекция 2. Музыкально- педагогический институт им. Рахманинова
Рассказ учителя об истории создания института, чтение и перевод текста, аудирование текста о стиле «модерн», работа с текстом «Рахманинов и Ивановка»
Практическое занятие 2
1.Рассказ текста по плану
2. Работа с дополнительным текстом «Музыкальная жизнь Тамбова»
3. Рассказ о международном фестивале им. Рахманинова
4. Из истории создания гимна Тамбова
Тема 8. Университеты Тамбова
Лекция1. Государственный университет им.
Рассказ учителя об истории университета, чтение и перевод текста, работа с лексикой, составление плана.
Лекция2. Государственный технический университет
История возникновения семинарии, чтение и перевод текста, работа с лексикой, ответы на вопросы.
Практическое занятие
1.Выполнение упражнений
2.Рассказ об ТГТУ
3.Грамматические упражнения
4.Диалоги и ситуации по тем «ТГТУ сегодня»
Тема 9. Тамбов музыкальный
Лекция 1.
Рассказ о вкладе Тамбова в музыкальную жизнь страны, работа с лексикой. Ответы на вопросы, аудирование дополнительного текста.
Практическое занятие
1. Рассказы учащихся о Верстовском, Шатрове, Агапкине, Дзержинском
2. Диалоги и ситуации
3. Перевод фраз
Тема 10. Великие люди Тамбова (Державин, Рахманинов, Баратынский, Марин, Ушаков, Малофеев)
Лекция. Державин, Баратынский.
Беседа с учащимися о Державине, рассказ о вкладе Державина в культурную жизнь Тамбова, аудирование текста.
Практическое занятие 1.
1.Краткий пересказ текстов из сборника
2.Составление опорного конспекта
3.Микродиалоги
Лекция 2. Рахманинов, Жемчужников.
Рассказ о жизни и творчестве Рахманинова, аудирование текста о Жемчужникове, работа с текстом.
Практическое занятие 2.
1. Работа с текстом
2. Диалоги по теме
3. Написание письма «Люди, прославившие мой край»
Тематический план
№ | Тема занятия | Кол - во часов | контроль | ||
всего | лекц. | практ. | |||
1 | Из истории крепости Тамбов Герб. Деятельность Державина на посту губернатора. | 4 | 2 | 2 | Монолог Опорный конспект |
2 | Памятники религиозной архитектуры Спасо-преображенский собор, Казанский монастырь, Покровская церковь. | 5 | 3 | 2 | Тесты Мини-экскурсия |
3 | Классицизм в Тамбове. Гостиный двор. Музей медицины | 3 | 2 | 1 | Монолог Ситуации |
4 | Памятники Рененссанса: драмтеатр, мэрия | 4 | 2 | 2 | Перевод Монолог |
5 | Асеевский дворец | 2 | 1 | 1 | Вопросы Резюме |
6 | Мемориал «Вечный огонь» | 2 | 1 | 1 | Рассказ Ситуации |
7 | Учреждения культуры: картинная галерея, музыкально - педагогический институт им. Рахманинова | 4 | 2 | 2 | Вопросы Монолог Опорный конспект |
8 | Университеты Тамбова | 3 | 2 | 1 | Монолог |
9 | Тамбов музыкальный | 2 | 1 | 1 | Рассказ о тамбовских композиторах |
10 | Великие люди Тамбова (Державин, Рахманинов, Баратынский, Марин, Ушаков, Малофеев) | 4 | 2 | 2 | Биографии Ситуативные диалоги |
Итоговый контроль | 1 | 1 | |||
Итого: | 34 | 18 | 16 |
Календарно-тематическое планирование
Тема занятия | Сроки | Кол-во часов | Примечания | |
1 триместр | ||||
1 | Из истории крепости Тамбов | 1.1. | 1 | |
2 | Герб. | 2.1. | 1 | |
3 | Деятельность Державина на посту губернатора. | 3.1. | 1 | |
4 | Деятельность Державина на посту губернатора. | 4.1. | 1 | |
5 | Памятники религиозной архитектуры | 5.1. | 1 | |
2 триместр | ||||
6 | Памятники религиозной архитектуры | 1.2. | 1 | |
7 | Спасо-преображенский собор | 2.2. | 1 | |
8 | Казанский монастырь, | 3.2. | ||
9 | Покровская церковь. | 4.2. | ||
10 | Классицизм в Тамбове. | 5.2. | ||
3 триместр | ||||
11 | Гостиный двор. | 1.3. | ||
12 | Музей медицины | 2.3. | ||
13 | Памятники Рененссанса: драмтеатр, мэрия | 3.3. | ||
14 | Памятники Рененссанса: драмтеатр, мэрия | 4.3. | ||
15 | Памятники Рененссанса: драмтеатр, мэрия | 5.3. | ||
4 триместр | ||||
16 | Памятники Рененссанса: драмтеатр, мэрия | 1.4. | ||
17 | Асеевский дворец | 2.4. | ||
18 | Асеевский дворец | 3.4. | ||
19 | Мемориал «Вечный огонь» | 4.4. | ||
20 | Мемориал «Вечный огонь» | 5.4. | ||
21 | Учреждения культуры: картинная галерея. | 6.4. | ||
5 триместр | ||||
22 | Учреждения культуры: картинная галерея. | 1.5. | ||
23 | Учреждения культуры: музыкально - педагогический институт им. Рахманинова | 2.5. | ||
24 | Учреждения культуры: музыкально - педагогический институт им. Рахманинова | 3.5. | ||
25 | Университеты Тамбова | 4.5. | ||
26 | Университеты Тамбова | 5.5. | ||
27 | Университеты Тамбова | 6.5. | ||
6 триместр | ||||
28 | Тамбов музыкальный | 1.6. | ||
29 | Тамбов музыкальный | 2.6. | ||
30 | Великие люди Тамбова (Державин, Рахманинов, Баратынский, Марин, Ушаков, Малофеев) | 3.6. | ||
31 | Великие люди Тамбова (Державин) | 4.6. | ||
32 | Великие люди Тамбова (Рахманинов, Баратынский) | 5.6. | ||
33 | Великие люди Тамбова (Марин, Ушаков, Малофеев) | 6.6. | ||
34 | Итоговый контроль | 7.6. |
Требования к уровню подготовки:
по окончании работы кружка обучающиеся должны:
-расширить и обогатить знания об истории родного края на французском языке;
- уметь собирать, систематизировать и интерпретировать культуроведческую информацию при чтении, аудировании, говорении и письме на французском языке;
- уметь адекватно использовать лексико-грамматический запас в различных видах речевой деятельности;
- уметь проводить аналогии, противопоставления, обобщения при сравнении фактов, явлений культуры, событий в жизни Франции и России.
Список литературы
Для педагога
1. Сборник уроков на французском языке по региональному социокультурному компоненту «Край родной Тамбовский».
ТОИПКРО, Тамбов, 2003 год.
2. Шанина. текстов об архитектурных памятниках и выдающихся людях, живших в Тамбове. «Тамбов вчера и сегодня», ТОИПКРО, Тамбов, 2004 год.
3. Журнал «Иностранные языки в школе»№4 2003, №7 2006, №1 2007год.
4. Учебные программы элективных курсов по гуманитарному профилю (французский язык) ТОИПКРО, Тамбов, 2007 год.
Для учащихся
1. Шанина. текстов об архитектурных памятниках и выдающихся людях, живших в Тамбове. «Тамбов вчера и сегодня», ТОИПКРО, Тамбов, 2004 год.
