Массовая физкультурно-спортивная работа с детьми и подростками по месту учебы (стр. 2 )

2. Цели и задачи спортивного клуба «Здоровье»

Цели:

- привлечение обучающихся школы к систематическим занятиям физической культурой и спортом;

- развитие в школе традиционных и наиболее популярных в регионе видов спорта;

- формирование здорового образа жизни.

Задачи:

- активизация физкультурно-спортивной работы и участие всех учащихся в спортивной жизни школы;

- укрепление здоровья и физического совершенствования учащихся на основе систематически организованных и обязательных внеклассных спортивно-оздоровительных занятий всех детей;

- закрепление и совершенствование умений и навыков обучающихся, полученных на уроках физической культуры, формирование жизненно необходимых физических качеств;

- воспитание у школьников общественной активности и трудолюбия, творчества и организаторских способностей;

- привлечение к спортивно-массовой работе в клубе родителей обучающихся школы;

- профилактика таких асоциальных проявлений в детской и подростковой среде, как наркомания, курение, алкоголизм, выработка потребности в здоровом образе жизни.

3. Функции спортивного клуба «Здоровье»

Основными функциями школьного спортивного клуба «Здоровье» являются:

3.1. обеспечение систематического проведения внеклассных физкультурно-спортивных мероприятий с обучающимися;

3.2. организация постоянно действующих спортивных секций и групп общей физической подготовки для обучающихся;

3.3. проведение внутри школьных соревнований, товарищеских спортивных встреч между классами и другими школами согласно календаря спортивно-массовых мероприятий на учебный год;

3.4. организация участия в соревнованиях, проводимых управлением образования;

3.5. проведение спортивных праздников, показательных выступлений спортсменов школы;

3.6. проведение широкой пропаганды физической культуры и спорта в школе;

3.7. расширение и укрепление материально-технической базы школы (оборудование школьных спортивных сооружений и уход за ними, ремонт спортивного инвентаря);

3.8. формирование сборных команд школы для участия в соревнованиях более высокого ранга (городские, районные и краевые соревнования).

4. Организации работы спортивного клуба «Здоровье»

4.1. Общее руководство деятельностью спортивного клуба школы осуществляет директор образовательного учреждения.

4.2. Непосредственное организационное и методическое руководство осуществляет председатель Совета спортивного клуба, учитель физкультуры, назначаемый директором школы.

4.3. Руководство работой в классах осуществляют физкультурные организаторы из числа обучающихся, избираемые на учебный год.

4.4. Спортивный клуб ежегодно на своем собрании избирает Совет из 5 человек (заместитель председателя, секретарь, председатель коллегий судей члены Совета), который непосредственно руководит его работой. Между членами Совета распределяются обязанности по руководству комиссиями: спортивно-массовой работы, организационно-методической работы, пропаганде физической культуры и спорта.

5. Права Совета спортивного клуба «Здоровье»

Совет имеет право:

- принимать учащихся в состав клуба и исключать из него;

- участвовать в распределении денежных средств, выделенных для развития физкультуры и спорта в школе;

- представлять списки активистов, физкультурников и спортсменов для поощрения и награждения директором школы и вышестоящими физкультурными организациями;

- пользоваться спортивным инвентарем, оборудованием и сооружениями.

6. Права и обязанности членов спортивного клуба «Здоровье»

6.1. Член спортивного клуба обязан:

- посещать спортивные секции по избранному виду спорта;

- принимать активное участие в спортивных и физкультурно-оздоровительных мероприятиях школы;

- соблюдать правила личной гигиены;

- ежегодно сдавать нормативы по физической культуре;

- бережно относиться к имуществу спортклуба и спортивному инвентарю.

6.2. Член спортивного клуба имеет право совмещать посещение секций по различным видам спорта в случае успешной учебы в школе.

7. Планирование работы спортивного клуба «Здоровье»

7.1. Внеклассная физкультурно-спортивная работа в школе, планируется на учебный год.

7.2. В план включаются следующие разделы:

7.2.1. Организация работы по физическому воспитанию учащихся класса, школы.

7.2.2. Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа.

7.2.3. Работа по укреплению материально-технической базы спортивного клуба школы.

7.3. План утверждает директор и доводит до сведения педагогического коллектива школы

С сентября 2010 года школа проводит опытно-экспериментальную работу по направлению «Внедрение здоровьесберегающих технологий и психологическая безопасность образовательной среды».

«Мониторинг уровня развития кондиционных и коордиционных способностей учащихся начальной школы».

Паспорт программы опытно-экспериментальной деятельности

Наименование программы	Школьная программа «Мониторинг уровня развития кондиционных и координационных способностей учащихся начальной школы».
Дата принятия решения о разработке Программы	Решение педагогического совета. Протокол № 1 от 01.01.2001 г.
Основание для разработки Программы	§  Приказ МО РФ от 01.01.2001г. № 000»Об организации опытно-экспериментальной деятельности в системе образования». §  Постановление Правительства РФ»Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи». §  Приказ МО и науки Саратовской области от 24.112004г. № 000 «Об организации опытно-экспериментальной деятельности в ОУ Саратовской области» §  Приказ от 01.01.2001г.№ 000»Об организации в 2010-11г. опытно-экспериментальной работы в общеобразовательных учреждениях Вольского района» §  Программа развития школы на период гг §  Инновационная образовательная программа «Школа жизнеутверждения» (в рамках Программы развития школы на период гг.)
Основные разработчики Программы	Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 19 г. Вольска Саратовской обл.»
Исполнители Программы	Педагогический коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 19 г. Вольска Саратовской обл.»
Цель Программы	Способствовать у учащихся повышению интереса к занятиям физической культурой, знать уровень своей физической кондиции и планировать свою физкультурную деятельность. Для учителя - возможность для организации и корректировки своей работы.
Задачи Программы	1.  Формирование в образовательном учреждении банка данных об индивидуальном и групповом (классы, параллели классов) уровне развития двигательных способностей учащихся начальных классов.
2.  Выявление учащихся с низким, средним и высоким уровнем развития основных физических качеств.
3.  Информация всех объектов процесса физического воспитания о результатах, полученных при проведении мониторинга.
4.  Создание условий и осуществление целевого планирования физического воспитания учащихся.
5.  Обеспечение условий для осуществления контроля за достижениями учащихся и соответственно, результатами работы учителей по физической культуре.
6.  Создание обоснованных предпосылок для совершенствования организации проведения занятий физической культурой с учащимися.
Создание условий для стимулирования деятельности субъектов процесса физического воспитания (учащихся, учителей по физической культуре, руководителя ОУ, родителей), а также для перевода этой деятельности в личностно-ориентированную плоскость.
	7.  Осуществление на основе поученных данных направленной коррекции выявленных отклонений в развитии физических качеств у ослабленных учащихся.
	8.  Определение спортивной пригодности учащихся и ориентирование их на занятия в спортивных секциях.

III. Нормативно-правовая база Программы

опытно-экспериментальной деятельности.

Деятельность опытно-экспериментальной работы регламентируются следующей нормативной базой

§  Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 г. «Об утверждении Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года».

§  Постановление Правительства РФ «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи.»№ 000от29.12.2001г.

§  Приказ МО и науки Саратовской области от 24.112004г. № 000 «Об организации опытно-экспериментальной деятельности в ОУ Саратовской области»

§  Приказ от 01.01.2001г. № 000 «Об организации в 2010—11 г. опытно-экспериментальной работы в общеобразовательных учреждениях Вольского района»

§  Приказ «Об утверждении Положения и плана мероприятий по организации опытно-экспериментальной деятельности в общеобразовательных учреждениях Вольского района.»

§  Положение об организации опытно-экспериментальной деятельности в общеобразовательных учреждениях Вольского района.

§  Программа развития школы.

МЕТОДИКА ТЕСТИРОВАНИЯ

1. Тестирование уровня развития кондиционных и координационных способностей учащихся начальной школы проводится по следующим тестам (см. таблицу):

Тест/Класс	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
БЫСТРОТА	Бег 30 м/с	Бег 30 м/с	Бег 30 м/с	Бег 30 м/с
ВЫНОСЛИВОСТЬ	Бег 1000 м/с	Бег 1000 м/с	Бег 1000 м/с	Бег 1000 м/с
ГИБКОСТЬ	Наклон вперед из положения сидя, ноги врозь, см	Наклон вперед из положения сидя, ноги врозь, см	Наклон вперед из положения сидя, ноги врозь, см	Наклон вперед из положения сидя, ноги врозь, см
СИЛА	Бросок баскет-больного мяча двумя руками из-за головы, ноги на ширине плеч, м	Бросок баскет-больного мяча двумя руками из-за головы, ноги на ширине плеч, м	Удержание виса на согнутых руках, подбородок над перекладиной, с	Удержание виса на согнутых руках, подбородок над перекладиной, с
КООРДИНАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ	Челночный бег 3х10м с 2 кубиками, с	Челночный бег 3х10м с 2 кубиками, с	Ведение баскетбольного мяча по прямой левой и правой рукой 4раза х 9 м/с (смена ведущей руки на повороте)	Ведение баскетбольного мяча по прямой левой и правой рукой 4раза х 9 м/с (смена ведущей руки на повороте)
	Прыжок в сторону через линию за 20 секунд, кол-во раз	Броски волейбольного мяча от груди в стену с расстояния 1,5 м за 20 секунд, кол-во раз	Броски волейбольного мяча от груди в стену с расстояния 2 м за 20 секунд, кол-во раз	Броски волейбольного мяча от груди в стену с расстояния 2 м за 20 секунд, кол-во раз
			Метание мяча в цель диаметром 1 метр, высота 2 метра, с расстояния 6 метров. 6 попыток.	Метание мяча в цель диаметром 1 метр, высота 2 метра, с расстояния 6 метров. 6 попыток.

2. Тестирование проводится в следующие сроки:

1 тестирование - 3-4 неделя сентября;

2 тестирование-1-3 неделя мая.

Учитывая особенности обучения детей в 1 классе тестирование там проводится 1 раз - в сроки проведения 2 тестирования.

3. Тесты проводятся в несколько дней и распределены по дням следующим образом:

1 класс.

1 день- бег 30м, бег 1000 м;

2 день- наклон вперед из положения сидя; бросок баскетбольного мяча двумя руками из-за головы, ноги на ширине плеч.

3 день- челночный бег 3х10м с 2 кубиками;

4 день- прыжок в сторону через линию за 20 секунд;

2 класс.

1 день- бег 30м, бег 1000 м;

2 день- наклон вперед из положения сидя; бросок баскетбольного мяча двумя руками из-за головы, ноги на ширине плеч.

3 день- челночный бег 3х10м с 2 кубиками;

4 день- броски волейбольного мяча от груди в стену с расстояния 1,5 м за 20 секунд;

3 класс.

1 день- бег 30м, бег 1000 м;

2 день- наклон вперед из положения сидя, ноги врозь; удержание виса на согнутых руках, подбородок над перекладиной.

3 день- метание мяча в цель диаметром 1 метр, высота 2 метра, с расстояния 6 метров,6 попыток.

4 день- броски волейбольного мяча от груди в стену с расстояния 2 м за 20 секунд; ведение баскетбольного мяча по прямой левой и правой рукой 4раза х 9 м, с(смена ведущей руки на повороте).

4 класс.

1 день- бег 30м, бег 1000 м;

2 день- наклон вперед из положения сидя, ноги врозь; удержание виса на согнутых руках, подбородок над перекладиной.

3 день- метание мяча в цель диаметром 1 метр, высота 2 метра, с расстояния 6 метров,6 попыток.

4 день- броски волейбольного мяча от груди в стену с расстояния 2 м за 20 секунд; ведение баскетбольного мяча по прямой левой и правой рукой 4раза х 9 м, с(смена ведущей руки на повороте).

4. Оценка результатов тестирования проводится следующим образом:

Все полученные результаты оцениваются по классам – 1, 2, 3, 4 класс.

Оцениваются отдельно показатели мальчиков и девочек.

Подсчитывается общий показатель уровня развития соответствующего качества по всем результатам принявщих участие в тестировании соответствующих классов.

Кондиционные тесты ( Бег 1000м; наклон вперед из положения сидя, ноги врозь; удержание в висе на согнутых руках;)оцениваются по таблице «Президентских состязаний», причём возрастной показатель является средней величиной, результат ниже возрастного считается низким уровнем, а результат выше – высоким. За возрастные показатели для всех учащихся 1 класса взят возраст 7 лет, 2 класса-8 лет, 3 класса - 9 лет, 4 класса-10лет (см. таблицу возрастных показателей в приложении).

Результат в беге на 30м оценивается по программным требованиям. (см. таблицу в приложении)

Результаты остальных кондиционных ( бросок баскетбольного мяча из-за головы, ноги на ширине плеч, м) и координационных тестов, складываются и делятся на количество принявщих участие в тестировании. После этого находится среднее арифметическое значение, которое принимается за средний уровень, результат ниже считается низким уровнем, а результат выше – высоким.

5.Результаты тестирования предоставляются в следующем виде:

Все результаты тестирования фиксируются в протоколе установленного образца.

Общие результаты проведённого тестирования предоставляются в протоколе установленного образца, где они должны быть выделены соответствующим цветом:

Низкий уровень - зелёный,

Средний уровень - жёлтый,

Высокий уровень - красным.

IV. Актуальность темы эксперимента

Одна из главных составляющих работы учителей физической культуры - методика развития кондиционных и координационных способностей учащихся на материале базовых видов спорта школьной программы по физической культуре.

Актуальность проблемы.

Отобрать наиболее эффективные, качественные, объективные, достоверные, удобные для проведения и доступные тесты для определения кондиционной и координационной подготовленности начальной школы.

Разработать и проверить методику оценивания. Для учителя – это возможность для анализа и корректировки своей работы, а для учащихся – способствовать повышению интереса к занятиям физической культурой, знать уровень своей физической кондиции и планировать свою физкультурную деятельность.

Важной составляющей мониторинга состояния физического здоровья, является кондиционная физическая подготовленность, которая в наибольшей мере отражает морфофункциональное состояние человека, а следовательно, и его физическое здоровье. Поэтому основой для выбора тестов для оценки кондиционной физической подготовки учащихся начальной школы стало тестирование по методике «Президентские тесты». Наряду с выбором тестовой методики при проведении мониторинга большое значение имеют нормативные основания взятые при оценки.

Включение в созданную батарею тестов для проверки уровня развития двигательных способностей учащихся начальной школы координационных тестов было обусловлено тем, что между координационными и кондиционными способностями существует определенная связь.

Кондиционные способности являются своеобразной базой для развития координационных и от этого зависит успешность овладения разнообразными двигательными действиями, совершенствовать разнообразные двигательные умения и навыки, а чем они разнообразнее, тем выше возможности совершенствования кондиционных качеств.

V. Цели и задачи эксперимента.

Объект и предмет исследования.

Цель - получение информации, необходимой для совершенствования управления физическим воспитанием, и, таким образом, кардинальное улучшения его качества.

Основные задачи:

1.  Формирование в образовательном учреждении банка данных об индивидуальном и групповом (классы, параллели классов) уровне развития двигательных способностей учащихся начальных классов.

2.  Выявление учащихся с низким, средним и высоким уровнем развития основных физических качеств.

3.  Информация всех объектов процесса физического воспитания о результатах, полученных при проведении мониторинга.

4.  Создание условий и осуществление целевого планирования физического воспитания учащихся.

5.  Обеспечение условий для осуществления контроля за достижениями учащихся и соответственно, результатами работы учителей по физической культуре.

6.  Создание обоснованных предпосылок для совершенствования организации проведения занятий физической культурой с учащимися.

7.  Создание условий для стимулирования деятельности субъектов процесса физического воспитания (учащихся, учителей по физической культуре, руководителя ОУ, родителей), а также для перевода этой деятельности в личностно-ориентированную плоскость.

8.  Осуществление на основе поученных данных направленной коррекции выявленных отклонений в развитии физических качеств у ослабленных учащихся.

9.  Определение спортивной пригодности учащихся и ориентирование их на занятия в спортивных секциях Составить мониторинг уровня развития кондиционных и координационных способностей учащихся начальной школы.

Объект исследования – учащиеся начальной школы.

Предмет исследования – влияние мониторинга на развитие кондиционных и координационных способностей учащихся начальной школы.

VI. Гипотеза экспериментальной деятельности. Методы эксперимента.

Гипотеза: становление, развитие и воспитание учащихся начальной школы путем внедрения опытно-экспериментальной деятельности, если будет создана тестовая система по методике «Президентские тесты».

Методы эксперимента:

Изучить Федеральный закон о физической культуре и спорте; Концепцию структуры и содержание образования по физической культуре; Государственный образовательный стандарт по физической культуре начальная школа.

Изучение и анализ методики преподавателей школ г. Саратова – тестирование по методу «Президентские тесты».

Изучить оценочную шкалу «Президентские состязания».

Обобщение опыта работы МОУ СОШ № 19.

Постановка экспериментального исследования.

VII. Ожидаемые результаты.

Критерии оценивания ожидаемых результатов.

Физическая культура в образовательных учреждениях как образовательная

дисциплина, как учебная дисциплина, важнейший базовый компонент гуманитарного

образования, гармонического развития личности обучающегося и направлена на

обеспечение необходимого уровня развития жизненно важных двигательных навыков

и физических качеств, формирование таких общечеловеческих ценностей, как

здоровье, физическое и психическое благополучие.

Для оценки уровня развития физических качеств и осуществления контроля за

двигательной подготовленностью занимающихся широко применяют различные

упражнения – тесты.

Тесты дают возможность получить объективные данные об уровне развития

двигательных способностей учащихся различных возрастов.

Преимущество тестов заключается в том, что они сравнительно легко запоминаются и их выполнение не требует от школьников длительного разучивания.

При проведении контрольных испытаний необходимо руководствоваться

следующими требованиями:

1. Контрольные испытания должны проводиться в одинаковой для всех детей

обстановке и в одно и то же время.

2. Методика контрольных проверок должна обеспечивать минимальные затраты

времени на выполнение тестов.

3. Контрольные упражнения должны быть доступными для всех учащихся, независимо

от их физической подготовленности и отличаться простотой измерения и оценки

результатов.

4. Рекомендуемая последовательность контрольных упражнений для проверки уровня

двигательной подготовленности может быть следующей:

в первый день – скоростные и скоростно-силовые качества,

во второй – сила и выносливость,

в последующие – координация, ловкость и другие физические качества.

5. Для получения предварительных данных, тестирование целесообразно проводить в

начале учебного года (сентябрь), а итоговую проверку за 2-3 недели до окончания

учебного года. Для контроля за ослабленными детьми дополнительную проверку

рекомендуется провести в начале второго полугодия.

6. Прежде чем приступить к проведению тестовых испытаний, контрольные

упражнения должны быть разучены на уроке физической культуры.

7. Осуществлять проверку физической подготовленности не только с учетом

возрастных особенностей развития учащихся, но и в соответствии с принципом

единства оценки их физического развития и физической подготовленности.

Проведение контрольных испытаний, способы их выполнения и оценка.

Тестовые задания представлены физическими упражнениями, которые

сгруппированы по признаку основных физических качеств. Тестирование

рекомендуется проводить с помощью соревновательного метода, причем учащиеся

должны не только продемонстрировать выполнение нормативов требований, но и

выполнить нормативные упражнения, которые отражают разносторонность их

подготовленности по каждой конкретной группе физических способностей (силовых,

скоростных, выносливости и координации).

Критерии уровня физической подготовленности учащихся определяются по специальным таблицам «Президентских состязаний» и таблицам из комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов.

Результаты контрольных испытаний заносятся в протокол.

Таблица возрастных оценочных нормативов по методике

«Президентских состязаний»

Для мальчиков

ТЕСТ	Возраст, лет
7	8	9	10
Вис на перекладине, с.	9	11	14	18
Наклоны туловища вперед, см	4	5	6	7
Бег 1000 м, с	332	315	298	281

Для девочек