Инноватика в библиотеке присутствует практически во всех направлениях её деятельности. Успешность инновационной деятельности обусловлена соответствием нововведений ресурсной базе библиотеки, профессионализму персонала, творческому подходу к работе.
Новацией 2012/2013 учебного года в библиотеке младшей школы
знакомство со вторым, обновленным и дополненным, выпуском
«Этнокалендарь России. 2013год. Ямало-Ненецкий автономный округ»
Примером инновационного мероприятия по продвижению важнейших компонентов духовно-нравственной культуры России: готовность к духовному саморазвитию, знакомство с основными нормами морали, первоначальными представлениями о традиционных религиях их роли в культуре, истории и современности России была в прошлом учебном году презентация первого выпуска ежегодника «Этнокалендарь России. 2012 год. Ямало-Ненецкий автономный округ» издательства «Фрегат», подготовленный коллективом ученых и специалистов ведущих учреждений Санкт-Петербурга и Ямало-Нецкого автономного округа. Проект «Этнокалендарь...» прошел презентацию во многих городах России, и прочно обосновался в 9-й школе. В этом 2012/2013 учебном году обучающиеся и педагогический коллектив, познакомились со вторым, обновленным и дополненным, выпуском «Этнокалендарь России. 2013год. Ямало-Ненецкий автономный округ» где с интересом был принят как в педагогическом коллективе, так и среди обучающихся. Во время презентации этого уникального проекта обучающиеся. 1-х классов в количестве 90 человек заочно побывали на традиционном празднике оленеводов, который, согласно «Этнокалендарю...», состоялся 26-го марта на площади имени В. Стрижова нашего города.
Одна из страниц «Этнокалендаря...» познакомила первоклассников с традициями исконно - русского веселого праздника «Масленица», когда вся Россия целую неделю, с 11 по 17 марта, печет круглые, румяные, как солнце блины. А итогом этого знакомства стал конкурс «блиноедов», проведенный на базе 2-го б класса, классным руководителем которого является .
За две недели до масленицы вся страна отмечала еще один праздник - День защитника Отечества. Что такое Армия? Кто в ней служит? Какими родами представлены армейские войска? На эти и другие вопросы получили свои ответы участники презентации, перелистав страницы нового «Этнокалендаря...»
Традиционным праздником для читателей библиотеки является «Неделя детской книги», которая в очередной раз прошла в дни весенних школьных каникул и участниками которой стали 187 читателей.
В рамках Недели детской и юношеской книги в библиотеке младшей школы были проведены: «Веселые сказочные старты». Путешествие в этот таинственный мир сказок прошло в виде соревнований двух команд – «Беляночки» и «Розочки», 2б и 2в классов, классными руководителями которых были и . Соревнование состояло из семи конкурсов: «А ну-ка догони», «Визажисты», «Баба Яга в тылу врага», «На лесной дорожке», «Золушка и мачеха», танцевальный конкурс «На балу» и «В гостях у Белоснежки». В каждом конкурсе ребята должны были не только отгадать название сказки и главного героя, но и выполнить определенное спортивное задание: «помочь девочке убежать от жабы и ее сына». Убегать нужно было по «кочкам», материалом к которым послужили дощечки. В конкурсе «Визажисты» предлагалось омолодить Бабу Ягу: раскрасить ее портрет, изменить прическу, наложить макияж. А помочь Белоснежке быстро и аккуратно развесить сушиться платочки гномиков, прицепив их прищепкой, было предложено участницам соревнования в конкурсе «В гостях у Белоснежки». При подведении итогов этого праздника жюри отметило, что все ребята умеют быстро бегать, ловко прыгать и красиво танцевать. А как хорошо они знают сказки! Команда – победитель, а ею стала команда «Беляночка», вместе со своими болельщиками в количестве 150 человек – у каждой команды были свои болельщики из числа ребят более старшего возраста - станцевала танец с бантиками, ведь именно ими отмечалось правильное выполнение каждого конкурса.
Воспитанию эмоционально-ценностного отношения к людям и к себе был посвящен классный час в 3 в классе «У тебя есть право на защиту», классный руководитель , участники которого в количестве 26 обучающихся говорили о правах и обязанностях, о дружбе и товариществе.
У времени есть своя память – история. И потому мир никогда не забывает о трагедиях, потрясавших планету в разные эпохи, в том числе и о жестоких войнах, уносивших миллионы жизней, разрушавших великие ценности, созданные человеком. В новейшей истории России были Великая Отечественная война и более молодые войны в Афганистане и Чечне. В 4 г и 4 б классах, классные руководители которых и , прошел урок мужества «Ты боль моя, Афганистан». 52 обучающихся стали участниками трагических военных действий молодых солдат и офицеров в Афганистане.
Прошло 68 лет с того времени, как закончилась Великая Отечественная война, но эхо ее до сих пор не затихает в людских душах. «В боевом строю» - так называется книжно – иллюстративная выставка, оформленная в библиотеке к 68–летию Великой Победы.
Лейтмотивом выставки служат слова «Мы не имеем права забыть все ужасы этой войны, чтобы они не повторились вновь. Мы не имеем права забыть тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили». Один из разделов этой выставки «Герои земли Ямальской» посвящен нашему земляку, который навсегда прописан в Надыме, - Герою Советского Союза, младшему сержанту Анатолию Звереву. В 1975 году состоялось открытие памятной доски Анатолия Зверева. В 1987 году в Надыме был открыт бюст героя. Именем Героя Советского Союза названы танкер, Салехардский педагогический колледж, некогда выпустивший из стен своих молодого учителя. Существует памятник герою в поселке Бахтемир Астраханской области, где он родился. На берегу Западной Двины в деревне Улла на месте подвига Анатолия Зверева стоит обелиск. Музей второй школы и главная улица Надыма – своеобразные памятники герою, благодаря которым мы помним о великом подвиге своего земляка. Читатели 4 б класса, классный руководитель , смогли не только проследить вехи судьбы героя – комсомольца, но и стали участниками: цикла бесед по книгам С. Алексеева «Великие битвы Великой Отечественной» для 3-4 классов, премьеры энциклопедии «Великая Отечественная война», обзора информационных материалов «Дети-герои», материалом для которых послужила литература, экспонируемая на выставке «В боевом строю». В итоге из представленных по тематике 47 информационных источников учителями и обучающимися было использовано 25.
8 апреля в концертном зале начальной школы № 9 состоялось общешкольное родительское собрание для родителей 3 классов «Встреча с представителями религиозных конфессий». Перед родителями выступили: представитель Храма Святителя Николая Чудотворца прихожанин Василий Кобелев и Имам – Мухтасиб Соборной мечети «Азат-Софа». В перерыве между выступлениями родители имели возможность познакомиться с выставкой – экспозицией духовно нравственной литературы «Живое слово мудрости духовной», которая была организована в рамках празднования Дня православной книги с целью выявления и поддержания интереса к православной книге. Читательский адрес выставки – обучающиеся 3, 4 классов. На выставке была представлена литература об одном из самых главных событий в истории нашей Родины - КРЕЩЕНИИ РУСИ, которое связано с именем Великого князя Владимира-Красно солнышко Христианство указало нам светлый путь к спасению, вместе с ним пришли на Русь письменность и книжное просвещение на родном славянском языке. Подвигу «братьев Солунских» - Мефодию и Кириллу-основателям русской азбуки посвящен один из разделов выставки. Почетное место в экспозиции было отведено Книге Книг – Священному Писанию. Большого внимания удостоился раздел литературы «Для домашнего чтения». Судя по тому, что большинство родителей оказалось у этой полочки, названия представленных на ней книг оказались новинкой и для самих родителей. Хотелось бы думать, что каждый из родителей понимает ценность возрождения любви к книге – той великой ценности нашей культуры, которая может и должна занимать достойное место в жизни современной России.
Новацией 2012/2013 учебного года в библиотеке старшей школы
в школе проводилась «Неделя школьного учебника»
С целью сохранения и учета учебного фонда библиотек образовательных учреждений, 30 ноября 2011 г. в нашей школе вышел приказ № 000 по работе со школьными учебниками. Данный приказ включает в себя инструкцию по работе с учебным фондом и дает возможность обозначить обязанности всех участников данного процесса: библиотекаря, классных руководителей, администрации. К приказу прилагаются совместно разработанные «Правила пользования школьными учебниками». Чтобы научить детей заботиться об учебниках в школе проводилась «Неделя школьного учебника» где были использованы такие формы работы как: конкурс детских рисунков на тему «Береги учебник – источник знаний» для 5-6 классов, конкурс сочинений «Почему я берегу учебник?» для 7-8 классов, конкурс общешкольных газет «Береги учебник!» для 10-11 классов.
В рамках проведения «Недели школьного учебника» работала мастерская по ремонту школьных учебников. Целью проведенных мероприятий было воспитание бережного отношения к школьным учебникам. Проведение «Недели школьного учебника» после зимних каникул станет ежегодной традицией.
В библиотеке старшей школы ребята из 8д - Рудый Олеся, Василюс Катя, Табунщикова Таня, Соколова Катя, Печенкина Рита под руководством библиотекаря, не первый год готовят и проводят мероприятия для 5, 6-х классов. В чём же тайна сказки? Почему сказки живут и передаются из поколения в поколение? Какие виды сказок бывают? На эти и другие вопросы 5-классники смогли ответить после мероприятий. Просмотр различных по тематике мультфильмов и прослушивание аудио-сказок разогрел интерес к сказкам у ребят еще больше. Для всех читателей библиотеки была оформлена комплексная книжная композиция, на которой было представлена избушка на курьих ножках (изготовил учитель технологии ), мягкие игрушки и красочные книги.
Свет, красота и тепло сказки - от подаренного ею чувства уверенности в том, что справедливость всегда восторжествует над бесчестьем, добро - над злом. Ребята, активно участвующие в мероприятии в конце учебного года были поощрены грамотами от школы на общешкольной линейке.
К наиболее плодотворным способам общения в школьной библиотеке между библиотекарем и детьми среднего младшего и среднего возраста является громкие читки и обсуждение книг. Во время громких чтений библиотекарь может сразу увидеть и почувствовать непосредственную реакцию детей на прочитанное. Громкая читка помогают осознанному восприятию текста, открывают читателю глубину и богатство книги. Библиотекарем старшей школы, для данной формы работы выбирались такие произведения, которые вызывают эмоциональные переживания, стремление размышлять о прочитанном: рассказ «Вельд» Р. Брэдберри, «Рассказы о животных» Э. Сентона-Томпсона, рассказы М. Зощенко, В. Солоухина и других писателей. В школьной библиотеке, уместна читка коротких рассказов. Во время уроков, после прочтения произведения, остается время для обсуждения рассказа.
Во время проведения «Недели школьного учебника», кроме конкурсов, в библиотеке старшей школы работала «Мастерская по ремонту школьных учебников». Каждый день, на протяжении недели, ребята подклеивали школьные учебники. Одна из самых активных читательниц библиотеки, Киселева Кристина рассказала об этом замечательном событии в газете «Рабочий Надыма», от 01.01.01 года.
За последние 3 года в библиотеках применялись следующие формы мероприятий: презентации – 48 раз, обзоры – 33 раза, громкие читки – 15 раз, литературные композиции – 31 раз, просмотр художественных фильмов о животных, мультфильмов по теме «Сказки», прослушивание аудио – сказок 25 раз и другие. Одной из традиционных форм массовой работы являются книжно-иллюстративные выставки. Выставки оформляются к различным актуальным и знаменательным датам России. Всего, за 3 года, было оформлено 87 книжных выставок. Названия некоторых: «Начало всех начал», «Любимой маме посвящается», «Новогодний калейдоскоп!», «Книги юному исследователю», «В здоровом теле – здоровый дух», «Учись быть пешеходом», «На страже мира», «Рассказы из православной азбуки», «И лик святой нам души греет» «Красная пасха», «Надым, Ты в сердце моем…», «Книги-юбиляры 2013», «Новые книги издательства САМОКАТ», «Новая детская литература. Заказ 2013.» Каждая выставка сопровождалась рассказом о представленных книгах. «Современный учитель» - об изучении и внедрении учителем новых форм, методов и технологий обучения детей, «Ямальский калейдоскоп» - о проблемах современного Ямала, большая комплексная выставка «Мой край – Ямал» на которой были представлены рисунки, скульптуры малой формы и литература о Ямале, «Быть или не быть журналистом» - по профориентации, «Почему мы нарушаем закон?» - по профилактике правонарушений для подростков, «Искусство общения или правила симпатичного собеседника» - о правилах общения, «К нам сказка в дверь стучится» - к Неделе детской и юношеской книги. В текущем учебном году было оформлено 32 тематических книжно-иллюстративных выставок, посвященных актуальным и знаменательным датам России и Надыма. Каждая выставка сопровождалась беседой, обзором, индивидуальной рекомендацией, рассказом о представленных книгах. Всего на выставках было представлено 112 издания, с которыми ознакомились обучающиеся и педагоги в количестве 125 человек. Выдано с выставок 71 экз. книг
Вывод:
Через массовые и индивидуальные формы работы библиотека привлекает читателей к чтению и книге, что прямым образом отражается на количестве книговыдачи.
Формы работы с читателями библиотеки МОУ СОШ № 9
Диаграмма 3
Массовые формы работы с читателями за 2012/2013 учебный год
С целью раскрытия фонда в библиотеке применяются разнообразные формы и методы работы: презентации применялись в этом учебном году чаще, чем в 2010/2011 учебном году – на 23 раза. Наиболее используемой формой знакомства с книгой являются книжно-иллюстративные выставки, за 2010/2011 учебный год было оформлено 25 выставок, всего за 3 года оформлено – 87 выставок, что наглядно демонстрирует диаграмма 3. Цель книжной выставки – показать читателю наличие книги в фонде и убедить его в доступности фонда. Так, через массовые формы и методы работы библиотека воспитывает, обучает и, самое главное, привлекает читателей к книге.
Индивидуальная работа с РДЧ
Индивидуальное обслуживание читателей в библиотеке - это деятельность библиотекаря по удовлетворению их запросов, консультирование при самостоятельном выборе книг.
Беседа является традиционным методом индивидуального обслуживания. В нашей работе используются следующие виды бесед: собеседование при записи в библиотеку; о библиографических и информационных возможностях библиотеки; о новых поступлениях; устные библиографические справки; о фонде библиотеки; об открытом доступе; о каталогах и картотеках.
В библиотеке старшей школы используется форма индивидуального информирования по следующим темам:
o профориентация (учитель )
o краеведение (учитель )
o здоровый образ жизни (соц. педагог )
Подобная работа проводится с привлечением элементов избирательного распространения информации (ИРИ) или с элементами дифференцированного обслуживания руководства (ДОР).
Индивидуальное информирование заключается в постоянном оповещении руководителей чтения о новых документах по интересующей их теме.
Индивидуальная работа с обучающимися
Неотъемлемую часть работы библиотекаря составляет изучение читателей, которое обеспечивает определение наиболее эффективных и действенных форм и методов руководства чтением. Изучение читателя (обучающегося) осуществляется в повседневной работе. Особое внимание уделяется 13, 14-летним школьникам. В этот период внутренняя позиция подростка характеризуется ярко выраженной тенденцией. С одной стороны, к самопознанию, самоопределению, постижению своего «Я», с другой - к познанию внешнего мира, чтобы найти в нем свое место, получить опору для формирующихся взглядов и убеждений.
Так, обучающиеся, по разным причинам, оказавшиеся на Совете профилактики школы, после заседания отправлялись в библиотеку, выбирали на дом для чтения книги, отобранные заранее библиотекарем. Начиная 2011/2012 года, с 19-тью ребятами была проведена индивидуальная беседа и обзор литературы «Дорогу осилит идущий» о формировании характера, умения ставить цели в жизни, понимать предназначения человека, приходящего в мир для добра и созидания. В результате, ребята познакомились с интересными книгами, которые помогут лучше понимать самих себя и других людей, проанализировать свои поступки, и, учитывая человеческий опыт, использовать его для выбора собственного пути.
К сожалению, в подростковом возрасте уменьшается читательская активность. Четырнадцатилетние подростки – трудная для руководителей чтения читательская группа. В индивидуальном общении библиотекаря с читателем заложены наибольшие возможности для развития личности старшего подростка как читателя. Мы решили исследовать читательскую активность 7-х и 8-х классов по критерию «книговыдача».
Диаграмма 4
Показатель книговыдачи в 7-8 классах за 2011/2012 учебный год
Диаграмма 5
Показатель книговыдачи в 7-8 классах за 2012/2013 учебный год
Мониторинг показал, что у обучающихся сформировано благоприятное отношение к книге и чтению: что наглядно демонстрируют диаграммы 4 и 5: за 2011/2012 учебный год библиотеку посещали большая часть 8-х классов по сравнению с 7 классами, а в 2012/2013 учебном году более активными стали обучающиеся 7-х классов. Активность нынешних 7- классников обусловлена пополнением фонда школьной библиотеки произведениями новых современных писателей. В прошлом, 2011/2012 учебном году, библиотекарем проводилась работа по изучению рекомендательных списков новой, художественной, детской литературы на сайтах крупных детских библиотек России. Библиотекарь проанализировал списки и наиболее подхоящие книги для школьной библиотеки были заказаны через интернет-магазины. По новым книгам были составлены рекомендательные списки, оформилены книжные выставки и презентации. В результате, читательский спрос «чего-нибудь новенького», характерный для начитанных ребят становятся показателем «престижности» чтения, «моды» на определенные книги. Задача библиотекаря – повысить качество чтения, переключать внимание читателя на внутреннюю психологическую динамику произведения. Один из путей её решения – побудить подростка к перечитыванию лучших литературных произведений. Главная цель развивать и поддерживать у детей привычку и радость чтения.
Книговыдача
Статистический учет в школьной библиотеке помогает устанавливать точные данные о величине, составе и движении фонда. С этой целью в библиотеке ежедневно ведется «Дневник библиотеки», который позволяет контролировать все основные показатели библиотеки. Одним из основных показателей работы библиотеки является – книговыдача.
Показатель книговыдачи в библиотеке МОУ СОШ № 9
Диаграмма 6
Анализируя показатели диаграммы 6, мы наблюдаем, что в 2010/2011 учебном году было выдано 29115 экз. книг, а в 2012/2013 учебном году – 30738 экз. книг Показатель книговыдачи увеличился на 1623 экз. книг. По сравнению с прошлым годом показатель книговыдачи увеличился на 1591 экз. книг. Книговыдача в библиотеках школы увеличилась, что говорит о читательской активности. Причем, количество обучающихся в 2012/2013 учебном году уменьшилось на 47 человек по сравнению с 2010/2011 учебным годом.
Вывод:
Большое значение на показатель книговыдачи и читаемости класса влияет не только количество обучающихся, но и проведение в библиотеке информационной работы по рекламе книги, фонда. От того как библиотекарь раскроет фонд, зависит заинтересованность читателя в той или иной книге. Беседы у книжных полок, собственный читательский опыт библиотекаря и ненавязчивая рекомендация сделают своё дело. А если у библиотекаря есть союзники по привлечению ребенка к книге в лице родителей, учителей, друзей то смело можно сказать что ребенок будет читать. Согласно образовательным стандартам второго поколения библиотекарю необходимо активизировать обучение детей использованию различных способов поиска: в справочных источниках и открытом учебном пространстве Интернета, сбора, обработки, анализа, организации передачи информации. Реализация этой задачи зависит от того, насколько поставлена информационно-библиографическая работа в библиотеке.
Применение разнообразных форм и методов работы с читателями прямым образом отразилось на показателе количества книговыдачи.
Согласно образовательным стандартам второго поколения библиотекарю необходимо активизировать обучение детей использованию различных способов поиска: в справочных источниках и открытом учебном пространстве Интернета, сбора, обработки, анализа, организации передачи информации. Реализация этой задачи зависит от того, насколько поставлена информационно-библиографическая работа в библиотеке.
2. Информационно-библиографическая работа
Согласно положению о библиотеке общеобразовательного учреждения библиотека осуществляет аналитико-синтетическую переработку информации. Библиотекарь организует и ведет справочно-библиографический аппарат: каталоги, картотеки (систематическую картотеку статей, тематические картотеки), картотеку учебников, базу данных учебников по профилю общеобразовательного учреждения. Также библиотекарь разрабатывает и обеспечивает информирование пользователей об информационной продукции.
Справочно-библиографический аппарат (СБА)
Справочно-библиографический аппарат библиотеки - это совокупность справочных и библиографических изданий, предназначенных для поиска информации, привлечения к чтению и руководства чтением. Полнота справочно-библиографической работы в библиотеке зависит от того, как поставлена работа с каталогами и картотеками, насколько часто происходит их пополнение и редакция. В наших библиотеках ведутся два каталога: алфавитный и систематический. Количество и тематика картотек полностью соответствует запросам наших читателей, благодаря количеству поступающей периодической печати:
- Систематическая картотека статей Систематическая картотека статей для учителей Классному руководителю Краеведческая картотека Опасные пристрастия Методические разработки к праздникам
За последние годы, благодаря наличию интернета, в библиотеке старшей школы создан электронный банк данных. Сохраняется и систематизируется информация для обучающихся, для учителей и для библиотекаря. В результате, в библиотеке накопилось 163 электронных папок по различной тематике. Самые объемные:
- «Папка учителя» «Папка воспитателя» «Папка библиотекаря» «Папка ученика» «Папка социального педагога» «Папка психолога» «Папка логопеда» «Работа с фондом» «Работа с читателем» «Портфолио» «Минусовки» «Мои сценарии» «Старт в науку» «Здоровье и питание» «Готовимся к ГИА» «Готовимся к ЕГЭ» «Краеведение» «Портреты писателей» «Олимпиады» «Проекты» «Профессии» «Конкурсы» «Мероприятия» «Неделя детской книги» «Неделя школьного учебника»
Пополнение фонда справочного материала Диаграмма 7
Диаграмма 7 демонстрирует ежегодное пополнение фонда справочного характера, что влияет на качество информационного обслуживания:
· CD - диски - 560 экз. (на 67 экз. больше чем в 2010/2011г);
· Справочная литература составляет - 410 экз. (на 19 больше чем 2010/2011г);
· Аудио - и видеоматериалы - 204 экз. (на 76 больше чем в 2010/2011г);
· Электронные тематические папки - 440 (на 284 больше чем в 2010/2011г);
Так, организация правильной работы СБА является основой всей библиографической деятельности школьной библиотеки, с его помощью мы предоставляем вовремя качественную и необходимую информацию.
На базе справочно-библиографической работы основывается информационное обслуживание читателей, что является неотъемлемой частью работы в условиях современной школы.
Информационное обслуживание читателей
Информационная работа в наших библиотеках включает в себя поиск, обработку, хранение и передачу необходимой информации следующим категориям читателей: логопеды, психологи, организаторы внеклассной работы, социальные педагоги, заместители директора по воспитательной работе, заместители директора по учебно-воспитательной работе, педагоги-организаторы, учителя и обучающиеся. Библиотека начальной школы в течение года подготовила для учителей два «Дня информации» по темам: «Методическая литература по ФГОС», «Новые цифровые образовательные ресурсы по учебным предметам в помощь ФГОС». Выступление на семинаре, посвященном «ОБЖ и здоровьесберегающим технологиям» с презентацией цифровых образовательных ресурсов по данной теме. По просьбе педагогов были представлены информационно-методические документы к педсоветам, к заседаниям МО учителей, в помощь проведению предметных недель, используя печатные издания. Образовательные ресурсы Интернет не были использованы по причине отсутствия сети Интернет на рабочем месте библиотекаря. Для отдельных групп обучающихся 3-4 классов в читальном зале библиотеки были проведены обзоры новых номеров детских журналов «Мурзилка», «Свирель». Всего проведено – 4 обзора.
В библиотеке старшей школы была проведена работа по подборке и заказу программной и методической литературы по вопросам введения ФГОС. Литература подготовлена в рамках проекта "Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения".
Библиотекарь вместе с учителями участвует в вебинарах, посвященных основным вопросам реализации требований ФГОС:
· Достижение предметных результатов;
· Развитие универсальных учебных действий: личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных;
· Приобретение опыта проектной деятельности;
· Развитие читательской компетенции;
· Совершенствование навыков работы с информацией.
Согласно стандартам ФГОС библиотекарю и учителю необходимо приложить максимум усилий для выработки у обучающихся умения самостоятельно выбирать интересующую информацию; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. В связи с этим большая роль отводится урокам библиотечно-информационной грамотности.
Средства информационного обслуживания
Диаграмма 8
По данным диаграммы 8 можно проанализировать, через какие средства информации ведется информационное обслуживание читателей:
· Периодическая печать - выписка 18 экз. наименований журналов для всех служб школы (на 6 экз. больше чем в 2010/2011 учебном году);
· Фонд справочной литературы составляет: 410 экз. (на 19 экз. книг больше чем в 2010/2011);
· Рекомендательные списки литературы – 4 (на 1 больше чем в 2010/2011 учебном году);
· Обзоры новинок - 11 (на 6 больше чем в 2010/2011 учебном году);
· Поиск информации в интернете (используется с 2006/2007 учебного года);
Выход ежедневно до 7 раз.
Всего выходов – за 2012/2013 учебный год – 822 раз
(на 33 раза больше чем в 2010/2011 г).
Библиотечные уроки
В течение 2012/2013 учебного года в библиотеке начальной школы проведено 22 библиотечных урока. Темы библиотечных уроков:
1. «Первое посещение библиотеки и знакомство с ней». Основные правила пользования библиотекой. Правила обращения с книгой. Формирование у детей бережного отношения к книге. Ознакомление с правилами обращения с книгой. 1 класс
2. «Роль и назначение библиотеки. Понятие об абонементе и читальном зале». Расстановка книг на полках и стеллажах. Как записаться в библиотеку? Как самому выбрать книгу? 2 класс
3. «Структура книги». Титульный лист, фамилия автора, заглавие, издательства, оглавление, предисловие, послесловие. Цель урока - формирование навыков самостоятельной работы с книгой. 3 класс
4. Знакомство со справочной литературой. Представление о словаре, справочнике, энциклопедии. Структура справочной литературы: алфавитное расположение материала, алфавитные указатели, предметные указатели. 4 класс
Библиотечные уроки
«Основы информационной грамотности»
в библиотеке старшей школе
Информационно-коммуникационные технологии открывают новые возможности для реализации активных форм работы с читателями. Стандарт нового поколения обязывает библиотеки перестраивать свою работу. В этих условиях библиотека нашей школы видит свою миссию в том, чтобы способствовать развитию каждого обучающегося, развивать у учеников способность к самостоятельному поиску и открытию истины, умений, позволяющих приобрести практические навыки решать принципиально новые жизненные задачи. С 2007/2008 учебного года в нашей библиотеке в виде факультативных занятий для 5-х классов успешно реализуется программа «Основы информационной грамотности». В результате проведенных занятий обучающиеся познакомились с расстановкой фонда (ББК), научились быстро и без труда находить нужную книгу, пользоваться картотеками и каталогами. Познакомились с компьютерными программами WORD, EXEL. Научились работать со сканером, принтером. Узнали о поисковых системах Интернета. Анализируя результаты проведенных факультативных занятий по информационной грамотности на базе 5-х классов, можно сделать следующие выводы: ребята с удовольствием учились работать с фондом, быстро и самостоятельно находят нужную книгу. Помимо книжного фонда, дети научились работать на компьютере, копировать информацию из различных источников, правильно и грамотно её оформлять. После апробации программы «Основы информационной грамотности» выявлены и устранены недостатки.
В результате проведенных занятий обучающиеся познакомились с расстановкой фонда (ББК), научились быстро и без труда находить нужную книгу, пользоваться справочным аппаратом книги и библиотеки. Помимо книжного фонда, дети научились работать на компьютере, копировать информацию из различных источников, правильно и грамотно её оформлять, но не могли использовать сеть Интернет, поскольку в этом учебном году, как и в прошлом, выход в Интернет отсутствовал.
Владение новейшими технологиями в школьной библиотеке позволяет учащимся хорошо выступать на конкурсах, олимпиадах, готовиться к ГИА, ЕГЭ. Школьная библиотека нового типа должна разумно соединить лучшие традиции библиотечного дела и информационно-коммуникационные технологии.
Вывод:
Для полноценной работы с информацией и информационной продукцией у нас созданы все необходимые условия: достаточное количество периодических изданий, постоянное пополнение фонда справочной литературы, фонда электронных носителей информации, всегда можно найти необходимую информацию в Интернете.
Основное содержание информационной работы библиотеки определяется учебными, общественными и личностными потребностями обучающихся разных возрастных групп. Для полноценной работы и 100% удовлетворения всех запросов читателей, фонд библиотеки постоянно подвергается анализу для грамотного формирования библиотечного фонда.
Формирование библиотечных фондов
Фонд библиотеки должен удовлетворять и формировать реальные и потенциальные читательские потребности читателей с учетом их возрастных и психологических особенностей. Одним из основных методов комплектования фонда нашей школьной библиотеки является предварительный заказ литературы. Выявление недостающих названий или экземпляров определяется путем изучения количественного состава фондов.
Книжный фонд библиотеки
Диаграмма 9
Как видно из диаграммы 9, показатель общего фонда двух библиотек по сравнению с 2010/2011 годом, повысился на 6162 экземпляров.
Как правило, школьная библиотека организует работу с учебниками и с методической литературой. Поэтому мы предусматриваем весь комплекс мероприятий – предварительный анализ состава фонда, заказ, прием, обработку, учет и своевременное списание школьных учебников и методической литературы.
Фонд учебной литературы МОУ СОШ № 9
Работа по формированию учебного фонда ведется на протяжении всего учебного года: библиотекарь советуется с администрацией школы и руководителями методических объединений, собирает и анализирует информацию о новых учебных изданиях и программах. И только согласовав конечные данные, оформляет заказ на учебники.
Фонд учебной литературы
Диаграмма 10
Из диаграммы 10 видно, что фонд учебной литературы по сравнению с 2010/2011 учебным годом увеличился на 6005 экземпляра. Один раз в 2 года библиотека проводит списание устаревших учебников, за последние 3 года фонд учебников успешно пополняется по Федеральному перечню Министерства Образования России.
Для школьной библиотеки немаловажен показатель обеспеченности методической и художественной литературой. Для формирования фонда необходимо учесть состав и количество читателей, изучить программные линии, как для учителей, так и для обучающихся. В 2010/2011 учебном году в библиотеке была успешно проведена инвентаризация учебной литературы. Списаны устаревшие учебники.
Фонд методической литературы МОУ СОШ № 9
Диаграмма 11
На диаграмме 11 видны показатели фонда методической литературы:
· 2012/2013 уч. г. – 13218 экз.
· 2011/2012 уч. г. – 13086 экз.
· 2010/2011 уч. г. – 13061 экз.
Это соответствует потребностям школы. Показатели количества книг художественной и методической литературы за период 2г. повысился на 157 экземпляров. Морально устаревшая литература списывается 1 раз в 2 года. В 2011/2012 учебном году в библиотеках была успешно проведена инвентаризация методической литературы. В нашей школе работа по комплектованию фонда ведется на должном уровне, благодаря «моделированию» фонда.
Моделирование фонда
Фонд библиотеки отобран и организован по системе, способствующей решению воспитательных, образовательных, культурологических и информационных задач.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
