Специфической особенностью школьной библиотеки является принцип дифференцированного обслуживания различных возрастных групп читателей. Поэтому весь фонд нашей библиотеки делится на несколько частей или фондов:
1. Литература для возрастной группы 7-10 лет;
2. Литература для возрастной группы 10-15 лет;
3. Литература для возрастной группы 15-17 лет;
4. Литература для педагогов, руководителей детским чтением, родителей;
5. Фонд аудио (видео) материалов, фонд электронных изданий.
Источники формирования и моделирования библиотечного фонда
Книгообеспеченность МОУ СОШ № 9
Показатель книгообеспеченности характеризует величину книжного фонда в отношении к числу читателей, т. е. его достаточность. По этому показателю можно судить, достаточно ли книг для пользования.
Общий показатель книгообеспеченности в МОУ СОШ № 9
Таблица 3
По данным таблицы 3 мы видим, что соотношение цифр общего фонда библиотеки и общего количества читателей вполне приемлемы для школьной библиотеки. Фонд библиотек регулярно пополняется. Устаревшая литература вовремя списывается. Показатель книгообеспеченности у нас хороший: 40 книг на 1 читателя.
Книгообеспеченность учебной литературой МОУ СОШ № 9
Таблица 4
Учебный год | Учебный фонд | Количество обучающихся | Обеспеченность на 1 обучающегося |
2012/2013 | 33094 | 1010 | 32 |
2011/2012 | 29455 | 1021 | 28 |
2010/2011 | 27089 | 1057 | 25 |
Если учесть, что комплект учебников на 1 обучающегося в среднем состоит из 13-15 экземпляров, то по данным таблицы 4, получается, мы на 1 ученика имеем 32 экз. учебников. Обеспеченность учебниками в наших библиотеках составляет 100%.
Для плодотворной работы библиотеки огромное значение имеет обновление фондов. Своевременное обновление фондов происходит благодаря предварительному анализу учебного фонда, ведению базы данных и своевременному оформлению заказа. Большую роль в сохранности учебного фонда играют рейды по сохранности учебников. Они проводятся в течение всего учебного года. Так за 2012/2013 учебный год рейд по сохранности учебников проходил 3 раза. В результате проверен 38 класс. 5 классов проверялись вторично, для проверки устранения недочетов.
Доля обновленного фонда учебной литературы МОУ СОШ № 9
Прием новых учебников у нас приходится на начало учебного года (август). Все учебные материалы поступают согласно предварительной заявке. Заказ учебников выполняется на 100%.
Обновление учебного фонда в МОУ СОШ № 9
Таблица 5
Из таблицы 5 видно, что процент обновления учебного фонда за 2012/2013 учебный год увеличился на 5,49 % по сравнению с 2010/2011 учебным годом и на 2,5 % по сравнению с 2011/2012 учебным годом. Второй год усиленно комплектуется фонд учебников библиотеки начальной школы в связи с переходом на новые стандарты образования. При оформлении заявки на учебную литературу старшей школы учитывался недостаток учебников для профильных классов, учебников по технологии, музыке, физической культуре, ИЗО.
Обновление фонда учебной литературы в МОУ СОШ № 9
Диаграмма 12
Диаграмма 12 позволяет представить величину фонда учебников школьной библиотеки, её книгообеспеченность. За последний 2012/2013 учебный год обновлен фонд учебников школы на 11% по всей школе:
в начальной школе
За последний 2012/20123учебный год обновлен фонд учебников библиотеки
младшей школы по следующим программам:
· - Программа «2100» 1-е классы - 100%
· - «Перспективная начальная школа» - на 100%.
· - «Школа ХХ1 века» на - 100%.
в старшей школе:
· русский язык (5-11 классы%
· математика (5-11 классы) – 100%
· литература (5-9 классы%
· история (5-11 классы) – 100%
· английский язык (5-11 классы) – 100%
· химия (8-11) – 100%
· физика (7-11) – 100%
· география (5-11) – 100%
· биология (6-11 классы) – 100%
· ОБЖ (8, 10-11 классы) -100%
Обновление фонда МОУ СОШ № 9
Обновление литературы происходит регулярно.
Поступают:
· учебники
· программная литература
· методическая литература
· дидактика (наглядные пособия, карты, брошюры)
· ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)
Вывод:
Обновление фонда – очень важный аспект в работе любой библиотеки, особенно школьной. Для эффективного обновления каждый год библиотекари оформляют сметы на учебную и методическую литературу.
4. Внедрение информационно-коммуникационных
технологий
Расширение спектра библиотечных услуг
и предоставление доступа к электронным ресурсам
Одной из задач школьной библиотеки по информационному наполнению образовательного пространства школы является накопление и организация электронных ресурсов. Эта деятельность включает не только формирование фондов мультимедиа материалов, но и поиск, сбор, оценку, систематизацию интернет-ресурсов для его использования как в режиме on-line, так и в режиме локального доступа. Сегодня наша библиотека предоставляет доступ к электронным ресурсам, как локальным, так и ресурсам сети Интернет.
Обучающиеся увлечены информационными технологиями, поэтому мы стараемся их использовать в работе:
· викторины с показом презентаций;
· конкурсы на лучшую компьютерную рекламу книги;
· беседы-презентации у книжной полки;
· мультимедийная поддержка урока, доклада, реферата;
· виртуальные путешествия.
·
Создание собственных цифровых ресурсов
Особую важность имеет проблема использования Интернет-ресурсов школьниками. В сети есть немалое количество замечательных информационных ресурсов, в том числе, для сопровождения образовательного процесса. Однако переизбыток информации, наличие недоброкачественных, а подчас и опасных материалов, делают незаменимой роль школьной библиотеки, одна из задач которой состоит в том, чтобы фильтровать, отбирать, систематизировать качественные ресурсы для формирования фондов электронных материалов, таких как:
· тестовые задания;
· справочные базы данных;
· рекомендательные списки литературы;
· списки внеклассного чтения;
· путеводители по фондам;
· аннотированные иллюстрированные картотеки;
· памятки, буклеты;
· книжные обозрения;
· базы данных;
· текстовые материалы;
· файловые архивы;
· мультимедиа-, аудио - и видеоматериалы;
· графические иллюстрации;
· учебные компьютерные программы.
Внедрение ИКТ в деятельность библиотек позволяет библиотекарям нашей школы создавать собственные информационные продукты, которые помогают читателю/пользователю ориентироваться в информационно-образовательном пространстве. В нашей библиотеке мы создаём собственные ресурсы: слайд-фильмы, виртуальные путешествия, видеокомпозиции, презентации к урокам информационной культуры, массовым мероприятиям.
Использование ИКТ дает возможность максимально качественно и разнообразно решать поставленные в информационной и массовой работе задачи. В нашей библиотеке мы стремимся развивать творческие способности и познавательные интересы учащихся. Проводим массовые мероприятия, используя инновационные формы работы. Итоговый проект нашей работы –создание собственного информационного ресурса – сайта школьной библиотеки, объединившего творческие работы обучающихся и методические разработки школьной библиотеки.
Создание сайта школьной библиотеки
Одним из наиболее значимым цифровым продуктом нашей библиотеки является собственный сайт. Наш сайт ***** – это визитная карточка нашей библиотеки, которая рассказывает нашим читателям и коллегам о возможностях и деятельности библиотеки. Надеемся, наш сайт станет мощнейшим инструментом поощрения чтения, продвижения идей и информации.
Несмотря на существование бесплатных сервисов, позволяющих достаточно легко создать функциональный сайт, такая работа требует от библиотекаря владения организационными навыками и навыками использования технологий.
Работа над сайтом школьной библиотеки осуществлялись по следующим этапам:
1. Проектирование:
• Знакомство с уже имеющимися в сети Интернет сайтами ШБ.
• Анализ сильных и слабых сторон, основных идей, используемых технических приемов.
• Определение опорной идеи сайта.
• Составление перечня информации, которую следует поместить на сайт.
• Разработка структуры и системы навигации.
• Разработка концепции сайта.
• Определение цели и задач содержание сайта и адрес (читательское назначение).
2. Написание контента:
• Контент – информационное наполнение (содержание) сайта (тексты, графика, мультимедиа), которое должно быть удобным и понятным, привлекать внимание и побуждать посетителей вновь обращаться к нашему сайту.
• Анализ и отбор материалов: составление и редактирование текстов, фотосъемка, обработка изображений.
3. Разработка визуальной составляющей:
• Разработка дизайна.
4. Выбор конструктора сайта:
• Создание web –страницы *****. Программирование, написание функциональной части.
5. Тестирование:
• Проверка удобства навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфографии.
6. Публикация:
• Размещение сайта на сервере *****
• Продвижение в Интернете.
7. Администрирование:
- Администрирование (наполнение, редактирование, периодичность обновления).
Создание сайта – это не одноразовая акция. Это продолжительный процесс, который длится все время, пока сайт находится в Интернете и является доступным для широкого пользования. Страницы нашего сайта регулярно обновляются.
Цели сайта
1. Осуществлять оперативное информирование о библиотечных мероприятиях, новинках книжного дела и публикациях в СМИ.
2. Привлекать внимание к работе нашей библиотеки, чтению, книгам.
Задачи сайта
• Участие библиотеки в решении образовательно-воспитательных задач, представление перспектив деятельности;
• Привлечение внимания к событиям библиотечной жизни, информирование о предоставляемых библиотечных услугах, поиск путей сотрудничества, привлечение к чтению;
• Демонстрация опыта работы, обмен информацией.
Надеемся, что наш сайт будет полезен и интересен различным категориям пользователей: обучающимся, родителям, учителям, руководителям детского чтения, библиотекарям.
Вывод:
Использование самых современных информационных технологий во всех сферах деятельности позволит вывести информационно-библиотечное обслуживание в школьной библиотеке на качественно новый уровень, сделать библиотеку адекватной Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» и привлекательной для школьников.
5. Повышение профессионального мастерства.
Работа в профессиональных объединениях
Городское методическое объединение школьных библиотекарей г. Надыма в своей деятельности руководствуется следующими принципами: коллегиальность, системность, оперативность. В течение учебного года МО в своей работе обеспечивает реализацию следующих основных функций:
· Организация работы по повышению профессиональной компетентности библиотечных работников;
· Систематизация и обобщение опыта работы РП(М)О школьных библиотекарей;
· Диагностика потребностей и профессиональных затруднений школьных библиотекарей РП(М)О;
· Обеспечение методической, организационной поддержки школьных библиотекарей.
В работе методического объединения принимают участие все библиотекари городских школ. Организация семинаров и других мероприятий по изучению опыта работы сочетается с практическим показом. Заседания методического объединения библиотекарей включают в себя работу по следующим вопросам:
· Планирование деятельности РП(М)О школьных библиотекарей
· Изучение нормативных документов школьной библиотеки;
· Знакомство с новинками профессиональной литературы;
· Создание и демонстрация методических «копилок», отчетов, публикаций;
· Творческие отчеты школьных библиотекарей.
Практически все заседания методических объединений в 2012/2013 учебном году проходили на базе библиотеки МОУ СОШ №9 (старшей школы). На секции школьных библиотекарей августовских педагогических чтений школьный библиотекарь МОУ СОШ № 9 (старшей школы) , являясь руководителем РП(М)О, выступила с докладом: «Подготовка ребенка к жизни в информационном обществе». Доклад сопровождался презентацией по теме. В апреле 2013 года на базе библиотеки СОШ № 6 библиотекарь подготовила и провела районный семинар для школьных библиотекарей по вопросу: «Роль школьной библиотеки в реализации ФГОС». В сентябре 2013 года на заседании РП(М)О школьных библиотекарей рассмотреть данный вопрос повторно на позиции его внедрения в практику.
Имидж библиотекарей связан непосредственно с их профессиональным существованием. Если раньше школьные библиотекари, хорошо выполняющие свою работу, могли быть уверены в своем дальнейшем существовании, то современные школьные библиотекари нуждаются в активном маркетинге себя и своей роли в обществе. Библиотекарям не должно быть безразлично, как они выглядят со стороны, потому что через впечатление, производимое ими и их библиотеками на пользователей, лежит путь к определению статуса и роли данных библиотек. Школьные библиотекари должны быть активны в предоставлении информационного сервиса, что будет влиять на их имидж. На первое место выходит уровень профессиональной подготовки библиотекаря как специалиста с маркетинговым мышлением, заинтересованного в востребованности информации, собранной в фондах. Потребность в постоянном обучении, повышении своей квалификации и как следствие - изменение пространства вокруг себя. Если раньше школьная библиотека с хорошим книжным фондом была пределом мечтаний, то современная информационная ситуация и появление новых нетрадиционных для библиотеки информационных продуктов ставит вопрос о создании на базе школьных библиотек медиатек или информационных центров.
Участие в конкурсах профессионального мастерства
Библиотека нашей школы, являясь культурно-просветительским центром, позволяет и библиотекарю транслировать опыт своей работы, быть активными участниками профессиональных мероприятий различных уровней:
Участие библиотеки в муниципальных, окружных и всероссийских конкурсах
Диаграмма 13
Из диаграммы 13 виден уровень активности участия библиотекаря в различных конкурсах с учебные года: в конкурсах всесоюзного уровня 2 раза – 2007; 2008 учебные года; в конкурсах муниципального уровня – ежегодно, с 2007 года. В творческой копилке – 15 поощрительных грамот, дипломов, сертификатов участия в конкурсах.
Вывод:
Владение информационными технологиями дает возможность узнавать о деятельности российских и зарубежных коллег, участвовать в проектах и конкурсах, обучаться дистанционно. Как видим, современная жизнь поднимает уровень требований, которому должны соответствовать современные школьные библиотекари.
Наличие публикаций, печатных работ
Одним из основных составляющих работы библиотекаря с читателем является работа с наглядным материалом. Наглядность может помочь в предоставлении библиотечных услуг: оформление буклетов, памятных альбомов, стендов, указателей, приглашений, рекомендательных списков, и т. д. Активность библиотекаря, результативность его работы можно проследить в наличии публикаций и печатных работ.
«Весной 2010 года, в рамках районного конкурса библиотек и Года Учителя в школе № 9 прошла выставка творческих работ «Учитель вне амплуа». Она поразила всех присутствующих многогранностью талантов наших педагогов. Учителями школы были представлены работы по 10 направлениям: вязание, вышивание ручное и машинное, бисероплетение, столярные изделия, фотография, кулинария, рыболовство, рисование, оригами, нумизматика…» Библиотекарь младшей школы написала о выставке статью в газету «Рабочий Надыма».
·
Нет границ творчеству. Рабочий Надыма.- 2010.- № 54.
«Библиотека в школе, как надежный островок – пристань, в штормовом море школьных наук. Здесь нас ждут добрые, отзывчивые, а главное знающие лоцманы, которые уверенно расскажут и помогут найти нужную книгу, статью или подобрать необходимый материал для подготовки домашнего задания. Ремезова и Любовь Вальтеровна Филина…». Ученик 9 з класса Райчев Владимир написал статью о библиотекарях нашей школы.
· Райчев Владимир
Библиотеке – с любовью. Рабочий Надыма.-2004.- № 000.
Сегодня книги и другие источники информации окружают нас повсюду. Они входят в жизнь каждого человека и становятся постоянными спутниками. На вопросы информационной грамотности ребятам поможет ответить факультативный курс, разработанный библиотекарем старшей школы для 5 класса «Основы информационной грамотности».
·
Программа факультативного курса «Основы информационной грамотности» для обучающихся 5 кл. – Надым: МОУ СОШ № 9, 2007.
«…Неделя прошла с большой пользой. Всего спасли около девятисот учебников. Ребята теперь понимают, какой же это кропотливый и тяжелый труд – содержать учебники в целости и сохранности! И больше всего мне хочется верить в то, что перед открытым учебником у школьников будут рождаться мысли не о том, как бы нарисовать в нем ручкой веселую рожицу или вырвать страницу, а о том, чтобы взять ту самую ручку и записать полезные сведения из учебника!»
· Киселева Кристина
Книжкина неделя. Рабочий Надыма, 2013.-№ 34
Самообразование
(курсы повышения квалификации
ИКТ и дистанционные образовательные)
Основная проблема, которую приходится преодолевать библиотекарю сейчас – диссонанс между возможностями школьной библиотеки и требованиями активных участников образовательного процесса, и, как следствие, повышать роль школьной библиотеки в образовательном процессе, выводить библиотеку на новый уровень развития. Именно поэтому очень важным видится повышение квалификации школьных библиотекарей. Но начинать библиотекарь должен с себя! Именно самомотивация, видение необходимости работать на ином уровне, «догнать» наконец своих читателей, далеко ушедших в «вебдванольный» Интернет, интеграция в образовательный процесс – вот основные столпы будущего школьной библиотеки! Школе необходим Библиотекарь, заинтересованный в профессиональном развитии через повышение квалификации, непрерывное самообразование, инициирующий сетевые проекты (минимум на уровне образовательного учреждения) и участвующий в них, не только сам активно использующий современные ИКТ и Интернет-практики, но вовлекающий в этот процесс всех участников образовательного процесса. Библиотекари городского МО г. Надыма проходят курсы повышения квалификации 1 раз в 5 лет. Планируется, что в ноябре 2013 года будут проходить очередные курсы.
Вывод:
Современный этап развития Интернета, как наиболее эффективного инструмента повышения эффективности работы библиотеки в школе, позволяет нам вывести библиотеку на новый этап развития и говорить о новой библиотеке, о новом библиотекаре.
Общие выводы:
- Школьная библиотека играет важнейшую роль в достижении целей образования и задач школы. Образовательной частью работы школьной библиотеки является планомерное – в сотрудничестве с учителями-предметниками и другими педагогами – обучение детей навыкам работы с информацией. Личностно-ориентированная педагогика предполагает наличие для обучающихся, педагогов и родителей фонда художественной, методической и учебной литературы для креативного развития всех пользователей школьной библиотеки. Но, к сожалению, качественный состав основного фонда не совсем соответствует современным требованиям образовательно-воспитательного процесса. Недостаточно современной детской, познавательной литературы, научно-популярной литературы по здоровому образу жизни, технике, выбору профессии, спорту для младшего и среднего школьного возраста. Учебный фонд комплектуется согласно школьным программам по Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе школы. Библиотека обеспечивает учебным комплектом каждого ученика. Анализируя работу библиотеки нашей школы, можно сказать, что наиболее удачными направлениями в работе библиотеки школы является налаженная система информационной работы, где применяются разнообразные формы работы с читателями. Работая со старшими школьниками, библиотека взяла курс на улучшение качества информационного обслуживания и формирования информационной культуры личности школьников. Удачной оказалась идея соединения традиционных библиотечных уроков с основами компьютерной грамотности. В результате работы над поиском и переработкой информации была составлена программа «Основы информационной грамотности». Занятия повысили интерес к возможностям быстрого поиска информации, как в библиотеке, так и в Интернете. Какой видят библиотеку обучающиеся и учителя? Обобщенный вариант ответов может быть представлен следующим образом: она должна иметь абонемент и читальный зал, это должно быть уютное, светлое, просторное, удобное для пользователя помещение со специальной современной мебелью, телевизором, хорошо оснащенное технически. В нее своевременно, регулярно поступают методические и дидактические материалы, учебники и учебные пособия, в ее фонде содержатся в достаточном объеме справочные и энциклопедические издания, периодика. Таким образом, можно сделать вывод, что перспективы школьной библиотеки - в расширении ассортимента производимых ею информационных продуктов и услуг, превращение ее в информационный центр школы. Библиотека в школе - это не просто пункт выдачи учебников; работающие здесь специалисты убеждены, что «она является информационным сердцем школы» и деятельность всего школьного организма зависит от «состояния здоровья этого органа». Закрепление за школьной библиотекой статуса кабинета № 1 предполагает приоритетность ее информационной функции, создания в ней информационной среды, адекватной уровню задач, решаемых современной школой. Оптимальная организация ее деятельности - это активный внутрисистемный обмен, взаимодействие с библиотеками других ведомств, разработка автоматизированной системы информационного обслуживания читателей на базе единого банка данных, активное использование новых информационных технологий, средств копирования и автоматизации. Организация работы современной школьной библиотеки видится в модели, где точно будет меняться заказ на библиотечные услуги и этот заказ будет лежать в плоскости ФГОС. Отсюда следует, что меняться должна библиотечная среда, она будет более комфортной и привлекательной. Должны быть пересмотрены традиции библиотеки. Обязательно должна изучаться и апробироваться новая деятельность, включаться ранее неиспользуемые средства и механизмы. Всё это в итоге должно сработать на общешкольную цель – формирование универсальных учебных способов и действий обучающихся.
Цели и задачи на следующий 2013 – 2014 учебный год
В условиях информатизации школы и перехода российского образования на новые стандарты целью работы школьной библиотеки является:
Создание информационных условий для реализации программ школы, способствующих обучению и воспитанию обучающихся.
Задачи:
· продолжить работу по формированию правовой культуры и развитие читательского интереса к истории России, родному краю в рамках проведения мероприятий, приуроченных к году Российской государственности;
· создать оптимальные условия для решения образовательных и воспитательных задач в формировании информационной культуры через проведение уроков информационной грамотности;
· оптимизировать работу по сохранности учебного фонда посредством проведения общешкольной «Недели школьного учебника»;
· продолжить пополнение электронного каталога учебников;
· продолжить пополнение электронной картотеки ЦОР;
· регулярное пополнение материалами библиотечной страницы школьного сайта;
· регулярное пополнение материалами сайта школьной библиотеки;
· обеспечить программное обеспечение школьной библиотеки;
· создавать собственные информационные продукты, которые помогают читателю/пользователю ориентироваться в информационно-образовательном пространстве;
· подготовить документацию и обеспечить техническое оснащение библиотеки для создания на базе школьной библиотеки – информационного центра;
· освоение популярного программного обеспечения вики-сервиса для создания банков учебных материалов:
- в качестве платформы для организации библиотечных уроков;
- создания коллективных исследовательских проектов школьников;
- для организации справочных и фактографических баз данных.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Участие библиотеки в муниципальных, окружных и всероссийских конкурсах
г. г.
1. Конкурс инновационных проектов « Школьная библиотека XXI века», 2005 год,
номинация «Медиатека - информационно-библиотечный центр», муниципальный
уровень - III место, автор , заведующая библиотекой
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»
2. Всероссийский конкурс «БиблиоОбраз», 2007 год, конкурс «Лучик», номинация «Литературный путеводитель», Соседкова Евгения, 9 а класс, путеводитель «Поэты земли Ямальской»; муниципальный уровень, I место, руководитель , заведующая библиотекой МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»
3. Конкурс агитационных роликов «Я – патриот своей страны», Номинация «Экология, сохранность, общая культура города и района» - «Природа – мать! К тебе иду!», видеоролик, март 2008 год, муниципальный уровень - II место, составители , , ученики 10б класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма», руководитель , заведующая библиотекой МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»
4. Всероссийский конкурс «Школьный библиотекарь-2008», апрель 2008 года, номинация «Я – школьный библиотекарь!», автор , заведующая библиотекой МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма».
5. Муниципальный интернет - конкурс веб. сайтов «Герои Великой Отечественной войны», апрель 2009 года, II место, Шимин Вадим, 8в класс МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма», руководитель , заведующая библиотекой МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма».
6. Районный профессиональный конкурс «Библиотека – информационный центр школы», май 2009 года, муниципальный уровень, диплом II степени, номинация «Лучшая модель информатизации школьной библиотеки», автор , заведующая библиотекой МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма.
7. Районный конкурс творческих работ и методических материалов «Россия – наш общий дом», посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне. Февраль, 2010 года. Методическая разработка библиотечного урока «Урок истории в библиотеке» для обучающихся 8-х классов, поощрительная грамота, автор заведующая библиотекой МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма».
8. Районный конкурс на лучшую выставку «Учитель: вдохновение, признание, предназначение», проведенный в рамках районного диалога-марафона «Открытость и единство образовательной среды», апрель 2010, муниципальный уровень, сертификат участия, , заведующая библиотекой МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма».
9. Муниципальный этап окружного конкурса видеоматериалов «Пасхальная весна в библиотеке» в рамках Пасхального фестиваля. 21 апреля 2012 года. 2 место. , заведующая библиотекой МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
