Название организации | ОУ | Колличество |
Юность | МБОУ ХЭЛ №98 | 3 отряда (66 чел.) |
Волонтёрское движение | МБОУ ХЭЛ №98 | 2 отряда (43чел.) |
ИТОГО | МБОУ ХЭЛ №98 | 5 отрядов (109 чел.) |
Проблемы:
- проведение мероприятий несоответствующих профилю лицея;
- большая загруженность лицеистов.
Выводы:
- Изменить подход к планированию, систематизировать мероприятия по воспитательной работе и отфильтровывать явно не соответствующие профилю лицея.
Задачи:
- поддержка творческой инициативы и социально значимой деятельности лицеиста;
- овладение новыми педагогическими технологиями в области воспитания, распространение опыта по вопросам воспитания среди педагогов в свете нового Закона об образовании:
- повышение педагогической компетенции родителей в свете нового Закона об образовании;
- приведение системы профилактической работы лицея в соответствие с новым Законом об образовании
Анализ психологического сопровождении обучающихся
Одним из важных направлений данной работы с обучающимися является исследование протекания адаптации к новым условиям обучения. Задача педагога-психолога в том, чтобы с первых дней пребывания ребенка в школе способствовать созданию благоприятных условий для его обучения. Профилактика школобоязни, психологическая помощь в адаптации к новому дому, новой социальной роли, новому педагогу, новому коллективу сверстников, новому режиму и порядкам, оцениванию своих первых шагов. В этом периоде детям обязательно нужна психологическая поддержка.
Психоэмоциональное состояние педагог - психолог ежегодно отслеживает у семиклассников. Это первый год обучения в данном образовательном учреждении. В 7, а так же в 8 классах применялась методика параметрическая социометрия (цель – выявление социальных статусов коллектива на окончание года, взаимных симпатий и антипатий), а так же тест «Учебная мотивация» (цель – выявление мотивов учебной деятельности).
Уделено и внимание диагностическим занятиям по профориентации для 9-х, 11-х классов (с выдачей бланков на руки).
(Результаты см. в приложении).
11 класс– опросник Дж. Холланда, тест «Склонность к исполнительскому или творческому труду» , , выявление типа темперамента Г. Айзенка, тест «Какая тебя воля» , ДДО.
9 классы - методики «Эрудит», «Тип мышления» и опросник профессиональных склонностей (), ДДО, выявление типа темперамента Г. Айзенка.
Проводилась и индивидуальная диагностика по запросам ( что зафиксировано в тетради консультаций психолога).
Коррекционно-развивающая работа.
В рамках образовательной программы школы развивающая деятельность педагога-психолога направлена на повышение психологической культуры обучающихся, на создание условий для развития индивидуальных способностей каждой личности, на активизацию познавательных потребностей школьников, что способствует формированию умений к самообразованию и саморазвитию.
В этом году я реализовала следующую программу «Выпускник» для 10 класса:
Цель программы – создание психолого-педагогических условий для успешной адаптации обучающихся к особенностям образовательной среды школы (а у лицея есть своя специфика), сохранение психологического здоровья школьников, разработка способов адаптации обучающихся. Программа реализовывалась в течение учебного года (сентябрь – май). Поставленная цель достигалась за счёт последовательного решения следующих задач:
· Выявить особенности психолого-педагогического статуса каждого обучающегося с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении;
· Способствовать продолжению становления группового коллектива;
· Обеспечить психолого — педагогическую поддержку обучающихся в период адаптации ( в классе состав детей постоянно меняется), позволяющую им не только приспособиться к новым условиям, но и всесторонне развиваться и совершенствоваться в различных сферах общения и деятельности;
· Актуализировать процесс профессионального и личностного самоопределения старшеклассников;
· Создать условия для развития прикладных умений (способности действовать в ситуации выбора, строить перспективные планы на будущее, решать практические проблемы, составлять алгоритм достижения цели);
· Содействовать формированию умений самоконтроля и самооценки (самокритичность, умение работать над ошибками, реалистичность в оценке собственных способностей);
· Осуществлять развивающую работу с обучающимися, испытывающими различные психолого — педагогические трудности;
· Повышать психолого-педагогическую компетентность педагогов, учеников и родителей.
Консультативно-просветительская деятельность и организационно-методическая деятельность.
На 16 мая (заполнение статистического табличного отчета) проведено 43 консультации. Из них:
ВСЕГО | 43 |
Консультируемые | |
Ученики | 33 |
Родители | 7 |
Педагоги | 3 |
Психологи, студенты | 0 |
Администрация ОУ | 0 |
Возрастлет является кризисным, и подростки особенно нуждаются в психологической помощи, проявляют собственную инициативу в общении с психологом, желание посещать практические занятия по психологии. Основные проблемы и ситуации, с которыми обращаются ребята средней параллели - конфликтные взаимоотношения со сверстниками, агрессивное поведение, непонимание с родителями, обретение чувства самостоятельности, самооценка, социальный статус в классе, проблемы с родителями. Старшеклассники обращаются по таким проблемам, как: профессиональное самоопределение, переживания первой любви, социальный статус в классе, работа над собственным имиджем, снятие острого эмоционального стресса и тревожности, проблемы в семье.
Проведены следующие родительские собрания и классные часы:
11 класс.
11.09 – «Какой твой тип темперамента». Рассказано о связи типа темперамента и характерологических особенностях.
13.09. 2 классных часа.
«Склонность к исполнительскому или творческому труду»
(профориентирование).
«Тип личности» (Методика Дж. Холланда) (профориентирование).
18.09 – Дифференциально – диагностический опросник» (ДДО)( профориентирование).
27.09 – Обсуждение результатов набора методик по профориентированию. Самые востребованные профессии до 2020 года.
02.10 – одна подгруппа – профориентационная игра «Или – или» Пряжникова. Вторая подгруппа через неделю.
24.01 – «ЕГЭ: советы психолога».
07.02 – «Техники саморегуляции».
14.02 – «Тайны нашей памяти». Методики «Числовые ряды», «Ассоциативная память».
Род. собрания – 09.10 – Результаты профориентирования. Как помочь ребенку выбрать профессию».
17.01 – «Помощь родителей при подготовке к ЕГЭ».
10 класс
13.09 – «Какой твой тип темперамента»» Рассказано о связи типа темперамента и характерологических особенностях.
18.09 – «Решение проблемных ситуаций».
27.09 – «Твой кругозор». Методика «Эрудит» (профориентирование).
29.11 – «Твои профессиональные склонности», «Твой тип мышления»
(профориентирование).
06.12 – настольная психологическая игра «Диксит».
13.12 - Дифференциально – диагностический опросник» (ДДО) (профориентирование). Обсуждаем результаты набора методик по профориентированию.
10.01 – «Методы релаксации».
17.01 – «Особенности нашей памяти».
21.02 – «Тайны нашего воображения».
28.02 – продолжение темы «Воображение» (практикум).
04.04 – «Коэффициент умственного развития (КУР) Г. Айзенка.
16.04, 25.04 – «Невербальное общение».
Род. собрание - «Поговорим о Вас, о родителях?» - 16.10.
9 класс
13.09. – «Твой кругозор». Методика «Эрудит» (профориентирование).
18.09 – «Твои профессиональные склонности», «Твой тип мышления»
(профориентирование).
20.09 – Результаты блока диагностики по профориентированию.
27.09 - «Какой твой тип темперамента»» Рассказано о связи типа темперамента и характерологических особенностях.
02.10 – «Нарисуем свой характер» (2 урока - по подгруппам).
09.10 – «Методы релаксации».
23.10 – « Кл. час на групповую сплоченность – игры «Крокодил», «Башня», «Описательные загадки».
18.12 - настольная психологическая игра «Диксит».
02.04 – «Стратегии поведения в конфликте». Тест Томаса.
04.04 – продолжаем тему «Конфликты».
16.04 – «Час общения с психологом» (темы для обсуждения на выбор детей).
Род. собрания - « Результаты профориентирования. Как помочь ребенку выбрать профессию» - 11.10, 17.01 - «Помощь родителей при подготовке к ЕГЭ».
8 класс
11.09 – «Какой твой тип темперамента»» Рассказано о связи типа темперамента и характерологических особенностях.
13.09 – «Методы и приемы релаксации».
18.09 – «Решение проблемных ситуаций».
27.09 – Кл. час на групповую сплоченность. Описательные загадки.
29.11 – Занятие с элементами тренинга. Упражнения « Летающая тарелка», постройтесь по…..».
Род. собрание - «Поговорим о Вас, о родителях?» - 11.10.
13.09 - Какой твой тип темперамента»». Рассказано о связи типа темперамента и характерологических особенностях.
18.09 – «Решение проблемных ситуаций».
27.09 – «Продолжаем решать проблемные ситуации, учимся анализировать их». Групповая игра «Потерпевшие кораблекрушение».
02.10 – Кл. час на групповую сплоченность. Игры и задания по подгруппам.
Род. собрание - « Четыре типа семейной власти» - 16.– «Мотивы школьной деятельности» (результаты диагностики мотивов учения и социометрии)
Также на сайте школы выложена папка «Информация от педагога-психолога», где присутствуют материалы:
- по профилактике суицидов (с презентациями);
- по профессиональному самоопределению;
- взаимодействие с разными группами детей («белая ворона», «тугодум», «агрессивный» и т. п).
-информация для размышления (по созданию исследовательских работ, новые притчи, фабрика марионеток);
- фотоотчеты.
Содержимое папки менялось 2 раза.
Выступления на административных совещаниях при директоре школы, участие в педагогических советах:
_ «Мифы о суициде». Октябрь месяц.
Психопрофилактика.
В О. У. утвержден план мероприятий по профилактике суицидов (суицидального поведения) на учебный год.
Цель: профилактика депрессивных и суицидальных состояний обучающихся
МБОУ « ХЭЛ№ 98».
Задачи:
-ранняя диагностика субдепрессивного состояния у обучающихся и выявление подростков, нуждающихся в гармонизации психоэмоциональной сферы;
-корректировать неадаптивные личностные установки, обуславливающие развитие кризисных состояний и суицидальных тенденций;
-помогать в преодолении психотравмирующей ситуации (консультирование);
-психологически просвещать по данной тематике всех участников образовательного процесса;
-развивать навыки рефлексии у обучающихся.
В данном плане учтена работа со всеми участниками образовательного процесса (педагогами, родителями, обучающимися).
Отдельный отчет по плану мероприятий прилагается отдельно.
Также проводится:
-С каждым ребенком, вновь поставленным на «учет в школе » (таких детей 3) проводилась индивидуальная диагностика. Подбор методик варьировался в зависимости от ситуации, запроса, возраста, уже использованных ранее методик.
-Функционирование библиотеки психолого-педагогической литературы для всех участников образовательного процесса.
-Предоставление печатных материалов для оформления стендов школы.
Научная работа.
На участие в Олимпиаде по основам психологии и педагогики вызвалось 49 человек среди 7-11 классов. Это около 50 процентов всех обучающихся в школе. С разрешения организации «Другая школа» приняли участие и семиклассники. Процент успешности – 51. Дюпина Полина, 9 класс - 29 место по России. Более подробно распределение мест можно посмотреть на сайте НКО «Другая школа в разделе «Результаты и статистика». Личные достижения: Выступление на ежегодной конференции педагогов – психологов с темой «Принципы отбора упражнений и заданий для работы с обучающимися начальной школы на этапе внедрения ФГОС НОО» ИПК и ПРО, 4-5 сентября 2012 года. «Личностные качества педагога на этапе внедрения новых стандартов» (июль, выездные курсы от ИПК и ПРО в с. Новомихайловская, Туапсинский район, психологический блок. Далее с этой же тематикой курсов, продолжение сотрудничества С Ипк и ПРО – Санкт – Петербург, 12-19 ноября 2012, С. Ува – 4-8 /12/12, 9-11/04/13. «СЭВ (синдром эмоционального выгорания). Методы саморегуляции». Село Гольяны, 31.01.13. Участие в республиканском ежегодном конкурсе «Учитель года» (дошла до 3 тура из 4). До Нового года – заочный тур, сдача портфолио, 17.01.13 – показ занятия, 07.02.13 – обобщение психолого – педагогического опыта. |
Самообразование. Повышение квалификации.
Очно – заочный семинар «Проектирование и разработка направлений развивающей работы с подростками в школах города», ММЦ, 10.10.12.
«Методы арттерапии» - 56 гимназия, , 27.02.13.
Самостоятельно – «Сказкотерапия» (Т. Зинкевич – Евстигнеева) с приобретением методических пособий.
Проблемы в работе:
1.Совмещенный кабинет, поэтому процесс консультирования затруднен.
2.Кабинет не оборудован офисной техникой (нет в личном пользовании).
3.Сложно с организацией классных часов из – за специфического расписания уроков.
Перспективы работы, задачи на новый учебный год.
1. Возможность консультирования психологом на школьном сайте. Электронная консультация.
2. Разработка диагностических материалов для старшей школы в связи с переходом на ФГОС обучающихся 10 – х классов.
3. Пополнение библиотеки психолого-педагогической литературы.
4. Компьютеризация диагностического вида деятельности.
Анализ работы библиотеки МБОУ «Художественно-эстетический лицей №98» за учебный год
Школьная библиотека предоставляет информацию и идеи, имеющие фундаментальное значение для успешной деятельности в нашем сегодняшнем мире, который все больше строится на информации и знаниях. Школьная библиотека вооружает обучающихся навыками непрерывного самообразования и развивает воображение, помогая им стать ответственными гражданами.
Библиотека является структурным подразделением лицея, участвует в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права участников образовательного процесса на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами.
Деятельность библиотеки лицея отражается в уставе лицея. Цели библиотеки лицея соотносятся с целями лицея: формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье формирование здорового образа жизни.
Библиотека руководствуется в своей деятельности федеральными законами, указами и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями соответствующего органа управления образованием, уставом лицея, положением о библиотеке, утвержденным директором лицея.
Порядок пользования источниками информации, перечень основных услуг и условия их предоставления определяются Положением о библиотеке лицея и Правилами пользования библиотекой, утвержденными директором лицея.
Лицей несет ответственность за доступность и качество библиотечно-информационного обслуживания библиотеки.
Организация обслуживания участников образовательного процесса производится в соответствии с правилами техники безопасности и противопожарными, санитарно-гигиеническими требованиями.
Краткая справка о библиотеке
Общая площадь 27 кв. м. Количество помещений -1
Оборудование: 12 - стеллажей, 6 - стульев, 1 – шкаф, 3 – стола.
Технические средства: компьютер, доступ библиотеки к сети Интернет.
Акцидентные элементы библиотеки: алфавитный каталог, картотека журнальных и газетных статей, систематический каталог, картотека учебников. Имеется справочно-библиографический фонд: словари, справочники по предметам, энциклопедии.
Читальный зал находится в том же помещении. Освещение соответствует санитарно гигиеническим требованиям.
Организует работу библиотеки и читального зала один работник – заведующая библиотекой, образование среднее специальное, общий стаж работы 25лет, библиотечный 19лет.
Режим работы библиотеки с 9.00 – 17.00 без перерыва на обед, выходной: суббота, воскресенье.
Библиотека работает по плану, утверждённому директором.
Основные задачи библиотеки за отчетный период:
Основные задачи библиотеки:
· формирование качественных библиотечных фондов;
· оказание библиотечно-информационных услуг;
· организация взаимодействия с педагогическим коллективом по формированию информационной грамотности, информационной культуры школьников как обязательного условия обучения в течение всей жизни;
· содействие и реализация поддержки и развития чтения;
· организация в различных формах пропаганды книги и чтения.
Для осуществления этих задач школьная библиотека вырабатывает свою политику, комплектует необходимые ресурсы, обеспечивает физический и интеллектуальный доступ к необходимым источникам информации, предлагает консультативные услуги, проводит массовые мероприятия.
Информационно-массовая работа
Цель массовой работы – показать ребятам прелесть чтения, научить их любить книгу для того, чтобы через литературу они воспринимали «разумное, доброе, вечное», чтобы, сделав чтение первейшей потребностью, насущной пищей для сердца и разума, они становились сознательными гражданами своей родины, духовно богатыми личностями. Ибо массовые мероприятия с их использованием различных форм и приемов помогают учащимся эмоционально воспринимать значение, смысл, содержание, как литературных произведений, так и явлений и событий.
С целью формирования у лицеистов навыков независимого библиотечного пользователя; обучение пользованию носителями информации, поиску, отбору, и критической оценке информации, а также способствование формированию личности учащихся средствами культурного наследия в библиотеке большое внимание уделяется воспитательной работе. Для выполнения этих задач используются различные методы и формы индивидуальной массовой работы.
|
|
 |
|
Пробудить интерес к книге, открыть ее читателю - одна из главных задач выставочной работы в библиотеке.
В течение учебного года были организованы выставки:
· «Наша школьная страна»
· «Низкий вам поклон»
· «Если мы едины, мы не победимы»
· «За все тебя благодарю»
· «В ожидании новогоднего чуда»
· «Одиночество в сети»
· «Женский образ в живописи» и др.
· «Навеки в памяти людской»
· Что я знаю о ЕГЭ – выставка - совет
Подбирая материал к этим выставкам, стараюсь рассказать не только историю праздника, сообщить интересные факты, но и предлагаю литературу, провожу беседы с читателями.
Особое внимание уделяется выставкам, посвященным юбилярам (художникам и писателям). Читателям предлагается краткая биография, выставляются книги о жизни и творчестве юбиляра, проводятся викторины, литературные игры.
В этом учебном году познакомились с творчеством:
· /190 лет со дня рождения
· /300 лет со дня рождения
· /190 лет со дня рождения
· /75 лет со дня рождения и др.
В течение учебного года проведены интеллектуальные и познавательные игры, литературные композиции:
· «Гений Отечества» - Викторина
· «Подвиг честного человека» - Интеллектуальная игра
· «Добро пожаловать в средиземноморье» - Выставка-игра
· «Уроки совести и правды» Выставка обзор
· «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен» - историко-литературная композиция с использованием информационных технологий
· «Победителю солдату посвещается» - историческая игра
· «Зачем ты, война, у мальчишек их детство украла» литеротурно-музыкальная композиция
· «Браво, Ижевск» - Интеллектуальная игра и др.
Оказывается необходимая помощь учителям-предметникам в подготовке предметных недель и других мероприятий, а также в подборе материалов для педсоветов, совещаний, заседаний методобъединений. Осуществляется подбор литературы для написания рефератов, докладов, сообщений и т. д.
Нельзя не сказать о самой главной, пожалуй, самой незаметной ежедневной работе. Ведь именно эта работа является основополагающей в библиотечном деле, это:
· Беседы во время выдачи литературы;
· Рекомендации прочитать ту или иную книгу;
· Подбор необходимой литературы (по запросам);
· Беседа о прочитанной книге; разработка рекомендательных списков литературы;
· Тематический подбор литературы; и т. д.
Работа с книжным фондом
Информационные ресурсы библиотеки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сведения о фонде
Первооснова любой библиотеки – это фонд. От качественного и количественного состава зависит качество обслуживания пользователя.
Фонд библиотеки лицея укомплектован научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной и методической литературой для учителей, учебниками и учебными пособиями.
Основной фонд библиотеки
отдел/год | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 | 2010/2011 | 2011/2012 |
2 | 38 | 42 | 45 | 46 | 47 |
3, 4, 5 | 106 | 107 | 107 | 107 | 107 |
1,6, 70/79,85\88 | 494 | 506 | 518 | 538 | 549 |
81, 83,9 | 90 | 94 | 99 | 99 | 107 |
84 | 669 | 689 | 704 | 731 | 738 |
дет. лит-ра | |||||
итого | 1397 | 1438 | 1473 | 1524 | 1548 |
в т. ч. 74 | |||||
в т. ч. справ. лит-ра | |||||
в т. ч. краев. | |||||
Брошюры, журналы | 33 | 34 | 38 | 48 | 48 |
АВД | |||||
ВСЕГО | 1430 | 1472 | 1511 | 1572 | 1596 |
К сожалению, централизованно библиотека не пополняется уже многие годы. Одной из форм пополнения фондов библиотеки лицея стала акция «Книга – в подарок библиотеке». С радостью и удовольствием хочется отметить, что дети и родители принимают активное участие в этой акции.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
