Открытый урок математики в 1 классе

Открытый урок математики в 1 «В» классе.

Учитель:

Тема: Увеличить на … Уменьшить на …

Цели:

1.познакомить с понятиями «увеличить», «уменьшить» в ходе практической работы и наблюдений;

2.развивать навыки устного счёта, внимание, сообразительность.

Формируемые УУД:

1.научиться исполнять понятия «увеличить, уменьшить» при составлении схем и при записи числовых выражений;

2.применять навыки счёта и знания состава чисел;

3.устанавливать аналоги и причинноследственные связи; делать выводы.

Оборудование: карточки паровоза и вагончиков, слова на карточках, таблица на внимание.

Ход урока

I. Оргмомент.

Урок математики. Чему мы учимся на этом уроке? (считать, решать задачи и т. д.)

- Откройте учебник стр. 68 и под треугольником вверху прочитайте, чему будем учиться на сегодняшнем уроке.(будем учиться увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц; сравнивать длины отрезков)

- Отправимся в путешествие на паровозике по стране «Математика», будем цеплять вагоны в каждом городе за правильно выполненное задание.

II. Устный счёт. (2 человека у доски решают примеры)

1.

- Отправляемся в путь. И первый город «Внимания и чистописания».

Работа в тетради.

Упр. на внимание : 2 круга квадрат 2 круга треугольник 2 круга и тд.

- Проверяем. Поднимите руки, кто не ошибся.

- Третью по счёту фигуру слева направо раскрасьте красным карандашом, а шестую – зелёным.

- Проверяем по образцу. У кого так?

- Найдите закономерность и продолжите этот рисунок до конца. Расскажи, как продолжил.

- Какие фигуры закрашивали? (треугольник, квадрат)

- Как их можно назвать одним словом? (мн/ки)

- Почему?

- Почему круги – не мн/ки?

- Сколько всего фигур на доске? (8)

- Письмо какой цифры вспомним? (8)

- Красиво прописываем её в тетради.

- Цепляем вагончик, и едем дальше.

2.

- Следующий город «Считайкин»

Задачи: 5 ворон на крышу сели.

2 еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело?

Бабушка испекла 3 пирожка с капустой. Внук один пирожок забрал. Сколько пирогов осталось?

(Дети печатают решение задач на щитке, объясняют выбор действия)

-Почему выбрал знак «-«?

3.(проверка сигнальными карточками инд. задания)

3 + 2 = * 6 – 1 = *

6 + 1 =* 5 – 3 =*

4 + * = 5 7 – * = 6

- Оцени себя по Лесенке знаний.

- Чем похожи примеры в первом столбике? ( все со знаком + )

- Что происходит с числом, когда к нему прибавляем другое число? ( оно становится больше, увеличивается )(на доске появляется карточка «увеличить +»)

- Чем похожи примеры во втором столбике? ( со знаком - )

- Что происходит с числом, когда из него вычитают другое число? (оно становится меньше, уменьшается)(карточка «уменьшить – «)

- Цепляем ещё один вагончик, и отправляемся на станцию «Передышнино».

Физминутка

Учитель паровоз, впереди детей.

- Какой у нас длинный поезд. Как колёса двигаются, покажите.

- Вот поезд наш едет,

Колёса стучат,

А в поезде нашем

Ребята сидят.

Чу-чу-чу-чу-чу-чу!

Едем, едем, долго едем,

Очень длинен этот путь.

Там мы сможем отдохнуть.

Скоро до Москвы доедем,

Там мы сможем отдохнуть.

- Стоп! Остановка! Кто хочет гулять? Ягод покушать, грибы собирать? Скорей выходите! По полянке ходите!

- Паровоз гудит: Ту-ту; Едем дальше, стоянка окончена.

Загудел паровоз

И вагончики повёз:

Чу – чу – чу, чу – чу – чу,

Далеко я укачу.

III. Новая тема

И приехали мы с вами в город «Запоминайск».

Работа со сч. материалом (1 у доски)

- Положите 8 квадратиков.. Положите ещё 1 квадратик.. Сколько стало?

- Как это записать?(8+1=9)

- Что произошло с числом квадратиков, когда мы добавили 1(оно увеличилось)

- На сколько увеличилось? (на 1)

- Кто сможет прочитать эту запись разными способами?

- Как можно прочитать с новым словом?

- Выложите 7 кружочков. Уберите 1 кружочек. Сколько кружочков осталось? (6)

- Увеличилось или уменьшилось число кружочков? Почему?

- На сколько уменьшилось? (на 1)

- Как записать? ( 7-1=6) – 1 у доски

- Прочитайте пример разными способами.

- С какими новыми словами познакомились?(если увелич., то прибавляем; если уменьш., то вычитаем)

IV. Закрепление нового материала. Работа с учебником.

- Цепляем вагончик и едем в город «Закрепляйск»

- Открываем учебник стр. 68

- Посмотрите, какие птицы живут в этом городе?(ласточки)

- Сколько ласточек сидит на проводе? (8)

- Сколько к ним летит? (2). Ласточек станет > или <?

- Составьте запись по рисунку (8+2=10)

- Почему выбрали « + »? ( их стало > )

- Прочитайте запись двумя способами.

- Сколько ласточек сидело? Сколько улетело?

- Ласточек стало больше или меньше?

- Составьте по рисунку запись (9-1=8)

- Прочит. Двумя способами.

- Прочитайте записи под картинкой, используя слово «увеличить» (7 увеличить на 1, получим 8; 8>7)

- Сделайте вывод (когда увелич., становится >)

- Прочитайте записи со словом «уменьшить» .

- Сделайте вывод ( когда уменьшаем, становится меньше)

V. Закрепление. Самостоятельная работа в тетради.

Следующее задание будем выполнять в тетради.

( 1 на плакате) – записываем примером.

5 увеличить на 1 получится 6;

10 уменьшить на 1 получится 9;

3 увеличить на 2 получится 5;

- Проверяем.

- Где находишься на Лесенке знаний.?

VI. Итог урока.

- Цепляем вагончик и едем в город «Вспоминайск».

- С какими новыми словами познакомились на уроке? (увелич. и уменьш.)

- Что значит « увеличить на …», ((+) прибавить)?

- Что значит « уменьшить на …», ((-) вычесть)?

- Сколько вагончиков было в паровозике? Сколько стало?

- Как можно сказать о количестве вагонов? (их увеличилось на…)

- Встаньте, кто доволен результатом своего труда на уроке?

- Какие задания вам понравилось выполнять > всего?