«АКТИВИЗАЦИЯ СЕМЬИ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ В ВОПРОСАХ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
инструктор по физической культуре
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад № 000 «Чулпан» г. Перми
В соответствии с «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка». Поэтому необходим активный курс на создание единого пространства развития ребёнка, как в ДОУ, так и в семье. По мнению специалистов, общение педагогов и родителей должно базироваться на принципах открытости, взаимопонимания и доверия (, , и др.). Родители являются основными социальными заказчиками ДОУ, поэтому взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учёта интересов и запросов семьи. Именно по этой причине многие дошкольные учреждения и, наше в том числе, сегодня ориентируются на поиск таких форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют формированию активной родительской позиции.
В приказе от 20 июля 2011 г. N 2151 об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования в пункте 6.8. говорится о « соблюдении требований к взаимодействию образовательного учреждения с родителями (законными представителями) воспитанников:
Воспитатели и педагоги находятся в постоянном контакте с родителями (законными представителями) воспитанников, объясняя им стратегию и тактику воспитательно-образовательного процесса.
Педагоги организуют помощь родителям (законным представителям) по вопросам развития ребенка и совместную деятельность детей и родителей (законных представителей) с целью успешного освоения воспитанниками основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточности компетентности в вопросах дошкольной педагогики и психологии. Ближе всего к дошкольнику и проблемам его воспитания стоят педагоги ДОУ, заинтересованные в создании благоприятных условий для развития каждого ребенка, повышении степени участия родителей в воспитании своих детей. Полноценное воспитание дошкольника происходит в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного учреждения.
Вопросам здоровья подрастающего поколения уделяется особое внимание. Однако при обсуждении этой темы на самом высоком уровне, в семьях, где растут дети дошкольного возраста, родители чаще выступают в пользу интеллектуального развития ребенка, недооценивая при этом физическое развитие. О неутешительных прогнозах состояния здоровья свидетельствует неблагоприятная экологическая обстановка, неправильное питание и пассивный образ жизни современных семей. Учитывая это, первоочередная задача дошкольного учреждения научить воспитывающих родителей демократическому типу общения, приобщить их к здоровому образу жизни. А наиболее эффективным способом формирования культуры здоровья у детей является личный пример родителей
Диалог между детским садом и семьей строится, как правило, на основе демонстрации педагогом достижений ребенка, его положительных качеств, способностей и т. д. В такой позитивной роли педагог принимается как равноправный партнер в воспитании. Для того чтобы родители стали активными помощниками педагогов, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада.
Смысл преподнесения родителям определенной информации мы видим не в формальном прослушивании прочтении каких - либо чужих мыслей, которые тут же забываются, а в сближении души (педагога, родителя и ребенка), когда происходит понимание значимости тех процессов, о которых рассказывает педагог. Что может служить основой для такого сближения? Только сам ребенок! Мы исходили из понятия клуба как объединения людей по интересам. В контексте наших размышлений центральная проблема объединения – воспитание здорового ребенка. В своем выборе мы остановились на совместной двигательной деятельности, воспитывающей взрослого и ребенка
Сначала мы провели анкетирование, которое помогло нам определиться с главной целью работы с родителями по созданию единого образовательно – оздоровительного пространства «детский сад - семья» - всестороннее психолого-педагогическое, санитарно-гигиеническое и культурологическое просвещение родителей детей, посещающих ДОУ. При проведении анкетирования для выявления наиболее приемлемые и эффективные формы работы, выяснили, что наиболее популярными являются совместные мероприятия с участием детей и родителей, им отдают предпочтение 90 % родителей.
Но анкетирование, помогло выявить и такую проблему, как незаинтересованность родителей в организации двигательной деятельности детей. При дальнейшем изучении данной проблемы стало ясно, что это происходит из - за:
1. неосведомленности родителей о важности совместной двигательной деятельности с детьми;
2. недостаточности знаний родителей о физических навыках и умениях детей данного возраста;
3. нежелание родителей организовывать двигательную деятельность с детьми;
4. невнимание родителей к здоровому образу жизни в семье.
Поэтому была поставлена следующая цель:
Повысить педагогическую компетентность родителей и их стремление использовать двигательную деятельность с детьми для формирования основ здорового образа жизни через такую форму взаимодействия ДОУ и семьи в вопросах физического воспитания дошкольников как родительский клуб.
Исходя из цели, были определены и задачи работы:
1. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
2. Дать родителям представление о значимости совместной двигательной деятельности с детьми.
3. Расширить знания родителей о физических умениях и навыках детей.
4. Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми.
5. Заинтересовать родителей идеей вести здоровый образ жизни в семье.
Нами разработан проект взаимодействия с семьей в форме семейного клуба «Крепыш» на основе парной гимнастики
Каждое заседание семейного клуба состоит из нескольких частей:
В первой части (теоретическая) родителям дают практические знания психолого-педагогических особенностей воспитания ребенка. При этом используются различные формы и методы. Это могут быть общие родительские собрания, консультации, групповые тематические выставки детских работ, презентации и т. п. . Организатором является методист. Ведущим встречи (в зависимости от темы) становится кто - либо из педагогов ДОУ. Иногда, по запросу родителей, на заседание клуба приглашаются специалисты, не работающие в ДОУ (учителя, врачи - специалисты и т. д.)
Вторая часть(практическая) – это проведение совместных физкультурных досугов, где родители могут наблюдать за своими детьми на фоне их сверстников. Все досуги построены на совместных играх и упражнениях, на которых происходит демонстрация родителям положительного образа ребенка, благодаря чему между родителями и детьми складываются доброжелательные отношения с установкой на сотрудничество с педагогами. Для детей же, присутствие и участие родителей доставляет особое удовольствие, благоприятствует их успехам.
Данный проект представляет собой интеграцию работы следующих педагогов: инструктора по физической культуре, музыкального руководителя, педагога – психолога, социального педагога, учителя – логопеда, воспитателей. Проект является долгосрочным, рассчитан на 4 года. Мероприятия, запланированные в проекте, выстроены по блокам, что позволяет включиться в его реализацию педагогам и родителям на любой стадии его осуществления. Эффективность реализации проекта оценивается по следующим показателям:
· Анализом заболеваемости воспитанников
· Изменением отношения родителей к проблемам ЗОЖ, их участие в жизни детского сада.
· Мониторингом физических способностей детей (диагностика физической подготовленности, физических качеств, дыхательной системы). Повышение уровня здоровьеустойчивости и самооценки здоровья.
Динамика результатов анкетирования родителей:
В нашем ДОУ ежегодно в конце учебного года родителям предлагается для заполнения анкета, в которой они оценивают деятельность детского сада в целом и отдельные стороны воспитания и обучения дошкольников. Если сравнивать полученные результаты за 3 года, то мы видим следующую картину: Вопросы к родителям:
1. Оцените работу педагогического коллектива за учебный год:
Хорошая уч. год - 80%; уч. год-80%; уч. год-72%
Удовлетворительная уч. год-15,3%; уч. год-19%; уч. год-72%
Неудовлетворительная уч. год-4,7%; уч. год-1%; уч. год-0%
2. Получаете ли помощь от детского сада в воспитании детей:
Да уч. год-87,2%; уч. год-88%; уч. год-87%
Нет уч. год-6,5%; уч. год-3%; уч. год-1%
Незначительную уч. год-6,3%; уч. год9%; уч. год-12%
3.Созданы ли в ДОУ условия для сохранения и улучшения здоровья детей:
Да уч. год-86,7%; уч. год-99%; уч. год-89%
Нет уч. год-13,3%; уч. год-1%; уч. год-11%
По представленным выше данным видно, что коллектив д/с находится в поиске путей взаимодействия с семьями воспитанников, какие-то из запланированных мероприятий приносят наиболее существенные результаты, какие-то оказываются практически незамеченными. Но вывод можно сделать такой: благодаря выстроенной системе работы в нашем ДОУ нет равнодушных родителей к проблемам развития и воспитания детей, к жизни детского сада в целом. Проведенные мероприятия способствуют повышению активности и заинтересованности. Таким образом, установление доверительных отношений с родителями плавно ведет к совместному исследованию и формированию гармонически развитой личности ребенка. Выработка единых подходов между детским садом и семьей закрепит фундамент в воспитании основ здорового образа жизни у ребенка дошкольного возраста.
В данном процессе немаловажную роль играет профессиональная компетентность педагогов ДОУ, что подразумевает под собой не только совокупность знаний и опыта, но и личностные качества. Долг родителей — укрепить здоровье ребенка в данный момент и обеспечить благоприятное развитие детского организма в будущем, а родительский клуб – одна из наиболее приемлемых форм работы ДОУ, помогающая решить эту сложную задачу.
Младшая группа.
№ | Тема | Задачи |
1 | Будем знакомы – удивительный мир детства. | Познакомить родителей с основными особенностями развития ребенка 3-4 лет, показать общие условия полноценного физического и психического развития малыша, важность эмоционального благополучия, развития активности. Выяснить отношение родителей к совместной физкультурно-оздоровительной работе. |
2 | Как помочь ребенку пережить разлуку с мамой и папой. | Познакомить родителей с особенностями протекания периода адаптации к детскому саду. Показать некоторые приемы коррекции неблагополучного эмоционального состояния детей с помощью парных упражнений. |
3 | Играем вместе | Показать родителям значение игры, как главного фактора развития двигательной активности детей и улучшения положительного эмоционального настроя. |
4 | Роль семьи в воспитании ребенка | Изучение знаний родителей о правах и обязанностях детей, родителей, педагогов. Составление социального портрета семьи (анкета) |
5 | Основы гигиенического ухода за ребенком (режим дня) | Создание дружелюбного партнерства между детским садом и семьей |
6 | Сказка ложь - да в ней намек…. | Педагогическое просвещение родителей по теме влияния сказок на психическое развитие ребенка. |
Средняя группа.
№ | Тема | Цель |
1 | Удивительный мир детства | Познакомить родителей с основными особенностями развития ребенка 4-5 лет, показать общие условия полноценного физического и психического развития ребенка. Показать особенности развития детей; важность развития самостоятельности, потребность ребенка в движении, потребность в позитивном общении. |
2 | Движение - это жизнь | Обсудить совместно с родителями пути активизации двигательной активности детей с учетом их индивидуальных особенностей и состояния здоровья. Дать знания о способах управления движениями, раскрыть методику обучения детей движениям. Нацелить на формирование здорового образа жизни семьи. |
3 | К здоровью без лекарств | Познакомить родителей с профилактикой заболеваний народными средствами в лечении и профилактике лекарственными травами, точечным массажем, закаливанием. Ознакомить с приемами оказания первой помощи при несчастных случаях. |
4 | Папа может все что угодно | Показать родителям роль отца в воспитании ребенка. |
5 | Зачем детям нужна мама | Обсудить наиболее сложные проблемы в воспитании детей, особенности построения детско-родительских отношений, вопросов возникающих у родителей. |
6 | Раз в году | Познакомить родителей с методиками празднования дней рождений ребенка дома, развивать позитивное взаимодействие взрослого с ребенком, обогащение родительского опыта проведения домашних праздников. |
Старшая группа
№ | Тема | Цель |
1 | Удивительный мир детства | Познакомить родителей с основными особенностями развития ребенка 5-6 лет, показать общие условия полноценного физического и психического развития детей. |
2 | Здоровый образ жизни. Какой вид спорта выбрать для ребенка. | Показать родителям значимость здорового образа жизни, привлечь внимание родителей к вопросам оздоровления детей в домашних условиях. |
3 | Интеллектуальное развитие детей | Обсудить с родителями вопросы дополнительного образования детей, как организовать обучение ребенка без вреда для его здоровья. |
4 | Девочки и мальчики в детском саду | Обсудить с родителями вопросы полового воспитания, выработать единые подходы к данному вопросу у педагогов и родителей |
5 | Папа-гордость моя | Привлечь внимание семьи к значимости отцовского влияния и воспитания детей дошкольного возраста, показать возможные силовые игры с детьми для пап.
|
6 | Прилетит друг-волшебник | Продолжать знакомить родителей со способами организации и проведения детских праздников. |
Подготовительная к школе группа
№ | Тема | Цель |
1 | Нам не дано предугадать, как наше слово обернется | Дать родителям знания, которые помогут им «повернуться лицом» к ребенку, заложат умение самокритично оценивать собственные воспитательные воздействия, смотреть на ситуацию глазами ребенка, научить родителей методам и приемам, применяемым в воспитательном процессе дошкольного учреждения. |
2 | Что такое готовность к школе | Дать родителям понятие о физической готовности детей к школьному обучению, особенностях построения режима дня ребенка - дошкольника и младшего школьника, приемах снятия напряжения и способах расслабления для детей. |
3 | Диво дивное, чудо чудное | Раскрыть важность и богатство физической культуры в физическом и психическом развитии ребенка, сохранении его здоровья, ориентировать на традиции Пермского края. |
4 | Ребенок и компьютер | Продолжать знакомить родителей с миром физической культуры, обсудить влияние компьютера на здоровье и развитие ребенка, решить вопросы по регулированию времени нахождения ребенка у компьютера. |
5 | Счастливый выходной день | Показать значение досуга в развитии самостоятельности у дошкольника, дать рекомендации как можно провести с детьми свободное время, отпуск. |
6 | О летнем отдыхе детей | Подвести итоги заседаний семейного клуба, инструктировать родителей о наиболее успешном для укрепления здоровья детей отдыхе летом. |
