Основная общеобразовательная программа (стр. 3 )

состояния здоровья и возрастных особенностей

№ п/п	Мероприятия	Группа	Периодич-ность	Ответствен-ные	Время
1.	Воздушные ванны (облегченная одежда, одежда соответствует сезону году)	Вся группа	Ежедневно	Воспитатель	В течение года
2.	Прогулки на воздухе	Вся группа	Ежедневно	Воспитатель	В течение года
3.	Хождение босиком	Вся группа	Ежедневно	Воспитатель	В течение года
4.	Хождение босиком по «тропе здоровья»	Вся группа	Ежедневно	Воспитатель	В течение года
5.	Контрастное обливание ног	Старшая подгруппа	Ежедневно	Воспитатель	В течение года
6.	Самомассаж, дыхательная гимнастика	Вся группа	Ежедневно после дневного сна	Воспитатель, помощник воспитателя	Сентябрь - май
7.	Игры с водой	вся группа	Во время прогулки, во время занятий	Воспитатель	Июнь-август

Принципы построения и организации развивающей среды.

Модель организации образовательного пространства ДОУ

Модель среды второй младшей подгруппы:

Среда должна быть:

- комфортной и безопасной;

- конкретизирована по содержанию и пространству;

- активно задействована комфортная для детей младшего возраста горизонтальная плоскость – пол (мебель размещается по периметру), но и вертикальные поверхности – стены, а также осваиваем воздушное пространство (к потолку подвешиваем игрушки, поделки)

- уделено большое внимание внешнему оформлению предметов, их привлекательности.

Ребенок должен видеть воспитателя, а воспитатель контролировать ребенка.

Познавательная линия	Оздоровительная линия
Удовлетворяет потребность ребенка в освоении окружающего мира, стимулирует познавательную активность.	Стимулирует двигательную активность, обогащает двигательный опыт, приобщает к культуре здоровья.
Коммуникативная	Творческая
Стимулирует речевое развитие, позволяет ребенку познать азы общения и взаимодействия.	Приобщает детей к творческой деятельности, способствует саморазвитию и самореализации.

Модель среды средней подгруппы :

Среда должна быть:

- комфортной и безопасной

- конкретизирована по содержанию и пространству;

- активно задействована комфортная для детей горизонтальная плоскость – пол, но и вертикальные поверхности – стены, а также осваиваем воздушное пространство ( к потолку подвешиваем игрушки, поделки), принцип небольших полузамкнутых микропространств (на 2 - 4 человека)

- уделено большое внимание внешнему оформлению предметов, их привлекательности.

Ребенок должен видеть воспитателя, а воспитатель контролировать ребенка.

Среда должна стимулировать саморазвитие.

Познавательная линия	Оздоровительная линия
Удовлетворяет потребность ребенка в освоении окружающего мира, стимулирует познавательную активность	Стимулирует двигательную активность, обогащает двигательный опыт, приобщает к культуре здоровья.
Коммуникативная линия	Творческая линия
Стимулирует речевое развитие, позволяет ребенку познать азы общения и взаимодействия.	Приобщает детей к творческой деятельности, способствует саморазвитию и самореализации

Модель среды старшей подгруппы:

Эмоционально-рефлексивная	Культурно-коммуникативная
Позволяет ребенку осознать себя и обнаружить связь своего внутреннего мира с внешним.	Обеспечивает освоение средств и знаков речевой коммуникации, формирует социальный опыт.
Духовно - эмоциональная.	Спортивно- оздоровительная
Подводит к пониманию и усвоению общечеловеческих ценностей.	Приобщает к физической культуре, помогает осваивать способы сохранения своего здоровья.
Практически-действенная.	Опытно-экспериментальная.
Обогащает практический опыт, дает возможность действовать.	Стимулирует исследовательскую деятельность.
Художественно-преобразующая	Интеллектуально- познавательная.
Способствует художественно-творческому процессу, формирует готовность и способность к самовыражению.	Создает условия для продвижения по пути познания, реализации опыта учения.

Характерным для среды в этом возрасте является перетекание мини-сред из художественно-преобразующей в опытно-экспериментальную, из эмоционально-рефлексивной в культурно - коммуникативную.

Предметно-развивающая среда

Вид помещения Функциональное использование	Оснащение
Групповая комната §  сюжетно-ролевые игры §  самообслуживание §  трудовая деятельность §  самостоятельная творческая деятельность §  ознакомление с природой.	-  детская мебель для практической деятельности -  книжный уголок -  уголок для изобразительной деятельности -  игровая мебель, атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Магазин», «Семья», «Парикмахерская», «Больница» и др. -  уголок природы -  конструкторы различных видов -  головоломки, мозаики, пазлы, настольно-печатные игры, лото -  развивающие игры по математике, развитию речи, логики
Спальная комната §  дневной сон §  гимнастика после сна	-  спальная мебель -  физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и мячи, резиновые кольца и кубики.
Раздевальная комната §  информационно-просветительская работа с родителями	-  информационный уголок -  выставки детского творчества -  наглядно-информационный материал для родителей.
Методический кабинет §  осуществление методической помощи педагогам §  организация консультаций, семинаров, совещаний при заведующ. §  выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития	-  библиотека педагогической и методической литературы -  библиотека периодических изданий -  пособия для занятий -  опыт работы педагога -  материалы консультаций, семинаров, семинаров-практикумов -  демонстрационный раздаточный материал для занятий с детьми -  иллюстративный материал. -  Игрушки.

Формы сотрудничества с семьей

1. Изучение семей, их индивидуальных особенностей:
Виды работы	Ответственные	Сроки проведения
Беседы с родителями	Воспитатель, заведующая	В течение года
Опрос детей	Воспитатель	В течение года
Анкетирование	Воспитатель	В течение года
Создание банка данных	Заведующая	1 квартал
2. Родительский всеобуч
Школа для родителей детей выпускной подгруппы «Первый раз в первый класс»	Воспитатель	Сентябрь, ноябрь, февраль
Беседы	воспитатель	ежемесячно
Семинары.	Воспитатель	1раз в полугодие
3.Совместное творчество
Занятия с участием родителей.	Воспитатель	В течение года
Домашние задания для совместного выполнения с родителями и детьми.	Воспитатель	В течение года
Участие в организации выставок, конкурсов.	Воспитатель	Ежемесячно
Организация и участие в соревнованиях.	Воспитатель	2 раза в год
Участие в праздниках, досугах.	Воспитатель	В течение года
4. Просветительская работа в ДОУ
Оформление информационных родительских уголков - в групповой. Папки- передвижки	Воспитатель.	Ежеквартально
Знакомство с литературой по вопросам семейного воспитания и обучения.	Воспитатель	В течение года
Родительские собрания:	Заведующая воспитатель	2 раз в год
Публичный доклад о работе ДОУ	Заведующая воспитатель	1 раз в год
Печатные публикации в местной газете.	Воспитатель	В течение года

Взаимодействия МБДОУ « Головчинский детский сад «Солнышко» с другими учреждениями

ДОУ «Солнышко» тесно сотрудничает с учреждениями социокультурного назначения, проводят различные совместные мероприятия, что создает благоприятные возможности для обогащения деятельности дошкольников, расширяет спектр возможностей по организации физкультурно-оздоровительной, художественно-эстетической, экологической, социальной, духовно-нравственной работы.