Урок математики

Урок математики

Составила и провела учитель

МКОУ Утичёвская ООШ –

Тема: Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.

Цели: научить школьников общим приёмам вычитания с переходом через десяток; тренировать умение устного счёта; формировать умение выделять главные свойства, математические отношения, замаскированные внешними несущественными данными; активизировать мыслительную деятельность ребёнка; развивать логическое мышление, стремление к поисковым подходам при решении любой задачи; формировать положительное отношение к точным наукам, воспитывать дисциплинированность и аккуратность, интерес к математическим знаниям.

Оборудование: карточки для проведения тестана закрепление и повторение изученного материала; плакат, на котором нарисован Незнайка и примеры на вычитание: 11-6; 14-7; 13-4; 15-8; 12-9; стихотворение Н. Владимировой «Мышки в норке спать ложатся»; «Задачник» Г. Остера.

Ход урока

1.Повторение изученного материала.

(На доске числовой ряд от 1 до 20)

- Посмотрите на доску. Что вы видите?

- Сейчас я раздам вам карточки, на которых представлен такой же числовой ряд от 1 до 20. На карточках задания, которые вы должны выполнить за 5 минут.

Задания на карточках для учащихся первого и второго уровня.

1.  915 Обведите в кружок двузначние числа.

2.  915 Обведите в кружок самое маленькое число.

3.  915 Обведите в кружок самое большое число.

4.  915 Обведите в кружок то число, которое состоит из одного десятка и трёх единиц.

5.  915 Обведите в кружок число, следующее за числом 15.

6.  915 Обведите в кружок число, которое расположено перед числом 19.

7.  915 Обведите в кружок числа, которые меньше 16.

8.  915 Обведите в кружок числа, которые больше 12.

9.  915 Число 14 увеличьте на 1. Ответ обведите кружком.

10.  915 Уменьшите число 18 на 1. Ответ обведите кружком.

Дополнительные задания для учеников третьего уровня.

1)слагаемое

2)слагаемое

3)сумма

Запиши под слагаемыми сумму.

А сейчас мы посчитаем устно:

1.  Увеличьте 9 на 3.

2.  Увеличьте 9 на 9.

3.  Увеличьте 8 на 5.

4.  Увеличьте 9 на 5.

5.  Увеличьте 8 на 8.

6.  Увеличьте 7 на 7.

– Сравните:

1 дм 3 см * 13 см

2 см * 2 дм

15 см * 1 дм 2 см

18 см * 1 дм 4 см

2.Работа над новым материалом.

Посмотрите на доску: 12-5.

- Достаньте из своего геометрического набора 12 кружков и выложите их на парте. Как мы можем из 12 вычесть 5?

- На какие части можно разделить 5?

- Сколько кружков мы станем убирать сначала? Почему?

- Сколько кружков мы ещё должны убрать?

- Сколько кружков у нас останется?

- Как мы запишем это у себя в тетради?

- Подумайте хорошенько, каким ещё способом можно решить этот пример?

- Как нам поможет обратный пример в решении нашего задания?

Ребята, посмотрите на доску.

(На доске плакат с Незнайкой)

К нам в гости пришёл Незнайка. Однако пришёл не просто так, а с просьбой о помощи. Ему нужно решить примеры, но он совсем запутался. Давайте поможем Незнайке.

- Посмотрите на первый пример: 11-6. На какие части мы можем разделить 6?

- Что мы будем делать в первую очередь?

- Что мы будем делать во вторую очередь?

- Как мы можем записать пример в тетради?

- Какой у нас получится ответ?

- Посмотрите на следующий пример: 14-7.

- Из каких частей состоит число 7?

- Что мы сначала будем отнимать от числа 14?

- Как можно записать этот пример в тетради и на доске?

- Что у нас получится в ответе?

- Таким же образом решим оставшиеся примеры: 13-4; 15-8; 12-9.

Вы хорошо справились с заданием, поэтому давайте немного отдохнём.

физминутка

Мышки в норке спать ложатся…

(Складывают ладони у щеки)

На дворе уже темно,

Раз – мышонок спит давно,

(Выполняют приседания)

Два – игрушки убирает,

(Делают несколько наклонов вперёд)

Три – постельку расстилает,

(выполняют несколько наклонов в стороны)

Причесал четвёртый шёрстку,

(Круговые движения головой)

Пять – крупы припрятал горстку,

(Круговые движения кистями рук)

Шесть – мышонок потянулся,

(Потянулись вверх)

Семь – от этого проснулся,

(Подпрыгнули вверх)

Восемь – всё с подушкой бьётся,

(Боксируют)

А девятый всё смеётся.

(несколько прыжков)

Мы немного отдохнули, а теперь решим задачу. За столом сидели 16 нарядных гостей и хозяйка дома с двухлетней Машей на руках. 7 гостей успели выскочить из-за стола до того как Маша вооружилась винегретом. Остальные гости попали под обстрел. Сколько гостей пострадали от обстрела винегретом?

- Скажите, о чём эта задача?

- Сколько гостей сидело за столом?

- Что произошло дальше?

- Как повели себя гости?

-Сколько гостей успели выскочить из-за стола, до того как в них попал винегрет?

- Какой главный вопрос задачи?

Запишем условие задачи:

Было – 16 гостей.

Ушли – 7 гостей.

Осталось -? Гостей.

- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи?

- Что нужно сделать, чтобы найти ответ?

- Как мы будем отнимать 7 от 16?

- Как мы запишем решение этой задачи?

- Какой ответ у вас получился?

- На базе было 3 катера и 8 лодок. На сколько лодок было больше?

- О чём эта задача?

- Назовите главный вопрос этой задачи.

- Как мы запишем условие задачи?

- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос?

- Что нужно сделать для этого?

- Какой пример мы запишем в решении задачи?

- Какой запишем ответ?

- Ответьте на вопросы:

1. Тройка лошадей пробежала 5 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (5 км)

2. Может ли дождь идти 2 дня подряд? (нет, ночь разделяет дни)

3. Сколько концов у палки? У двух палок? У двух с половиной палок? (6)

4. У какой геометрической фигуры нет ни начала, ни конца? (у круга)

- Решите примеры:

1

1

1

1

3.Подведение итогов.

- Что нового вы узнали на этом уроке?

- Что мы делали, чтобы вычесть число?

- Если нам нужно из 16 вычесть 8, что мы будем делать в первую очередь?

- Как можно записать это в тетради?

- Какой ответ у вас получится?

Домашнее задание