Образовательная программа (стр. 2 )

При составлении образовательной программы учитывался социальный заказ на образовательные услуги. Среди запросов родителей на образовательные услуги наиболее приоритетным стало развитие творческого мышления, навыков самостоятельного и критического мышления, способности к рефлексии и самопознанию; умения работать с информацией и учиться; умения общаться, работать в коллективе, коммуникативной компетентности.

Также важно выделить запросы на сохранение здоровья детей, развитие интеллекта и социальных компетенций, передачу идеалов и ценностей культуры посредством гуманитарного, социального и эстетического образования и развитие мотивации, стремления учиться и познавать.

Модель выпускника первой ступени:

Достижение уровня элементарной грамотности - готовности ученика к образованию в основной школе, что предполагает:

1. Сформированность опорных знаний и умений в области чтения, письма, счёта, английского языка.

2. Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.

3. Сформированность основных навыков учебного труда.

4. Развитие нравственных и эстетических начал личности.

Нравственный потенциал.

§  Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «товарищ».

§  Внутренняя потребность выполнять правила для уч-ся, умение и стремление различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников.

§  Обретение опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, активное участие в процессе жизнедеятельности класса и школы.

Познавательный потенциал.

§  Формирование основных умений навыков учебной деятельности (чтение, письмо, счет).

§  Формирование навыков самоконтроля учебных действий и развитие теоретического мышления.

§  Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию.

Коммуникативный потенциал.

§  Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: говорить, слушать, сопереживать, сочувствовать.

§  Проявление внимания и интереса к другим людям, окружающей природе, животному миру.

Эстетический потенциал.

§  Эстетическое восприятие предметов и явлений в окружающей социальной и природной среде.

§  Наличие индивидуального эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.

Физический потенциал.

§  Соблюдение режима дня и правил личной гигиены.

§  Осознанное стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

§  Желание потребовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Цели, на достижение которых направлена деятельность коллектива

Учителя нашей школы ставят цель ориентировать учащихся не только на усвоение определенной суммы знаний, но и развитие личности, познавательных и созидательных способностей учащегося. Начальная школа, как базовое звено образования, должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности обучающихся.

Назначение образовательной программы школы в том, чтобы создать условия для раскрытия возможностей каждого ученика, учитывая его склонности, чтобы он мог адаптироваться в условиях сегодняшней реальности.

Педагогический коллектив осуществляет развитие у детей познавательных способностей посредством реализации традиционных программ.

Данная программа должна обеспечить подготовку ученика к решению задач на последующих ступенях образования, заложить необходимый объем опорных умений в области учебных предметов.

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Пояснительная записка

Основное общее образование осуществляется с 5 по 9 класс по традиционной системе и представляет собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков.

Основная школа в МОУ-СОШ имени 50-летия ВЛКСМ представлена 5 классами-комплектами. Обучение осуществляется по УМК, рекомендованным (допущенным) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

Обучение в основной школе осуществляется при 6-дневной учебной неделе. Продолжительность обучения – 34 учебных недель в год. Продолжительность урока – 45 минут. Учебный год разбит на триместры. Обучение осуществляется в 5-9 классах по БУП-2004, в полном объеме реализуя федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования. Средняя наполняемость классов – 15 человек.

Формы и методы образовательной деятельности

1) Урочная деятельность:
Достижение обязательного минимума:
  ·  повышение уровня обученности (по иностранным языкам, русскому языку, математике, химии);
  ·  общего уровня образования (по общеобразовательным предметам и предметам развивающего цикла).
Виды учебных занятий:
  Ø  урок;
  Ø   лекция;
  Ø  общественный смотр знаний;
  Ø  учебная экскурсия;
  Ø  диспуты; и т. д.

2) Внеурочная деятельность:
- расширение знаний по разным предметами курсам;
- повышение уровня интеллектуальной деятельности.
  Ø  Олимпиады.
  Ø  Научно-практические конференции.
  Ø  Элективные курсы. Проектная деятельность
  Ø  Индивидуальные консультации.
  Ø  Уроки-экскурсии.
Ø  Лекции с привлечением специалистов по различным проблемам.

3) Внутришкольная деятельность направлена на общее развитие школьников, повышение эрудиции и расширения кругозора:
  Ø  Спектакли.
  Ø  Выпуск школьной газеты.
  Ø  Концерты, праздники, вечера.
  Ø  Тематический выпуск стенгазет.
  Ø   Викторины, конкурсы и т. п.

4) Внешкольная деятельность:
  Ø  Участие в межшкольных программах.
  Ø  Посещение выставок, и т. п.

Технологии воспитания и обучения:
·  Модернизация технологии традиционного (поддерживающего) обучения - введение в его организацию элементов развивающего обучения или интеграция информационных и развивающих форм обучения.
·  Технология разноуровневого обучения.
·  Технология игрового обучения.
·  Технология проблемного обучения.
·  Технология проектного обучения.
·  Технологии коллективных творческих дел.

В школе есть все необходимое для организации полноценного учебно-воспитательного процесса: 6 учебных кабинетов: русского языка и литературы, английского языка, физики, химии, математики, истории, 4 кабинета начальных классов, 2 комбинированные мастерские, 2 лаборантских, компьютерный класс с локальной сетью и подключением к сети Интернет, спортзал, библиотека.

Анализ качества образования

Класс	Кол-во учащихся	Успевают	На «4» и «5»	Сведения о неуспевающих и неаттестованных учащихся
Кол-во	%	Кол-во	%	Фамилии учащихся	Предмет
5	13	12	92,3	5	38,5		Русский язык, литература, английский язык, математика, природоведение
6	15	15	100	4	30	-	-
7	17	17	100	6	41	-	-
8	10	10	100	4	40	-	-
9	20	19	95	3	15		Литература
Итого	75	73	97,3	22	29,3	2
Отличники: Дубинина Ирина, Трихина Алина, (5 класс), Мясоедова Алина (7 класс), Дроздова Наталья, Горюнова Ирина (9 класс)

Кадровые условия

№	Фамилия, имя, отчество учителя	Образование	Что окончил, когда, № диплома	Педагогический стаж	Кол-во часов повышения квалификации за 5 лет	Квалификационная категория
1	Кривошея Тамара Яковлевна	Высшее	Ужгородский ГУ, 1971г., № 000	36г, 11м, 1д	342	Высшая
2	Чичкина Ольга Александровна	Высшее	Московский педуниверситет, 1997г. № ЭВ 381500	17л.	216	Высшая
3	Котляренко Людмила Александровна	Высшее	Фрунзенский пединститут, 1986г., НВ № 000	14л, 26д	576	I
4	Солярская Валентина Павловна	Высшее	Харьковский пединститут, 1972г., № 000	39л, 1м, 12д	468	Высшая
5	Макулова Рамза Нигматулловна	Высшее	Башкирский пединститут, 1977г., ВI № 000	23л, 3м, 26д	108	II
6	Малькова Елена Владимировна	Высшее	Тверской ГУ, 1993г., ЦВ № 000	17л, 16д	388	I
7	Проценко Надежда Алексеевна	Высшее	Московский ПИ им. Крупской, 1982г., ЗВ № 000	28л, 7м, 28д	252	II
8	Локтев Сергей Владимирович	Высшее	Курганское ВВАПУ, 1979г., ЕВ № 000	31л	212	Высшая
9	Фаскевич Елена Станиславовна	Высшее	Каменец-Подольский ГПУ, 2000г., ХМ № (с отличием)	10л, 11д	140	II
10	Ханафиев Максум Фазулбекович	Высшее	Костромской ГПУ им. Некрасова, 1998г., КД № 000	12л, 16д	292	I
11	Яковлева Вера Александровна	Высшее	Калужский пединститут, 1974г., № 000	41л, 11м, 7д	323	Высшая
12	Чесноков Александр Александрович	Высшее	Поморский госуниверситет, 2003г., ИВС № 000	7 лет	140	I
13	Локтева Татьяна Александровна	Среднее специальное	Курганское муз. училище, 1977г., Э № 000	34г	140	II
14	Заракуа Зураб Фридонович	Среднее профессио- нальное	Клинский колледж, 2005 г. СБ № 000	2г.		Нет категории
15	Уткина Нина Львовна	Высшее	Смоленский госпединститут, 1986г., НВ № 000	22	140	II

Характеристика социального заказа на образовательные услуги