Образовательная программа (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа имени 50-летия ВЛКСМ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

2010 год

I. ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Назначение программы, цель ее разработки

МОУ-СОШ имени 50-летия ВЛКСМ является общеобразовательным учреждением начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Образовательная программа школы создана для обеспечения качества образования как результата и представляет собой документ, который определяет содержание образования в школе и технологии его реализации.

Образовательная программа направлена на:

1. Решение задач формирования общей культуры личности, на создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессией.
2. Поиск дополнительных резервов совершенствования учебно-воспитательного процесса, роста его эффективности за счет обновления содержания обучения, повышения уровня методического мастерства и педагогической результативности.

Структурно Образовательная программа представляет собой совокупность образовательных программ разного уровня обучения (начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования) и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности школы. Эти программы преемственны, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей.

Нормативно - правовая основа разработки образовательной программы ОУ:

§  Закон РФ «Об образовании» (ст.14, п. 2;3 ст.9, п.3 ст.17, п.6 ст.12, п.1 подп.4 ст.13, п.5 ст.14, п.5 ст.7, ст.19, ст.10, подп.3;4 ст.15,п.2 подп.5;6;7;8 ст.32, п.4 ст.50, п.4 ст.55

§  Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ст.32,36);

§  Конвенция о правах ребенка, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г.;

§  Типовое положение об образовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.01 № 196, постановления Совета Министров Российской Федерации от 08.01.91 № 17.

§  Федеральный базисный учебный план общеобразовательной школы, утверждённый приказом Комитета по образованию от 01.01.2001 года № 000;

§  Санитарно-эпидемиоло­гические правила и нормы СанПиН 2.4извлечение из Постанов­ления Министерства здравоохранения России от 01.01.2001 г. №44, зарегистрировано в Министерстве юстиции России 5 декабря 2002 г. № 000);

§  Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования;

§  Устав ОУ.

Цели и задачи программы

Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.

Цели: создание наиболее благоприятных условий для становления и развития субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей; помочь ребенку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой.

Задачи:

§  обеспечение гарантий прав детей на образование;

§  создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;

§  стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

§  совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;

§  обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности;

§  создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;

§  создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма.

Приоритетные направления:

1. Выполнение образовательного государственного заказа.
2. Положительная динамика образовательных результатов.
3. Комфортность обучения и работы всего коллектива школы.
4. Удовлетворённость образовательными услугами учащимися и родителями
5. Рост статуса школы в районе.

Школа оставляет за собой право корректировать отдельные разделы образовательной программы по мере необходимости. Разделы «Учебный план», «Программно-методическое обеспечение», «План и анализ внутришкольного контроля» обновляются ежегодно.

Прогнозируемый результат:

§  повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;

§  проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;

§  творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;

§  удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.

II. Информационно-аналитические данные

о МОУ - СОШ имени 50-летия ВЛКСМ

Характеристика структуры организации образовательного процесса	I смена 1-4 классы – пятидневка 5-11 классы - шестидневка
Форма организации образовательного процесса	Очная
Наличие библиотеки	Имеется
Наличие спортзала	Имеется
Организация взаимодействия с вузами	Нет
Организация взаимодействия с сузами	Нет
Организация взаимодействия с учреждениями дополнительного образования	Филиал школы искусств имени ; Клинская детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва имени ; спортивно-подростковый клуб «Боевое братство»; Дом детского творчества; Клинская станция юных техников
Организация взаимодействия с другими общеобразовательными учреждениями	Нет

Место учреждения в образовательном пространстве района, области

Школа органично входит в единое образовательное пространство района и области. В школе создаются условия для развития учащихся, их духовно-ценностной ориентации.

Школа целенаправленно готовит учащихся к жизни, труду в информационно более насыщенной среде, требующей от членов общества повышенной ответственности, более широкой и вместе с тем более гибкой общеобразовательной базы, подлежащей обогащению и развитию.

Выстроена система возможностей для личностного саморазвития в образовательном комплексе: дошкольное образовательное учреждение – общеобразовательная школа – летний оздоровительный лагерь – учреждения дополнительного образования и учреждения социально-культурного назначения.

Одной из эффективных форм приобщения учащихся школы к истории родного края являются экскурсии учащихся в краеведческие музеи. Поскольку музеи играют особую роль в формировании у личности целостной картины мира, они как смысловой универсум гарантируют приобщение к социокультурному опыту, на основе которого базируются жизненные ценности общества.

Характеристика внешней по отношению к ОУ среды

(как по ступеням, так и в целом)

Очевидна удаленность поселка от города Клин, «переферийность» по отношению к развитому образовательному пространству, удаленность от музеев, театров, выставочных комплексов и т. п.

Среда прямого воздействия, социальное макроокружение школы – Д/К «Союз», Д/С «Полянка», Технологический Центр «Нудоль». Имеется регулярное транспортное сообщение с г. Клин. Среда косвенного воздействия, непосредственное окружение - неодинаковый уровень образованности населения: от высокого до достаточно низкого. Образовательный потенциал родителей учащихся школы, образовательные ожидания родителей см. анализ анкетирования родителей. Отношения с внешкольными общественными организациями в целом благоприятны. В последние годы увеличился приток учащихся из числа переселенцев из других регионов страны.

Среди семей, на сегодняшний день обучающих своих детей в школе, выделилось несколько групп:

·  семьи интеллигенции;

·  семьи из других регионов России, приобретающие квартиры в поселке;

·  семьи бывших военнослужащих;

·  семьи из ближнего зарубежья (вызывающие наибольшую тревогу), имеющие только регистрацию в России, снимающие жилье и, как следствие, часто меняющие школы для своих детей.

·  семьи, поддерживающие этнические традиции и не стремящиеся к включению ребенка в реальный социум (не говорящие на русском языке и т. п.).

Выявлены факторы окружающей среды, негативно влияющие на детей и подростков:

·  в положении неблагополучия оказывается все большее количество детей и подростков;

·   увеличилось количество внешних ограничителей процесса развития детей (родительскаяи педагогическая некомпетентность, рост социальной агрессии, нестабильность семьи, экономические проблемы и т. д.);

·  ослабление в молодежной среде ценностного отношения к своему здоровью, низкий уровень развития культуры самосохранения.

Следует отметить тот положительный факт, что среди родителей большинство предъявляет достаточно высокие требования к образованию детей, стремятся дать ребенку не только образование, соответствующее государственным образовательным стандартам, но и создать условия для его дальнейшего развития, реализации его индивидуальных способностей и интересов, удовлетворить потребности по допрофессиональной и начальной профессиональной подготовки, обеспечить социальную адаптацию ребенка.

Однако есть семьи, которые можно отнести к разряду социально дезадаптированных, не создающих необходимые условия для обучения и развития ребенка.

Таким образом, именно школа должна взять на себя значительную часть усилий общества по подготовке детей и подростков к взрослой жизни, созданию условий физического, морального, нравственного, интеллектуального и культурного их развития.

Условия и возможности образовательного учреждения

Школа рассчитана на 240 учащихся, функционирует с 1968 года, относится к категории сельских школ. Расположена в 34 километрах от города Клин.

Школа размещена на экологически благоприятной территории. Имеется самостоятельный земельный участок с рациональным размещением зон (спортивной, отдыха, учебно-опытной), нет сплошного заграждения.

Школе требуется частичный капитальный ремонт.

В школе есть все необходимое для организации полноценного учебно-воспитательного процесса: 6 учебных кабинетов: русского языка и литературы, английского языка, физики, химии, математики, истории, 4 кабинета начальных классов, 2 комбинированные мастерские, 2 лаборантских, компьютерный класс с локальной сетью и подключением к сети Интернет.

Школа обеспечена в достаточном объеме соответствующими росту учащихся школьными столами.

В школе соблюдаются воздушно-тепловой режим, требования к режиму учебно-воспитательного процесса. Имеется оборудованная столовая с достаточным количеством посадочных мест, налажен контроль за качественным и количественным составом пищи.

Медицинское обслуживание осуществляется врачом-педиатром и средними медицинскими работниками территориальной поликлиники.

Особенности педагогического коллектива

Школа на 100% укомплектована кадрами, вакантных должностей нет. В школе работает коллектив опытных учителей (19 учителей, два из которых – совместители: учитель музыки и учитель информатики и ИКТ):

Высшая категория – 6 учителей,

I категория – 6 учителей,

II категория – 6 учителей,

нет категории – 1 учитель (студент вуза).

Педагогический стаж:

более 30 лет – 7 учителей,
26-30 лет – 1 учитель,

21-25 лет – 2 учителя,

16-20 лет – 3 учителя,

11-15 лет – 3 учителя,

6 -10 лет – 2 учителя,

до 5 лет – 1 учитель.

Средний возраст – 45 лет.

III. Миссия образовательного учреждения

ü  Воспитание свободно мыслящей личности, способной к духовному, социальному, профессиональному самоопределению и самореализации через интеграцию общего и дополнительного образования.

ü  Предоставление каждому участнику образовательного процесса сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирования их ключевых компетенций.

ü  Вовлечение родителей в совместную общеобразовательную и воспитательную деятельность школы.

ü  Развитие социального партнерства, сетевого взаимодействия, информационной открытости образовательного учреждения;

ü  Сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса.

IV. Образовательная программа по ступеням

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Пояснительная записка

Начальная ступень обучения состоит из 4 общеобразовательных классов традиционного обучения.

Основной акцент обучения в начальной школе ставится на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотности, на воспитание культуры речи и общения. В учебном плане сохраняется в полном объеме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового стандарта образования.

  На первой ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван:

§  сформировать у детей желание и умение учиться;

§  гуманизировать отношения между учителями и учащимися; родителями;

§  помогать школьникам приобретать опыт общения и сотрудничества;

§  сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к обучению;

Начальная школа в МОУ-СОШ имени 50-летия ВЛКСМ представлена 4 классами. Обучение осуществляется по УМК «Школа России», рекомендованным (допущенным) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

Начальная школа обучается по БУП-2004, по 5-дневной рабочей неделе. Продолжительность учебного года составляет 34 учебные недели. Продолжительность уроков для 1 класса – 35 минут, 2-4 классов – 45 минут. Учебный год разбит на триместры. Продолжительность перемен между уроками минимальная – 10 минут, максимальная – 20 минут. В течение адаптационного периода (сентябрь-октябрь) у обучающихся 1 класса по 3 урока в день с переменами в 25 минут. Средняя наполняемость классов – 16 человек.

Формы и методы образовательной деятельности:

1) классно-урочная;

2) учебные экскурсии;
3) внеурочная (олимпиады, соревнования, проектная деятельность, индивидуальные занятия)

Используемые технологии обучения:
·  Технология разноуровневого обучения.
·  Технология игрового обучения.
·  Технология проблемного обучения.
·  Технология проектного обучения.
·  Технологии коллективных творческих дел.

Измерители реализации образовательной программы

1.  Контрольные работы.

2.  Проверка техники чтения.

3.  Результаты участия школьников в предметных олимпиадах.

4.  Накопительная система оценки (портфолио).

5.  Анализ школьного соцпедагога.

6.  Промежуточная и итоговая аттестация.

7.  Анализ состояния здоровья (данные медицинского осмотра, данные о пропусках учебных занятий по болезни).

Сведения о результатах обучения в начальной школе:

Класс	ФИО учителя	Кол-во уч-ся	Успевают	На «4» и «5»	Сведения о неуспевающих и неаттестованных учащихся
Кол-во	%	Кол-во	%	Фамилии учащихся	Предмет
1		17	-	-	-	-	-	-
2		12	12	100	5	42	-	-
3		22	21	95	15	68		Русский язык, математика
4		15	15	100	5	33	-	-
Итого:	66/49	48	98	25	51	1 ученик
Отличники:	(3 класс), (4 класс)

Кадровые условия

№	Фамилия, имя, отчество учителя	Образование	Что окончил, когда, № диплома	Педагогический стаж	Кол-во часов повышения квалификации за 5 лет	Квалификационная категория
1	Андреева Анна Тимофеевна	Высшее	Московский пед. университет, 1996г., ШВ № 000	11л, 5м	140	I
2	Иванова Людмила Александровна	Высшее	МЗГПИ, 1982г., № 000	38л, 10м	288	Высшая
3	Воробьева Валентина Ивановна	Высшее	МЗГПИ, 1980г., № 000	38л, 7м, 14д	216	I
4	Антоненко Елена Владимировна	Высшее	РГСУ, ВСБ №0 2003г.	14л, 9м, 14д	140	I
5	Локтева Татьяна Александровна	Среднее специальное	Курганское муз. училище, 1977г., Э № 000	34г	140	II
6	Уткина Нина Львовна	Высшее	Смоленский госпединститут, 1986г., НВ № 000	22	140	II

Характеристика социального заказа на образовательные услуги