Образовательная программа дополнительного образования детей (стр. 1 )

униципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Дом детского творчества» п. Ханымей

Рассмотрена на заседании педагогического совета Протокол № _1_ «__» ______ ___ ______ г.

Утверждаю Директор БМОУ ДОД «Дом детского творчества» ___________ «____» _____________ _____г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ИКС-ФАЙЛ»

Срок реализации: 4 года

Возраст детей:лет

Педагог дополнительного образования

п. Ханымей

2013 г.

Пояснительная записка

Тенденции развития компьютеризации современного общества показывают, что уже в первом десятилетии двадцать первого столетия человек, не владеющий элементарной информационной культурой, окажется не у дел. В то же время скорость развития современных компьютерных технологий создает серьезные препятствия в изучении и освоении доступных на текущий момент программных и технических средств, так как основные программные пакеты «устаревают» в течение 2-3-х лет. В ситуации этой постоянной гонки одним из возможных вариантов решения проблемы может являться выработка у обучающихся базовых знаний и умений, цельное представление о мире информации и процессах ее обработки.

Программа направлена на работу с детьми в возрасте от 12 до 17 лет. Основной принцип программы - индивидуальный подход в обучении. В процессе усвоения материала обучающиеся будут иметь возможность самостоятельно выбрать различные аспекты деятельности, а также использовать на практике уже изученный материал.

Программа также направлена на ознакомление учащихся с основами издательского дела.

Работа с компьютерной графикой – одно из самых популярных направлений использования персонального компьютера, причем занимаются этой работой не только профессиональные художники и дизайнеры. Без компьютерной графики не обходится ни одна современная мультимедийная программа. Основные трудозатраты в работе редакций и издательств также составляют художественные и оформительские работы с графическими программами. Данная программа направлена на ознакомление детей с графическими программами Adobe Photoshop, Gorel Draw, 3dMax.

Основная цель данной программы - подготовка квалифицированного пользователя современного персонального компьютера.

Для достижения этой цели необходимо решить задачи:

Ø  Обучающие: научить ребят осмысленным действиям, направленных на решение с
помощью компьютера конкретных информационных, документальных,
художественных и других задач; обучить детей практическим навыкам
пользовательской работы на компьютере; обеспечить теоретическую базу,
необходимую для осмысления выполняемых действий; научить детей работать в графических редакторах;

Ø  Воспитательные: сформировать у ребенка культуру общения и поведения в
коллективе, умение слушать собеседника или педагога; стимулировать стремление к здоровому образу жизни;

Ø  Развивающие: сформировать у ребенка навыки самостоятельного принятия
решений; стимулировать творческий подход к решению поставленных задач;
развить умение и стремление к объективной самооценке.

Направленность программы.

Содержание программы направлено на создание условий для развития личности ребенка, обеспечение эмоционального благополучия подростков, на интеллектуальное и духовное развитие его потенциала, развитие мотивации личности к познанию и творчеству, на овладение знаниями и навыками в области информационных технологий.

Особенность программы.

Предметом изучения в данном курсе является программное обеспечение современного компьютера. Аппаратная часть, комплектующие изделия и вопросы сборки и наладки компьютеров не изучаются.

Актуальность программы.

В век всеобщей компьютеризации информационная грамотность подростков обеспечивает им успешную адаптацию в социуме. Программа охватывает целый ряд областей человеческой деятельности, для успешной работы в которых знание современного компьютера является необходимостью. В соответствии с положением национального проекта «Образование» о профильном обучении усилена профориентационная составляющая программы. В курс обучения внесено изучение программ, связанных с дизайном, графикой, анимацией и версткой текста. Пройдя основной курс информационных технологий, изучаемых в соответствии с этой программой, ребенок получает возможность определить к какой области он имеет наибольшую склонность; тем самым облегчает выбор его будущей профессии.

Новизна программы.

Новизна программы заключается в том, что знания по теории информационных технологий обучающийся получает в контексте практического применения данного понятия, т. е. она дает возможность детям в течение ряда лет изучать теоретические вопросы в их деятельно-практическом аспекте.

Подход к изучению теоретических вопросов.

Опыт работы в средней школе показывает, что стандартный курс школьной информатики оторван от реальных потребностей большинства обучающихся (и их родителей!), которые информатику рассматривают не как будущую профессию или область для расширения «общего развития», а как полезный жизненный навык. Поэтому:

1.  данная программа ориентирована на формирование у обучающихся не
академического, а практического кругозора. Например, такие вопросы, как системы
счисления, двоичная арифметика, логические основы компьютера в
программе не рассматриваются.

2.  теоретические вопросы изучаются в той степени, в какой это необходимо для
осмысленной работы на персональном компьютере. Грамотный пользователь должен знать, в чем смысл тех терминов, которые он видит на экране компьютера. Например, понятие «машинный язык» рассматривается не отвлеченно, как одна из систем счисления, а как средство с целью выяснения физического смысла единиц измерения информации и компьютерной памяти.

3.  программирование - это не наука, а искусство, искусство же - удел немногих. Более
того, у детей с высоким уровнем творческой фантазии внедрение алгоритмического
стиля мышления может фантазированию препятствовать. Поэтому изучение
алгоритмики и программирования в программу не включено.

Подход к распределению учебного материала.

Освоение информационных технологий имеет два уровня: исполнительский и творческий. Исполнительский уровень - это знание технических приемов, позволяющее выполнить работы по однозначно сформулированному заданию. Этот уровень не предполагает самостоятельного принятия решений и требует только четкого соблюдения заданных требований.

Творческий уровень - это умение самостоятельно, качественно и в полном объеме выполнить работу на данную тему без четко сформулированных требований заказчика. Информационное творчество заключается в умении:

ü  самостоятельно подобрать исходный материал для работы (текстовый, числовой, графический, звуковой), использовать разные источники информации, в умении из найденного материала отобрать главное и отбросить второстепенное;

ü  самостоятельно распределить отобранный материал по территории информационного изделия: по страницам текстового документа, по слайдам, по частям рисунка, по листам электронной таблицы, по Web - страницам и т. д.;

ü  учитывать восприятие работы зрителем или заказчиком: благоприятное сочетание цветов, наилучшее для привлечения зрителя сочетание графики, текста и звука, удобство просмотра, использования или управления информационным изделием;

ü  видеть и избегать небрежностей, ухудшающих качество работы: нарушение пропорций изображения, ступенчатый текст возле иллюстрации, резкий обрыв звукового сопровождения и т. д.

Основные направления содержания образования

•  выработка практических навыков для решения конкретных информационных
задач;

•  развитие творческого потенциала обучающихся;

•  формирование языковых навыков.

Наибольшее внимание в курсе информационных технологий уделяется стандартным приемам работы в системе Windows, офисному программному обеспечению, работе с графикой. Вся обширная область информационных технологий разбита на отдельные блоки:

Ø  операционная система Microsoft Windows;

Ø  основы компьютерной графики;

Ø  текстовый редактор Microsoft Word;

Ø  подготовка презентаций;

Ø  электронные таблицы Microsoft Excel;

Ø  основы Интернета;

Ø  графический редактор Adobe PhotoShop;

Ø  графический редактор Coreldraw;

Ø  графический редактор 3dsMax.

Организация образовательного процесса

Программа разбита на три уровня: базовый, предпрофильный и профильный:

Первый уровень, названный базовым.

Базовый уровень ориентирован на детей 12-14 лет и является обязательным для компьютерной грамотности. На изучение базового курса отводится 1 год (144 часа). При этом более 2/3 времени составляет работа на компьютере. Курс состо­ит из 3 основных разделов:

• программное обеспечение информационных технологий;

• техническое обеспечение информационных технологий;

• история, современное состояние и перспективы разви­тия компьютерной техники.

Второй уровень, определяющий предпрофильную подготовку ребенка, ориентирован на лет и рассчитан на 1 год (144 часа), может быть использован в качестве элективных курсов по информационным технологиям.

Третий уровень рассчитан на работу детьми 15-17 лет и является профильным, рассчитан на 2 года (144 часа) не 144 на 2 года, а 288 часов. Пройдя данный уровень, ребята получают возможность творить самостоятельно настоящие произведения искусства, они знакомятся с работой художника-фотографа, художника-оформителя, дизайнера интерьеров, визажиста, что непосредственно в дальнейшем может повлиять на выбор профессии.

Данная программа основана на следующих принципах:

1. систематичность и последовательность обучения;

2. связь теории с практикой;

3. учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

4. создание ситуации успеха.

Режим занятий

(согласно СанПин РФ)

Этап обучения	Кол-во часов \ занятий в неделю	Общее кол-во часов
Базовый (1 год обучения)	2/2	144
Предпрофильный (2 год обучения)	2/2	144
Профильный (3 год обучения)	2/2	144
Профильный (4 год обучения)	2/2	144

В программе предусмотрены часы на индивидуальные занятия для подготовки воспитанников к конкурсам технического мастерства, конкурсам компьютерных рисунков.

Занятия проходят в компьютерном классе, который оборудован согласно санитарных норм и имеет акт на разрешение ведения образовательной деятельности.

Формы и методы диагностики ЗУНов результатов обучения многообразны. Они могут сочетаться с известными игровыми мотивами (викторины, кроссворды, олимпиады ) но в качестве главного контроля используется тестирование, контрольные работы, рефераты, доклады, творческие работы.

По результатам диагностики анализируется деятельность воспитанников в виде мониторинговых исследований на протяжении всего курса обучении. Данный мониторинг может быть показан и самому ребенку, и его родителям. Зримое представление о динамике своих изменений, особенно успехов, может усилить желание ребенка дальше работать над собой. Регулярно проводятся встречи с родителями, назначаются родительские собрания, индивидуальные беседы и предлагаются рекомендации по дальнейшему обучению курсу - информатика.

Новизна данной программы в том, что у детей, занимающихся в Доме детского творчества, появляется возможность на занятиях информатики закреплять и углублять знания, полученные на уроках в школе, т. к. программа по своей сути может интегрировать с разными предметами.

Таким образом, одной из сильнейших сторон программы является ее интегративный характер. Используя метод системного подхода, можно изучать информатику и попутно получить знания из разных предметных областей. Следует отметить продуктивный характер подобной деятельности, в основу которой заложена ориентация на исследование и творчество.

Отличительной особенностью программы от других является то, что она содержит раздел «Проектная деятельность». Этот раздел представляет собой целый комплекс взаимосвязанных действий, дающим учащимся возможность применить на практике полученные в ходе базового обучения теоретические знания. Результатом является не только «закрепление» результатов учебного процесса, но и разрушение представления детей о том, что изучаемое в школе мало связано с реальной действительностью. Воспитанники начинают работу с четкого определения его темы. Для достижения необходимого учебного и воспитательного результата тему проекта следует сформулировать так, чтобы она была предельно конкретной и понятной ребенку, основывалась на знаниях в рамках учебного предмета, максимально учитывая актуальные интересы, потребности и особенности современных подростков.

Сам проект должен обязательно включать теоретическую часть, представляющую собой результаты осмысления полученных знаний в свете собственной идеи, и практическую часть – апробацию предложенной идеи.

Учебно-тематический план

(первый год обучения)

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
Общ.	Теор.	Практ.
1	Повторение ранее изученного материала	10	5	5
2	Системная среда Windows	12	6	6
Назначение системной среды Windows	2	1	1
Представление о файле, папке.	2	1	1
Рабочий стол.	2	1	1
Антивирусная защита дисков	2	1	1
Создание архивных файлов	2	1	1
Проверочная работа	2	1	1
3	Освоение среды текстового процессора	34	10	24
Общая характеристика текстового процессора	2	1	1
Создание и редактирование текстового документа	6	2	4
Форматирование текста	8	2	6
Оформление текста в виде таблицы и печать документа	8	2	6
Включение в текстовый документ графических объектов	8	2	6
Проверочная работа	2	1	1
4	Освоение среды табличного процессора	34 (32)	12	22 (21)
Общая характеристика табличного процессора	2	1	1
Создание и редактирование табличного документа	6	2	4
Использование функций и логических формул	8	4	4
Представление данных в виде диаграмм	8	2	6
Проверочная работа	8	2	6
5	Создание презентаций PowerPoint	38	18	20
	Представление о PowerPoint	2	1	1
	Создание презентаций	4	2	2
	Работа с объектами слайда	4	2	2
	Работа с текстом	4	2	2
	Работа с изображениями.	4	2	2
	Анимация объектов	6	2	4
	Оформление презентации	4	2	2
	Эффекты смены слайдов.	4	2	2
	Настройка демонстрации слайдов	4	2	2
	Самостоятельная работа	2	1	1
6	Освоение системы управления базой данных	10	4	6
Общая характеристика системы управления базой данных	2	1	1
Создание структуры базы данных и заполнение ее данными	6	2	4
Работа с записями базы данных	2	1	1
7	Тестирование.	2	1	1
8	Повторение	4	-	4
	ИТОГО	144	56	88

Содержание программы 1-го года обучения