Представлен
на МО старших групп
20 октября 2011 года
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста по формированию элементарных математических представлений с использованием интегративного подхода
Разработала и провела
воспитатель МДОУ «ДС № 28»
г. Благодарного
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Учить анализировать образец постройки: выделять основные части (фундамент, стена, крыша). Закрепить умение считать до 4, относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам, различать и называть геометрические фигуры ( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), их цвет и величину.
Формировать навыки порядкового счета в пределах 3, продолжать учить детей определять и назвать местоположение предмета (вверху, внизу, между).
Познакомить с образованием числа 4.
Развивающие задачи:
Развивать у детей способность различать и называть строительные детали (куб, прямоугольная призма, цилиндр), ориентировку в пространстве; узнавать явления по заданным признакам, развивать наглядно – образное мышление и конструктивные способности.
Воспитательные задачи:
Воспитание старательности, привычки к точности, аккуратности, активности, самостоятельности.
Материал:
Набор строительного материала крупного размера (5 прямоугольных призм, 5 кубов, 2 цилиндра, 1 конус); игрушки – мышка, заяц, лягушка; загадки (про осень, зиму, весну, лето); набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) разного цвета и размера; корзина с орехами и шишками (вырезанными из картона) в количестве 4 штук; образец постройки теремка для рассматривания крупного размера; 2 мольберта, наборное полотно; раздаточный материал: карточки с двумя полосками, орехи и шишки по 4 штуки, тарелки по количеству детей, схема теремка, набор мелкого строительного конструктора.
Звучит аудиозапись сказки «Теремок».
Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок,
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Схема «Теремка».
Дети сидят на паласе перед теремком.
В: Мышка - норушка. А кто еще?
Д: Лягушка - квакушка, зайка - побегайка.
В: Давайте с вами рассмотрим теремок снизу вверх.
Из каких строительных деталей он состоит? (ответы детей) Дети, что это? (фундамент)
Из каких деталей построен фундамент теремка? (Детям дается новый материал)
Предполагаемый ответ детей: Прямоугольник.
В: Нет ребята не правильно. Эта деталь называется прямоугольная призма.
Давайте посчитаем, сколько в фундаменте прямоугольных призм?
(Одна, две, три, всего 3 призмы)
Это стена. Из каких деталей она состоит?
(Кубов, прямоугольной призмы, цилиндров)
В: Сколько кубов в стене?
(Один, два, три, всего 3 куба)
Д: Вова посчитай, сколько цилиндров в стене?
(Один, два, всего 2 цилиндра)
В: А сколько прямоугольных призм?
(Прямоугольных призм одна)
В: Из каких деталей состоит крыша?
(Из прямоугольной призмы и конуса)
В: Кто живет внизу теремка?
(Внизу теремка живет…)
В: А вверху, кто живет?
(Вверху живет…)
В: Ребята, жители теремка приготовили для вас загадки. (На паласе перед теремком осенние листочки с загадками):
Пусты поля,
Мокнет земля,
День убывает,
Когда это бывает? (Осень)
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)
Тает снежок,
Ожил лужок.
День прибывает,
Когда это бывает? (Весна)
Зеленеют луга,
В небе радуга - дуга,
Солнцем озеро согрето.
Всех завет купаться… (Лето)
(Воспитатель животных берет по одному и ставит перед теремком)
В: Валя посчитай, сколько жителей в теремке?
(Один, два, три, всего три жителя)
В: Кто сидит первым? ( Первым сидит заяц)
В: Которая по счету мышка? (Мышка по счету третья)
В: Кто находится между зайцем и мышкой? (Между зайцем и мышкой сидит
лягушка)
В: Ой ребята, посмотрите, перед нами волшебная дорожка? Хотите по ней пройти? (Дети идут по дорожке и по ходу отвечают на вопросы воспитателя)
В: Из чего состоит дорожка? (Из геометрических фигур)
Каких?( , , )
В: Геометрические фигуры какого цвета? (Красного, синего, желтого, зеленого)
Фигуры какой величины? (Большие и маленькие)
В конце дорожки воспитатель находит корзину с орехами и шишками, вырезанными из бумаги.
Дети стоят около мольберта.
В: Ребята, давайте посчитаем, сколько орехов в корзине? (Воспитатель достает из корзины по 1 ореху и считает вместе с детьми)
(Один, два, три, всего 3 ореха)
Ребенок должен стоять у мольберта с правой стороны, указку нужно держать в правой руке, считать предметы слева на право (Воспитатель картинки ореха помещает в верхний кармашек наборного полотна, считает слева на право)
Никита посчитай сколько орехов было в корзине? (Один, два, три, всего 3 ореха)
В: А сколько шишек? (Одна, две, три, всего3 шишки). Каждую шишку помещают точно под орехом.
Катя посчитай, сколько шишек? (Одна, две, три, всего 3 шишки)
В: Что можно сказать о шишках и орехах?
(Их поровну; одинаковое количество, орехов столько же, сколько и шишек, по 4)
В: Ребята посмотрите, я нашла еще один орех.
Давайте посчитаем, сколько стало орехов? ( Один, два, три, всего 4 ореха)
Чего больше: орехов или шишек? (Орехов)
Чего меньше шишек или орехов? (Шишек)
Что нужно сделать, чтобы орехов и шишек стало поровну? (Нужно добавить одну шишку)
Лиза добавь одну шишку. Сколько стало шишек? (Одна, две, три, всего 4 шишки)
В: Сколько орехов, посчитай Катя? (Один, два, три, всего 4 ореха)
Что можно сказать об орехах и шишках?
(Их поровну, одинаковое количество, столько же сколько, по 4)
В: Дети, садитесь за столы, давайте поиграем.
Посмотрите перед вами карточка и тарелка с орехами и шишками.
Будьте внимательны.
Положите на верхнюю полоску 4 ореха.
Ваня, посчитай сколько орехов ты положила на верхнюю полоску? (Один, два, три, всего 4 ореха)
Валя, а у тебя, сколько?
Положите на нижнюю полоску 3 шишки.
Вова, сколько у тебя шишек на нижней полоске? (3)
В: Что нужно сделать, чтобы орехов и шишек стало поровну?
(Нужно добавить одну шишку или убрать один орех. Давайте добавим одну шишку)
Что можно сказать об орехах на верхней полоске и о шишках на нижней полоске ребята? (Их поровну; одинаковое количество, орехов столько же, сколько и шишек, по 4)
Уберите шишки и орехи на тарелку. Молодцы.
Мы сегодня будем строить теремок. (Перед детьми стоит мольберт, на котором находится схема теремка крупного размера для рассматривания)
Воспитатель закрепляет, где находится фундамент, стена, крыша, окно.
На столе, перед детьми лежит схема будущего теремка, для выполнения самостоятельной постройки.
В: Возьмите строительные детали и способом наложения постройте теремок.
Обратите внимание бруски разной длины, один короткий другой длинный.
Построили? Молодцы.
В: Давайте, перечислим, кто будет жить в теремке? (Лягушка - квакушка, зайка - попрыгайка, мышка-норушка).
Из каких строительных деталей вы строили свой теремок? (Треугольная призма, прямоугольная призма, брусок, куб). Молодцы я думаю, нашим животным очень уютно будет жить в теремке.
