Образовательная программа детского театрального коллектива «Труффальдино» (стр. 3 )

2 год обучения

№	Наименование мероприятия	форма проведения	сроки проведения	ответственные
1.	ШИК	КТД	сентябрь	совет дела
2.	Интеллектуальное казино	конкурсно-игровая программа	октябрь	совет дела
3.	Твоя вершина	гостевины	ноябрь	актерская группа из числа учащихся
4.	Родительские собрания	арбузник в гостях у Самовара	2 раза в год	актерская группа
5.	Просмотр спектаклей	посещение театра	в течение года	староста группы
6.	Сказка о Снежной королеве.	новогоднее представление для ШРР	декабрь	актерская группа из числа учащихся
7.	День Святого Валентина	познавательно-развлекательная программа	февраль	совет дела
8.	Театральный капустник	творческий показ	март	актерская группа из числа учащихся

План воспитательной работы

3 год обучения

№	Наименование мероприятия	форма проведения	сроки проведения	ответственные
1.	Любите ли вы театр?	дискуссионный клуб	октябрь	совет дела
2.	Родительские собрания	показы	2 раза в год	актерская группа
3.	Посещение театра, концертов, выставочных залов		в течение года	староста группы
4.	Первоапрелина	КТД	апрель	совет дела
5.	Звездный час	выпускной вечер	май	родительский комитет

План

воспитательной работы 4 года обучения

№	Наименование мероприятия	Форма проведения	Сроки проведения	Ответственные
1.	Осенний бал	театрализованное представление	октябрь	актерская группа
2.	День матери	вечер для мам	ноябрь	совет дела
3.	Твори добро	конкурсно-развлекательная программа	февраль	совет дела
4.	Посещение театров города	просмотр спектаклей	в течение года	актив кружка
5.	Родительские собрания		3 раза в год	родит. комитет
6.	Папа, мама, я – театральная семья	конкурсно-развлекательная программа	май	совет дела, родительский комитет

Результаты образовательного процесса

Обучение в театральном кружке строится на базе развивающих методик и не предполагает оценочной или зачетной системы.

Используемые методики направлены на раскрытие творческих задатков и способностей ребенка. Задача педагога – создать ситуацию, в которой эти способности обнаруживаются.

Результаты обучения оцениваются по показателям личностного роста ребенка: интеллектуального, эмоционального, артистического. В течение всех лет обучения в театральном кружке (дважды в год) проводятся диагностические исследования по определению уровня развития специальных способностей у учащихся. Демонстрация достижений происходит также на творческих показах, во время спектаклей, на концертах, творческих встречах, итоговых показах для родителей и гостей.

Результаты диагностики уровня развития специальных способностей приведены в таблице по годам обучения и в аналитической справке сделан анализ этого развития.

К концу 1 года обучения учащиеся театрального кружка должны уметь:

·  правильно дышать;

·  выразительно читать стихи;

·  дикционно чисто проговаривать скороговорки;

·  концентрировать свое внимание на выполнение того или иного упражнения, задания;

·  слушать и слышать партнера;

·  выполнять простейший этюд, пантомиму;

·  уметь работать в коллективе;

знать:

·  владеть краткой информацией о театрах разных эпох;

·  профессии театра;

·  владеть краткой информацией об истории русского костюма;

·  комплексы дыхательной, артикуляционной гимнастики;

·  10 скороговорок наизусть;

· 3 – 4 стихотворения наизусть (не из школьной программы);

Учащиеся 2 и 3 года обучения должны уметь:

·  способы речевой выразительности; владеть собственным голосом, способами

снятия мышечных зажимов;

·  правильно интонировать;

·  свободно держаться на сцене;

·  выражать в этюдах свои наблюдения за миром людей и животных;

·  перевоплощаться в заданный образ;

·  работать в группе, с партнером, индивидуально;

·  различать компоненты актерской выразительности;

·  уметь применять полученные на занятиях кружка знания и умения в школе и

участвуя в деятельности других детских объединений.

знать:

·  способы освобождения своего голоса;

·  1 – 2 басни по выбору наизусть;

·  краткую информацию о некоторых известных актерах театра и кино.

Учащиеся 4 года обучения должну уметь:

·  обнаруживать и самостоятельно снимать мышечные зажимы;

·  производить действенный анализ текста;

·  овладеть навыками публичного выступления;

знать:

·  законы сценической культуры;

·  профессии в театре;

·  имена великих деятелей театра и кино.

ЛИТЕРАТУРА

1.  «Игры – шутки, игры – минутки», М., Новая школа, 1993 г.

2.  Шмаков Н. «От игры к самовоспитанию», М., Новая школа, 1993 г.

3.  , «Театрализованные игры в школе», М., Школьная пресса, 2000 г.

4.  «Дыхательная гимнастика Стрельниковых» приложение к ж-лу «ФИС», редактор Игорь Сосновский, М., 2002 г.

5.  «Мастерство актера» (упражнения и игры начального этапа обучения) Методическая разработка, Л., 1990

6.  Афанасьев «Творческие конкурсы»

7.  «Школьный театр», М., Народное образование, 2002 г.

8.  «Я вхожу в мир искусства» учебно- методическая библиотечка

№ 5, 6 1997 г. О театре – студии «Дали».

Литература для обучающихся:

1.  «Развитие речи» (пособие для учащихся) 5 класс, М.,«Дрофа»,1998 г.

2.  , «Петушков из Гребешкова», М.,Детская литература,1973г.

3.  Азбука театра., Л., Детская литература, 1990 г.

4.  Леонидова начинается с игры., М., ЦРСДОД,2002 г.