Анализ работы МБОУ средней общеобразовательной школы №2 г. Ворсмаза 2011 – 2012 учебный год (стр. 4 )

2.  Тематические классные часы – (в течение года) 5-е кл – 4 часа; 6-е кл. – 2ч.; 7кл. – 2ч.; 8-е кл – 2ч.; 9-е кл – 4ч; 10-е кл – 1ч; 11-е кл – 4ч. Цель: повышение психологической грамотности школьников, культуры взаимоотношений, поведения. В выпускных классах уроки обучения саморегуляции в стрессовой ситуации экзаменов, психологическая подготовка к ЕГЭ.

3.  Беседы и занятия с педколлективом – 2 занятия.

Цель: научить педагогов оказать родителям учащихся первую психологическую помощь, обучить элементам психологического тренинга, научить приемам саморегуляции, которыми они самостоятельно могут обучить выпускников использовать их в ситуации ЕГЭ. Для этого с педагогами было проведено обучающее занятие, где они на себе опробовали элементы методики, задали интересующие вопросы.

4. Занятия с ГПД – 4 занятия.

Цель: повышение уровня групповой сплоченности и культуры взаимоотношений через психологическую игру, развитие толерантности в отношениях с людьми.

Обмен впечатлениями помог ребятам взглянуть друг на друга по-новому, а пятиклассникам преодолеть период адаптации к новой школе. Это способствует более гармоничному взрослению ребят. Развитие толерантности – один из путей преодоления трудностей общения.

III.  ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ.

1. Тематическое консультирование для родителей:

«Кризисы подросткового возраста» (сентябрь - декабрь)

«Юность. Вопросы и ответы » (январь - март)

«Профессиональный выбор» (апрель-май)

«Компьютерная зависимость в подростковой среде» (март - май).

Консультирование учителей:

«Психолого-педагогическая поддержка школьника» (сентябрь - Январь)

«Умей бороться со стрессом.» (в течении года)

«Как избежать эмоционального выгорания на работе» (основы психического здоровья педагога) (сентябрь - Январь)

«Нам не страшен ЕГЭ!» (Февраль-май)….

IV. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ.

Лекции для родителей:

·  Формирование личности подростка в условиях компьютеризации общества. (сентябрь).

·  В чем заключается родительский успех (январь).

·  О родительском авторитете. Роль отца в воспитании детей. (апрель).

·  Профконсультирование. (феврель - май)

Лекции для детей:

·  «Мы выбираем жизнь» беседа о вреде пагубных привычек.

·  «Хорошо ли мы знаем друг друга»

·  «Как справиться со стрессом во время экзаменов»

·  Уроки толерантности (февраль)

Лекции для педколлектива:

·  Современный подросток. (Сентябрь)

·  Формирование личности подростка в условиях компьютеризации образовательного процесса. (Октябрь - февраль)

·  Поддержать в нужный момент. Роль классного руководителя в создании благоприятного климата в классе. (март-май)

Администрация:

·  Результаты исследования адаптации учащихся пятых классов.

·  Профилактика стресса.

·  Результаты тестирования учащихся старших классов профориентационной методикой ДДО Климова, мониторинг за последние два года.

·  Способы снижения эмоционального выгорания на работе.

V. РАБОТА С «ГРУППОЙ РИСКА»

1. Выявление «группы риска» по следующим критериям:

- дезадаптация учащихся,

- повышенный уровень тревожности,

- нервно-психическая неустойчивость.

2. Диагностика «группы риска» методикой Айзенка.

3. Беседы с учащимися «группы риска» и их родителями,

4.Индивидуальные консультации.

Анализ работы психолога с педагогическим коллективом

В течение всего учебного года психологическая служба школы проводила работу не только с учащимися и их семьями, но и с педагогическим коллективом. В основном работа с преподавателями была направлена на развитие взаимопонимания между учителем и учениками; улучшение микроклимата внутри педагогического коллектива; повышение психологической компетенции педагогов (проведение совместных классных часов); решение личных и семейных проблем учителей; обучение приемам саморегуляции, которыми педагоги самостоятельно могут обучить выпускников использовать их в ситуации ЕГЭ. Для достижения этой цели проводились следующие мероприятия:

1.  Лекции для классных руководителей «Современный подросток», «Формирование личности подростка в условиях компьютеризации образовательного процесса», «Поддержать в нужный момент. Роль классного руководителя в создании благоприятного климата в классе.», на которых была раскрыта важность работы педагога в плане психологической поддержки учащихся с учетом их возраста. Расширение знаний учителя в данной проблеме, поможет ему в работе с классом и родителями школьников.

Совместные классные часы в форме психологических игр, тренингов, тестов и анкетирований, где классные руководители наряду со своими подопечными принимали активное участие, что способствовало росту взаимопонимания и большему сближению учителя с детьми. В течение всего учебного года велось тесное сотрудничество психолога и классных руководителей в работе с учащимися, состоящими в группе риска. Обсуждались вопросы и стратегии поведения с данными детьми и их семьями. Некоторые дети посещались на дому, в ходе рейдов в асоциальные семьи и семьи группы риска с последующим составлением актов ж/б условий. Проводились совместные родительские собрания по обсуждению вопросов воспитания, профессионального выбора, нахождению взаимопонимания с детьми, даны рекомендации по психологическому настрою выпускников к процедуре ЕГЭ, которые волнуют родителей («Как помочь ребенку настроиться на ЕГЭ»). Индивидуальное консультирование педагогов по вопросам личного характера.

В течение всего учебного года велась работа с педагогическими кадрами по вопросам воспитания. Регулярно проводились заседания методического объединения классных руководителей 5-11 классов, в ходе которых решались следующие задачи:

- совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе;

- помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса;

- повышение творческого потенциала педагогов с учетом их индивидуальных способностей;

- оказание практической помощи учителям в организации воспитательной работы с учащимися;

- создание и реализация гуманистических систем воспитания в классе;

- обеспечение, охрана и защита прав детей в соответствии с Конвенцией ООн о правах ребенка;

- обеспечение комплексной профилактики негативных явлений в детской среде, безнадзорности, правонарушений, вредных привычек и т. д.;

- содействие семейному воспитанию, расширение просветительской деятельности по распространению педагогических знаний среди родителей и общественности;

- вопросы пропаганды духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания;

- взаимодействие семьи и школы: опыт, проблемы, поиск новых подходов;

- использование традиций, современного передового и инновационного опыта в сфере воспитания в районе.

Решая их, весь коллектив классных руководителей шел к цели, поставленной программой развития школьной воспитательной системы «Истоки»: воспитание личности интеллектуальной, духовно-нравственной, эстетически развитой, способной к саморазвитию и принятию решений в ситуациях морального выбора, нести за них ответственность, обладающей активной жизненной и гражданской позицией, патриота своего государства.

Заседания методического объединения проходит в разнообразных формах:

- проектная мастерская;

- круглый стол;

- семинар;

- творческие отчеты;

- педагогические чтения;

- панорама педагогического опыта;

- деловые игры;

- тренинги;

- экспресс анкеты.

Работа школьного методического объединения строилась в соответствии с планом районного МО классных руководителей и проблемой, над которой работает школа: воспитание устойчивых нравственных идеалов учащихся через формирование потребности в здоровом образе жизни, а также создание условий для становления социально-мобильной личности школьника, его самоопределения в познавательной и профессиональной деятельности. В связи с тем, что в этом учебном году школа участником сетевого экспериментального образовательного проекта «Проектирование условий и механизмов гражданского становления личности и духовно-нравственного воспитания в системе среднего общего образования», работа метод. объединения классных руководителей и большинство воспитательных мероприятий были направлены на развитие духовно-нравственных и гражданско-патриотических качеств личности учащихся. Классные руководители ознакомились с новой формой проведения классных часов «Ситуационный классный час, как средство социокультурной идентификации школьника» воспитания

Надо отметить, что особенно удачно прошли в школе: круглые столы «Роль классного руководителя в гуманизации пространства детства», «Современный ребенок. Какой он?»; обмен опытом «Пропаганда ЗОЖ в работе классного руководителя», семинар «Психолого-педагогическая поддержка школьника».

Ø  Участие в соревнованиях и конкурсах спортивного-оздоровительного направления:

Название мероприятия	Срок проведения	Количество участников	Результативность
Районные соревнования «Шиповка юных» в легкоатлетическом четырехборье		20	Диплом за 2 место среди юношей, диплом за 2 место среди девушек (2 чел.)
Районный финал слета-соревнования «Школа безопасности – Зарница» конкурс «Смотр строя и песни»
Районный финал слета-соревнования «Школа безопасности – Зарница»
Районный финал слета-соревнования «Школа безопасности – Зарница», конкурс «Разведчики»
Районный финал слета-соревнования «Школа безопасности – Зарница» конкурс «Дорожная грамота»
Районный финал слета-соревнования «Школа безопасности – Зарница» конкурс «Сильные, смелые, ловкие»
Районный финал слета-соревнования «Школа безопасности – Зарница» конкурс «Юный стрелок»
77-ой легкоатлетический пробег на приз газеты «Павловский металлист» и администрации Павловского района		20	Грамоты за активное участие
Районный форум «Павловская линия обороны»
Эстафета по гражданской защите среди школьников		10	3 место – 10 чел.
Военно-прикладная спартакиада допризывной молодежи «Готовы Родине служить» в рамках «Дня призывника - 2011»		10	Диплом 1 степени – 10 чел.
Районные соревнования по баскетболу «КЭС - Баскет»		20	3 место – 10 чел.

Задачи на 2012 – 2013 учебный год.

1.  Проводить систематическую работу по программно-методическому обеспечению базисного учебного плана с учетом преемственности в преподавании предметов.

2.  Продолжить работу педагогического коллектива над методической темой:

·  «Развитие профессионального мастерства, педагогического искусства учителей на основе новых технологий и эффективного мониторинга.

3.  Продолжить работу по созданию медиатеки и видеотеки.

4.  Продолжить работу по диагностике деятельности учителя и методической работы школы.

5.  Четко спланировать, с учетом реальных возможностей цикл открытых уроков творчески работающих учителей и начинающих учителей, с целью показа не только урока, но и технологии подготовки и его самоанализа.

6.  Систематически отслеживать работу по накоплению и обобщению передового опыта (планы, этапы подбора материала, оформление и внедрение).

7.  В работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующую линию: самоконтроль своей деятельности, использование новых технологий.

8.  При подготовке и проведении уроков особое внимание уделять планированию и повышению доли применяемых активных методик и повышению качества знаний учащихся.