Через творчество к успеху (стр. 3 )

6-9 лет	28%	26%	27%
9-14 лет	53%	52%	49%
15-17 лет	19%	22%	22%
18 лет			2%

В настоящее время типичной для многих УДОД тенденцией становится сокращение численности обучающихся старшего школьного возраста при увеличении количества младших школьников и старших дошкольников. Необходимо помнить о том, что с возрастом потребности детей меняются, и сама по себе структура образовательных потребностей различных возрастных групп обучающихся Дома детского творчества отражает общую ситуацию в системе дополнительного образования детей. Родители дошкольников приводят в ДДТ своих детей, в первую очередь для общего развития, выявления и развития способностей, общения со сверстниками, развития познавательных интересов и мотивации к обучению, потом их интересует подготовка к школе и к жизни, содержательное проведение свободного времени, развлечения, получение определенных навыков. Родители учащихся младших классов, также как и дошкольников, приводят детей в ДДТ потому, что здесь выявляют и развивают способности, занимаются общим развитием детей. Однако, большое значение приобретает также с пользой проведенное время ребенка и возможность оградить детей от влияния улицы. Не менее интересна специфика образовательных потребностей детей среднего школьного возраста. Наряду с потребностями общего развития, развития творческих способностей родители хотели бы, чтобы ДДТ повысил интерес их детей к учебе в школе. К особенностям структуры образовательных потребностей старших школьников можно отнести как общее развитие, так и, что немало важно, осознание значимости развития творческих способностей самими старшеклассниками.

Таким образом, одно только знание гендерной и возрастной структуры обучающихся помогает более эффективно выстраивать пути перспективного развития ДДТ, среди которых необходимо отметить:

·  назрела необходимость открытия новых, востребованных учебных групп. На сегодня становиться очевидным, что при явно позитивном отношении к Дому детского творчества, количество и направленность детских объединений уже не в полной мере удовлетворяет детей и родителей

·  при разработке новых образовательных программ следует учитывать возрастные и гендерные предпочтения детей. В работе с дошкольниками возможно расширить зону взаимодействия и произвести это за счет введения новых предметов: изо, декоративно-прикладного творчества, музыки, иностранного языка. Для того, чтобы привлечь старшеклассников нужно открывать объединения, позволяющие лучше адаптироваться в современной социальной среде.

·  необходимо совершенствовать предметную среду ДДТ для удовлетворения потребностей всех возрастных и гендерных особенностей обучающихся

Оценка уровня развития обучающихся проводится в рамках мониторинга качества образовательной деятельности. Формы, используемые педагогами Дома детского творчества для проведения диагностики традиционны: контрольные занятия («Природа. Творчество. Фантазия», ИЗО, «WOW», «Синяя птица»), экзамены («WOW», «Родник»), отчетные концерты («Родник», «Радуга»), соревнования («Добрыня», «Городошный спорт», «Ратибор»). В этом году педагоги объединения «Радуга» использовали в качестве диагностики совершенно новую форму: открытое занятие на сцене.

Отслеживание уровня развития обучающихся проходит в три этапа: вводная, промежуточная и итоговая диагностика. При вводной диагностике цель педагога - выявить первичные знания, способность обучающихся к освоению программы. Педагог должен быть уверен, что дети готовы к освоению предложенной программы. Отслеживание промежуточных результатов необходимо для коррекции образовательного процесса (корректировка учебно-тематического плана, пересмотр используемых форм и методов, индивидуальный подход…). Отслеживание конечных результатов (итоговая диагностика) служит для оценки эффективности педагогического труда и детских достижений.

Таблица «Результаты итоговой диагностики уровня развития обучающихся»

Итоговая диагностика
Досуговый	27%	38%
Репродуктивный	55%	51%
Эвристический	12%	8%
Креативный	6%	3%

График « Изменение соотношения уровней развития обучающихся МБОУ ДОД «ДДТ»

на протяжении учебного года»

По итогам второго года диагностирования обучающихся по новой для нашего учреждения системе наблюдается еще такая закономерность: явный рост от досугового до репродуктивного уровня развития там, где реализуются одногодичные, двухгодичные программы (объединения «Скоро в школу», «Природа. Творчество. Фантазия») при этом, реализуя одногодичные программы, невозможно довести детей до более высоких уровней - эвристического и креативного. При реализации многолетних программ период от досугового до репродуктивного и далее затягивается на несколько лет. Вот почему сегодня эвристического и креативного уровня достигли11 % обучающихся, это те дети, которые занимаются в объединениях, реализующих многолетние программы несколько лет.

Такая закономерность подтверждается данными исследований РАО – большинство детских объединений учреждений дополнительного образования детей (до 90 %) остаются на втором (репродуктивном) уровне развития. Как отследить динамику развития в таких детских объединениях? Возможно для отслеживания динамики развития ребенка в рамках репродуктивного уровня необходимо было расширить его до Рм (репродуктивного минимального), Рд (репродуктивного достаточного) и РП (репродуктивного продвинутого). Такую необходимость восприняли как положительный момент уже многие педагоги Дома детского творчества, реализующие одногодичные, двухгодичные программы , , а также педагоги, работающие с многолетними программами: , , Петровская педагоги еще с учебного года ввели в практику диагностирования разделение репродуктивного уровня развития ребенка до Рм, Рд, Рп.

Изучение образовательной деятельности педагогов проводится с позиции Внутреннего контроля, т. к. именно Внутренний контроль является главным источником информации для диагностики состояния образовательного процесса и основных результатов деятельности образовательного учреждения.

Основные позиции изучения состояния образовательного процесса в Доме детского творчества, которые были во внимании администрации в течение учебного года это: 1. Выполнение учебного плана; 2. Ведение учебной документации (расписание. уч.-тем. планы, учебные журналы); 3. Посещаемость; 4. Учебные занятия.

Выполнение учебного плана предполагает организацию и жизнеобеспечение образовательного процесса в МОУ ДОД «ДДТ» в соответствии с благоприятным режимом труда и отдыха обучающихся с учетом возрастных особенностей детей и санитарно - гигиенических норм. Учебный план соответствует и удовлетворяет всем возникшим на разных этапах развития ребенка ведущим потребностям, учитывает интересы всех участников социально-образовательного процесса. Реализация его осуществлялась непосредственно в Доме детского творчества (1492), на базе образовательных учреждений города (1641) и в клубах по месту жительства (667). Выполнение учебного плана осуществлялось педагогами с общей нагрузкой в 66,68 ставок.

Для качественного выполнения учебного плана в учебном году был организован образовательный процесс, включающий в себя:

·  Програмно-методическое обеспечение (100 %)

·  Кадровое обеспечение (149 педагогов, из них 37 педагогов основников, 109 педагогов- совместителей)

·  Комплектование групп (230 групп в ДДТ и 145 групп в образовательных учреждениях и клубах по месту жительства)

·  Составление расписания в соответствии с нормативами.

·  Внутренний контроль, как главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности учреждения (состояние учебных занятий, ведение учебной документации…)

·  Мониторинг качества образовательного процесса.

Выполнение учебного плана за учебный год составило 98 %. Причинами невыполнения плана стали: больничные листы, курсовая подготовка, учебные и дипломные отпуска, концертная деятельность.

Согласно положению о внутреннем контроле и графика проведения внутреннего контроля в учебном году проводилась проверка учебных журналов. Журнал является государственным учетным финансовым документом и ведение его обязательно для каждого педагога. Журналы проверялись по следующим параметрам:

·  Соблюдение инструкции по заполнению журнала.

·  Соответствие расписанию

По сравнению с результатами проверок в учебном году, ошибок и замечаний в этом году значительно меньше, поскольку педагогами были исполнены рекомендации по результатам предыдущих проверок и проведено индивидуальное консультирование педагогов по правильному заполнению учебного журнала.

На основании Положения о внутреннем контроле, графика внутреннего контроля проводились срезы посещаемости учебных занятий обучающимися. В результате проверки был выявлен следующий уровень посещаемости занятий:

(спортивное объединение «Добрыня»)- 92 %

(спортивное объединение «Добрыня») – 86%

(театральное объединение «Синяя птица»)- 86%

(хореграфическое объединение «Радуга») – 82%

(хореографическое объединение «Радуга») – 82%

.- (объединение английского языка) – 60%

– (объединение «Скоро в школу») - 76%

– ( объединение ИЗО) - 67%

– (объединение декоративно - прикладного творчества)- 61%

-(объединение сценического искусства) -48%

(объединение английского языка) - 78%

(сольфеджио)-56%

По сравнению с ноябрем 2011 года этот показатель остается на стабильном уровне у педагогов: , ,

Значительно улучшилась по сравнению с прошлым годом посещаемость занятий у , ,

Обучающиеся хорошо посещают занятия ,

Средний показатель посещаемости в Доме детского творчества в учебном году составил 68% , что на 11% лучше, чем в учебном году.

Такие показатели - это прежде всего результат:

·  эффективного труда педагогов с обучающимися и их родителями;

·  возросшей ответственности педагогов к вопросам посещаемости;

·  требовательного отношения к вопросам посещаемости со стороны администрации.

Но проблема посещаемости в учреждении на сегодняшний день остается. Очень сложно ее решить потому, что специфика учреждения предполагает свободное посещение занятий объединений, изменение интересов детей. Тем больше педагогам дополнительного образования требуется прилагать усилий для создания у обучающихся устойчивой мотивации к занятиям в том или ином объединении.

Несомненно, самое большое достоинство наших педагогов – это владение коммуникативной компетенцией. Практически все наши педагоги умеют строить общение, предупреждая конфликты. У них не возникает проблемы общения с обучающимися.

Обязательным требованием профессиональной компетенции педагога является непрерывное повышение образовательного уровня в форме самообразования и прохождения курсов повышения квалификации. В учебном году прошли КПК (традиционная форма обучения):

-  по проблеме: «Инновации в образовании. Социокультурное образование средствами музыки» (ОГАОУ ДПО ИИПКРО) в объеме 72час. – 4педагога (т/о Родник: , , )

-  по программе «Использование ЭОР в образовательной деятельности» НОУ ДПО «Институт информационных технологий» (г. Москва) в объеме 72 часа - 4 (, , )

-  по программе: «Управление персоналом» (ОГАОУ ДПО ИРО) в объеме 720 часов – 1 ()

-  по теме «Повышение профессиональной компетенции учителя ИЗО в условиях перехода на ФГОС» (ОГАОУ ДПО ИИПКРО) в объеме 72час)

-  по теме «Малая театральная форма» (ОЦНТиД) в объеме 36 час. – 1 ()

-  по теме «Современные подходы к обучению английскому языку в начальной школе (ОГАОУ ДПО ИИПКРО) – 1 ()

-  по программе «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века» (МКУ ИМЦ) в объеме 36 час)

Обучение на курсах по модульно-накопительной системе работников МБОУ ДОД «ДДТ» продолжается в течение календарного года

-   

№	ФИО	Объем часов	Название модуля	Место обучения
1		108	72	Модуль 1. "Дистанционное образование. Организация дистанционного обучения в образовательном учреждении"	ОГАОУ ДПО ИРО (
36	Модуль 2. "Актуальные проблемы современности"	ИИПКРО (11.02-16.03)
2		72	72	Модуль 1. "Использование информационных технологий в педагогической деятельности"	ИИПКРО (4-16.11)
3		96	24	Модуль 1. "Пользователь ПК. Видеомонтаж и анимация"	ОГАОУ ДПО ИРО (18-20.02)
72	Модуль 2. "Актуальные вопросы педагогики дополнительного образования"	ИИПКРО (18.02 – 2.03)
4		144	72	Модуль 1. "Информационные технологии в обучении"	ОГАОУ ДПО ИРО
Модуль 2. "Организация учебного процесса с использованием информационных ресурсов"	ОГАОУ ДПО ИРО
72	Модуль 3. "Актуальные вопросы педагогики дополнительного образования"	ИИПКРО (18.02 – 2.03)
5		72	36	Модуль 1. "Использование средств компьютерной графики для создания цифровых образовательных ресурсов"	ИИПКРО (17-22.06)
36	Модуль 2. "Совершенствование профессионально-педагогической деятельности руководителей детских творческих объединений"	ИИПКРО (4-9.02)
6		72	24	Модуль 1. "Совершенствование профессионально-педагогической деятельности руководителей детских творческих объединений	ИИПКРО
48	Модуль 2. "Содержание, особенности и методика работы педагога-организатора в школе"	ВСГАО (18-21.04)
7		144	96	Основы менеджмента	ИРО (15-27.04)
24	Особенности регулирования труда педагогических работников
24	Деловое администрирование
8			108	"Актуальные вопросы педагогики дополнительного образования"	ИИПКРО (13.05  – 1.06)

Прошли обучение по теме: «Аттестация педагогических работников. Организация и проведение аттестационной экспертизы» (ОГАОУ ДПО ИРО) – 2 (, )