Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного курса составлена на основе программы специальной коррекционной образовательной школы VIII вида под редакцией (для детей с нарушением интеллекта) под редакцией 2008 год.
Программа рассчитана на 68 часов. Программа образования носит в основном элементарно-практический характер, при этом ведущим коррекционным принципом, объединяющим и организующим все разделы программы, является развитие речи.
Язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику.
Цель обучения:
формирование основ знаний из области фонетики и графики: звуки и буквы, гласные и согласные звуки, мягкие и твердые согласные звуки.
Задачи обучения:
- выработать элементарные навыки грамотного письма;
- повысить уровень общего и речевого развития учащихся;
- формировать нравственные качества.
Основные задачи:
-подготовить учащихся к овладению первоначальными навыками письма;
- привить интерес к обучению;
-выявить особенности общего и речевого развития ребенка.
Большое внимание на уроках уделяется развитию речи.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны уметь:
- различать звуки на слух и в произношении;
- анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;
- плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;
- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;
-слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;
-отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту;
- писать строчные и прописные буквы;
-списывать с классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова и предложения.
--Усвоить рукописные начертания изучаемых строчных и прописных букв Шш, Лл, ы, Рр, Нн, Кк, Ии, Пп, Тт, Вв, Жж, Бб, Гг.
--списывание с классной доски букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов (аш, ом, су, шу, Ма-ма, шум).
--Списывание, по возможности, коротких предложений состоящих из двух слов с предварительным анализом.
Содержание программы учебного курса.
На основании программы специальной коррекционной образовательной школы VIII вида под редакцией 2008 года издания в программу по русскому языку были включены следующие разделы:
Раздел | Количество часов | Краткое содержание раздела | Требования к уровню подготовленности учащихся |
Повторение (изученного в 1классе.) Добукварный период. Звук Слог Слово | 24ч | Повторение пройденных звуков и букв: а, у, о м, с,х. Правильное и отчетливое произнесение изучаемых звуков, различение их в начале, в конце и в середине слова. Образование из усвоенных звуков и букв слогов и слов. Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов 2мя способами. Сравнение их. Чтение предложений из 2-3 слов. | Знать и различать звуки на слух и в произношении. Составлять слова из букв и слогов. Плавно читать по слогам. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Слушать небольшие тексты и отвечать на вопросы. |
Букварный период. Звук Буква Слог Слово Предложение | 27ч | .Изучение новых букв: к, т и, , в, ж, б г, д, й, ь. Артикуляторное правильное произношение этих звуков. Определение местонахождения звука и буквы в слове и различение гласных и согласных. Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале слова. Выборочное чтение слов и предложений по картинке. Последующее их воспроизведение устно. | Знать и различать новые звуки на слух и в произношении. Анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов. Плавно читать по слогам слова, предложения. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста и по иллюстрациям к тексту. |
Подготовка к письму. Письмо. | 11ч | Правильная осанка во время письма. Правильное расположение учебных принадлежностей при письме. Развитие и координация движений кисти руки и пальцев. Развитие графических навыков. Работа с мелом, карандашом, ручкой; горизонтальные, вертикальные наклонные линии. Написание основных элементов букв Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: Списывание с классной доски прочитанных и разобранных слов, состоящих из двух слогов. | Правильно сидеть при письме и располагать учебные принадлежности. Уметь держать мел, карандаш, ручку. Писать основные элементы букв. Писать строчные и прописные буквы; |
Литература
1. Воронкова грамоте и правописание в 1-4 классах коррекционной школы VIII вида. Москва «Просвещение» 1998 год.
2. , Обухова разработки по обучению грамоте: чтение и письмо. Москва - 2005 год.
3. Матасова материал к урокам обучения грамоте и русского языка. Волгоград – 2005 год.
4. , , Карасёва учебно - методическое пособие для работы с детьми 1-2 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида
5. . Обучение грамоте. Методические рекомендации для учителей коррекционных школ.2009г.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО русскому языку.
№ | Изучаемый раздел, тема учебного материала | дата | Планируемые результаты | |||
план | факт | |||||
Знания | Умения | Общие учебные умения, навыки и способы | ||||
1 | Выявление знаний и умений учащихся. | Знать как держать карандаш, ручку. | Уметь правильно сидеть за партой. | Умение слушать учителя | ||
2 | Закрепление наиболее распространенными цвета (черный, белый, красный, синий, желтый, зеленый, коричневый). | Знать названия наиболее распространенных цветов. | Уметь различать цвета. | Следить за правильной осанкой на рабочем месте. | ||
3 | Геометрические фигуры ( квадрат, треугольник, круг).Штриховка. | Знать названия геометрических фигур. | Уметь держать карандаш. | Следить за правильной осанкой на рабочем месте. | ||
4-5 | Письмо палочек.. | Знать правила поведения за партой. | Уметь держать ручку. | Умение слушать учителя | ||
6 | Письмо палочек с закруглением внизу. | Знать держать ручку. | Правильно располагать тетрадь на парте. | Умение слушать учителя | ||
7 | Письмо палочек с закруглением вверху. | Знать правила посадки при письме. | Уметь держать ручку. | Выполнение инструкций, точное следование образцу. | ||
8 | Закрепление навыка написания палочек с закруглением внизу и вверху. | Знать правила поведения за партой | Правильно располагать тетрадь на парте. | Выполнение инструкций, точное следование образцу. | ||
9 | Письмо строчной и прописной буквы «Аа» | Знать буквы «Аа» | Уметь писать буквы «Аа» | Следить за правильной осанкой на рабочем месте. | ||
10 | Письмо строчной и прописной буквы «Уу» | Знать буквы «Уу» | Уметь писать буквы «Уу» | Правильно пользоваться учебными принадлежностями | ||
11 | Письмо строчной и прописной буквы «Мм» | Знать буквы «Мм» | Уметь писать буквы «Мм» | Следить за правильной осанкой на рабочем месте. | ||
12 | Письмо строчной и прописной буквы «Оо» | Знать буквы «Оо» | Уметь писать буквы «Оо» | Следить за правильной осанкой на рабочем месте. | ||
13 | .Письмо строчной и прописной буквы «Сс» | Знать буквы «Сс» | Уметь писать буквы «Сс" | Выполнение инструкций, точное следованию образцу. | ||
14- | Слоги и слова с буквой «С».Написание прямых и обратных слогов. | Знать элементы соединения букв. | Уметь держать ручку | Следить за правильной осанкой на рабочем месте. | ||
-15 | Письмо строчной и прописной буквы «Хх» | Знать буквы «Хх» | Уметь писать буквы «Хх» | Выполнение инструкций, точное следованию образцу. | ||
16 | Письмо слогов и слов с буквой «Хх» | Умение слушать, задавать вопросы. | ||||
17 | Письмо пройденных букв, слогов и слов. | Знать правила поведения за партой | Правильно располагать тетрадь на парте. | Следить за правильной осанкой на рабочем месте. | ||
18 | Письмо строчной и прописной буквы «Шш» | Знать буквы «Шш» | Уметь писать буквы «Шш» | Следить за правильной осанкой на рабочем месте. | ||
19 | Письмо обратных и прямых слогов. Написание слов с буквами С-Ш. | Знать написание букв С-Ш | Уметь писать буквы «С» «Ш» | Умение слушать, задавать вопросы. | ||
20 | Письмо строчной и прописной буквы «Лл» | Знать буквы «Лл» | Уметь писать буквы «Лл» | Выполнение инструкций, точное следованию образцу. | ||
21 | Письмо обратных, прямых и закрытых слогов с буквой «Л» | Знать элементы соединения букв | Уметь держать ручку | Умение слушать учителя. | ||
22 | Письмо буквы «ы» | Знать букву «ы» | Уметь писать букву «ы» | Следить за правильной осанкой на рабочем месте. | ||
23 | Письмо слогов и слов с буквой «ы» | Знать элементы соединения букв | Уметь отличать слог от слова. | Умение слушать, задавать вопросы. | ||
24 | Письмо строчной и прописной буквы «Нн | Знать буквы «Нн» | Уметь писать буквы «Нн» | Правильно сидеть за партой, следя за осанкой. | ||
25 | Письмо открытых и прямых слогов с буквой «Нн» | Знать правила поведения за партой | Уметь писать слоги. | Правильно пользоваться учебными принадлежностями | ||
26 | Письмо строчной и прописной буквы «Рр» | Знать буквы «Рр» | Уметь писать буквы «Рр» | Учиться правильно оформлять тетради. | ||
27 | Письмо слогов и слов с буквой «Рр» | Знать элементы соединения букв | Уметь отличать слог от слова. | Соблюдать правильную осанку во время работы. | ||
28 | Звуко-буквенный анализ слов с буквами Р-Л. Упражнения в написании этих слов | Знать написание букв «Рр» и «Лл» | Уметь писать буквы «Рр» «Лл» | Выполнение инструкций, точное следованию образцу. | ||
29 | Письмо предложений со словами с буквой «Р» | Знать буквы | Уметь отличать слово от предложения. | Учиться правильно оформлять тетради. | ||
30 | Письмо строчных пройденных букв. | Знать строчные буквы | Уметь писать строчные буквы | Умение слушать, задавать вопросы. | ||
31 | Письмо прописных пройденных букв. | Знать прописные буквы. | Уметь писать прописные буквы | . Учиться правильно оформлять тетради. | ||
32 | Упражнения в написании букв, слогов, слов и предложений. | Знать правила поведения за партой | Уметь держать ручку. | . Соблюдать правильную осанку во время работы. | ||
33 | Письмо строчной и прописной буквы «Кк» | Знать буквы «Кк» | Уметь писать буквы «Кк» | Умение слушать и точно выполнять задание по образцу. | ||
34 | Письмо слогов, слов и предложений с буквой «Кк». | Знать как пишутся буквы «Кк» | Уметь правильно соединять буквы между собой. | Списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом. | ||
35 | Письмо строчной и прописной буквы «Пп» | Знать буквы «Пп» | Уметь писать буквы «Пп» | Умение слушать, задавать вопросы. | ||
36 | Письмо слогов и слов. Упражнения в написании слов и предложений с буквой «Пп» | Знать элементы соединения букв | Уметь правильно соединять буквы между собой. | Списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом. | ||
37 | . Письмо строчной и прописной буквы «Тт».Слоги и слова с буквой «Тт» | Знать буквы «Тт» | Уметь писать буквы «Тт» | Списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом. Соблюдать правильную осанку во время работы. | ||
38 | Письмо строчной и прописной буквы «Ии» | Знать буквы «Ии» | Уметь писать буквы «Ии» | Правильно пользоваться учебными принадлежностями | ||
39 | Письмо слогов ЖИ-ШИ, слов и предложений. | Знать ЖИ-ШИ пиши с « И» | Уметь правильно соединять буквы между собой. | Списывать слоги, слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом. | ||
40 | Письмо строчной и прописной буквы «Зз». | Знать буквы «Зз» | Уметь писать буквы «Зз» | . Умение слушать и точно выполнять задание по образцу | ||
41 | Письмо слов с буквами З-С. Составление и письмо предложений. | Знать написание букв «Зз» и «Сс» | Уметь писать буквы «Зз» «Сс» | Записывать слова, написание которых расходится с произношением. | ||
42 | Письмо строчной и прописной буквы «Вв».Слоги, слова и предложения с буквой «Вв» . | Знать буквы «Вв» | Уметь писать буквы «Вв» | Правильно оценивать свою работу. Записывать слова, написание которых не расходится с произношением. | ||
43 | Письмо строчной и прописной буквы «Жж» | Знать буквы «Жж» | Уметь писать буквы «Жж» | Умение слушать учителя | ||
44 | Письмо слогов, слов и предложений. | Знать элементы соединения букв | Уметь правильно соединять буквы между собой. | Следить за правильной осанкой на рабочем месте. | ||
45 | Письмо строчной и прописной буквы «Бб»Написание слогов, слов. Различие слогов и слов с буквами Б-П. | Знать буквы «Бб» | Уметь писать буквы «Бб» | Следить за правильной осанкой на рабочем месте. | ||
46 | Написание слогов, слов. с буквой «Бб» Различие слогов и слов с буквами Б-П. | Знать написание букв «Бб» и «Пп» | Уметь писать буквы «Бб» «Пп» | Записывать слова, написание которых расходится с произношением. | ||
47 | Письмо строчной и прописной буквы «Гг» Слоги и слова, Различие «Г-К» | Знать буквы «Гг» | Уметь писать буквы «Гг» | Записывать слова, написание которых расходится с произношением | ||
48 | Письмо строчной и прописной буквы «Дд» Слоги и слова, Различие «Д-Т» | Знать буквы «Дд» | Уметь писать буквы «Гг» | Выполнение инструкций, точное следование образцу. | ||
49 | Письмо буквы «й».Слоги и слова с «й» | Знать буквы «й» Знать элементы соединения букв. | Уметь писать буквы «й» | Выполнение инструкций, точное следование образцу. | ||
50 | Письмо буквы - Ь». Письмо слов с Ь на конце и середине слова | Знать букву-Ь/ Знать как произносить согласную с Ь | Уметь писать буквы «ь» | Следить за правильной осанкой на рабочем месте. | ||
IV четверть.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
