О некоторых нестандартных формах проведения урока математики в школе

О НЕКОТОРЫХ НЕСТАНДАРТНЫХ ФОРМАХ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА МАТЕМАТИКИ В ШКОЛЕ

УРОК-РИНГ:

Этот урок представляет собой групповую работу по самостоятельному решению ( алгеброических, арифметических, геометрических) задач. Класс делится на группы по 4-5 человек в каждой. Из учащихся класса выбирается жюри (3 человека). Всем группам даются одни и те же задачи. Их количество зависит от количества групп, а сложность - по усмотрению. Защита решения задач осуществляется следующим образом: каждая группа по жребию выбирает задачу, которую будет защищать; защиту осуществляет один из членов группы, группы не участвующие в защите задают вопросы ( по этапам решения, чертежам, анализу результатов и т. д).

Если в ходе защиты учащийся не может ответить на вопрос, ему могут помочь его товарищи по группе, но при этом оценка снижается. Так по-порядку каждая группа защищает решение задачи выпавшем по жребию. Жюри оценивает не только защиту, но и заданные вопросы.

УРОК-ЗАЧЕТ «Мозговая атака»

Этот урок проводится по окончанию изучения какой-либо темы. В классе расставляются столы, за каждым столом сидит экзаменатор. На столе карточки с заданиями. Синие карточки с заданиями обязательного уровня обучения, красные - с более сложными заданиями ( всего 8 карточек). При сдаче зачета учащийся выбирает одну из карточек по своему усмотрению.

За правильное решение синей карточки ставится оценка 3 , за решение красной - 4 или 5 , в зависимости от ответа учащегося( но может быть и 3 , и даже 2 , если учащийся не справился с решением). на работу за каждым столом отводится 7 минут. По звонку учащиеся перестраиваются за другой стол. У каждого из них маршрутный лист и зачетный лист.

НАПРИМЕР:

Ф. И. ИВАНОВ ИВАН

Номер стола	оценка
1 2 3 4

УРОК-СОЧИНЕНИЕ:

Этот урок может быть проведен на заключительном уроке по проблемной теме. В начале урока сообщается примерный план сочинения. При написании сочинения можно использовать учебник, рабочую тетрадь, плакаты, дополнительную литературу. Такие уроки целесообразно проводить в 8-10 классах. О проведении подобного урока можно не объявлять.

ПРИМЕРНЫЙ План ПО ТЕМЕ : «ИНТЕГРАЛ»

1. Как появилось понятие интеграла?

2. Что такое интеграл?

3. В чем заключен геометрический смысл интеграла?

4. Для чего нужен интеграл?

5. Что выражает формула Ньютона-Лейбница?

6. Что вам больше всего понравилось при изучении интеграла и почему?

7. В чем вы затруднялись при изучении интеграла и почему?

ПРИМЕРНЫЙ План СОЧИНЕНИЯ ПО ТЕМЕ «КВАДРАТИЧНАЯ ФУНКЦИЯ»

1. Когда вы впервые познакомились с квадратичной функцией?

2. Чем эта функция отличается от других, с которыми вы познакомились ранее, и чем похожи?

3. Что вам запомнилось и почему? Что вам не понравилось, и почему?

4. Как на ваш взгляд можно построить квадратичную функцию быстрее всего и почему?

5. Какие упражнения для вас были самыми трудными и почему?

6. Как вы считаете зачем вы изучаете квадратичную функцию?

Лучшие сочинения или отдельные его части зачитываются в классе. Целесообразно осуществить выборочную защиту этого этапа сочинения.

УРОК - ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ОСТРОВАМ:

После введения целей урока учитель сообщает, что сегодня мы будем путешествовать по островам на корабле. Корабль - это класс, экипаж - это мы, судовой журнал - тетради. Мы посетим несколько островов.

Карта – план

1. остров «Воспоминаний»

2. остров « Гранит науки»

3. остров «Пиратов»

4. остров «Мечты о будущем»

5. остров «Берег»

Итак, в путь.

1. На острове «Воспоминаний» проходит проверка пройденного материала.

2. На острове «Гранит науки» происходит изучение нового материала.

3. На острове «Пиратов» происходит сражение - решение задач.

4. На острове «Мечты о будущем» учитель задает домашнее задание.

5. - « Ну вот мы и снова в порту». Это остров «Берег». Подводятся итоги урока.

УРОК - ПУТЕШЕСТВИЕ В ДВУМЕРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ.

Урок проходит в виде беседы.

« Ребята, мы с вами сейчас находимся в трехмерном пространстве, каждый предмет имеет длину, ширину, высоту. В трехмерном пространстве можно передвигаться вправо, влево, вверх, вниз.

А если исключить третье измерение, что произойдет? Наша вселенная превратиться в плоскость, а мы в плоские существа. Это страна пласкатиков. Представьте, что страна действительно существует. Давайте пофантазируем

1. Что собой представляют обитатели двумерного пространства?

2. Каковы природные условия?

3. В каких жилищах живут обитатели этой страны?

4. Какие законы существуют в этой стране?

5. Как плоскатики узнают друг друга?

6. Возможно, ли плоскатикам посещать трехмерное пространство?

7. Если отказаться еще от одного измерения, что произойдет?

8. Какие существа могут жить в одномернм пространстве?

9. Могут ли жители прямландии передвигаться?

10. Возможно, ли плоскатику попасть в прямландию?

« Итак, путешествие подходит к концу. Какая страна вам понравилась больше всего?»

После путешествия целесообразно написать домашнее сочинение по теме: « Жизнь в стране плоскатиков»