Основная образовательная программа ГБОУ центра образования № 000 ЮВОУО ДО города Москвы (стр. 1 )

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №1423

 

Москва, Перервинский б-р, д. 5, корп. 3 Тел./факс (4

E-mail: *****@***ru (4; 658-

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ГБОУ ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ № 000 ЮВОУО ДО

ГОРОДА МОСКВЫ

(начальные классы)

Москва, 2011г.

СОДЕРЖАНИЕ

I. Пояснительная записка ………………………………………………… 3 - 19

II. Планируемые результаты основной образовательной программы. 20-22

III. Учебный план …………………………………………………………22 - 39

•  Общие положения ……………………………………………………22-32

•  Учебный план 1-х классов ………………………………………………33

•  Учебный план 2-х классов……………………………………………… 34

•  Учебный план 3-х классов ……………………………………………... 45

•  Учебный план 4-х классов ……………………………………………… 36

•  Внеурочная деятельность ………………………………………………. 37-39

IY. Программа формирования универсальных учебных действий …… 39-62

Y. Программы учебных предметов ………………………………… .

YI. Программа духовно-нравственного развития ………………………118-121

YII. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни ………………………………………………………………………… 122-126

YIII. Система коррекционной работы …………………………………..126-128

IX. Система оценки достижений планируемых результатов …………128-155

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования ГОУ Центра образования № 000 рассмотрена и принята педагогическим советом, протокол от 29 августа 2011 года.

По мере введения ФГОС НОО и накопления опыта работы в данную программу будут вноситься изменения и дополнения. Данная программа начинается с сентября 2011-2012 учебного года и будет реализовываться по мере «вхождения» во ФГОС НОО 1-х классов последующих наборов учащихся.

ООП НОО школы первой ступени образования ГОУ Центра образования № 000 Юго-Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы – это программный документ, на основании которого определяется содержание и организация образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Данная программа направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное, интеллектуальное и физическое развитие; на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование поведенческих установок здорового и безопасного образа жизни.

ООП НОО разработана на основе ст.14, 15 Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.01 года), а также социального заказа родителей младших школьников.

Для реализации ООП начальной ступени школьного образования определяется нормативный срок 4 года (6,5 – 10,5 (11) лет), который полностью соответствует стабильному младшему школьному возрасту.

Нормативно-правовые и методические документы,

регламентирующие составление Основной образовательной программы начального общего образования

·  Закон РФ «Об образовании»; (статья 14, 15);

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.01 года, Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 26 ноября 2010 года «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»);

·  Закон города Москвы «Об общем образовании в городе Москве»;

·  Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»;

·  Устав ОУ, ряд локальных нормативно-правовых документов;

·  Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждённое постановлением Правительством РФ в редакции от 01.01.01 г. № 000 (пункт 44);

·  Сан ПиН 2.4;

·  Письмо Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № /14 «О введении третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации»;

·  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, (Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 декабря 2010г. № 000)

·  «Организация и режим работы группы и школ продленного дня (методические рекомендации)» (утв. Минздравом СССР 12.12.1979 № 000-79) только те пункты, которые не противоречат нормам СанПиН;

·  Конвенция о правах ребенка;

·  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

·  Окружная программа духовно-нравственного воспитания и развития детей и молодёжи в Юго-Восточном округе.

Миссия образовательного учреждения,

приоритетные направления развития, цели деятельности.

Центр образования № 000 - это государственное образовательное учреждение, направленное в своей деятельности на реализацию социального лифтинга обучающихся и воспитанников на основе образовательного ресурса, обеспеченного укладом мультипрофильного образовательного учреждения полного дня и здоровьесберегающими технологиями; ориентированное на развитие среднего класса России, реализующего социально-позитивные ценности профессионализма, деловой культуры, социальной активности и гражданской ответственности.

Стратегические цели:

1.  Формирование социально-прогрессивного типа личности, выражающегося в стремлении к самореализации себя как члена социума.

2.  Социально-профессиональное самоопределение учащихся, ориентация их на непрерывное образование.

3.  Создание образовательной среды, способствующей формированию личностных и метапредметных универсальных учебных действий, обеспечивающей непрерывность, доступность, качество, эффективность и целостность образовательного процесса.

4.  РЕЖИМ РАБОТЫ ЦО – полный день (8.00 – 21.15), развитая система элективных курсов, дополнительного образования.

-  ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЦО – мультипрофильное учреждение полного дня (включающее в своей структуре дошкольное подразделение, начальную, основную и старшую общеобразовательную школу, гимназию, лицей и учреждение начального профессионального образования) с центром содействия укреплению здоровья обучающихся, центром дополнительного образования, центром развития массовой физической культуры и спорта, социально-психологической и маркетинговой службами. Данная структура обусловлена созданием образовательной среды, обеспечивающей непрерывность, доступность, качество, эффективность и целостность образовательного процесса, полную интеграцию основного и дополнительного образования.

-  СИСТЕМООБРАЗУЮЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ ЦО - целесообразно не выявлять индивидуальные особенности каждого обучающегося и воспитанника, а создавать условия для их проявления и развития.

ООП НОО предназначена для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития человека младшего школьного возраста. ООП НОО нацелена на…

·  достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми учащимися через признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей

·  выявление и развитие способностей обучающихся через систему дополнительного образования

·  развитие интеллектуальных творческих навыков, пространственных представлений через реализацию программ дополнительного образования «Практикум решения задач», «Практикум по литературному чтению», «Практикум по русскому языку», «Наглядная геометрия»

·  развитие социальных навыков учащихся через реализацию курса дополнительного образования «Психология общения»

·  использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа, ориентирующих на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий

При составлении основной образовательной программы учитывались:

·  Видовое определение учреждения: Центр образования — вид государственного общеобразовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, программы профессиональной подготовки обучающихся и дополнительного образования на основе преемственности, непрерывности, доступности и личной ориентации обучающихся с учетом образовательных запросов населения.

·  Специфика Центра образования № 000, в частности, работа по модели мультипрофильного образовательного учреждения полного дня

Принципы построения Основной образовательной программы

начального общего образования

·  гуманизация образования;

·  непрерывность образования, преемственность всех этапов и направлений;

·  дифференциация и индивидуализация;

·  управляемость.

Особенностью данной образовательной программы является то, что она, с одной стороны, отражает нормативный уровень многоуровневой системы содержания образования, который строится в соответствии с определенными теоретическими представлениями о самом содержании образования. С другой стороны, - в ней как бы в «свернутом» виде заключена индивидуальная образовательная программа ученика (его образовательный маршрут), которая «развертывается» в процессе личностно-ориентированного обучения, направленного в большей степени на формирование способов деятельности, опыта творчества, эмоционально-ценностного отношения к действительности и к самому себе. Таким образом, отбор содержания приобретает личностно-ориентированный, индивидуально-ценностный характер.

Особенности обучения, воспитания и развития младших школьников, контингент учащихся начальной школы

При разработке ООП НОО учитывается факт, что начальная школа - особый этап в жизни ребенка. ООП начального общего образования опирается на возрастные особенности младших школьников.

Данный этап связан:

·  с изменением ведущего вида деятельности;

·  с освоением новой социальной позиции, с принятием новой социальной роли ученика;

·  с развитием самосознания ребёнка, с изменением его самооценки;

·  с развитием умения управлять своим поведением;

·  с моральным развитием младшего школьника, которое связано с сотрудничеством со взрослыми и сверстниками, межличностными отношениями;

Условия для реализации Основной образовательной программы начального общего образования, имеющиеся в школе

Структурное подразделение ГБОУ Центра образования № 000 существует с 1 сентября 2001 года и располагается в 9-м микрорайоне Марьинского парка Юго-Восточного административного округа города Москвы. Учредитель ГОУ Центра образования № 000– Юго-Восточное окружное управление Департамента образования города Москвы.

Партнерами Центра образования на договорной основе являются высшие учебные заведения:

o  Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России (http://*****);

o  Московский гуманитарный педагогический институт (http://www. *****);

o  Московский городской психолого-педагогический университет (http://www. *****);

o  Московский городской педагогический университет (http://www. *****);

o  Государственный университет Высшая школа экономики (http://www. *****);

o  Московский институт лингвистики (http://www. *****);

o  Высшие курсы иностранного языка Московского института лингвистики (http://www. *****);

o  Московская финансово-промышленная академия (http://www. *****);

o  Столичная финансово-гуманитарная академия (http://www. *****);

o  Московский педагогический государственный университет (http://www. *****);

o  Московский автомобильно-дорожный институт (государственный технический университет) (http://www. *****);

o  Московский энергетический институт (технический университет) (http://www. *****);

o  Российский университет дружбы народов (http://**);

o  Международный гуманитарно-лингвистический институт (http://*****);

o  Московский государственный текстильный университет имени (http://www. msta. *****);

o  Московский государственный гуманитарный университет им. (http://www. *****

Эти институты обеспечивает научную психолого-педагогическую и информационную поддержку, осуществляет внешнюю экспертную оценку качества образования в структурном подразделении ГОУ Центра образования.

На период реализации ООП на начальном этапе общего образования в ГОУ Центре образования будут обучаться:

·  учебный год – 316 человек, 12 классов, 12 групп ГПД, 12 кабинетов;

·  учебный год - 313 человек, 12 классов, 12 групп ГПД, 12 кабинетов;

·  2013 – 2014 учебный год – 315 человек, 12 классов, 12 групп ГПД, 12 кабинетов;

·  – 315 человек, 12 классов, 12 групп ГПД, 12 кабинетов.

Уменьшение или увеличение количества учащихся в начальной школе будет связано исключительно с тем, что по новым нормам СанПинов наполняемость классов должна быть не более 25 человек .

Подразделение работает с 08.00 в режиме школы полного дня.

Миграционные процессы, большое количество домашних детей вынуждают образовательное учреждение постоянно быть готовым к приему разных категорий детей: от детей одаренных до детей с низкой зоной развития.

Центр функционирует в режиме мультипрофильного образовательного учреждения полного дня с единым учебно-воспитательным процессом для всего контингента обучающихся и воспитанников. Режим полного дня обеспечивается группами продленного дня, создаваемыми в интересах помощи семье, в организации свободного времени обучающихся и создания им дополнительных возможностей для развития через консультативные, дополнительные и развивающие занятия с учетом индивидуальных особенностей обучающихся и воспитанников.

Кадровые условия реализации Основной образовательной программы начального общего образования

Для реализации ООП НОО в образовательном учреждении имеется высококвалифицированный коллектив специалистов, участвующих в деятельности начальной школы:

Педагогический стаж кадрового состава

Квалификационные категории кадрового состава

Общие сведения

№№ п\п	Ф. И.О., должность	Год рожд.	Образование специальность	Курсы повыш. квалификации
Год	Объём	Тема
1	, зам. директора	1957	Высшее пед. физика, учитель физики	2007 2010 2011	72 часа 72 часа 36 часов	«Реализация деятель ностного подхода к обу чению младших школь ников русскому языку» «Формирование ключе вых компетентностей руководителя ОУ. Орга низация предпрофиль ного и профильного обучения в ОУ Механизм оптимизации работы по ФГОС начального общего образования
2	, учитель-логопед	1962	Высшее пед., Дефектология, учитель-логопед	2011	36 часов 144 часа	Microsoft Office Word 2007, Windows, Internet Содержание коорекционной работы с уч-ся, имеющими речев. патологию
3	Штукатурова Валентина Михайловна, педагог-психолог	1956	Высшее пед., Химия, учи- тель химии Высшее, психология, педагог-психолог	2009 2010	72 часа 32 часа	Психоневрологическая, нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспешности От диагностики до оптимизации обучения и развития учащихся
4	, учитель начальных классов	1973	Высшее пед. Русский язык и литература, учитель рус- ского языка и литературы	2006 2011	72 часа 72 часа	Организация и сод-е работы на уроках русского яз. по УМК «Гармония» Стандарты нового поколения об ИКТ в начальном образован.
5	, учитель начальных классов	1988	5 курс МПГУ имени Лени- на, педагогика и методика начального образования	2011	72 часа	Стандарты нового поколения об ИКТ в начальном образован.
6	, учитель начальных классов	1977	Высшее пед., педагогика и методика нача льного обуче- ния, учитель начальных классов	2011	72 часа	Стандарты нового поколения об ИКТ в начальном образован.
7	Капранчикова Татьяна Владимировна, учитель начальных классов	1964	Среднее-специальное, преподавание в начальных классах, учи- тель началь- ных классов	2009 2010 2011	144 часа 72 часа 84 часа	Использование соврем. технологий в образоват. простр-ве начальной школы Основы работы в информационной среде ИКТ-компетентность учителя начальной школы
8	, учитель начальных классов	1989	Высшее пед., педагогика и методика нача льного обра- зования, учитель нача льных классов	2011	36 часов	Реализация ФГОС в курсе русского языка УМК «Гармония»
9	, учитель начальных классов	1971	Высшее пед., педагогика и методика нача льного обуче- ния, учитель начальных классов	2009 2010 2011	144 часа 72 часа 84 часа	Использование соврем. технологий в образоват. простр-ве начальной школы Основы работы в информационной среде ИКТ-компетентность учителя начальной школы
10	Янюшкина Ольга Михайловна, учитель начальных классов	1960	Высшее пед., математика, учитель математики	2011	36 часов 216 часов	Реализация ФГОС в курсе русского языка УМК «Гармония» «Использование современных технологий в образоват. простр-ве начальной школы. Основы работы в информационной среде»
11	, учитель начальных классов	1970	Высшее пед., педагогика и методика нача льного обуче- ния, учитель начальных классов	2007 2008	120 часов 72 часа 216 часов	Логопедия Работа с одарёнными детьми и с детьми с высокими познавательными способностями «Использование современных технологий в образоват. простр-ве начальной школы. Основы работы в информационной среде»
12	, учитель начальных классов	1963	Высшее пед., педагогика и методика нача льного обуче- ния, учитель начальных классов		216 часов	«Использование современных технологий в образоват. простр-ве начальной школы. Основы работы в информационной среде»
13		1989	Высшее пед., педагогика и методика нача льного образования ния, учитель начальных классов		216 часов	«Использование современных технологий в образоват. простр-ве начальной школы. Основы работы в информационной среде»
14	, учитель начальных классов	1972	Высшее пед., педагогика и методика нача льного обуче- ния, учитель начальных классов	2012	216 часов	Целевые установки и стратегия деятельности учителя в работе с младшими школьниками в рамках ФГОС НОО (модули 1,2, 3)
15	, учитель начальных классов	1990	Высшее пед., педагогика и методика нача льного обуче- ния, учитель начальных классов		216 часов	«Использование современных технологий в образоват. простр-ве начальной школы. Основы работы в информационной среде»
16	учитель немецкого и английского яз.	1986	Высшее пед., теория и методика преподавания иностр. языка и культуры, учитель иностранного языка	2011	72 часа 12 часов	Организация процесса профессиональной адаптации молодых специалистов в ОУ Молодые специалисты – уверенное будущее»
17	учитель английского яз.	1946	Высшее, Дальневосточ-ный государ- ственный университет, английская филология	2007 2009 год	72 часа 86 часов	Современные технологии обучения и контроля коммуникативных умений в условиях модернизации языкового образования. Современная методика преподавания иностранного языка
18	Егорова- учитель английского яз.	1981	Высшее пед., филология, учитель английского и немецкого яз.	2006	72 часа	Психологическая помощь в кризисных ситуациях средствами психодрамы.
19	учитель английского и французского яз.	1982	Высшее-пед., учитель французского и английского языка	2009 2012	72 часа; 12 часов	«Проблемы и технологии обучения школьников английскому языку: профильное обучение в старшей школе» «Стресс-менеджмент, или Приёмы профилактики и преодоления стресса» «Тайм-менеджмент, или Как эффективно организовать своё время
20	учитель английского яз.	1978	Высшее-пед., учитель английского языка	2007 2010 2010	72 часа 72 часа 48 часов	Современные обучения и технологии контроля коммуникативных умений в условиях модерниз. языкового образования Система работы учителя по повышению качества обучения иностранному языку Excel English School
21	учитель английского яз.	1981	Высшее-пед., учитель английского языка	2009	72 часа	Проблемы и технологии обучения школьников английскому языку в старшей школе
22	учитель английского яз.		Высшее пед., учитель иностр. языка	2009	72 часа
24	учитель немецкого яз.	1987	Высшее-пед., учитель немецкого и английского языков	2010 2011 2011 2011	72 часа 72 часа 72 часа 72 часа	История Германии. Через прошлое – в будущее. Межкультурное общение. Компьютерные технологии в обучении иностранным языкам (немецкий язык) Didi Deutsch/ Виртуальная мастерская преподавателей немецкого языка
25	учитель технологии	1965	Высшее-пед., учитель технологии	2007г. 2009	72 часа 72 часа	Современные аспекты преподав. технологии. Обновл. содержания форм и методов» «Педагогические измерения и образовательные стандарты»
26	учитель музыки	1970	Высшее, МГППУ, психология образования	2009	72 часа	«Педагогические измерения и образовательные стандарты»
27	учитель ИЗО	1954	Высшее –техническое, инженер	2007	144 часа	«Методические основы преподавания «Изобразительное искусство и художественный труд в начальной школе»
28	учитель физкультуры	1957	Высшее, инженерная пожарно-техническая школа МВД СССР	2008	72 часа	«Инновационные тех - нологии в физическом воспитании школьни - ков по направлению «Психолого-педагоги - ческие проблемы образования»
29	учитель физкультуры	1964	Высшее пед., физическая культура	2008 2009 2009	72 ч. 72 ч. 72ч.	«Инновационные технологии в физич. воспит. школьников» Начинающий пользователь ПК Управление информатизацией общего образования
30	учитель физкультуры	1986	Высшее пед., физическая культура	2009	72 часа	«Инновационные технологии в физическом воспитании школьников по направлению «Психолого-педагогические проблемы образования».
31	учитель физкультуры	1969	Высшее пед., физика	2009	72 часа	«Инновационные технологии в физическом воспитании школьников по направлению «Психолого-педагогические проблемы образования».
32	учитель информатики	1990	МГПУ, учитель математики и информатики
33	учитель информатики	1990	МГПУ, учитель математики и информатики

Материально-технические условия реализации