Урок развития речи по программе «Основы компьютерной грамотности»
учитель начальных классов
Тема: Растения весной. Первоцветы.
.
Цель: Расширить знания учащихся о первоцветах, познакомить с новым растением: медуница.
Задачи: 1. Развитие умения последовательно и правильно выражать свои мысли.
Закрепление полученных умений работы в программе Microsoft Word.
2. Совершенствование лексической стороны речи.
Развитие зрительного, слухового, произвольного внимания, элементов логического мышления, мелкой моторики рук.
3. Воспитание привычки бережного отношения к природе. Закрепление и развитие учебных навыков: усидчивости, самоконтроля.
Оборудование: ноутбуки, индивидуальные пульты интерактивной системы голосования VOTUM, тестирующая программа, интерактивная доска, программа для интерактивной доски Smart Board, книжки-малышки, принтер.
I. 1.Организационный момент. Доклад дежурного.
2. Целеполагание.
Психологический этюд. Дети стоят в кругу.
Деньки стоят погожие,
На праздники похожие,
А в небе - солнце теплое,
Веселое и доброе.
Пришла пора весенняя,
Пришла пора цветения.
И, значит, настроение
У всех людей – весеннее!
- У меня, ребята, сегодня тоже хорошее весеннее настроение: мне приятно работать с вами, на этом уроке вы узнаете что-то новое.
Давайте дотронемся ладошками и передадим друг другу своё хорошее настроение. Теперь на уроке вы все будете работать в полную силу, правильно отвечать на мои вопросы. (садятся на места).
3. Сообщение темы.
- С наступлением весны происходит много изменений. На уроке мы вспомним признаки весны, будем говорить об изменениях в жизни растений, составим рассказ об одном из них.
- Тему урока составим с помощью схемы.
( Складывание темы на интерактивной доске с соотнесением цвета геометрической фигуры с цветом слова).
-Тема урока «Растения весной. Первоцветы»
-Что значит первоцветы? (эти растения распускаются самыми первыми).
II. Работа над темой урока.
Игра «Четвёртый лишний».
- Найдите лишнее слово (февраль) Почему? (это зимний месяц)
- Скажем вместе: «Март, апрель, май – их не забывай».
-Какой сейчас идёт месяц?
- Какой он по счёту?
- Как можно сказать об апреле - это начало, середина или конец весны?
- Соотнесите иллюстрации с названиями месяцев (выполнение задания на интерактивной доске).
2. Составление рассказа о весне.
-Давайте расскажем о весенних изменениях в природе, которые происходят в апреле.
Посмотрим на план. Прочитайте его.
Солнце…… Земля …… Температура воздуха …… Небо…… Дожди ….. День…….- Свой рассказ начинайте с первого слова нашего плана.
Предположительный рассказ: Солнце светит ярко. Земля нагревается. Температура воздуха повышается. Небо голубое, синее. Дожди сильные, но заканчиваются быстро. День стал длиннее.
Выставление оценки за ответ.
3. Растения весной.
-Около наших окон распустились первые весенние цветы. Как они называются? (мать-и-мачеха). Почему их так называют? ( листья с одной стороны холодные - мачеха, а с другой стороны – теплые, как мама).
-Почему начинают расти цветы? (земля нагревается и начинают расти цветы и трава, день становится длиннее).
Физминутка.
Мать-и-мачеха проснулась, Приоткрыла жёлтый глаз, Потянулась, оглянулась... - Снег? В апреле? Вот те раз!... Смотрит солнышко – росток. Не травинка, не листок: Появился самый первый Мать-и-мачехи цветок. Золотым лучом согрет Вырос солнышка портрет! |
|
4. Сообщение нового материала.
- Сегодня я познакомлю вас ещё с одним ранним растением-первоцветом. Это медуница (показ картинки). Этот цветок назвали так, потому, что его любят пчёлы - он даёт много нектара из которого потом получается мёд.
Работа с новым словом: ме-ду-ни-ца. (чтение хором, индивидуально).
Рассказ учителя.
На интерактивной доске постепенно появляется картинный план.
-Медуница распускается после мать-и мачехи. Цветки находятся на длинной ножке. Они розовые и синие. Их очень любят пчёлы - они дают много нектара. Медуница - лекарственное растение. Помогает при простуде, останавливает кровь.
Рассказ учащихся по вопросам.
- Когда распускается медуница?
- Где находятся цветки?
- Каким они цветом?
- Почему пчёлы любят эти цветы?
- Медуница – лекарственное растение. Когда помогает это растение?
Рассказ ученика по картинному плану совместно с учителем.
5. Подготовка к набору текста.
Выполнение тестирующей программы по технике безопасности при работе с компьютером с использованием интерактивной системы голосования VOTUM с выбором детьми правильного ответа.
6.Гимнастика для глаз.
Выполняется с использованием анимации солнечного зайчика на интерактивной доске.
Лучик вверх, лучик вниз,
Лучик детям улыбнись.
Вправо, влево посмотри,
Вокруг солнца обойди.
- Давайте дорисуем нашему солнышку лучи (каждый рисует по два лучика).
7.Практическая работа по набору текста.
-Включаем компьютеры.
- Открываем документ с вашим именем. Как будете его открывать?
- Прочитайте текст, который я приготовила для набора.
- Название текста набираем шрифтом Times New Roman размер 24, жирный.
Текст набираем 16 шрифтом.
- В конце работы мы распечатаем наш рассказ, подберём ему картинку и вставим в книжку-малышку.
Практическая работа в программе Microsoft Word (выставление оценок).9. Оформление книжки-малышки.
III. Итоги урока.
Дети стоят в кругу, прикоснувшись друг к другу ладошками.
Урок подошел к концу. Всё, что было запланировано, мы выполнили. Расширили свои знания о первоцветах.
Хочу обратить ваше внимание, что цветы мать-и-мачехи и медуницы в букете стоят не долго, быстро вянут. Не стоит рвать эти цветы.
Мне было приятно наблюдать за вашей работой за компьютером, вы сразу становитесь взрослыми, серьёзными. Желаю вам дальнейших успехов в учёбе.
Урок СБО по Программе «Основы компьютерной грамотности».
5 класс III четверть.
учитель начальных классов
Тема «Редактирование части текста».
Цель: обучение работе приёмам редактирования текста.
Задачи: Закрепление приёмов работы с текстовым редактором, осмысленного редактирование части текста; развитие произвольности внимания, развитие мелкой моторики рук в процессе работы с панелью ноутбука; воспитание самоконтроля.
Оборудование: ноутбуки, индивидуальные пульты интерактивной системы голосования VOTUM, тестирующие программы, интерактивная доска, книжки-малышки, цветной принтер.
I. Подготовительный этап.
Сегодня на уроке мы работаем с компьютерами (дети моют руки).
1.Техника безопасности при работе с компьютером.
- Перед началом работы вспомним правила работы за компьютером.
Выполнение тестовой программы с использованием интерактивной системы голосования VOTUM. Тест содержит 4 задания с альтернативным выбором детьми одного правильного ответа.
-Перед началом работы на компьютере нужно:
Вымыть руки
Помыть полы
Спеть песню
Поспать
-При работе с компьютером в классе можно:
Громко кричать
Бегать
Выполнять инструкции учителя
Есть около компьютера
-Если что-то не получается, то надо:
Кричать и звать на помощь
Поднять руку и позвать учителя
Спросить у товарища
Выключит компьютер
-Для того, чтобы не уставали глаза нужно:
Проводить гимнастику для глаз
Поспать
Помыть глаза
Сходить к врачу
Подведение итогов работы.
2. Вводная беседа.
-Сегодня на уроке мы продолжаем подготовку к Новогоднему празднику. Скоро мы будем праздновать самый весёлый, самый любимый праздник Новый год.
- А как мы готовимся к этому празднику? (учим стихи, песни, танцы).
- Сегодня на уроке я предлагаю вам продолжить набирать текст песни для Новогоднего праздника (прослушивание песни).
3. Физминутка.
Дом построен из сугроба,
А какой он вышины?
Вот такой вышины.
Белый коврик у порога.
А какой он ширины?
Вот такой ширины.
Поглядите: потолки ледяные,
Высоки-превысоки, кружевные!
Мы по лестнице шагаем,
Выше ноги поднимаем.
Двери комнат отворяем.
Справа - хлоп! Слева – хлоп!
Вы хозяйке поклонитесь:
Здравствуй, Снегурочка!
II. Основная часть.
1.Повторение.
Работа с интерактивной системой голосования VOTUM, выполнение тестирующей программы по правилам набора текста.
Дети должны выбрать ответы: Times New Roman, 16, жирный.
- Выберите нужный шрифт.
Times New Roman
Arial
Tahoma
- Выберите нужный размер шрифта.
14
24
16
48
В тексте песни идёт разговор между детьми и Снегурочкой - диалог. Поэтому в начале строки пишем имя того, кто говорит: Снегурочка или Дети.
-Каким начертанием набраны имена.
Курсивом
Жирным курсивом
Жирным
Подчёркнутым
2. Работа за компьютером.
Дети самостоятельно включают компьютеры.
- Открываем документ со своим именем. Как выбудете его открывать?
-Посмотрите на образец. Сравните со своим набранным текстом и найдите сроку, набранную последней. Прочитайте её.
- Прочитаем строки, которые мы не набрали. Читать будем по ролям. Я за Снегурочку, вы за ребят. (чтение по ролям оставшегося отрывка)
- Обратите внимание, что имена Заяц и Волк написаны с большой буквы, название праздника Новый год тоже пишется с большой буквы.
Практическая работа по набору текста.
Снегурочка.
Дети: Кто тебе, Снегурочка, белый сшил наряд?
Снегурочка: Сшил мне платье белое зимний снегопад.
Дети: Кто тебе, снегурочка, песни пел зимой?
Снегурочка: Пел мне песни ласково ветерок лесной!
Дети: Кто тебе, снегурочка, бусы дал из звёзд?
Снегурочка: Дал мне бусы яркие Дедушка Мороз.
Дети: Что же ты, Снегурочка, пожелаешь нам?
Снегурочка: Я желаю радости всем своим друзьям!
Снегурочка: Почему здесь хоровод, песни без умолку?
Дети: Потому что Новый год, потому что ёлка!
Снегурочка: Почему душа поёт, Заяц дружит с Волком?
Дети: Потому что Новый год, потому что ёлка!
Снегурочка: Почему метель метёт землю под метёлку?
Дети: Потому что Новый год, потому что ёлка!
3. Зрительная гимнастика.
- Посмотрите, что упало мне на ладонь. Это же снежинка!. Понаблюдаем, как они кружатся (зрительная гимнастика, выполняется с использованием анимации снежинки на интерактивной доске).
Мы снежинки увидали,
Со снежинками играли.
Снежинки вправо полетели-
Мы все вправо посмотрели.
Снежинки влево полетели-
Мы все влево посмотрели.
Ветер снег вверх подымал
И на землю опускал.
Дети смотрят вверх и вниз.
Всё! На землю улеглись.
4. Работа над форматированием текста.
-Посмотрите, наши снежинки «заморозили» текст.
-Что изменилось? (цвет текста и его вид).
- Вам необходимо сделать такие же изменения в ваших текстах.
- Как мы будем это делать? (выделять текст и изменять его цвет).
- Правильно, ставим курсив в начало предложения, которое необходимо изменить, удерживая левую кнопку, выделяем текст и изменяем его (показ учителем).
Практическая работа над изменением части текста.
5. Распечатывание страницы на цветном принтере (с помощью учителя). Оформление страницы книжки-малышки.
III. Итоги урока.
Исполнение песни.
